教育教学工作考核方案
小学教育教学质量考核方案完整版(10篇)
小学教育教学质量考核方案完整版（10篇）最新小学教育教学质量考核方案完整版（10篇）课堂教学质量评价结果将作为任课教师的年终考核、职务晋升、职称评定等等重要依据之一，所以做好教学质量评价是很重要的，下面是小编整理的关于小学教育教学质量考核方案完整版，欢迎阅读借鉴！小学教育教学质量考核方案完整版【篇1】一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《江苏识关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。
二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。
三、评价标准1、办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。
课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。
（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。
（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。
节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。
（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。
（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。
学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。
（2分） 2、德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。
中小学教育教学质量评价考核方案
中小学教育教学质量评价考核方案中小学教育教学质量评价考核方案是为了提升教育质量的工具，是教育行政部门对学校教育教学工作进行定期评估的重要手段。
一个科学合理的评价考核方案，能够有效地指导学校教育教学工作的改进和提升，促进学生全面发展。
一、教育教学质量评价的目的和意义1.明确评价目的：教育教学质量评价是为了深入了解学校教育教学工作的实际情况，发现和解决存在的问题，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。
2. 评价意义：通过评价考核，可以及时了解学校教育教学工作中存在的不足和问题，提出改进建议，促进学校教育教学工作的全面发展，实现优质教育资源的合理分配和利用。
二、中小学教育教学质量评价的内容和指标1. 教师素质评价：教师教学水平、教学能力、教育教学观念等方面的评价，包括教师的教学效果、学生评价、同行评价等多个指标。
2. 学生学习成绩评价：学生的学习成绩是评价教育教学质量的一个重要指标，包括学生的学业成绩、学习兴趣、学习态度等方面。
3. 学校管理评价：学校教育教学管理体制的评价，包括学校的教学管理、师资队伍建设、校园文化建设等方面。
4. 课程开发与教学质量评价：学校教育教学活动的课程设置和教学质量评价，包括课程设置的科学性、教学质量的提高等方面。
5. 学校教育教学环境评价：学校的硬件设施、师资资源、学校文化氛围等方面的评价。
三、中小学教育教学质量评价的方法和手段1. 定期评估：每学期或每学年进行一次教育教学质量评价，对学校的教学工作进行全面、综合的评估。
2. 调查问卷：通过发放问卷调查教师、学生、家长对学校教育教学工作的看法和意见，及时掌握信息。
3. 课堂观摩评估：通过对教师教学实施的课堂观摩，评价教师的教学水平和能力。
4. 学生学习成绩评价：通过期中期末考试、班级月考等方式评价学生的学业成绩和学习态度。
5. 教师自评：要求教师对自己的教学工作进行自我评价，发现自身存在的不足和问题。
四、中小学教育教学质量评价的实施流程1. 制定评价计划：学校教育行政部门根据教育教学工作的实际情况，制定评价计划，明确评价内容、评价指标和评价方法。
