领导科学第九章
领导科学概论(南通大学第九章 领导方式方法论
2,坚持原则性与灵活性的有机统一. 原则性一般是指党的路线方针政策,上级的 指示和规定以及一个时期的计划要求.它们 是领导工作的依据. 灵活性一般是指贯彻上级指示时,依据实际 情况变通处臵问题的能力和手段. 原则性是灵活性的根据,离开原则性,灵活 性就变成主观随意性. 灵活性为原则性服务,离开灵活性,原则就 变成僵死的教条.
第三,有些领导方式,在一定时期或一定领域是 必要的,如行政命令方式,计划体制方式,但是 在社会主义市场经济体制下显露出许多弊 端和局限性,必须加以改革和完善.
第四,有些领导方式,在改革开放以及经济建设 中被证明具有重要的功能与意义,如依法治 国与以德治国相结合,两手抓两手都要硬的 方式,应大力推广和强化.
(2)危机领导法
• 危机领导法是领导者处理突发性事件的方
法. • 突发性事件的特点. • 1突发性.难以预料 • 2重要性,关系重大 • 3首发性,无章可循
(2)危机领导法
• • • •
1直面突发事件,把握契机 2判断影响程度,寻觅症结 3注重打破常规,勇于决策 4关注治理效能,标本兼治
(3)目标领导法
二,改进领导方法
(一)领导方法的含义:
领导方法是领导者为达到一定的领导 目标,按照领导活动的规律采取的领导 手段.
(二)领导方法的作用与功能 1方法是主体与客体的联系中介 2方法是主体素质的体现 3方法是实践行动的指南
(三)领导方法的主要类型 一是实事求是方法.着眼于事物的全部总和及相互 联系,需要调查研究,需要理论联系实际. 二是群众路线方法.侧重于从群众中来,到群众中去. 需要处理好四个关系.主人与公仆,权力与义务,对 上负责与对下负责,局部与整体. 三是系统分析方法.通过对事物的整体分析,层次分 析,要素分析,完整地考察对象,达到最佳处理问题 的目的.
《行政领导学》各章问题及解答(9——章)详解
第九章领导思维与创新一、什么是思维？思维的特性是什么？思维有广义和狭义两种用法。
狭义的思维仅仅是指运用概念、判断、推理等处理问题、做出决策的思维活动。
广义的思维是泛指一切精神现象，包括人的感觉、知觉、表象，以及概念、判断等等一切观念形态和精神现象的总和。
思维的特性有：1、物质性；2、自觉性；3、历史性。
二、什么是思维方式？思维方式具有哪些特性？思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。
思维方式具有的特性有：1、时代性；2、相对稳定性；3、能动性。
三、什么是思维方法？思维方法的主要特征包括哪些？思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。
思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。
思维方法的主要特征包括：1、系统性；2、创新性；3、定量性。
四、根据思维的不同维度，思维品质主要包括哪几个层次？1、在揭示对象规定性与发展趋势程度的维度上，思维具有深刻性与肤浅性两极对立的品质；2、在解决问题所涉及的知识领域和所建立的思维通路多少的维度上，思维具有广阔性与狭隘性两极对立的品质；3、在思维能否依据主客观环境的变化及时作出反映的维度上，思维具有敏捷性与迟钝性两极对立的品质；4、在思维路径的结构方式维度上，思维具有系统性与凌乱性两极对立的品质；5、在思维方式、方法及思维成果新颖程度的维度上，思维具有创造性与再造性两极对立的品质；6、在对待他人思维成果的态度与方式的维度上，思维具有独立性和盲从性两极对立的品质。
五、什么是思维创新？思维创新的特点主要包括哪些？思维创新是指通过思维主体的大脑的活动，运用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。
思维创新的特点主要包括：1、新颖性。
(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
(完整版)领导学基础教学基本要点(精)
《领导学基础》教学基本要点《领导科学基础》是行政管理专业的选修课程。
它是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。
这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
通过学习，可以掌握现代领导科学知识，不断提高领导工作水平。
