选修5 环境保护

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高中地理新人教版选修 第五章环境管理及公众参与章末小结与测评教案含解析

高中地理新人教版选修 第五章环境管理及公众参与章末小结与测评教案含解析

第五章环境管理及公众参与章末小结与测评阶段质量检测(五)环境管理及公众参与(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题5分,共50分)我国已将“环境保护”确定为一项基本国策,并在实践中逐步形成了一系列符合国情的环境管理原则和制度。

据此回答1~2题。

1.“全面规划,合理布局,综合利用,化害为利,依靠群众,大家动手,保护环境,造福人民”属于我国()A.环境保护的基本方针B.环境管理的基本原则C.环境管理制度D.环境管理政策2.“北京市高碑店污水处理厂”的建设,贯彻了()A.经济建设与环境保护协调发展原则B.谁污染谁治理,谁开发谁保护原则C.预防为主,防治结合原则D.先污染后治理原则解析:1.A 2.C 第1题,注意弄清环保的基本方针及环境管理的基本原则、制度、政策的区别与联系。

题干的叙述属于我国环境保护的基本方针,是在1973年第一次全国环境保护会议上确立的,简称32字方针。

第2题,建污水处理厂属于源头治理,防止污水的产生和污染。

排污交易权的主要思想就是建立合法的污染物排放权利,即排污权(这种权利通常以排污许可证的形式表现),并允许这种权利像商品那样被买入和卖出,以此来进行污染物的排放控制。

结合所学知识完成3~4题。

3.“排污交易”对________类企业有利。

()A.造纸B.钢铁C.有色冶金D.微电子4.“排污交易”是环境管理中的________手段。

()A.法律B.教育C.经济D.行政解析:3.D 4.C 第3题,微电子属于污染较少或没有污染的企业。

第4题,“排污交易”是通过排污权的“买入和卖出”实现的。

世界粮食日是世界各国政府围绕发展粮食和农业生产举行纪念活动的日子,10月16日是第35个世界粮食日。

主题为“社会保护与农业:打破农村贫困恶性循环”。

提醒我们“节约粮食光荣、浪费粮食可耻”,自觉节约每一粒粮食,养成勤俭节约的良好风尚。

据此回答5~6题。

5.世界粮食日主题体现的可持续发展思想是()A.生态发展需要减少和停止粮食消费B.资源开采与拒绝发展相协调C.只考虑当代公平,不考虑后代发展D.生活消费与环境保护相协调6.在餐馆和食堂就餐时,我们应拒绝()A.按需消费,剩余打包B.使用消毒餐具,养成卫生习惯C.超量点餐,促进消费D.不剩饭菜,“光盘”行动解析:5.D 6.C 第5题,世界粮食日主题强调社会保护与农业,提倡节俭,体现出了生活消费与环境保护相协调的可持续发展思想;A、B、C三项明显错误。

高中地理选修之环境保护知识点归纳(全)

高中地理选修之环境保护知识点归纳(全)
一、资源问题(主要是短缺)与资源利用、保护 (一)淡水资源短缺
原因 自然原因:1、总量丰富,淡水少 2、有限的淡水资源在陆地上空间分布和时间分配很不均匀。 人为原因:1、水资源利用不合理与管理不善――水浪费严重 2、水体污染严重 3、人口激增和工农业发展,需水量大增。
①制约着经济的发展,影响粮食的产量②影响生态环境 ③损害人体健康④引起国际冲突
1、开发水源:修水库蓄水,跨流域调水、开渠引水,合理开
(二)我国耕地资源短缺
表现 各地耕地不足和人均耕地少
自然原因:1.山区占2/3,耕地比重小, 2.耕地地区分布很不均,人均耕地地区差别很大,尤其是南方山 原 区人均耕地特别少 因 3.耕地质量差,中低产田占2/3 人为原因:人口众多,人均耕地少 4.非农业建设用地增长迅速,加剧人均耕地的减少(如城市建 设,交通、水利、工矿业等建设用地) 5.土地退化,污染严重 如次生盐碱化,土地沙化,土层变薄, 过度施用化肥、农药,工业污染等使土壤污染 6.生态退耕,耕地减少 如退耕还林、还草、还湖
(一)水污染
水体富营养化 (赤潮和水华)
海洋水体污染
水体毒害 (如日本水俣病)
赤潮、水华产生原因:
污染源:近海石油开采、加工;运 化工厂排放有毒
①排入水域中的工业废水,生活 输中石油泄漏。及城市生产、生活 (如汞化物)的

