七种创新法案例教学提纲
创新类课程创新教学实践
• 第一步是收集掌握各种有关信息。 • 第二步是对掌握的各种信息进行分析清理和筛选。 • 第三步是客观地、实事求是地得出科学结论，获得思维目
标。
例2-1-2：发散思维与聚合思维的 程序展开与变式练习
• （四）聚合思维的变式练习
6学时
三、教学设计
• （三）教学内容 • 2.教学内容的要求 • （1）贴近时代 • （2）贴近实际 • （3）贴近学生 • （4）贴近专业 • （5）贴近职业
三、教学设计
• （四）教学考核 • 1.平时成绩（20%） • 2.实践成绩（30%） • 3.期末作品（50%）
三、教学设计
• 综上所述，我的课程设计总体思路是：
四、创新类课程常用的教学方法
• （八）虚拟训练法 • 虚拟训练法是指利用电子技术生成实时的、具有三维信息的人
工虚拟环境,学生通过某些设备接受和响应环境的各种刺激而进 入其中,并可以根据需要通过多种交互设备来驾驭环境、操作工 具和对象,从而达到提高学生各种技能和学习知识的目的。
五、教学过程讲略
谢谢观赏
聚合思维训练（二）： 各小组请上台表演编排的情景剧
二、影响教学设计的因素
——兼论教学设计
• （二）学生的特点 • 1.学生的学习需要 • （1）感觉所学的东西有用 • （2）获得成就感 • （3）课堂形式要生动活泼，教学方法要灵活多样 • 2.学生的其他特点 • （1）类型、专业、层次等特点 • （2）学习心理
三、教学设计
• （一）教学目标 • 1.培养创新意识 • 2.培养创新能力 • 3.培养创新精神和人格 • 4.掌握一定的创新技法 • 总之：重在育人，重视实践
创新性十种教学方法
创新性十种教学方法（写四页）创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。
所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。
虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。
它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。
有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。
现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。
在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。
1．情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。
这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。
情感教学的实施可以独立的进行，但大量的还是要贯穿到各门课程中去。
从功能上来说，情感教学方法虽有传授知识的作用，但主要的还是培养创造性人才的品格和个性心理品质。
具体地说，情感教学的作用有：一是树立正确的生活目标；二是发展学生的兴趣与爱好；三是培养学生良好的自我调节的心理素质；四是引导学生学会思考；五是发挥爱的伟大力量。
2．发现式教学法——这是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳倡导的，至今已在全世界推行。
发现教学法是一个总的概念，把它用于教师的教，称为发现式教法，把它用于学生的学，就叫做发现式的学习。
发现式教学方法的特点，是模拟科学家的发明创造过程，这对于培养学生的创新能力无疑是有效的。
科学家并不是为了认识才去发现，而是为了发现才去认识。
可是，这个问题在教学中却被倒置了。
教师为什么而教？学生为什么而学？这个看来已为大家都明白的问题。
在教学中却作出了错误的理解。
长期以来，教师是为传授知识而教，学生是为了获得知识而学。
初中创造性解决问题教案
初中创造性解决问题教案教学目标：1. 培养学生创造性思维能力，提高学生解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
