第18课 胡杨

1、朗读文章开头思考：文章开头有什么作用？
一种树，可以“活着一千年不死，死了一千年 不倒，倒下一千年不烂。”这种树就是胡杨。 总起全文，形象地概括了胡杨生命力顽强的特 点。 引号的作用是引用。运用了 排比和夸张修辞 手法，高度概括了胡杨顽强的生命力和百折不挠 的精神。
1、学习第2~4自然段，想想这部分写了胡杨的什么 特点，是从哪些方面来介绍的？ 2、第四自然段在文中起什么作用？
1、学习第2~4自然段，想想这部分写了 胡杨的什么特点，是从哪些方面来介绍的？
a.大杨树的主干要两三个人才能抱拢。胡杨立于沙漠深处，森 森然，万力不可摧。
树干粗
b.具体地说，长在下面的叶子较小，椭圆形的，像一片指甲； 慢慢往上，叶子才比较大一些，直至舒展成小孩巴掌一样大 小——形状也近似。 一树两叶，十分奇特
把《杨柳》和《胡杨》对照 起来读一读，在表达上你能发 现些什么吗？ 写作特点： 都是采用托物言志的表 达方法。
中心思想 本文通过生动具体地对胡杨的 描写，赞美了胡杨顽强的生命力 和坚忍不拔的意志，抒发了作者 对胡杨的热爱和对生命的赞美、 敬畏之情。
小结：
千年不死，千年不倒，千年不朽的胡 杨，它会激发我们挑战困难，战胜命运 的勇气和力量。会在人生的道路上为我 们撑起对抗风霜雪雨的希望。
开裂、旋转、倾倒、刮、抛、弹跳、填平、形成、腾起 这是胡杨挑战沙漠的宣言，它以生一千年不死的绿意，倒也 一千年不朽的骨骼，震撼着沙漠。这是一种刺破心扉、深入骨 髓的震撼。人有一种死，不叫死，叫万古；树有一种枯，不叫 枯，而叫千秋；胡杨虽枯，豪气千秋。
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再读中心句：“一种生命， 屹立着，或者倒下，无论活着 还是死去，都使人不能漠视它 的存在。”此时的你又有什么 感受？
这段话运用（ 比喻 ）修辞手法，分别把 （ 长在下面的叶子 ） 比作（指甲 ） ，把（ 长在上面的叶子 ）比作（ ）。 小孩巴掌 生动形象地写出了胡杨（ 一树两叶的奇特 ）特点。句中的 破折号表示的意思是（ 递进 ）。
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学习第5~6自然段，找出胡杨一千年不朽的 原因的句子。
1.胡杨倒下来一千年不烂，也许与沙漠里干燥 的气候有关。 2.在其后的一千年里，借助大漠里炼狱般的环 境，蒸发掉了体内的所有水分，只留下一身筋 骨。 3.雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬。
你要带着怎样的感情来读这句话？
想 象
“大生命在本质上也是不朽的”。
对上文的总结。独立成段，强调了胡杨的 不烂、不朽。 胡杨象征着不朽的生命。生命其实是一种 精神的力量，虽然有着不同的外形，可在本 质上，每一种都是相同的。那就是： 精神与力量的结合，造就了一个个充满灵 性的生命。
学了这一部分，你想到了什 么？
随便、懒惰 （cuī）摧毁、摧残
（liàn）炼钢、炼铁 燕子 炼 具体、惧怕、 咀嚼、狙击 （ zhēng ）蒸发、蒸汽 蒸 唉声叹气、挨骂 俱（jù）一应俱全、两败俱伤 （āi）尘埃、黄埃蔽天 埃
三匝： 三周。 摧毁： 使蒙受严重损失。 肢解： 比喻把完整的事物分割成几部分。 炼狱： 比喻人经受磨难的艰苦环境。 湮（yān）灭：
c.第三自然段： 生命力顽强 d.大生命是搬不动的，更是不可肢解的。
2、第四自然段在文中起什么作用？
