幼儿园学前大班音乐活动《刘海戏金蟾》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班特色活动教案：刘海戏金蟾
大班特色活动教案：刘海戏金蟾一、活动目标：1. 了解传说中的刘海戏金蟾的故事，知道刘海的勇敢和智慧。
3. 能用绘画、手工制作等表现方式来展示自己对刘海戏金蟾故事的理解。
二、活动准备：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 手工纸、剪刀、胶水等手工制作材料4. 音乐CD：《刘海戏金蟾》歌曲三、活动过程：1. 导入：讲述《刘海戏金蟾》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论：引导幼儿谈谈对刘海的认识，学习他的勇敢和智慧。
3. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的刘海和金蟾，培养幼儿的想象力。
4. 手工制作：引导幼儿用手工纸制作刘海和金蟾，培养幼儿的动手能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起表演《刘海戏金蟾》故事。
3. 区域活动：在角色区设置“刘海戏金蟾”情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
五、教学评价：1. 幼儿对《刘海戏金蟾》故事的理解程度。
2. 幼儿在绘画、手工制作等活动中的表现。
3. 幼儿在讨论、表演等环节中的参与程度。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿安全使用绘画和手工制作材料。
2. 引导幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在讨论环节，尊重幼儿的观点和想法，鼓励他们积极发言。
4. 在绘画和手工制作环节，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有个性的作品。
5. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
七、教学资源：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 绘画材料：画纸、画笔、彩色铅笔等3. 手工制作材料：手工纸、剪刀、胶水等4. 音乐CD：《刘海戏金蟾》歌曲5. 角色扮演道具：刘海、金蟾等角色服装和道具八、活动步骤：1. 讲述故事《刘海戏金蟾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论：引导幼儿谈谈对刘海的认识，学习他的勇敢和智慧。
3. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的刘海和金蟾，培养幼儿的想象力。
幼儿园大班音乐活动《刘海砍樵》
幼儿园大班音乐活动《刘海砍樵》
第二课时
设计意图：
《刘海砍樵》是湖南省的一个非常具有地方特色的花鼓戏桥段，主要描述了樵夫刘海和狐仙胡秀英的爱情故事。
本节课截取其中的刘海和胡秀英相互夸奖的桥段，旨在帮助幼儿理解在日常生活中赞美别人和被别人赞美都是一件快乐的事。
因为大班幼儿的思维发展不够健全，所以本节课主要分为两个课时，第一个课时是教授幼儿学唱《刘海砍樵》，第二个课时是在所学的《刘海砍樵》歌曲的基础上对其进行适当的改编，学唱《赞美歌》。
活动目标：
1、回顾花鼓戏《刘海砍樵》，产生对地方戏曲的好奇和喜欢之情。
2、尝试用动作表现歌曲，并进行初步的歌词改编。
3、理解赞美别人是一种优秀的品德，并学会在日常生活中多多的赞美别人。
活动准备:
花鼓戏《刘海砍樵》的视频，电脑，若干把扇子和手帕，
活动过程：
1、活动导入
师：小朋友们还记得老师上节课讲过的《刘海砍樵》的故事么？幼：记得（不记得）
师：恩，还是有部分小朋友很棒的记住了这个故事哪，那让老师和大
家一起回忆回忆它吧。
（师幼可以一同说）他是讲的樵夫刘海和狐仙胡秀英的故事。
那我们上节课学的那首具有湖南省地方特色的花鼓戏《刘海砍樵》小朋友们一定也是记忆犹新喽。
那我们看看其他的小朋友是怎么表演这首歌的，有兴趣的小朋友可以跟着一起做哦。
（教师播放《刘海砍樵》视频，小朋友们在下面随便做）
师：恩，老师刚刚看小朋友们在下面做的都很不错呢，来，小朋友们给自己鼓鼓掌。
学前幼儿园_歌曲花蛤蟆教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐《花蛤蟆》学情分析中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往。