3. 培养学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣。
教学内容：1. 创造性思维的定义和重要性。
2. 创造性解决问题的方法和步骤。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是创造性思维？为什么创造性思维很重要？2. 学生分享自己的创造性思维经历，教师总结并强调创造性思维的重要性。
二、创造性解决问题的方法和步骤（10分钟）1. 引导学生了解创造性解决问题的方法和步骤。
2. 学生分组讨论，每组选择一个问题，运用创造性解决问题的方法和步骤进行解决。
3. 各组汇报解题过程和结果，教师进行点评和指导。
三、团队合作和沟通能力的培养（10分钟）1. 引导学生了解团队合作和沟通能力的培养的重要性。
2. 学生进行团队合作活动，完成一个共同的任务。
3. 学生分享团队合作和沟通的心得，教师进行点评和指导。
四、自主学习（10分钟）1. 引导学生进行自主学习，选择一个自己感兴趣的问题进行创造性解决。
2. 学生展示自己的解题过程和结果，教师进行点评和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次课程的收获和体会，反思自己在创造性解决问题和团队合作中的表现。
2. 教师进行点评和指导，鼓励学生继续发挥创造性思维，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生作业和自主学习的表现。
3. 学生团队合作和沟通能力的体现。
教学资源：1. 相关阅读材料和参考书籍。
2. 网络资源和多媒体设备。
教学建议：1. 鼓励学生多思考、多尝试，培养学生的创造性思维能力。
2. 注重团队合作和沟通能力的培养，提高学生的协作能力。
3. 引导学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
创新教学方法的教案策略
创新教学方法的教案策略。
明确教学目标和课程标准。
教学目标和课程标准是制定教案策略的基础。
教师应该根据学科标准、学生学力、教学难点等因素，在制定教案策略时明确教学目标，以确保学生可以充分掌握所学的知识和技能。
同时，也应该关注学生的学习态度和习惯，为他们提供全面的知识和技能培训。
关注学生的身心差异。
每个学生都有自己的学习风格和个性差异，教师应该通过差异化的教学方式来满足学生的需求。
例如，有些学生比较害羞，需要采用“小组合作”的方式来鼓励他们参与课堂互动；有些学生对具体事物感兴趣，应该采取“亲身体验”的方式来让他们学习；还有些学生是觉型学习者，他们需要通过绘画、图像等方式来理解概念。
因此，教师在制定教案策略时，应该考虑到学生的身心差异，利用不同的教学方法来提高教学效果。
尝试多元化的教学方法。
创新教学要求教师尝试利用各种教学方法和媒介工具来丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。
例如，在课堂中，可以使用实验、模拟、多媒体等教学手段，以增强学生的学习体验。
此外，还可以采取“教师-学生-家长”的三方面教学模式来鼓励学生参与学习，让家长更好地了解孩子在学校里的学习情况，从而帮助孩子更好地学习。
我们需要记住的是，教案策略不是孤立的，而是与其他教学环节相互作用的。
也就是说，要有效地实现创新教学，教师不仅需要制定合适的教案策略，还需要持续跟进课程进展的情况，以及学生的学习效果，从而掌握教学情况和意见反馈，不断优化教学内容和方法。
创新教学方法需要教师认真制定教案策略，在考虑到教学目标、学生差异和多元化教学方法的前提下，实现更好的教学效果。
只有教师在日常教学中不断创新，才能给学生带来更好的学习体验，促进他们全面发展和成长。
物流课程设计提纲