2024年学校教育教学绩效考核评定方案
2024年学校教育教学绩效考核评定方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展和变革，对学校教育教学工作的绩效考核评定也变得越来越重要。
教育教学绩效考核评定旨在通过对教育教学质量和效果的评价，促进学校的全面发展，提高教师的教育教学能力，推动学生的全面发展。
本方案旨在制定出一套科学合理、公平公正的学校教育教学绩效考核评定方案，以提高学校的整体绩效水平，提升教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、评定原则1.科学公正原则：评定工作必须遵循科学的评价方法和评价标准，确保评定结果真实准确、公平公正。
2.综合评定原则：评定采取综合考虑学校的整体发展情况，综合评价学校的教育教学质量和效果。
3.重在过程原则：评定注重对教育教学过程的监督和评价，通过反馈和指导来促进教师的专业成长。
三、评定指标和评分标准1. 教师绩效评定指标（1）教学设计和准备能力：包括教学目标明确度、教学内容与教材选择的合理性、教学活动设计的科学性等。
（2）教学执行和教学效果：包括教学环境创设、教学内容的讲解和引导、学生学习兴趣激发、学习效果的检验等。
（3）学生学业水平提高情况：包括学生学业水平的整体提高情况、学生个体的学业水平提高情况等。
（4）教育教学科研和创新能力：包括教育教学科研工作开展情况、教育教学创新成果产出情况等。
（5）师德师风和教育教学团队建设：包括教师的师德师风情况、教育教学团队建设情况等。
得分标准如下：优秀：90-100分；良好：80-89分；一般：70-79分；不合格：＜70分。
2. 学校绩效评定指标（1）学校整体教育教学质量：包括学校学业成绩和综合素质评价等。
（2）学校教师教育教学质量：包括学校教师的教育教学绩效评定结果等。
（3）学校教育教学改革和创新成效：包括学校教育教学改革项目的实施情况、创新成果的产出情况等。
（4）学校培养学生综合素质的能力：包括学生的思想道德素质、学科素养、实践能力等。
得分标准如下：优秀：90-100分；良好：80-89分；一般：70-79分；不合格：＜70分。
幼儿园教师教育教学质量考核方案(通用12篇)
幼儿园教师教育教学质量考核方案（通用12篇）为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园教师教育教学质量考核方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师教育教学质量考核方案篇1一、指导思想：通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。
二、活动目标：1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。
2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。
三、考核时间与对象：考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）考核对象：全体教师四、考核内容：1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班体现一区两用；大班凸现个别化学习环境）。
2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。
五、考核标准：具体见附件《xx幼儿园个别化学习环境创设与组织考核标准》六、其它要求：1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。
2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。
）3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。
幼儿园教师教育教学质量考核方案篇2一、工作要求1.教师必须接受幼儿园交给的教学、教研、指导实践及带教等项工作，并完成工作量。