我设计的花蛤蟆活动给幼儿提供了大量的感性材料如：图谱、四个词语的图片，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
中班音乐《花蛤蟆》反思这次的教学活动是以歌唱活动的形式开展，我执教的是中班的音乐活动《花蛤蟆》。
活动过后回过头来看，觉得有很多的遗憾和不足。
一、选材不恰当“选材是开展教学的第一步。
只有选材适合了，之后的学习才会顺利、有效。
”(引用沙老师博客上的话)而我所选择的这首歌曲《花蛤蟆》是一首山东民歌，是一首小调歌曲，不管是歌词还是旋律都存在着难度。
例如歌词中四个主要的乐句：“伸着个腿，大粗腰。
瞪着个眼，赛灯泡。
猛一蹦，腰把高。
嘴一张，像水瓢。
”其中的“赛灯泡”的“赛”，“腰把高”等词语都是比较书面化，对于幼儿来说比较拗口的。
这首歌曲对中班孩子来说困难较大。
二、体验新理念，感受歌曲，鉴赏山东民歌的风格特点。
活动导入环节，让他幼儿先欣赏歌曲旋律，对歌曲风格有初步的感受，有自由感受到带着问题去感受，步步引入，幼儿自然的体会和感受到了山东民歌的特点，设计的问题能有针对性的激发幼儿学习的兴趣，使他们积极地投入到歌曲学习中。
二、多媒体课件的体现。
课件既有图画又有配音动画，活灵活现，生动有趣，恰到好处的引起幼儿学习兴趣，让幼儿总有蠢蠢欲动的感觉。
三、本课的不足之处，幼儿表演时间较长，对于山东民歌的风格特点没有多的时间介绍，也是本课的缺陷。
总之，本次教学活动给幼儿带来了快乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。
教材分析：蛤蟆是各地农村田间最常见的小动物，《花蛤蟆》就是流传于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。
学前幼儿园_大班艺术领域音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术领域音乐活动《三只猴子》教学设计一、活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、能用自己的动作表现歌曲内容。
二、活动重难点1、活动重点：幼儿能够利用跳一跳、拍一拍的形式感知音乐的不同节奏，理解记忆歌词，学唱歌曲。
2、活动难点：幼儿能够在活动中体验歌曲的幽默、诙谐并用喜欢的动作表演歌曲内容。
三、活动准备1、物质准备：猴子教具、图谱、音乐。
2、经验准备：幼儿玩跳跳床的已有经验。
四、活动过程1、谈话导入老师出示猴子教具，三只猴子在床上跳，就像在玩跳跳床一样。
老师引导幼儿一起学小猴子跳一跳。
播放音乐。
2、利用跳一跳、拍一拍的形式感知歌曲的不同节奏。
出示图谱1、图谱2。
3、按节奏说歌词借助教具表演，让孩子初步感知歌词内容。
4、唱歌词老师借助教具清唱歌曲，让孩子进一步感知歌词内容。
5、欣赏歌曲第一遍欣赏歌曲，幼儿边听边小声跟唱。
第二遍欣赏歌曲，幼儿边听边大声跟唱。
6、表演幼儿边听歌曲边表演。
表演规则：三位好朋友一组，孩子们自由分组。
老师扮演猴子妈妈，三位小朋友分别扮演三只猴子。
当音乐唱到“有一只猴子头上摔了一个包”就要有一只猴子摔倒在地，跑到猴子妈妈身边不能再继续跳了，直到歌曲结束。
老师把幼儿的表演录成视频，表演结束在大屏幕播放，让幼儿自我评价和评价他人的表演。
7、播放歌曲第四段老师引导幼儿说出猴子去了哪儿，播放歌曲第四段。
五、活动延伸三只猴子又可爱又调皮，玩着玩着就受伤了。
孩子们，我们在做游戏时一定要保护好自己，注意安全。
让我们一起去院子里跳一跳、玩一玩吧！大班艺术领域音乐活动《三只猴子》教材分析《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
”《三只猴子》是一首幽默、诙谐的儿歌，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。
歌曲表现了三只猴子在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们，他们能从歌曲中找到自己生活中的影子，很容易引起情感共鸣。
大班特色活动教案：刘海戏金蟾
大班特色活动教案：刘海戏金蟾一、活动目标：1. 了解民间故事《刘海戏金蟾》的内容，理解故事中的寓意。
2. 通过欣赏、讨论、表演等形式，提高幼儿的审美能力和创造力。
3. 培养幼儿热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