物流课程设计提纲一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握物流管理的基本概念、原理和实务操作，培养学生分析和解决物流问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.理解物流的定义、功能和重要性；2.掌握物流规划与管理的基本流程；3.了解现代物流技术和方法，如供应链管理、电子商务等；4.熟悉物流行业的发展趋势和挑战。
5.能够运用物流管理原理和工具进行物流规划和决策；6.具备分析和解决物流问题的能力；7.能够运用信息技术进行物流信息的收集、处理和传递；8.具备良好的沟通和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1.培养对物流行业的兴趣和热情；2.培养创新意识和持续学习的态度；3.培养对物流社会责任和伦理的关注；4.培养团队合作和分享的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.物流概述：物流定义、物流功能、物流分类、物流系统等；2.物流规划与管理：物流目标、物流网络设计、物流运输管理、物流仓储管理、物流库存控制等；3.现代物流技术：供应链管理、电子商务、物联网、大数据分析等；4.物流行业概况：物流行业现状、发展趋势、挑战和机遇等；5.物流案例分析：分析具体物流案例，学习物流管理实践经验和教训。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的参与度，将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握物流管理的基本概念和原理；2.案例分析法：通过分析具体物流案例，培养学生的分析和解决问题的能力；3.小组讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实验法：通过物流实验和实践操作，让学生掌握物流管理的实务操作技能；5.多媒体教学法：利用多媒体资料和网络资源，增加教学的趣味性和互动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，为学生提供系统、全面的学习材料；2.参考书：提供相关的物流管理参考书籍，扩展学生的知识面；3.多媒体资料：制作课件、视频、案例等多媒体资料，增加教学的趣味性和互动性；4.实验设备：准备物流实验设备和软件，为学生提供实践操作的机会；5.网络资源：利用网络资源，获取最新的物流行业信息，增加学生的了解和关注。
《有机化学》课程思政教学案例教学提纲纲要
《有机化学》课程思政教学案例教学提纲纲要一、教学目标1. 了解有机化学的基本概念和理论2. 培养学生的思政意识和创新思维能力3. 提高学生的实践动手能力和实际解决问题的能力4. 弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神二、教学内容1. 有机化学的基本概念和理论- 有机物和无机物的区别- 有机化合物的命名规则和化学键- 有机反应的基本类型和机理2. 思政教育案例- 通过案例引导学生思考有机化学在实际生活中的应用价值和意义- 分析有机化学发展过程中的伦理道德问题和社会责任- 引发学生对科学研究和创新能力的思考3. 实践教学环节- 设计实验，让学生亲自操作和观察- 鼓励学生提出问题、观察现象并加以解释- 引导学生进行实验结果的分析和总结，培养学生的实践动手能力和科学思维三、教学方法1. 讲授结合案例分析- 通过讲解有机化学的基本概念和理论，引入相关思政案例分析- 培养学生的思维能力和对社会问题的关注度2. 小组合作研究- 分组讨论案例，激发学生的合作交流和思考能力- 加强学生的团队合作精神和社交能力3. 实验操作和观察- 设计简单的实验，让学生亲自操作和观察- 引导学生从实践中发现问题、解决问题- 培养学生的实践动手能力和科学思维能力四、教学评价方式1. 学生参与度评价- 根据学生在课堂上的提问、回答问题、讨论的积极程度评价学生的参与度和思考能力2. 实验结果及分析报告评价- 考察学生实验操作的过程和结果，以及实验结果的合理分析和总结能力3. 课后作业评价- 设计相关的思考题，考察学生对思政教育案例的理解和思考能力- 考察学生对有机化学相关内容的记忆和理解能力五、教学资源1. 