2.教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。
教学中教师必须讲普通话3.教师必须认真备课，撰写教案时用字要规范，努力提高教学质量。
教育教学工作考核及奖惩办法(新)
滨淮镇中心小学教育教学工作考核及奖惩办法一、指导思想：为规范学校管理，进一步提高全体教师教书育人的积极性，调动和挖掘教师队伍潜力，扎实抓好教学常规工作，改进教学方法，提高教学质量，特制定本方案。
二、指导原则：1.教学质量奖金是学校整体教学质量的体现，在分配上既要体现全体教师的贡献，又要突出担任监控学科教师的贡献；2.完全体现公平、公正、公开、透明；3.与教学质量挂钩，以充分体现奖金的本来作用。
三、实施对象：本校全体在职教职工。
四、组织领导：学校成立教师工作考核领导小组，考核小组的成员包括校委会人员及教师代表，教师代表可以由教师选举产生，由校长担任组长。
五、实施的办法和程序：1.本方案采用量化考核的办法（详细见考核表），积分将作为教师评优、评先、晋级、表彰、县城考录等主要依据。
2.每月考核一次，期末进行汇总。
3.考核的程序：①由学校考核小组根据平时教学常规检查记录、考试成绩记录、考勤记录、获奖记录、上级和家长的反馈情况等对每一位考核对象进行评分；②上报学校行政会议审核；③将考核结果与考核对象见面；④公布考核结果。
4.学期工作考核：教育工作得分+教学工作得分+教研工作得分即为本学期工作考核的分数。
七、考核结果的使用：1.每学期工作考核结果作为教学奖励的依据。
2.学年考核的结果作为年度考核、评优评先进等的主要依据（有关细则另行制定）。
八、考核内容：（一）教育教学常规工作滨淮镇中心小学教师教育教学常规工作考核表姓名：（二）教学实绩奖奖励办法：学校按以下标准对教职工取得教育教学成果进行适当奖励。
学校每学期对语文、数学、英语等学科在检测中，成绩的排名与说明：①上述的排名以教育局下发的全县站队表为依据。
②校级检测中连续第一名的另加20元，连续前两名另加10元。
后三名如果达平均分的奖30元。
③县级团体检测的双倍奖励。
④校级检测中最后一名的罚款10元。
连续倒数第一的罚款20元。
⑤县级检测中处于同类学校倒数三名的分别罚款300元、200元、100元。
教育教学工作考核评估方案
教育教学工作考核评估方案一、背景和目的教育教学工作考核评估是对教师的教学质量和教育能力进行全面、客观和科学的评估，旨在提高教学效果，优化教育教学工作，促进学校全面发展。
本评估方案旨在为学校制定一套科学、有效的教育教学考核评估方案，为教师提供明确的考核标准和评估指标，促进教师专业发展和提高。
二、考核内容和评估指标1.教学设计能力评估指标：（1）教学目标的明确性和合理性（2）教学内容的科学性和针对性（3）教学组织的合理性和准备工作的充分性（4）教学方法的多样性和适应性（5）教学资源的合理配置和利用（6）教学方案的编制和实施情况2.教学实施能力评估指标：（1）教学过程的创设和控制能力（2）师生互动和学生参与度（3）教学效果的实现和评价（4）学生情绪管理和纪律维护（5）课堂管理和课堂秩序3.教学能力和教学态度评估指标：（1）教学能力的专业性和水平（2）教育教学研究和教学方法的不断更新（3）师生关系和师生沟通的质量（4）教学积极性和教育责任感（5）教育教学态度和教育教学风格4.教育教学成果和影响力评估指标：（1）教学成果的质量和数量（2）学生综合素质的提高（3）教师在学校教学领域的影响力和地位（4）教学成果的宣传和分享三、评估方法和程序1.评估方法：本次评估采用定性和定量相结合的方法，包括教学观察和听课评估、教学反思和资料审核等方式进行综合评估。
2.评估程序：（1）组织教师填写教学自评表，对自己的教学质量进行自我评估。
（2）组织专家和同行教师进行教学观察和听课评估，对教师的教学实施能力进行评估。
（3）组织学生进行教学质量评价，收集学生对教师的评价意见。
（4）分析和总结评估结果，形成评估报告。
（5）组织教学督导，对评估结果进行反馈和指导。
四、评估结果的应用1.评估结果的应用：评估结果将作为教师绩效考核和晋升的依据，也将作为教师培训和教育教学的参考。
2.评估结果的反馈：将评估结果向被评估教师进行反馈，并提供进一步改进和提高的指导。