二、活动准备：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 金蟾手工材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等3. 音乐：《刘海戏金蟾》主题曲4. 表演道具：帽子、扇子等三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看《刘海戏金蟾》故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：详细讲述故事内容，引导幼儿讨论故事中的寓意。
3. 欣赏民间艺术：展示民间关于刘海戏金蟾的艺术作品，如绘画、剪纸等，引导幼儿欣赏并发表自己的想法。
4. 手工制作：发给幼儿金蟾手工材料，教授制作方法，引导幼儿动手制作属于自己的金蟾作品。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演刘海，其他幼儿扮演金蟾，进行角色表演，体验故事情节。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助幼儿收集关于刘海戏金蟾的民间艺术品，进行家庭展示。
2. 环境创设：将幼儿制作的金蟾作品装饰在班级环境中，营造民间艺术氛围。
3. 区域活动：在美工区设置“刘海戏金蟾”主题创作区，提供相关材料，引导幼儿自主创作。
五、活动评价：1. 幼儿对故事《刘海戏金蟾》的理解程度。
2. 幼儿在手工制作、表演环节的参与度和表现。
3. 幼儿对民间艺术的兴趣和热爱程度。
六、活动准备：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 金蟾手工材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等3. 音乐：《刘海戏金蟾》主题曲4. 表演道具：帽子、扇子等5. 教学资源：《刘海戏金蟾》相关视频、图片等七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看《刘海戏金蟾》故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：详细讲述故事内容，引导幼儿讨论故事中的寓意。
3. 欣赏民间艺术：展示民间关于刘海戏金蟾的艺术作品，如绘画、剪纸等，引导幼儿欣赏并发表自己的想法。
幼儿园大班刘海戏金蟾教案
幼儿园大班刘海戏金蟾教案一、教学目标1. 了解刘海戏金蟾的故事背景，知道刘海是民间传说中的善良、机智、勇敢的人物形象。
2. 通过观看图片、听故事、模仿表演等形式，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱民间故事，乐于参与表演活动，体验合作创作的乐趣。
二、教学内容1. 刘海戏金蟾的故事情节介绍。
2. 民间故事中刘海的形象特点。
3. 故事中的对话和情节表演。
三、教学重点与难点1. 重点：了解刘海戏金蟾的故事情节，理解故事中刘海的形象特点。
2. 难点：通过表演活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 表演道具（如头饰、金蟾道具等）。
3. 音乐背景。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看刘海戏金蟾的图片，引导幼儿观察刘海和金蟾的形象特点，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：通过课件或口头讲述，介绍刘海戏金蟾的故事情节，引导幼儿关注故事中的细节，如刘海的善良、机智和勇敢。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对刘海的认识，以及喜欢他的原因。
鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 表演活动：将幼儿分成小组，每组根据故事情节选择一段进行表演。
提供表演道具，引导幼儿注意表情、动作的模仿，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示：邀请每组幼儿进行表演展示，鼓励其他幼儿观看并给予掌声。
注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的兴趣和反应灵活调整教学方法和内容，关注每个幼儿的学习情况，确保教学目标的实现。
六、教学延伸1. 绘画活动：邀请幼儿画出自己心中的刘海形象，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：引导幼儿制作金蟾手工，提高幼儿的动手能力和审美意识。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，培养幼儿的表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听、表演和绘画活动中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