第一章绪论学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导活动的历史演变，领导科学生产的历史条件以及学习领导科学的基本方法。
掌握领导科学研究的对象、范围和特点。
重点掌握领导工作是一门科学的有关内容。
第一节领导工作是一门科学一、领导活动的历史演变二、领导工作应作为一门科学来研究。
领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，它有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容，它是一门高度综合的科学。
三、领导科学生产的历史条件第二节领导科学研究的对象、范围和特点一、领导科学研究的对象二、领导科学的范围和特点三、领导科学与其它学科的关系第三节学习领导科学的目的和方法一、学习领导科学的目的二、建力有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法第二章领导与领导、被领导者学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导的性质、特征、基础、类别。
掌握领导、领导者、被领导者的概念以及领导、领导者、被领导者的区别和联系，掌握领导的一般职能和原则。
重点掌握社会主义领导的本质属性。
第一节领导的含义一、领导的含义就是带领、引导的意思，就是领导者通过一定的方式，对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。
二、社会主义领导的本质属性：“领导就是服务”，这一本质属性贯彻于社会主义领导的一切职能、原则和过程之中。
要理解服务是内涵丰富的概念，具有多种服务形式。
第二节领导的一般原则一、领导的一般职能二、领导的一般原则第三节领导者与被领导者一、领导者的含义是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体。
领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中起主导作用。
自考《00320领导科学》课程简答题
自考《00320领导科学》课程简答题第一章：绪论简答题汇总1、简述近现代领导科学发展的背景。
答：1、现代社会的发展是一个极其复杂的社会系统工程，变化快，影响深远；2、近代科学技术的发展为领导科学的发展有极大的促进作用；3、领带科学的出现是现代社会分工发展与深化的结果；4、人类长期的领导思想的积累成果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
2、简述现代领导活动出现的新趋势。
答：1、决策工作专门化；2、领导主体集团化；3、领导方式民主化；4、领导方法科学化。
第二章：领导与领导者、被领导者简答题汇总1、简述被领导者的重要地位和作用。
答：第一，被领导者是领导者的对立面；第二，被领导者起着产生和选择领导者的决定性作用；第三，第三，被领导者对领导效能起决定作用。
第三章：领导的职能简答题汇总1、领导的一般职能有哪些？答：分别是：引导；指挥；组织；协调；监督；教育。
2、当代领导的基本职能有哪些？答：分别是：科学决策；选才用人；思想政治工作。
3、当代领导走群众路线的具体方法是什么？答：分别是：从群众中来，到群众中去。
一切为了群众，一切依靠群众。
记忆秘诀：分别是《领导科学》第5、6、7章的主题。
4、我国领导的总原则是什么？答：党的基本路线原则；实事求是原则；民主集中制原则；群众路线原则。
第四章：领导观念简答题汇总1、简述领导观念的重要性。
答：领导观念首先影响领导思维活动；领导观念决定领导行为和领导方式；领导观念决定领导目标是否成功实现。
2、简述领导观念的具体内容。
答：政治观念；道德观念；法制观念；权力观念；人本观念；市场经济观念；改革创新观念；政绩观念。
第五章：领导决策简答题汇总1、领导决策的重要意义（地位）是什么？答：对领导者来说：1、领导决策是领导者职能的基础；2、领导决策是衡量领导者领导水平的重要标准；对领导过程来说：1、领导决策贯穿于领导过程的始终；2、领导决策决定领导过程的成败；2、科学决策的程序是什么？答：第一步：明确问题，确立目标；“想”第二步：集思广益，拟定方案；“拟”第三步：分析评估，选择方案；“选”第四步：实施方案，反复修正；“施”口诀：“想拟选施”——“向你宣誓”3、领导的危机决策方法有哪些？答：第一：主动出击，镇定自若第二：迅速果断，协调合作第三：富有创意，灵活应变第六章：领导用人简答题汇总1、请简述人才对于现代领导的重要意义。