污水,农业用水中含有大量的的N、 P等营养物质。
污水排入
主要污染物: 污水,有毒物质
开采、运输和存放中产生: ①破坏地表,②占用土地,③污 染空气、水源和土壤, ④破坏景 观。 利用中产生: ⑤大量污染气体,造成大气产生 可吸入颗粒、酸雨、烟雾和全球 增温
1.大力发展替代资源,如新能源 1.尽可能使用天然气。

环境保护教案选修

环境保护教案选修

环境保护全套教案选修一、教案简介章节名称:环境保护概述教学目标:1. 让学生了解环境保护的定义和重要性。

2. 让学生掌握环境问题的种类和影响。

3. 培养学生对环境保护的责任感和行动力。

教学内容:1. 环境保护的定义和重要性。

2. 环境问题的种类和影响。

3. 环境保护的责任和行动。

教学方法:1. 讲授法:讲解环境保护的定义和重要性,介绍环境问题的种类和影响。

2. 讨论法:引导学生讨论环境保护的责任和行动。

教学资源:1. 环境保护相关资料。

2. 环境问题案例。

教学评估:1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业和小组讨论表现。

二、教案简介章节名称:环境污染与健康教学目标:1. 让学生了解环境污染的种类和来源。

2. 让学生掌握环境污染对健康的影响。

3. 培养学生对环境保护的关注和行动。

教学内容:1. 环境污染的种类和来源。

2. 环境污染对健康的影响。

3. 环境保护的关注和行动。

教学方法:1. 讲授法:讲解环境污染的种类和来源,介绍环境污染对健康的影响。

2. 案例分析法:分析环境污染案例,引导学生关注环境保护。

教学资源:1. 环境污染相关资料。

2. 环境污染案例。

教学评估:1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业和小组讨论表现。

三、教案简介章节名称:气候变化与全球环境问题教学目标:1. 让学生了解气候变化的定义和原因。

2. 让学生掌握气候变化对全球环境的影响。

3. 培养学生对气候变化的关注和行动。

教学内容:1. 气候变化的定义和原因。

2. 气候变化对全球环境的影响。

3. 气候变化的关注和行动。

教学方法:1. 讲授法:讲解气候变化的定义和原因,介绍气候变化对全球环境的影响。

2. 讨论法:引导学生讨论气候变化的关注和行动。

教学资源:1. 气候变化相关资料。

2. 气候变化案例。

教学评估:1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业和小组讨论表现。

四、教案简介章节名称:生物多样性保护教学目标:1. 让学生了解生物多样性的定义和重要性。

2017年高考地理一轮复习 第五部分 选修地理 环境保护课件

2017年高考地理一轮复习 第五部分 选修地理 环境保护课件

解析: 第 (1)题,从图中可以看出我国塔里木盆地沙尘天气多, 因而 PM2.5 含量较高。第(2)题,从加强监测、采用清洁能源、植树造 林、控制污染等角度进行分析。 答案:(1)塔里木 C
(2)减轻和控制空气污染;植树造林,减少温室气体排放;调整 能源结构,采用新能源;推广低碳生活;加强环境监测。
解析:材料反映的是人们在山区过度放牧、过度垦殖、过度砍伐 导致的生态环境问题, 需要从以下几个方面采取措施: 控制人口数量、 调整产业结构、恢复植被、加强立法和宣传、经济补贴等。 答案:严格管理,恢复自然植被:将农业生产活动限制在适宜的 地方;不适宜的地方实行严格保护措施,避免人类活动扰动土层,以 逐步恢复自然植被。 产业结构调整,引导农民调整产业结构,如选择免耕的农作物, 改牲畜放养为圈养等,以避免农业活动过多扰动山地很薄的土壤层。
答案: (1)地域差异:无机物的比重北方多于南方,有机物的比 重南方多于北方。 原因:北方冬季气温低,需要燃煤取暖,产生大量煤灰等;南方 水热条件好,蔬菜种类多、产量大,产生的菜叶等生活垃圾多。 (2)堆放垃圾占用土地或水域;污染地下水、土壤和大气;危害 人体健康。
考法四
土壤污染的形成、危害与保护措施
2.中国区域生态环境问题及其防治途径 我国不同地区存在着不同的生态环境问题, 它们的分布、 形成及防治 措施各不相同,具体如下表所示:
考法一
植被的破坏
1.(2015· 江苏卷)美国先后出台过多部有关土地利用的法规,如 1934 年出台了“泰勒放牧法”,1935 年出台了“水土保持法”等, 这些法规对美国资源与环境产生了深远影响。下图是美国过去 200 年来草地面积变化图。 读图完成下列各题。
(1)过去 200 年美国草地面积变化特点是________。 (2)20 世纪 30 年代,美国中西部春季“黑风暴”频发,其产生的 自然条件是________、________。 (3)“泰勒放牧法”和“水土保持法”对美国资源与环境产生的 影响是________。 (4)历史时期美国土地资源开发利用对我国的启示有 ________,