课堂教学用PPT2. 有机化学相关教材和案例3. 实验室设备和化学试剂六、教学安排- 第一周：介绍有机化学的基本概念和理论- 第二周：讲解思政教育案例及分析- 第三周：小组合作研究和讨论- 第四周：实践实验操作和观察- 第五周：课后作业反馈及讨论- 第六周：教学评价和总结以上是《有机化学》课程思政教学案例教学提纲纲要，通过该教学提纲，旨在帮助学生了解有机化学的基本概念和理论，并通过思政教育案例引发学生对科学研究、伦理道德等问题的思考，培养学生的创新能力和实践动手能力，进而弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
创新性十种教学方法
创新性十种教学方法（写四页）创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。
所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。
虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。
它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。
有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。
现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。
在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。
1．情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。
这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。
情感教学的实施可以独立的进行，但大量的还是要贯穿到各门课程中去。
从功能上来说，情感教学方法虽有传授知识的作用，但主要的还是培养创造性人才的品格和个性心理品质。
具体地说，情感教学的作用有：一是树立正确的生活目标；二是发展学生的兴趣与爱好；三是培养学生良好的自我调节的心理素质；四是引导学生学会思考；五是发挥爱的伟大力量。
2．发现式教学法——这是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳倡导的，至今已在全世界推行。
发现教学法是一个总的概念，把它用于教师的教，称为发现式教法，把它用于学生的学，就叫做发现式的学习。
发现式教学方法的特点，是模拟科学家的发明创造过程，这对于培养学生的创新能力无疑是有效的。
科学家并不是为了认识才去发现，而是为了发现才去认识。
可是，这个问题在教学中却被倒置了。
教师为什么而教？学生为什么而学？这个看来已为大家都明白的问题。
在教学中却作出了错误的理解。
长期以来，教师是为传授知识而教，学生是为了获得知识而学。
有效教学到卓越教学提纲
有效教学到卓越教学提纲第一章有效教学的意义与反思一、有效教学的内涵有效果、有效用、有效率。
二、提高教学效率的具体要求1、减少教学时间的浪费，把课堂教学时间用在指向教学目标的教与学活动上；2、要精选教学内容和简化教学过程，使教与学的活动指向价值最大化的教学内容，提高时间的利用价值。
第二章卓越教学的基本理念和特征一、卓越教学的基本理念卓越教学是一种新教学，其理念突出表现为以下四个走向：1、由“狭义教学”走向“广义教学”广义教学以课程资源为教学对象，是面向生活的教学，把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界。
2、从“独白式教学”走向“对话式教学”对话式教学强调的是师生的交往、互动。
民主式、互动性、开放性、生成性是对话式教学的基本理念。
教学对话包括：（1）人与文本的对话（2）师生对话（3）自我对话3、由“依赖性教学”走向“独立性教学”4、由“知识性课堂”走向“生命性课堂”二、卓越教学的质量观1、以人为本的质量观确立以人为本的质量观意味着要把学生的健康和幸福作为教学质量的核心内涵和首要指标。