第三课《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》教案
（1）熟练演唱《癞蛤蟆和小青蛙》和《水乡船歌》。
（2）了解歌曲的创作背景，感受民间音乐的魅力。
（3）提高音乐欣赏能力，培养歌唱技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过对《癞蛤蟆和小青蛙》与《水乡船歌》的欣赏与演唱，让学生感受民间音乐的韵律美和情感表达，提高音乐鉴赏水平。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于民间音乐在实际生活中的应用有着丰富的想象和独特的见解。这一点让我深感欣慰。但同时，我也意识到在讨论过程中，学生的观点有时会偏离主题。为了提高讨论的效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
最后，我觉得在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握。但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为了解决这个问题，我决定在课后设置答疑环节，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三课《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过民间音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间音乐的奥秘。
其次，在课堂实践活动中，学生们对分组讨论和歌唱练习表现出较高的积极性。他们能够主动参与，积极交流，展示自己的学习成果。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了激发这部分学生的积极性，我计划在接下来的教学中，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
此外，关于教学难点和重点的讲解，我觉得自己在课堂上对节奏复合型和情感表达的讲解还不够到位。今后，我可以尝试运用更多生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
幼儿园优质公开课：大班音乐律动《刘海戏金蝉》教案
大班律动活动：刘海戏金蟾活动目标：1.通过活动让幼儿了解刘海戏金蟾的故事，同时发展幼儿感受音乐的能力。
2.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。
3.让幼儿享受参与韵律活动的快乐。
活动准备：音乐、大树道具、真假仙药道具、金蟾服装活动过程：一、利用故事导入活动。
1、通过故事导入刘海戏金蟾，让孩子了解音乐中的人物形象。
2、通过音乐带领幼儿用动作感受刘海是如何寻找金蟾的。
师：整理行装准备出发，走一走草丛一穿一穿树林一钻一钻山洞一找一找仙药一仙药在哪里二、分解动作，跟音乐练习刘海寻仙药的动作。
1、通过提问，让幼儿复习律动中的动作师：刚刚刘海哥经过了哪里，看到了什么师：刘海哥经过了这些地方还做了什么动作重复一遍动作2、将动作与故事结合起来师：刚刚刘海哥都做了什么动作，（教师示范动作了，将动作与故事结合起来）。
师：刘海哥先经过了哪里（带领幼儿总结回忆动作的顺序）跟着音乐复习动作三、练习第二段动作，刘海戏金蟾1、请一个孩子去树林（教具）找一找金蟾2、利用音效，激发幼儿兴趣，思考如何迷惑金蟾播放音效：我的仙药怎么不见了师：金蟾发现仙药不见了怎么办小朋友：把仙药藏起来播放音效：藏？不管你们藏到哪里，我都可以找到师：刘海用假仙药来迷惑金蟾（真仙药上有小红花）3、练习迷惑金蟾的动作一拿一放（1）跟着音乐练习"拿一放”的动作（2）通过练习发现问题，提示幼儿听到音乐结束要把手放到腿上, （跟着音乐再次练习）（3）加入仙药，让幼儿根据音乐传递仙药（4）根据刚才的尝试发现，仙药会掉，探讨如何不让仙药掉腿要并拢，要跟准节奏，四、播放第三段音乐，练习赶跑金蟾的动作1、教师示范如何赶跑金蟾师：拥有真仙药的人就是真刘海，真刘海是拥有很强很大的魔力,会勇敢的站起来赶走金蟾，你们真刘海是怎么样赶走金蟾音乐，教师和助教一起示范表演如何赶走金蟾2、分解赶跑金蟾动作，提示动作要点师：刘海是怎么赶走金蟾的友：把金蟾变小师：音乐停止的时候说：定，变小师：变小之前我在干什么，在追金蟾师：你们想不想变成勇敢的人，谁拿到真仙药，谁就要勇敢的站起来赶走金蟾跟着音乐表演刘海赶走金蟾五、幼儿表演1、请小朋友扮演金蟾和助教老师一起表演故事2、将寻找仙药一迷惑金蟾一赶走金蟾的整个情节跟着音乐一起表演一次六、活动结束跟着音乐退场。