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
领导科学(9章人际关系管理)精讲
第二节
人际关系的一般问题
一、人际关系的含义 人际关系是人们在物质和精神生活中相互交往而 产生的心理关系。群体人际关系就是群体中人与人 之间的心理关系。 人际关系：两个人彼此能互相影响对方，并且 互相依赖。（凯利1983）
二、人际关系相关理论介绍
（一）人际关系倾向（反应特质）分析 这个理论是美国心理学家威廉姆.休茨提出来 的。 1．容纳型。人际交往时希望与他人建立并维 持相互容纳的和谐关系。 2．控制型。具有控制和影响他人的欲望。
（四）与下级相处的技巧 5．与那些精心挑选的、认识到问题的复杂性、能够 也愿意帮助领导者弄清楚复杂问题并寻找可行的解 决方法的下属分担压力、问题和责任。 6．熟悉下属的成就和所关注的事情。 7．通过螺旋式赞同方式来寻找：领导者与下属的价 值和目标是一致的。 8．通过用“内部人标记”来建立与下属的共同话题。 9．相互关系的公平。
心理学家尤里尔.福阿提出人际关系的交换理论， 用来说明人际关系中的需要互补。他认为友谊上物质 和精神财富的交换关系。人们通过友谊可以获得六个 等级的利益：（1）爱；（2）社会地位；（3）信息； （4）金钱；（5）财产；（6）帮助。在人际关系中， 这种利益的交换是必然的，但却不一定是在同一等级 上进行交换。良好的人际关系就是以这种利益的相互 交换，需要的相互满足为基础。
二、改善横向关系
1．首先要查明它们的存在范围。
2．弄清哪些人可能抵制合作，原因何在，以及抵制的程 度 3．选择并实施消除或克服这些问题的对策。 （1）建立关系 （2）由于观念和利害关系上的严重分歧，那些人甚至会 对你的管理采取强烈的抵制作法，这时你就要敢于并且能 够采取更复杂或更强硬手段来对付他们的抵制。 （3）通过一些与他们关系密切的人影响他们 （4）减少横向关系和各方分歧
第九章领导艺术
1.研究对象和服务对象相同。
2.互为依存，互相促进。
3.两者的契合点是领导方法及其创新。
第二节 领导艺术的主要内容和形式
一、用权艺术
（一）领导的权力观念
“人类最大的、最主 要的欲望是权力欲和荣誉 欲。”
权力产生威力，带来权威。 具有双重性：既可维持组织稳定， 推动组织发展，为大家谋利益； 又可破坏、瓦解组织，腐蚀、毁 灭拥有者。
从权变的本意看，最初并无贬义，是 指因人、因事、因时而变通办法、灵活处 理的手段，是一种智术。但目前这个概念 已被赋予一种特定的内涵。现代意义的权 术专指统治阶级依仗权势而玩弄的计谋和 手段，关于权术的说教也真正成为了“厚 黑学”或“肮脏的科学”。权术已从最初 无所谓善恶的智谋之果，蜕变成了毒瘤， 变成了假、恶、丑的化身。
3.管理权力（建章立制以管理掌权、用权之人）
二、授权艺术
（一）授权的内涵
授权是指领导者根据工作的需要, 将自己 所拥有的一部分权力委托给下属去行使, 使下 属在一定的约束机制下放手工作的领导方法与 艺术。
要点： 1.授权的单向性—自上而下； 2.授权的约束性—上级对下级 的监督、控制； 3.授权有度—真实、科学。
理智地认识到这些，领导者就应树立正确的权 力观，避免走入权力误区，为权力所伤；这也是领 导者取得成功的关键，并决定着领导者的心态、领 导方式和领导信念。
领导者应树立的权力观念包括：
1.民本权力观 2.代理权力观 3.责任权力观 4.积极权力观
领导者的素质、能力、职位是三位一体的， 认同领导者权威的根源在于对其素质、能力的承 认和赞许，因而领导者须将个人影响权与职位权 进行完美结合。
权力是领导者实施领导的基础和前题。领导者 的权力包括两个方面：一是职位权力（组织法定 权）；二是参考（个人影响权）。
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历年考题
领导者政治素质的基本要求？ 领导集体素质结构的主要特点。
领导者政治素质的基本要求？
政治素质是领导者素质的首要条件。其基 本要求是： （1）坚持正确的政治方向和政治立场，时 时牢记党和人民的利益。 （2）要有政治敏感性和政治鉴别力，保持 政治上的清醒和坚定 （3）要有高度的政治责任感，对人民，对 国家负责。
领导者集体素质结构及其优化 识记：1、领导集体素质结构的含义；2、领 导集体素质结构的特点；3、合理的领导集 体素质的内容。 领会：1、领导集体素质结构合理化的意义； 2、合理的领导集体素质结构的基本要求。 应用：具体分析领导集体素质结构优化的途 径和方法。