2、全面的质量观全面的质量观第一要义是每个学生，每个学生的进步和发展是现代教育质量观的核心内涵。
全面的质量观第二要义是每个学生的全面发展，从教育目的角度而言，全面发展指的是德智体美劳等协调发展；从学科的特殊发展与一般发展的统一，具体就是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观的统一发展；从学生学习的角度而言，全面发展指的是“学力”的全面提升，包括学习动力、学习能力、学习毅力的全面提高。
3、可持续发展的质量观三、卓越教学的目的观健康、幸福、品行、学业、个性是卓越教学最重要的五个目的和追求，其排序和意义如下：健康第一（生命第一）：让学生拥有健壮的身体和美好的心灵。
幸福第二：让孩子拥有一个幸福的童年——金色童年品行第三：让学生都成为有教养的人学业第四：让学生拥有一份成功的学业个性第五：让学生成为个性丰富的人四、卓越教学的基本特征1、有深度的教学2、有广度的教学3、有温度的教学4、有力度的教学5、有高度的教学第三章从机械学习走向有意义学习一、有意义学习的实践要点1、认知停靠点有以下几种类型（1）直观停靠点包括实物直观、图像直观、动作直观（2）旧知停靠点（3）背景停靠点课堂教学的背景知识主要包括：作者介绍、时代背景、历史典故（4）思想方法停靠点2、情感激发点（1）教师方面教师想教、爱教是学生想学、爱学的前提和关键。
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七种创新法案例七种创新法案例一、组合创新法指按照一定的技术原理，通过将两个或多个功能元素合并，从而形成的一种具有新功能的新产品、新工艺、新材料的创新方法。
例如：1、成熟的蒸汽技术被衍生到蒸汽轮船、蒸汽机车等。
2、自行车从代步功能到载货，到添加发动机衍生成三轮、四轮机车。
3、在婴儿奶瓶的基础上增加温度显示功能。
4、随着科技发展，数码相机不仅比照相机更便携且更智能，不仅能通过蓝牙上传照片到电脑，还能通过WIFI分享到社交网络。
5、手表不仅是看时间，还可以打电话，发信息，与手机、私家车蓝牙。
二、模仿创新法指同一类型、同一行业内后发者对领先或创新产品的模仿式创新，这种产品创新本质上属于策略性产品创新的范畴，而不是颠覆性创新或升级性创新。
如果后发产品带有颠覆性或升级性的产品属性，就不能被称为模仿式创新，模仿式创新自然与革命性创新产品更无关联。
如：1、云南创可贴在中国小创伤护理市场，“邦迪”一度占领了大部分市场，很多用户想到创可贴的时候甚至不知道还有其他品牌存在。
云南白药认为自己的市场机会在于，同为给伤口止血的创伤药，“邦迪”产品的性能只在于胶布的良好性能，而没有消毒杀菌功能，而云南白药对于小伤口的治疗效果可以让用户更快的愈合。
于是邦迪成为了云南白药第一个模仿、也是超越的对象。
挑战“邦迪”，云南白药缺少的是胶布材料的技术。
王明辉选择的解决方案是，整合全球资源来“以强制强”，与德国拜尔斯多夫公司合作开发，这家拥有上百年历史的拜尔斯多夫在技术绷带和粘性贴等领域具有全球领先的技术。
不到两年时间，双方合作的“白药创可贴”迅速推向市场。
2、安卓系统安卓系统的研发始于2007年11月，说明在iPhone上市后谷歌很快就瞄上了苹果OS系统，安卓实际上就是一个模仿苹果OS+APP模式的新操作系统。
与苹果不同的是，谷歌采取了与苹果封闭系统不同的商业模式创新：安卓第一版上市时，即与34家手机厂商、运营商成立“开放手机联盟(OHA)”，以开放系统对阵强势苹果系统。
加入安卓联盟的手机厂商里，金鼎人才网认为真正抓住安卓产业机会的是彻底告别多普达的HTC与三星（Galaxy），而安卓超越苹果，仅仅用了不到两年时间，安卓系统手机的APP、用户数、手机份额、下载量等都超过了苹果OS系统。
3、步步高步步高推出的针对中低收入女性消费群的OPPO音乐手机，其竞争力就是山寨手机的成本优势，运用韩式风格（迎合哈韩族），以大广告（卫视）、价格优势、终端拦截三板斧切入市场，这些举措充分借鉴了诺基亚、摩托罗拉等领先手机品牌的营销手段，符合中低端手机消费者的关键选择要素，取得了较好的效果。