对胡杨第一个特点：“巨大”的概括与总结。
令人称奇的是，胡杨是“一树两叶”，同一棵树上 长着大小和形状不同的两种叶子，像寄生树但又不是 寄生树。具体地说，长在下面的叶子比较小，椭（tuǒ） 圆形的，像一片指甲；慢慢往上，叶子才比较大一些， 直至舒展成小孩巴掌一样大小——形状也相似。
胡杨
课文朗读
课文朗读
学习目标
1、掌握本课生字新词，积累好词佳句。 2、读懂课文内容，理清文章脉络，抓 住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡 杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、 赞美之情。 3、体会文章感情，学习作者的写法。
重点字词
催促、璀璨
练习、拣择、 冻僵、陈旧
摧 树枝、股分、技巧 （tuǒ ）椭圆 椭 暴躁、洗澡、 操场 （ zhī ）肢解、肢体 肢 （zào）干燥、燥热 燥
写胡杨主干、枝叶等的特点。
第三部分（第4-6自然段）： 分析胡杨的千年不烂的原因。 第四部分（第7-9自然段）： 介绍胡杨的生存手段。 第五部分（第10自然段）： 赞美生命的不朽。
给课文划分段落2
第一部分（第1自然段）： 介绍杨柳“活着一千年不死，死了一千年不倒， 倒了一千年不烂。” 第二部分（2-9自然段）： 从几个方面分别写胡杨的精神和特点。 第三部分（第10自然段）： 总结全文，赞扬胡杨，深化文章主旨。
谈一谈？
1、特点
一种树，可以“活 着一千年不死，死了一 千年不倒，倒下一千年 不烂”。这种树就是胡 杨。
这是文章的第一段， 开门见山就陈述了胡杨坚 韧、顽强与不朽的特点。
2、外形巨大
胡杨是沙漠里的巨 树。大胡杨的主干要两 三个人才能抱拢。
“巨”，加深了大的 层度，“两三个人才能抱 拢”形象的描绘了胡杨主 干的粗。写出了胡杨的巨 大。
胡杨象征着不朽的生命，胡杨 挺拔着绿色的希望，胡杨呼唤着无 限的启示，胡杨屹立着永恒的精神！ 不论是生与死，他们都是沙漠不朽 精神的象征！
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拓展 延伸
语句品析
大生命是搬不动的， 更是不可肢解的。
胡杨坚不可摧，强不 可撼，具有顽强的生命力。
语句品析 大生命有大活力， 不以挤压同类作为自己 的生存手段，它雄视的 是天地，以天地之大， 来确立自己。 宽容、大度、甘于奉献
样的印象，找出让你感受最深的句子，
跟同学交流。
2、划出文章的中心句，感受文章的主旨。
示例一：让我感受最深的句子是
在其后的一千年 里，借助大漠里炼狱 般的环境，蒸发掉了 体内所有的水分，只 留下一身筋骨。
因为这句话让我看见了胡杨顽强坚韧的特点。
示例二：让我感受最深的句子是
一种树，可以“活 着一千年不死，死了一 千年不倒，倒下一千年 不烂”。这种树就是胡 杨。
胡杨树倒下可以一千年不烂，从 中你看出了胡杨怎样的精神呢？想一想。
胡杨倒下一千年不烂，是由于沙漠特殊的 气候原因造成的。胡杨练就的这种性格让我们 看见了它顽强的生命力，不朽的生命也让它坚
韧不朽的品格展现出来，显示了胡杨硬朗的英
雄本色。
给课文划分段落1
第一部分（第1自然段）： 介绍杨柳“活着一千年不死，死了一千年不倒， 倒了一千年不烂。” 第二部分（2-3自然段）：
语句品析 胡杨有一天不行了，像饮弹的巨人那样 歪了歪身子，在倒下之前再挺一挺、挺一挺— —这个挺一挺，使胡杨具有了最大限度的能量。
坚持
顽强 代表了希望
语句品析