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大班音乐活动《刘海戏金蟾》
教材分析：
本节课选自大班一节音乐活动。
选材是湖南非常有名的花鼓戏《刘海戏金蟾》，我是从刘海砍樵中的背后故事刘海戏金蟾来挖掘的这一个情节，在活动的时候我每次都会问题前置，提出问题让孩子发现问题，并自己解决问题，让他们通过自主反思来学习，包括在传递游戏当中也是这样做的，比如说仙药掉了或者传的速度有点快了，我都会让孩子自己去发现问题，让他们自己去解决，最后在游戏中让孩子体验与同伴分角色合作游戏的欢乐氛围。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”。
因此，我在引导幼儿充分欣赏、感受音乐的基础上，设计了体验式、创造性表达表现的环节，鼓励幼儿用语言、动作等方式表达对这个游戏的理解。
活动开始我利用ppt插入音乐的方式引导幼儿整体感知，倾听乐曲，这样可以避免过多干扰，让幼儿专心的倾听、感受。
活动过程中我还巧妙地运用“情境教学法”贯穿始终，创设富有神秘色彩的“传递”的游戏情境，并结合动作、游戏等形式，引导幼儿在感知音乐的基础上随音乐摆动身体，使幼儿更深入的理解旋律特点，进一步丰富幼儿对乐曲的感受力，体验表现
音乐带来的成功与喜悦。
《刘海戏金蟾》学情分析
喜欢唱唱、跳跳可以说是孩子们的天性，对于大班的幼儿来说，不仅仅是要让他们感受音乐的快乐，同时也要启发他们探究为什么音乐会给我们带来不同的感受，从而初步了解音乐的结构和内容。
本节课是大班下册《开心大王》中次主题一《你追我赶》中改编的一节音乐活动，在上《你追我赶》的这个活动中的时候，我发现孩子非常喜欢跑、跳等方面的动作以及与同伴合作的游戏，所以在这基础上我通过一个神话故事的导入改编了这样一节音乐活动，孩子们通过音乐活动同样学到了各种技能，并享受音乐带给他们的乐趣。
大班幼儿随着年龄的增长，对音乐的感受能力、表现能力也随之增强，在教师引导下能够感受音乐的旋律、音乐形象等特点。
而音乐源于生活，生活中到处充满着音乐，我们可以将音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中启发幼儿的艺术灵性，利用幼儿感兴趣的、熟悉的形象，让幼儿运用不同的形式把感受到的动作表现出来，幼儿不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
大班幼儿无论是乐感还是节奏能力都有了一定的发展，心理上乐于接受挑战。
针对大班孩子年龄特点，本次活动以音乐游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱感受歌曲幽默、诙谐的情绪并准确的表现出节奏的变化。
大班音乐活动：《刘海戏金蟾》
活动目标：
1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。
2、能大胆的表现金蝉的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。
3、体验与同伴分角色合作游戏的欢乐氛围。
活动准备：
知识准备：幼儿提前搜集资料，了解刘海戏金蟾的神话故事。
物质准备：《刘海戏金蟾》课件、药囊、披风、大树道具。
空间准备：幼儿每人一个小椅子围成圆圈坐好。
活动过程：
一、故事导入
1、师:传说啊山上有一只狐狸，它练了一种仙药，吃了之后呢，就变成了一位美丽的姑娘，叫胡大姐。
她和山下的砍柴人刘海哥幸福快乐的生活在一起，山上啊，还有一只小妖，叫金蟾，也就是一只金色的蛤蟆，它也想变成人，于是趁胡大姐不在的时候偷偷地拿走了仙药，这时候可把刘海哥着急坏了，决定帮
助他的妻子找回仙药，但是在找仙药的路上很坎坷，请大家完整的听一遍音乐，仔细听一下，刘海哥可能都经过了什么地方呢？
2、听音乐（整理行装准备出发)
师：孩子们，听完了音乐，你觉得刘海哥可能经过了什么地方呢？（幼儿回答）
师：那我们一起来看看刘海哥到底经过了什么地方呢？播放ppt （草丛、树林、山洞）
师：我们可以用什么动作来表现走草丛、穿树林、钻山洞呢？（幼儿做动作模仿）
3、再听音乐，幼儿学动作
那我们跟着音乐，用动作把它表现出来吧！
师：刘海哥在找仙药的路上先经过了草丛，穿过了树林，又钻过了山洞，最后有没有找到？那我们帮助刘海哥去找仙药吧！师小结:草丛——树林——山洞——找仙药
4、再听音乐，幼儿站起来在原处找仙药
二、熟悉旋律、在次创作第二部分
1、师：请幼儿来找仙药
师：孩子们，你觉得仙药藏在哪里了？（幼儿回答）告诉你们哦，仙药啊就藏在我们的教室里！哪个孩子想勇敢的去找一找？但是哦，金蟾有可能就在附近，所以你在找的过程中一定要注意安全!