4、康师傅康师傅进入大陆市场时，魏氏兄弟并没有特别的优势，从资本、技术、产品、品牌、推广等各方面都只是一个普通的竞争者。
1988年进入大陆设厂的顶新，直到1992年才在天津设厂进入方便面行业。
当时的日清、统一等都在所谓“高档面”（口味更好、更营养的方便面）上动脑筋。
与行业老大的策略不同，康师傅方便面果断地选择了“大众化”（平价方便面）的道路。
康师傅实际上是第一个放弃“营养化”路线的方便面，因为魏氏兄弟看到，对于那些火车上的旅客或临时代餐的目标消费者来说，价格是一个重要的战略竞争要素。
要实现规模化，产品不能复杂，尤其是消费者利益（广告诉求培养的选择驱动力）必须简单，于是，“好吃看得见”逐步被“就是这个味”、“这个味对啦”等一系列以“味觉”为核心的产品诉求广告代替。
是的，康师傅红烧牛肉面不是最好吃的，更不是康师傅的原创，但康师傅红烧牛肉面是销量最大的方便面单品，因为只有康师傅率先且持续地抓住、强化了红烧牛肉面的消费者利益聚焦点：味道。
5、金丝猴奶糖国人皆知的大白兔是牛奶软糖的第一品牌，甚至凝结了生活在1960—1990年三代人的消费情感记忆。
“七粒大白兔，等于一杯牛奶”是大白兔根据热量等值换算出的一句产品USP（独特销售主张）。
在牛奶匮乏的年代，大白兔奶糖是国人补充动物蛋白的替代产品。
上世纪90年代后期，金丝猴奶糖横空出世，抢夺大白兔奶糖的市场份额。
金丝猴奶糖不仅模仿了大白兔奶糖的扭结、蓝白风格等产品形态及包装风格，甚至在产品诉求上采取了更加夸张的广告：“三粒金丝猴奶糖，就是一杯好牛奶”。
这种模仿式创新产品，确实令领先品牌感到非常难受，就像美国营销史上百事可乐纠缠可口可乐的广告攻势一样。
在广告法还不健全的年代，类似大白兔、金丝猴的夸大宣传比比皆是，如中华鳖精、三蛇胆胶囊等。
但在策略上，模仿领先对手的核心产品特点，是模仿式创新产品快速上位、成为老二的不二法门。
三、移花接木创新法指将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其它学科、领域中，为解决某一问题提供启迪、帮助的创新思维方法。
1、方法移植：香港中旅香港中旅集团有限公司总经理马志民赴欧洲考察，参观了融入荷兰全国景点的“小人国”，回来后就把荷兰的“小人国”的微缩处理方法移植到深圳，融华夏的自然风光、人文景观于一炉，集千种风物、万般锦绣于一园，建成了具有中国特色和现代意味的崭新名胜“锦绣中华”，开业以来游人如织，十分红火。
2、结构移植：缝衣服缝衣服的线移植到手术中，出现了专用的手术线；用在衣服鞋帽上的拉链移植到手术中，完全取代用线缝合的传统技术，“手术拉链”比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。
3、材料移植用纸造房屋，经济耐用；用塑料和玻璃纤维取代钢来制造坦克的外壳，不但减轻了坦克的重量，而且具有避开雷达的隐形功能。
四、联想创新法指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系并创造出新的想法、产品的一种方法。
奥斯本检查表如：1、通用汽车公司的职工就都持有为开发创造性而采用的检查单，其训练内容是：（1）为了提高工作效率，不能利用其他适当的机械吗？（2）现在使用的设备有无改进的余地？（3）改变滑板，传送装置等搬运设备的位置或顺序，能否改善操作？（4）为了同时进行各种操作，不能使用某些特殊的工具或夹具吗？（5）改变操作顺序能否提高零部件的质量？（6）不能用更便宜的材料代替目前的材料吗？（7）改变一下材料的切削方法，不能更经济地利用材料吗？（8）不能使操作更安全吗？（9）不能除掉无用的形式吗？（10）现在的操作不能更简化吗？2，一个企业在研制新产品方面的工作做得好坏，往往关系着它的成败兴衰。