选修5环境保护(湘教版)

选修5环境保护(湘教版)

规模/全区耕地规模)
(1)据图说明我国东部沿海南方与北方水土协调度的差异,并 说明原因。 (2)简述我国南方省区促进水土协调度更趋合理的主要措施。
核心考点探究
真题重组集训
解析
第(1)题,从“我国东部沿海地区水土协调度”图可以
看出:福建、广东、广西三省比辽宁、河北、山东三省的协
调度要高,其原因主要是耕地与水资源配比不同造成的。第 (2)题,解决措施主要从植树造林、合理和节约利用资源及加 强管理等方面分析。 答案 (1)南方水土协调度比北方高。
产活动造成的污染类型、危害,并提出合理的防治措施。
核心考点探究
真题重组集训
考点一 【图解考点】 自然资源的涵义
主要的资源问题及其产生的原因
理解自然资源的涵义,关键是把握其自然与社会的双重属
性;掌握自然资源的类型,要从其能否再生或恢复的特性
进行判断,具体分析如下:
核心考点探究
真题重组集训
我国主要的资源问题
态安全战略工程是 ________ 、 ________( 填图中代号 ) 。①工
程所在区域的主要生态环境问题是______________。
核心考点探究 真题重组集训
(4) 分别从地形和气候两方面比较分析①④建设防护林的条
核心考点探究
真题重组集训
【对点演练】
3 . (2011· 山东文综, 32) 下图为 “ 我国某区域示意图 ” 。 A 处为水库,是 B城市的唯一水源, C处为山地。 读图完成 下列问题。
核心考点探究
真题重组集训
(1)应采取什么措施来保护B城市的水源? (2)某企业拟在C处山坡上开辟采石场,指出其可能对该处造
土地荒漠化、地面塌陷、大量占用土地、污染环境等。(2)电

高中地理选修环境保护知识点归纳

高中地理选修环境保护知识点归纳

选修⑥环境保护第一章:环境与环境问题1.1环境的概念及分类(1)概念:指相对并相关于某项中心事物的周围事物(2)环境的分类(依据人类对其影响程度):自然环境与人工环境(3)人类与环境的关系:互相影响、互相制约。

1.2环境问题(1)表现:资源短缺,环境污染,生态破坏,全球环境变化★(2)原因:【自然原因】自然原因引起的环境问题,主要指火山爆发,地震,山崩,泥石流,台风,海啸,寒潮,水旱等自然界固有自然灾害【人为原因】1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾(根本性的原因)2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾3.局部利益与整体利益的矛盾4.个人行为和大众利益的矛盾(3)解决关键:是在尽可能短的时期内,控制世界人口的增长,使世界人口稳定在适度的规模(4)当代环境问题的特点:1、危害的不可预见性2、过程的不可逆性3、规模的全球性1.3环境观(1)概念:人类的环境观(也称为自然观,或人地关系论)是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的,人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。

(2)两种不同的环境观:【传统的环境观】人地关系:人地对立基本观点:征服自然后果:资源枯竭和环境破坏【新的环境观】①天人合一,人地归一②保持平衡与协调③良性方向发展1.4可持续发展★(1)概念可持续发展就是既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。

它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。

(2)基本思想①鼓励经济增长②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境③谋求社会的全面进步。

(3)中国的可持续发展——《中国21世纪议程》第二章:环境污染与防治2.1环境污染概述(1)地理环境的自净能力的概念:指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。

(2)环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内,环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力,就会产生环境污染(3)自净机理:物理净化,化学净化,生物净化高中地理选修6 第1页(4)不同水体的自净规律:河流>湖泊>地下水(原因从流动速度,更新周期,溶解氧考虑)2.2重金属污染:污染物:各种重金属污染过程及危害:通过水体或食物链造成人或动物中毒2.3水体富营养化:水体富营养化发生在淡水水体,称为“水华”;发生在海洋,称为“赤潮”(1)形成条件:较为封闭的海湾、湖泊等水体中,由于水体的流动性差,自净能力弱(2)污染物:氮磷等植物营养元素(3)污染源:工业废水、生活污水、农业废水(4)危害——①水生植物和鱼类死亡②水质变坏③湖泊变沼泽(5)措施:对污染物进行控制,对已污染的水域进行治理2.4海洋石油污染(1)污染源:近海石油的开采、加工和运输,海上油轮泄漏(2)污染物:石油★(3)危害:【直接危害】油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能,或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。