师：谢谢你，非常的勇敢，帮我找回了仙药，你们来看一下，它是什么样子的？
幼儿：是一个红棕色的小包，上面还有一朵黄色的小花。
师：原来啊，仙药就在这个红棕色的小包里。
2、播放金蟾的音乐（我的仙药怎么不见了）
师：与幼儿一起想办法保护仙药
3、师：告诉你们一个秘密，金蝉最害怕一件事，就是有人拿着东西在它面前晃来晃去，这样他就会晕倒了。
4、师：所以刘海找来一包假的仙药，我们把他一包一包往下传，这样就会把金蟾迷惑了，幼儿学习拿——放的动作
5、小朋友们练习围坐在一起转圈游戏
6、幼儿与老师随音乐练习拿放传仙药的动作
7、寻找问题巩固音乐
8、加入假仙药练习音乐游戏
师：传仙药的时候有困难没有？
幼儿：没拿稳，推没有并拢仙药掉了。
师小结：拿的时候在自己腿上，放到右手边小朋友的腿上
9、幼儿听音乐再来一遍
10、师：现在真的仙药在谁那里？告诉你哦，真刘海就是拥有仙药的，当音乐停止的时候，拿到真仙药的小朋友要勇敢的站起来，因为你是力大无穷的，那你们想知道刘海哥他是如何赶跑金蝉的，师示范。
幼儿讨论，刘海是怎么赶跑金蝉的？
三、幼儿根据音乐做相应的动作、以及造型。
1、师：幼儿随音乐游戏，谁拿到了真仙药谁就去勇敢的追赶金蝉。
幼儿不敢去追金蝉
师：宝宝们，音乐停止的时候拿到真仙药就要勇敢的追赶金蝉，我们一起鼓励拿到仙药的刘海。
孩子们在传的过程中一定要传起来，这样才会迷惑金蟾。
幼儿勇敢的赶跑金蝉，师幼给与鼓励。
3、孩子们，刚刚那个金蟾是金色的吗？真的金蟾有可能还没有出现，如果真的金蟾来的话，我们一定要更加勇敢的站起来追赶金蟾。
四、游戏《刘海戏金蝉》
1、师：时刻准备，等待金蝉。
音乐从开始完整表演
2、幼儿拿到仙药说：定、、、、变小。
金蝉就被打跑了
3、幼儿装扮自己分角色表演。
师：今天，老师还给你们带来了一套装备，是金蟾的装备，哪个孩子想勇敢的挑战一下，但是在挑战之前，我们先来模仿一下金蟾的神态，它走路是什么样子的？
幼儿模仿金蟾的神态，找一个幼儿到外边换装备。
师：现在有两只金蝉在外面，这回小朋友要更加勇敢来打金蝉。
师：谁想想尝试？再来玩一次。
五、结束部分。
师：我们把真的金蝉都给打败了，也找到了仙药，胡大姐一定会很开心很高兴的，我们一起出去庆祝一下吧！
《刘海戏金蟾》反思
音乐是兴奋的语言，能让人情绪愉悦，产生积极向上的心态，对培养幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。
活动一开始，通过一个神话故事的传说以及开场的音乐稳定了幼儿的情绪；另一方面使幼儿在反复的操练过程中，感受了音乐的基本节奏型，熟悉基本动作模式。
基本环节通过音乐激发幼儿创编动作的激情。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指明“应支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，”在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注幼儿积极愉悦的情绪和是否能用心感受和大胆表现音乐，在此基础上，通过适时、适当的引导设法挖掘幼儿潜在的各种能力。
因此，整个活动都是以幼儿的创造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，是活动呈现趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。
活动过程层层递进，挑战性不断增强。
通过“传递游戏”解决了教学的难点。
我采用让幼儿围成一圆圈做好的形式让幼儿快速地学会了传递仙药，教学难点迎刃而解。
我在教学中始终注意激发和引导幼儿学习用体态交流、用目光交流的技能。
在活动的最后环节，我给幼儿页带来了一套金蟾的装备，给幼儿新的刺激，使整节音乐活动的学习变得更为生动、有趣。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用耳，用身体，用手，用脚，表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力的音乐节奏刺激下产生出表现的激情，使孩子们体验到快乐，体验到玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。
他们真正和音乐一起起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验到了音乐带给生活的乐趣。
在整节活动中仍有很多不足之处，比如在回应幼儿时不及时、不具体。
整节活动语速还是稍微快了一些，希望各位专家和老师们批评指正。
观评记录
观评课教师：
A老师：
老师的这节音乐活动《刘海戏金蟾》风趣幽默，整节活动幼儿兴趣高涨，环节层层递进，效果非常好。
开场用喜庆的音乐吸引孩子，让孩子猜一猜、说一说发生了什么事情？一下子将幼儿的积极性调动。
后面通过设置悬念、提出问题将整个故事非常有条理性的呈现给幼儿，我觉得若时间允许再精心制作两棵大树让孩子们亲自感受是不是会更棒！
B老师：
整节活动课下来，很流畅。
大班幼儿非常喜欢表达自己的想法，语言表达能力强，它们愿意把自己想到的说一说，幼儿的活动兴趣高。
不足之处是在说规则的时候可以再完善一些，让幼儿更容易明白理解。
C老师：
优点：
1、教学教态非常好，整节课在游戏中进行，孩子们乐此不疲。
2、活动环节衔接紧凑。
缺点：后面一起游戏时，教师让幼儿自己做动作会更好。
建议：在后面一起做游戏时，教师可放手让幼儿自己去尝试传递游戏。