第四节 领导者集体素质结构及其优化
第二节 领导者的基本素质
知识素质：现代领导者必须具有丰富渊博的文化和知识， 合理的知识结构以及获取新知识的能力。它应当包括基 础知识、专业知识、辅助知识。 现代领导者应当是通才与专才相结合的复合型人才。 身心素质：身体和心理素质是领导者不可缺少的基础性 素质。 领导者心理健康修炼的基本要求是：正确认识和评价自 我，学会尊重和宽容他人；正确看待财富和权力；正确 对待工作和生活；注意气质性格的修养，保持对外部环 境的适应性。
然而，赵辉上任后的两年里，情况大出人们所料。尽管他主观 上把工作搞好，平时工作认真负责，处事大胆果断，敢于创新， 对企业今后发展的思考以及提出的措施也是基本正确和可行的。 同时，他还发挥自己专长，为本厂设计了几种新的钟表配件产 品。但由于他处理人事问题能力较差，工作方法简单急躁，在 生产经营过程中遇到问题，大家都不愿意配合他搞好工作。此 外，他不善于做思想政治工作，而简单地认为这是党支部的事， 所以平时遇到职工有思想问题或碰到矛盾，要么采取压服的办 法，要么把它作为“信息”告诉书记，要支部去做工作。这样 一来，造成上下关系也处于紧张状态，许多干部和工人生产积 极性下降，劳动纪律松懈，产品质量也随之下降，企业利润不 断减少，到了2006年12月，企业竟到了亏损边缘，由先进企 业变成后进企业。对此，上级领导和组织人事部门同志也疑惑 不解，赵辉当大厂设计科长干得挺好，工作成绩突出，为何当 这个一直是先进企业的小厂厂长却不能胜任？
领导集体素质结构的主要特点
（1）整体性。领导集体素质结构是由领导成员不同的素质 构成的集合体，它们之间相互作用，相互影响而形成一个有 机整体，并发挥整体效能。 （2）相关性。一方面，领导成员的素质会对领导集体发生 作用，另一方面，领导集体中的成员的素质会发生相互作用， 相互影响。 （3）适应性。领导集体素质结构必须适应外部社会环境的 发展变化要求 （4）稳定性。领导集体素质结构一经形成就具有相对的稳 定性，不会变化不定。 （5）目的性。任何领导集体素质结构都有自己的目标要求； 目标不同，对领导集体素质结构的要求就不同。
案例：一起干部配备的启示
某钟表配件厂，系中型全民所有制企业。前几年多次被评为先 进集体，经济效益很好，年利润达到80多万元。 2004年底，该厂原厂长因工作需要调任到公司担任领导工 作。上级部门从其它企业调了一位叫赵辉的同志担任该厂厂长。 赵辉，35岁，中共党员，某大学机械系毕业，原在某局所 属一个大型钟表企业担任设计科长。上级组织部门在准备调他 任厂长前，曾对他进行了全面考核。考核结论是：该同志年富 力强，政治素质好，工作有胆有识，敢于实践，敢于创新，富 有开拓精神，不但懂技术，也善经营（在改进全厂生产工艺上 有重大贡献，同时开展调查，摸清市场需要，设计出几种经济 效益和社会效益较好的产品）。缺点是不善于处理人际关系， 在团结同志方面不足。根据考核结论，组织人事部门和上级领 导认为赵辉虽有缺点，但其缺点和优点相比，则优点突出，符 合干部“四化”条件，于是决定调任他为钟表配件厂厂长。
第一节 领导者素质的含义和特点
领导者素质 层次性可分为基层、中层和高层。高层要求具有创 造能力，有较高的思想政治理论水平，有丰富的实践经验，较 强的综合判断能力，知人善任，善于协调各方面的关系。中层 主要是协调关系，是具体的执行者，要有从事政治思想和组织 工作的知识和能力。基层主要是执行管理指令，要有善于发现 问题和处理问题的观察力、判断力以及带领群众前进的组织指 挥能力。（简记：高层创造并用人；中层组织为重，基层处理 现场问题为主） 美国学者凯兹将领导者分为低层、中层和高层三个层次，并相 应地把领导者所需具备的素质抽象为三类，即技术（解决具体 问题的能力)、协调(处理和协调人际关系的能力）和概念（分 析决断能力）。
第三节 领导者素质的培养和提高
培养和提高领导者素质的方法和途径：第一，要努力学 习，加强修养，提高知识水平和能力。第三要坚持实践 锻炼，在实践中考验自己，增长才干；第三要不断自省， 在总结反省中完善；第四健全制度，在制度规范中进步。 实践锻炼是领导者成长的最基本的途径。
第四节 领导者集体素质结构及其优化
思考与讨论：
1.赵辉领导方式有什么问题？ 2.从赵辉的案例说明，领导和管理的区 别体现在哪些方面？ 3.赵辉当大厂设计科长干得挺好，当一 个小厂厂长却不能胜任，这说明领导者素质 具有什么性质？ 4.请你给赵辉提些意见和建议