学校教育教学工作量考核方案
学校教育教学工作量考核方案一、考核目的二、考核内容1.教学工作量教学工作量是指教师在教学过程中的时间和精力投入。
包括教学准备、授课、阅卷、班会等与教学相关的各项工作。
教学工作量以教学课时为单位进行计算。
2.教育教学质量教育教学质量是衡量教师教育教学水平的主要指标。
包括学生成绩、教学评价、教学效果等方面的考核内容。
3.教学成果教学成果是教师在教学过程中所取得的成绩和荣誉。
包括学生的升学率、考试成绩的提高、教学比赛的获奖情况等。
三、考核标准1.教学工作量考核标准（1）每周授课课时数根据不同学科和年级设置每周的授课课时数。
授课课时数包括正常授课、班主任工作、课外辅导等。
（2）教学准备时间根据课程设置和教学要求，规定教师每周的教学准备时间。
教学准备时间包括备课、教学设计、教材选择等。
（3）阅卷时间根据学生的作业、试卷等进行阅卷。
阅卷时间根据实际情况进行安排。
（4）班会、家长会等活动时间根据学校要求，规定教师参与班会、家长会等活动的时间，算入教学工作量。
2.教育教学质量考核标准（1）学生成绩根据学生的平时成绩、考试成绩、综合素质评价等进行评估。
学生成绩应与课程目标相符合。
（2）教学评价教师根据学生对教学的反馈和自我评价情况进行评估。
（3）教学效果根据教学活动的实施效果，如学生参与度、兴趣程度等进行评估。
3.教学成果考核标准（1）学生升学率根据学生升入重点、名校的比例进行评估。
（2）考试成绩的提高根据学生的考试成绩与过去的对比情况进行评估。
（3）教学比赛获奖情况根据教师参与教学比赛并取得获奖情况进行评估。
四、考核操作1.教学工作量计算教师在每学期的教学工作量，由所教授的课程的授课课时数、教学准备时间、阅卷时间、班会、家长会等活动时间组成。
2.教育教学质量评估学校根据学生的学习情况、教师的教学活动、教学成果等方面进行评估，并为教师提供反馈和指导。
3.教学成果测评学校通过对教师的教学效果、学生成绩、教学比赛获奖等方面进行评估。
教育教学质量考核方案
教育教学质量考核方案一、背景教育教学质量是学校教育工作的核心，是学校生存与发展的基石。
为了全面提高我校教育教学质量，加强教师教学过程管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际，制定本方案。
二、考核目的1. 促进教师认真履行教育教学职责，提高教育教学水平。
2. 激励教师积极投身教育教学改革，不断探索教育教学规律。
3. 促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
4. 提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公开透明，确保每位教师都能在公平公正的环境中接受考核。
2. 客观实效原则：考核内容要贴近教育教学实际，注重实效，避免形式主义。
3. 激励与发展原则：考核要注重激励功能，鼓励教师发挥潜能，促进教师专业成长。
4. 全面评价原则：要从多个维度对教师教育教学质量进行综合评价，全面反映教师的教学水平。
四、考核对象全校所有在职在岗教师。
五、考核内容1. 教育教学成果：包括学生学习成绩、学科竞赛成绩、综合素质评价等。
2. 教学过程：包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生、教学研究等。
3. 教师专业发展：包括继续教育、教学观摩、学术交流、课题研究等。
4. 教师职业道德：包括遵纪守法、关爱学生、爱岗敬业、团结协作等。
六、考核方式1. 学生评价：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价。
2. 同行评价：同行教师对教师的教学水平、教学研究、团队合作等进行评价。
3. 领导评价：学校领导对教师的教学工作、师德师风、业务能力等进行评价。
4. 自我评价：教师对自己在教育教学工作中的表现进行自我评价。
七、考核程序1. 制定考核方案：学校制定详细的考核方案，明确考核内容、考核标准、考核方式等。
2. 进行自评：教师根据考核内容进行自我评价，撰写自评报告。
3. 开展互评：同行教师之间进行互相评价，给出客观公正的评价意见。