高中地理人教版选修五《环境保护》考点解析大全

高中地理人教版选修五《环境保护》考点解析大全【环境的概念和分类】1、概念:指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

2、分类(根据人类对其影响的程度)天然环境(如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等)人工环境(如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等;石山劣地、荒漠流沙等)【人类与环境的相互关系】一方面,人类的生存发展要占据一定的空间,并从环境中获取物质和能量;另一方面,人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中,环境对人类生产和生活中的废弃物具有一定的自净能力。

【环境问题产生的主要原因及危害】1、主要原因:既有自然原因,也有人为原因(更重要)索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度,向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时,就产生了环境问题。

表现为几对矛盾:①资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾(根本性的原因)②短期经济利益与长远环境效益的矛盾③局部利益与整体利益的矛盾④个人行为和大众利益的矛盾2、危害:①危害的不可预见性;②过程的不可逆性;③规模的全球性【当前人类所面临的主要环境问题】环境污染(主要在城市)和生态破坏(主要在乡村)【自然资源的概念及分类】1、概念:指在一定的经济技术条件下,自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。

它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。

2、分类:非可再生资源(如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等)可再生资源(如水资源、土地资源、生物资源等)【主要的资源问题及其产生的原因】1、主要的资源问题:淡水资源短缺;耕地日渐减少;一些矿产濒临耗竭2、主要的资源问题产生的原因:淡水资源短缺的原因世界:①人类能够使用的有效淡水资源量是有限的②有限的淡水资源在陆地上分布很不均③不合理的开发与管理,导致水污染和水浪费现象严重中国:①总量(世界第六)丰富,人均不足②水资源时空分布不均(空间不均——由东南向西北递减;时间不均——夏秋多、冬春少,年际变化大)③我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长④水污染和水浪费现象严重,加剧短缺局面耕地日渐减少的原因中国:①耕地面积占国土面积比重不大,人均占有量更少②耕地的地理分布很不均,人均耕地水平也存在很大差别(地理分布——东南多,西北少;人均耕地水平——黑龙江、内蒙古多)③中高产稳产田比重不大④随着经济的发展,非农业建设用地增长迅速,占用了耕地⑤日益严重的土地退化和耕地污染,加剧了耕地不足的局面一些矿产濒临耗竭的原因①矿产资源的特性非可再生性,利用过程即耗竭过程②世界消费矿产资源的数量却呈现快速增长的趋势【非可再生资源耗竭对人类活动的影响】如:石油耗竭对人类活动的影响【合理开发、利用非可再生资源的主要措施】、【非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施】①采用科学方法开采化石燃料资源,提高资源的回收率。

环境保护全套教案选修

环境保护全套教案选修6课时安排:4课时教学目标:一、环境与环境问题λ 1、人类与环境的相互关系,正确的环境伦理观λ 2、环境问题产生的主要原因及危害λ 3、当前人类所面临的主要环境问题二、资源问题与资源的利用、保护λ 1、主要的资源问题及其产生的原因λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响,以及人类采取的相应措施λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因2、某种生态环境问题形成的一般过程3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响4、我国不同区域的主要生态环境问题5、生态环境保护的主要措施及其作用四、环境污染与防治λ 1、主要的环境污染问题2、环境污染事件形成的原因、过程及危害3、针对某类环境污染的主要防治措施五、环境管理λ 1、环境管理的基本内容和主要手段λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则本讲重点:当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害本讲难点:1.主要的资源问题及其产生的原因2. 主要的生态环境问题及其产生的原因3.主要的环境污染问题考点点拨:第一课时一、我们周围的环境(一)环境的概念及分类1.概念:指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

2.分类(根据人类对其影响的程度)(二)人类与环境1.关系:互相影响、互相制约。

人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。

2.人类与环境关系变化历程:[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图,回答问题。

(1)甲图所示三种社会形态中,哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些?(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?【解析】正确认识乙图中人地关系模式图,结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。