1.赵辉的领导方式是重事不重人，将人看作是机器，不看重与下属的人际关系 和沟通。 2.领导与管理的区别体现在：首先，领导是高层次的管理，很少直接接触 具体的人、物、事，主要处理带有方针、原则性的重大问题，独立性较大；其 次，领导是战略性管理，侧重于大政方针的决策和对人事的统御；最后，领导 是“超脱”管理，领导者不能陷入繁琐的事务中，不要事无巨细地“日理万 机”，而是主要依靠权威、威信发挥引导和影响的作用。 3.这个案例说明领导者素质具有综合性。领导者的素质是由诸多因素组成 的一个有机的结构体系，应该包括政治、知识、能力、心理、身体等多方面内 容，任何一方面的修养都是必不可少的。 4.赵辉首先要建立良好的人际关系，尤其是上下级间的沟通，他应该转变 观念，运用新的领导理论，而不是一味地追求工作效果。其次，赵辉应该学会 做思想政治工作，这是领导者的一项重要工作，它能够保证实现组织目标，能 够保证组织文化的健康发展，能够激励下属的积极性和创造性，能够作为开发 人才的重要途径。最后，赵辉不仅要搞好自己与下属间的关系，还应帮助领导 与下属之间，下属之间建立良好的关系，成为他们的润滑剂。
领导科学课程讲义
第九章
江苏警官学院 吴洋 2011.11
第九章领导者的素质
考试提醒：这一章是热点，可出题目很
多，要注意。
第一节 领导者素质的含义和特点
领导者素质的含义和特点 识记：1、领导者素质的含义；2、领导者素 质的特点。 领会：领导者素质是成功领导者的重要基础。 应用：联系自己的实际，论述领导者素质的 重要性。
第一节 领导者素质的含义和特点
领导者的素质是指领导者在先天禀赋的生 理素质的基础上，通过后天学习和实践锻 炼形成的，在领导工作中经常起作用的那 些内在要素的总和。领导者素质是一种潜 在的领导能力。 良好的生理素质，是领导者素质形成和发 展的物质基础，后天的学习和锻炼则是领 导者素质发展和提高的必要条件。
领导集体是由若干领导成员按照一定的原则、制度科学地排 列组合起来的，相互间互相作用、互相影响的具有高度组织 性和能动性的有机整体。 领导集体的素质结构就是领导成员的素质的组合构成，它是 一个有机的综合性高智能结构，是一个多序列、多要素、多 层次的动态平衡体。反映了领导班子内部各成员素质之间的 互补关系。 领导集体素质结构的特点：一是整体性，它是一个综合体。 二是相关性，一方面是领导成员的素质从不同角度对领导集 体发生作用，形成领导集体素质结构的合力，另一方面各成 员之间的素质发生相互作用、相互影响。三是适应性，四是 稳定性；五是目的性。（简记：整体 相关 适应 稳定 目的）
第四节 领导者集体素质结构及其优化
领导集体素质结构合理化的重要意义：一是有利于实施系统 的集体领导；二是有利于实施创造性的领导；三是有利于实 施高效能的领导；四是有利于社会主义现代化事业的兴旺发 达。 领导集体素质结构合理化的主要内容包括：一是梯型的年龄 结构。中年干部保持50-60%，老年和年青干部各占2025%为宜。二是协调的气质结构。不同的气质人群组合起 来的效率比相同气质的在领导方面效率要高。三是合理的知 识结构。四是互补的能力结构。(简记：年龄 气质 知识 能 力）
第四节 领导者集体素质结构及其优化
领导集体素质结构优化的原则： 主动性原则 互补性原则 精干性原则 目的性原则
第四节 领导者集体素质结构及其优化
领导集体素质和结构优化的途径：一是转变观念是前提。 要从只重视领导者个体素质转变到既重视个体素质又重 视群体素质的合理组合上来；领导成员的配备要从对某 一现象的孤立地理解转变到对整体系统的把握；领导成 员的调整组合要从消极被动的调整转变为主动积极的调 整。二是搞好后备干部队伍建设是优化领导集体述职结 构的基础；三是加强领导集体自身建设是优化领导集体 述职结构的根本；四是改革完善领导干部管理制度是优 化领导集体素质结构的保障。
第一节 领导者素质的含义和特点
领导者素质在领导和组织全国人民进行社会主义现代化 建设伟大事业中具有极其重要的现实意义：首先，领导 者良好素质是实施有效领导的重要基础；其次，领导者 良好的素质是领导力的基础。再次，领导者素质，决定 着领导绩效的高低。最后领导者素质关系到国家的兴衰 存亡。
第二节 领导者的基本素质
第二节 领导者的基本素质
能力素：能力素质是领导者素质的核心，是领导者 履行职责、实施有效领导、建立威望的基础。 主要包括，科学决策能力；知人善任能力； 激励能力；沟通能力；创新能力；危机管理 能力
第二节 领导者的基本素质
道德素质：领导者应当具备以下品德修养：一是要忠诚于国家 和人民；二是要公正廉洁；三是要勤政尽职；四是严于律己， 宽以待人。
第一节 领导者素质的含义和特点