小学教师教育教学工作量化考核方案(精细版)
小学教师教育教学工作量化考核方案一、考核目的为了全面贯彻执行国家教育方针，加强师资队伍建设，强化教师管理，努力形成良好的教风，使教师评价工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。
根据省、市、县文件精神，结合我镇工作实际，经过认真研究讨论，修改后的《小学教师量化考核方案》如下。
二、考核内容本方案考核的内容以教师的德、能、勤、绩为基本指标，以履行教学常规职责和教学质量水平为考核的重点。
其中“德”主要考核政治态度与师德情况；“能”主要考核教育教学实际能力；“勤”主要考核常规教学诸环节的履行职责状况；“绩”以考核教育工作实绩与教学质量为主。
三、考核细则（一）政治思想品德（5分）：广大教师要拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
1.因违规违纪受到党内警告处分或行政记过处分或治安拘留处罚的扣5分，取消当年度所有评先、评优、晋级、晋职资格。
2.因没有履行安全工作“一岗双责”，发生安全责任事故的，视其情节扣1—5分。
3.教职工参与精准扶贫工作，因工作失误而造成不良影响的扣分（参照精准扶贫奖惩办法）。
（二）常规工作（45分）1．计划（2分）：根据学校安排的工作任务写出相应的计划，不写不得分。
格式要规范（概况、分析、重难点、措施、进度表），内容要充实。
如代两个学科，各占1分。
计划缺进度表视为0分。
从网上下载的空洞材料，不给分。
2．（8分）（1）电子教案及时下载并使用，留有痕迹，反思不少于教案节数的30%，计入考评档案依据一门主学科。
（2）手写教案，以实用、有利于指导教学为准则，鼓励创新型教案的编写。
按参考书规定的课时，缺一节扣2分，内容差者酌情扣分，直至本项扣完。
要求：必须是提前一周编写，和上课同步进行。
一学期检查几次就打几次分，取平均分。
3．课堂作业（8分）：作业本数少1本扣0.2分；数学作业、一二年级语文作业每学期60次左右，三到六年级语文作业（不含作文）每学期35次左右，三到六年级英语作业30次左右，每少1次扣0.5分；三到六年级作文每学期不少于8篇，缺一篇扣2分；作文少批一次扣1分（作文没有批语的视为没批）；如果每次的作业量都较少，视总体情况扣1—2分。
中小学教育教学工作监测与考核细则（5篇）
中小学教育教学工作监测与考核细则根据《____市中小学教育教学工作监测与考核实施意见(试行)》，结合中小学教育教学工作实际，制定本细则。
一、中小学共同的监测与考核项目及分值(一)德育工作(共____分)1、德育管理(____分)学校各项德育管理制度和措施健全完善，聘有法制副校长，有德育工作领导小组，中学有依法治校领导小组，德育工作历，每期有师德主题教育活动、“三理教育”活动安排。
符合本校实际，有特色、有创新、有实效，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b级、c 级、d级，每降一个档次在____分的基础分上扣____分。
2、德育常规(____分)学校各项德育常规工作，如。
①每周升期仪式；②每周主题班会；③教师全员育人、班主任工作；④教师定期家访；⑤家长座谈会；⑥学生生活卫生纪律常规管理；⑦团队常规活动；⑧班级常规管理；⑨学生文明礼仪、绿色学校创建；⑩德育社会实践活动等，能做到经常化、规范化、实效化，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b级、c级、d级、每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。
上述德育常规若有缺项的，每项扣____分。
3、德育活动(____分)学校能经常开展主题突出、内容丰富、形式多样、效果明显的德育活动，每学期全体师生参与的大型德育活动不少于____次，每期法制报告不少于____次，得____分，少一次，在____分的基础分上扣____分，扣完为止。