许多企业很重视这项工作，下面就是德国奔驰公司制订的用于新产品研制的检查单法训练内容：（1）增加产品——能否生产更多的产品？（2）增加性能——能否使产品更加经久耐用？（3）降低成本——能否除去不必要的部分？能否换用更便宜的材料？能否使零件更加标准化？能否减少手工操作而搞自动化？能否提高生产效率？（4）提高经销的魅力——能否把包装设计得更引人注意？能否按用户、顾客要求卖得更便宜？3、日本明治大学教授川口寅之助认为，在训练2，德国奔驰公司制订的用于新产品研制的检查单法训练内容四项中，第三项尤为重要，效果也最为显著，因而有必要专门制成降低成本用的检查单，单独印发给职工，便于随身携带。
下面就是用川口寅之助开列的用于降低成本的检查单法训练内容：（1）能否节约原料？最好是既不改变工作，又能节约。
（2）在生产操作中有没有由于它的存在而带来干扰的东西？（3）能否回收和最有效地利用不合格的原料在操作中产生的废品？能否使之变成其他种类具有商业价值的产品？（4）生产产品所用的零件能否购用市场上销售的规格品，并将其编入本公司的生产工序？（5）将采用自动化而节约的人工费和手工操作进行比较，其利害得失如何？不仅从现在观点看，而且根据长期的预测，又将如何？（6）生产产品所用的原料可否用其他适当的材料代替？如何代替，商品的价格将如何？产品性能改善情况怎样？性能与价格有何关系？能否把金属改换成塑料？（7）产品设计能否简化？从性能上看有无加工过分之处？有无产品外表看不到而实际上做了不必要加工的地方？这时，首先要从性能着眼，考虑必要而充分的性能条件，其次再考虑商品价格、式样等。
（8）工厂的生产流程有无浪费的地方？材料处理对生产率影响很大，这方面的改进还可节省工厂的空间。
（9）零件是从外部订购合适，还是公司自制合适？要充分考虑工厂的环境再作出有数量根据的判断，从而能在大家都认为理所当然的事情中发现意外的错误，只凭常识是不可靠的。
（10）查看一下商品组成部分的强度计算，然后考虑能否再节约材料。
功能变异法：易拉罐在易拉罐发明之前，人们只能在瓶盖上挖个小洞，然后用管子吸，既费力又不方便。
于是，技术人员开始研究如何能非常容易地在瓶盖上开个大口子。
他们从自然界的动植物开始研究：哪些东西是能自动张口的呢？他们选择了具有开口功能的蛤蜊、凤仙花的荚果和火山口等作为研究对象。
他们发现：蛤蜊的一开一合，是因为它的壳内有一道俗称瑶柱的肌肉，一开一合就是由这道肌肉的抽紧和放松来进行的。
凤仙花的荚果，在成熟后啪地裂开了大口。
原因是荚果的外皮有一部分有裂缝，在裂缝上有细细的筋拉合着，因此，荚果的口看来是密合的，一到秋天，荚果成熟，那些细筋就枯竭没力了，弹力使荚果张开了口。
火山口的形成则不同。
火山口所在之处有熔岩往上涌。
哪儿的地壳比别处薄，地下熔岩的量大，哪儿就成为火山口。
易拉罐就是选择了蛤蜊开口的原理，凤仙花荚果开口的结构和火山口的形成原理，将它们的特征加以协调综合而发明的。
因果类比法例1：气泡混凝土一名日本人根据发泡剂使合成树脂布满无数小孔，从而使这些泡沫塑料具有良好的隔热和隔音性能的气泡混凝土[1]。
例2：谢皮罗教授的新发现美国麻省理工学院谢皮罗教授发现，放洗澡水时，水流出浴池总是形成逆时针方向的旋涡。
这是什么原因呢？专家告诉他，旋向与地球自转有关，由于地球是自西向东不停地旋转，所以北半球的洗澡水总是逆时针方向流出浴池。
在明白了浴池水流旋向的道理后，谢皮罗教授想到了台风的旋向问题，并进行了因果推理，他认为北半球的台风同样是逆时针方向旋转的，其道理与洗澡渤海湾以出的旋向是类似的。
他还断言，如果在南半球，情况则恰恰相反。
谢皮罗有关台风旋向的科研论文发表后，引起世界各国科学家的莫大兴趣。
他们纷纷进行观察和实验，其结果与谢皮罗的论断完全相符。
四、虚拟创新法通过网络或其他虚拟媒介进行推广、销售产品的一种创新模式。
借助口碑：博客营销博客营销是口碑营销，企业使用这一营销工具的时候；就要发动广大Blogger的力量，让他们在自己的博客中记录自己的产品体验，以此吸引更多的人参与体验产品并记录在各自的博客上，从而实现“滚雪球”的口碑营销效应。
组织规模化的博客人群进行口碑传播，依靠企业自身的力量不太可能，因为在目标人群的寻找和组织手段、经验上都完全缺乏基础，只有通过专业的博客中间机构来实现。
目前国内已出现在多家博客传播服务提供商，如Bolaa．corn博客互动平台等，他们长期积累博客精品信息资源，建立跨平台的庞大的分类博客作者数据库，因而使规模化的博客体验和口碑传播活动成为现实。