一种生命，屹立 着，或者倒下，无论 活着还是死去，都使 人不能漠视它的存在。
胡杨象征着不朽的生命，胡杨代表了希望， 胡杨给予我们无限的启示，胡杨代表了一种永恒 的精神。无论生与死，它们都是沙漠不朽的象征， 也是我们心中永远的丰碑。
想象：大漠里炼狱般的环境是怎样的环境？
能在40摄氏度的烈日中娇艳，能在零下40摄 氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱， 不怕铺天盖脑的层层风沙。
胡杨的筋骨是怎样的一副筋骨？
霜风击不倒，挣扎爬起，沙尘掩盖， 奋力撑岀。他们从容赴义，他们为理念 而慷概就死。虽断臂折腰，仍死挺着那 一副副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍 显现着一腔硬朗朗的本色。
人——要生如胡杨。
写法点拨
这种借一事物的特点，来比喻人的一 种品质的写法就叫“借物喻人”。无论是 写景还是状物，正确运用借物喻人的方法， 可使文章立意深远，表情达意更含蓄，可 以大大增强文章的表现力和感染力。
没有加倍的勤奋，就既没有 才能，也没有天才。 ——门捷列夫
这句话开篇点题，概括了胡杨所有的特征。
中心句
一种生命，屹立 着，或者倒下，无论 活着还是死去，都使 人不能漠视它的存在。
整体感悟
有感情的朗读课文，回答下列问题：
1、找出概括胡杨特点的关键语句；
2、从课文中的描写，理解胡杨外形之 “巨”； 3、造成胡杨千年不烂的原因是什么，
找课文中的句子，并结合自己的理解
任何生命只有在恶劣的环境中经 过艰难的磨砺，才能顽强地去面对第7~9自然段，了解胡杨如何一千年不 死，死了一千年不倒的，你感受到它的什么 精神品质了？ 第七自然段： 第八自然段： 第九自然段：
一颗大胡杨的倒下，成为沙漠里的罕见的大事故。 倾听中的胡杨发出巨大的开裂声，旋转着，倾倒着， 刮起了旋风。它的老根带出无数沙石，抛向天空。 树身着地时弹跳不止，沙漠为之改变波涛的形状， 填平一些沟壑，形成新的沙丘，腾起无数沙尘，尘 埃久久不能落定。 找出胡杨倒下的一连串动词。 从这些动词中你体会到了什么？
淹没。
俱存： 全部保留下来。俱，全的意思。
壅（yōng）住： 堵塞住。在课文中是指砂
石一层层的覆盖在树根上。
沟壑：山沟。 屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着， 坚定不可动摇。 漠视：冷淡地对待；不注意。 饮弹：用枪来自杀的行为。 这里这里指胡杨因外界风雨 侵蚀而倒下。
课文品读
1、默读课文，说说胡杨给你留下了什么
第十八课
湘教版 六年级下册
胡
杨
新课导入
猜谜语：活着千年不死 死了千年不倒 倒了千年不烂
（打一植物）
谜底：胡杨
从刚才的谜题中，你感受到了胡杨
的哪些特点呢？
提示：
长寿
坚韧
生命力顽强
是什么力量保持胡杨 常年枝繁叶茂，傲然耸 立呢？阅读课文，体会 作者挥洒胸臆的文字后 面，浸透着惊心动魄的 感悟，于是你会惊叹， 这荒漠巨树顽强的生命 力多么令人敬畏，这大 自然的鬼斧神工多么伟 大。
3、胡杨千年不烂的原因
仔细朗读课文，找出课文中 解释胡杨千年不烂的原因的句子。
3 、雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬。 2 、在其后的一千年里，借助大漠里炼 1、 胡杨倒下来一千年不烂，也许与沙 可以设想，即使把它泡进水里，水也进不 狱般的环境，蒸发掉了体内所有的水分， 漠里干燥的气候有关。 去了。 只留下一身筋骨。