4、德育队伍建设(____分)学校制定有班主任队伍建设和学生干部培养的制度和措施，每学期班主任、学生干部、政教员培训不少于两次，家长学校活动、校外辅导活动不少于____次，学校德育队伍建设成效明显，在学校德育工作中发挥了重要作用，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b 级、c级，每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。
若有缺项的，每项扣____分。
5、校园文化建设(____分)①学校校园文化环境建设突出先进的办学理念，构思新颖，主题鲜明，形式多样，富有特色，育人效果显著，评为a级得____分，否则，视其程度降为b级、c级、d级，每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。
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教育教学工作考核方案
为全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，稳步提高教育教学质量，开创我校教育事业的新局面，特制定教师教育教学工作考核计分办法。
按此办法，对本单位教师逐人进行全面考核，教师考核成绩将作为年度技术人员考核、教师聘任、岗位培训、评先树优等的重要依据。
一、教师素质考核（40分）
1、思想道德素质（20分）
做学生表率，上课不离开教室，不坐着讲课，工作日中午不饮酒，不在课堂上睡觉，不在课堂上打电话，和学生活动在一起，衣着得体，劳动、集会等学生集体活动时与学生同在并为学生做出榜样。
关心爱护学生，批评教育学生以理服人，言谈举止以情感人，不体罚或变相体罚学生。
遵纪守法、服从领导，不煽动群众闹事、搞宗派活动，不干扰社区政务、村务活动，听从领导，遵守校规校纪，关心集体，爱校如家，团结协作，爱护学校财物，廉洁从教，不以教谋私，不私自从事有偿家教，不向学生及家长索要财物、礼品、不吃请家长、不找家长办个人私事、不乱订复习资料，不乱收费、不找学生干私活等。
该项教师民主评议占50%，学校领导班子评议占50%，该项考核要注重平日记录，违反一次扣2分。
违反有关规定，在社会上造成恶劣影响的，该项不得分。
2、文化业务素质（20分）
（1）积极参加学校和上级教育、教研部门举行的优质课、教学能手等评选活动，获校级奖励者得1分，镇级奖励者得2分，获市、地、省、国家级奖励者分别得3分、5分、8分、10分。
本项内容不累加，以最高层次的荣誉计分。
（2）积极参加各级教育、教研部门举行的优秀教学论文、教具制作、优秀教案、课件制作、书法、绘画等评选活动，获镇级奖励者得1分，获县、地、省国家级奖励分别得2、4、8、10分。
同一项目不累加，不
同项目可累加，但最高不超过10分。
（在报刊上发表或通过中心校向上一级教育行政部门推荐且获奖的，以文件通报和证书为准。
二等奖以下减半计分。
第二作者不计分，所登报刊仅限中国教育报、中国教师报、人民教育、山东教育和现代教育导报五大报刊和诸城教育）。
二、教学工作考核（360分）
１、备课（10分）
按实际上课节数精心备课，教学目标明确，教材分析透彻，课堂结构合理，教学环节完整，教学过程优化，学生习题适中，先周备课者得10分。
每少１课时扣1分，教案简单，书写不工整每个扣0.5分。
作文备课每学期每人写下水文不少于６篇，少一篇扣1分。
电子备课按部颁标准数，每少一节扣1分（每学期定期普查一次，随机抽查最少２次。
）２、上课（20分）
学校对每位教师每学期至少随机听课一次。
教学目的明确，教材分析精辟，教法得当，学习洋思和杜郎口经验，先学后教，当堂训练，实行堂堂清、日日清、周周清，提高教学效率；正确使用普通话、粉笔字及板书设计良好，学生学习主动，教学效果好。
课堂教学成绩分优秀（20~18分）、良好（17~16分）、一般（15~13分）、较差（12~10分以下）四档，并各占四分之一。
３、作业（15分）
学生作业量足，教师批改详细、及时无误且有批改记录、指导意见具体得10分。
量足的标准详见《林家村镇中心学校中小学教学管理细则》。
少批一次作业扣0.5分，作业量小，错批漏批者每次扣0.5分。
大作文教师全批全改，少批一人次扣1分，批改数量不足酌情扣分，作文批语不规范，一人次扣0.5分。
每次作业要求学生改错并批改，每少一次错题批改扣0.5分，作业批改记录不实用酌情扣分。
单元过关考试5分，每少一次单元过关测试扣1分，不全批全改的每少一人次扣0.2分。
4、其他（5分）：教学计划、听课记录、试卷分析、教研活动每项1分，看质量和数量，每项质量不高或数量不足不得分。
5、教学成绩（310分）
每学期进行期中学生素养调研和期末考试两次学情调查，以3：7的比例记入，（如乡镇期中考试不统一组织按期末考试成绩计算），按照以下办法进行计算：
优秀率30分，教师得分=30×（本人优秀率÷乡镇最高优秀率)；及格率120分，教师得分=120×（本人本科及格率÷/乡镇本科最高及格率）；平均分160分，教师得分=160×（本人本科平均分÷/乡镇本科成绩最高平均分）；教多科按语文：数学：英语：科学：社会=2：2：2：1：1的比例计算成绩。
音、体、美、微机教师的评价分三部分：对学生的考查考核150分、比赛竞赛100分、中考辅导50分。
该评价根据实际情况分别制定考核细则进行考核。
三、特长生培养（10分）
（1）、学生在各级教育、教研部门统一组织的各种竞赛活动中获奖，按乡镇、市、地、省、国家级每人次分别为1、2、3、4、5分的标准计入指导教师奖励分。
（同科同一个学生不重复计分，二等奖及以下减半计分）。
（2）、文艺汇演、体育比赛、微机竞赛，获乡镇级一、二、三等奖的辅导教师分别得1.5分、1分、0.5分。
获县级一、二、三等奖的辅导教师分别得4分、3分、2分。
获县级调演的辅导教师得5分，在县级及其以上电视台春节晚会播放的辅导教师得5分。
书法、绘画：乡镇级一、二、三等奖的辅导教师小学每人分别得1分、0.5分、0.25分，初中每人分别得0.25分、0.15分、0.1分。
获县市级一、二、三等奖的辅导教师每人次分别得1.5分、1分、0.5分。
体育竞赛活动获乡镇级奖的辅导教师得2分，获县市级一、二、三等奖的指导教师分别得5分、4分、3分。
四、固生工作（20分）
每流失一生，小学扣班主任10分；其他学科教师分别2分。
五、出勤（30分）
出满勤者得30分。
事假１天扣0.5分，病假1天扣0.1分，迟到、早退一次（15分钟以内）扣０.5分，旷工１天扣10分。
（婚假、产假、丧假、函授学习不扣分）。
上课实行候课制，提前２分钟到教室候课，铃响上课。
铃响后２分钟到教室为迟到，迟到一次扣２分，５分钟到教室为旷课，扣5分，缺课一节扣1０分。
六、工作量：（40分）
（一）教师工作量计分办法（40分）
1、班额工作量（5分）
乡镇平均班额得5分，每增减1名学生加减0.2分，最低不低于2分。
2、教学工作量（25分）
（1）备课与上课工作量（20分）各年级备课按课程方案节数计算，每课时1分；上课按实际上课节数计算，每课时0.5分，活动课减半记分，最高不超过10分。
（2）作业工作量（5分）。
得分==作业系数×课时，作业系数：3~6年级语文为2，1~2年级语文为1.8，3~5年级数学为1.9，1~2年级数学为1.7，3~4英语为1.6，5英语为1.8，美术为1。
课时按课程方案核算（语文课时折半计算，音、体、美等专职教师按实际课时计算）。
3、兼职工作量（5分）
教导主任主任3.5分；班主任2分。
学校工作兼职管理员，每兼一职2分，少先队大队辅导员、教研组长、报账员、档案管理员、图书管理员、仪器管理员、校产管理员。
上述兼职工作量得分最高不超过2分，成绩差的该项不得分。
4、值班及公益劳动（5分）
教师参加学校的公益劳动最高得5分，由校长、教导主任平日公益劳动记录打分。
最高不超5分。
（三）、加分和奖励分
班主任工作成绩突出（全镇学部总班数的前1/3名次）奖励2分，学
校领导班子成员工作成绩突出奖励相关负责人3分。
七、责任事故处罚
1、出现了市教育局《教育教学责任事故认定与处罚办法》中所述事故，除按《办法》处罚外,一至四级事故依次扣除当事人30分、20分、10分、5分。
2、学生出现偷盗、打架斗殴、拉帮结派、破坏公物、敲诈勒索、诓骗、饮酒、打游戏机、看黄色录像、赌博、纹身、聚众起哄等事故，视情节轻重，每一项次扣班主任5~20分。
（累计不超过20分）。
3、体育课、实验课、劳动课及其他集体活动中出现安全事故，视其情节轻重，扣直接责任人5~15分。
教育教学工作考核方案青州经济开发区学校初中部。