地理 中图版 选修5 环境保护 中国主要的自然灾害 气象与洪涝灾害


思考: 思考: 简要分析华北地区旱灾严重的原因. 简要分析华北地区旱灾严重的原因.
(提示:华北地区旱灾严重既有自然原因, 提示:华北地区旱灾严重既有自然原因, 也有人为原因.自然原因: 也有人为原因.自然原因:我国大部分地区 受季风控制,由于夏季风不稳定, 受季风控制,由于夏季风不稳定,导致降水 的季节,年际变化大, 的季节,年际变化大,特别是春季和初夏降 水少,所以极易发生持续性干旱.人为原因: 水少,所以极易发生持续性干旱.人为原因: 人口稠密,人均径流量少;工农业发达, 人口稠密,人均径流量少;工农业发达,用 水量大.) 水量大.)
(4)带来的后果: 带来的后果: 淹没或冲毁各种设施. 淹没或冲毁各种设施. 预防措施: (5)预防措施: 工程措施和非工程措施相结合进行 . 工程:修筑堤坝,整治河道, 工程:修筑堤坝,整治河道,修建水库 和分洪区等 非工:加强管理,建立预报警报系统, 非工:加强管理,建立预报警报系统, 实行保险制度,拟定居民的应急撤离计划和 实行保险制度, 对策. 对策.
下列四幅图中, 例1 下列四幅图中,表示台风过境气压变化的是
年我国北方蝗灾严重, 例2 2000年我国北方蝗灾严重,与其有关联的另一 年我国北方蝗灾严重 种灾害是 A,寒潮 , B,干旱 , C,雷暴 , D,洪涝 ,
读亚洲部分地区示意图,回答. 例2 读亚洲部分地区示意图,回答. 夏季, 夏季,影响图中阴影部分地区农业生产的主要气象灾害有 暴雨洪涝 和 台风 .为了减轻上述灾害的损失, _________和_______.为了减轻上述灾害的损失,目前人 们采取的非工程措施有(答出两条措施) 们采取的非工程措施有(答出两条措施) 建立灾害的预报警报系统;实行防灾保险; 建立灾害的预报警报系统;实行防灾保险;拟定居民紧急 撤离计划和对策等

地理选修5-第三章生态环境保护-教材分析与教学建议

高中地理选修Ⅵ《生态环境保护》第三章生态环境保护教材分析与教学建议一、教学指导意见说明第一节生态系统和生态平衡了解层次:说明种群、生物群落、生态系统的概念区别;知道生态系统的四个组成部分;了解生态平衡的含义,描述生态平衡的主要特征。

理解层次:发展层次:[说明]因为没有课标的明示,本节教学要求定位在最基本、最简单层次,只让学生了解有关生态系统的基本概念术语,为后续学习提供便利。

教学时,不需要深入展开,更不要拓展深化,系统讲授生态系统的平衡原理。

在后续教学中,适当联系生态平衡的概念即可。

生态环境问题,从体质上讲,是生态系统的受损或失衡。

第二节主要生态环境问题了解层次:说出我国生态环境问题的主要表现及主要分布地区;了解我国森林资源的现状;知道生物多样性减少与人类活动的关系。

理解层次:分析水土流失的自然、人为原因;认识人类活动对土地荒漠化的影响。

发展层次:以土地荒漠化为例,描述其形成的一般过程;以水土流失为例,说明水土流失对当地和邻近地区生态环境的影响。

[说明] 本节是本章的重点内容,教学要求的目标层次很分明。

对于生态环境问题主要表现和区域分布、环境问题的现状及生物多样性减少,设定在了解层次。

理由是这些都属于“在哪里”“是什么”的地理事实性知识,要求学生了解、知道即可。

对于生态环境问题形成原因的分析,属于“为什么”的理解性、综合性知识,要求学生掌握,定位在理解性层次,并根据教材内容,限定对“水土流失”和“土地荒漠化”两类生态环境问题。

对于生态环境问题形成的过程、对其他区域的影响等属于“怎么样”的原理性、规律性知识作为发展层次,并要求以荒漠化和水土流失为例。

教学时希望能恰当把握。

第三节生态环境保护了解层次:了解生态农业概念及相应措施;了解保护生物多样性的基本途径。

理解层次:理解保护植被对防止水土流失和荒漠化的作用。

发展层次:结合实例,分析并提出综合治理某区域生态环境保护措施[说明] 对生态环境问题的认识和考察,最终目的是要落实保护措施和可持续发展的方向上。

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选修5 环境保护考纲再现:1. 环境与环境问题⑴举例说明人类与环境的相互关系,形成正确的环境伦理观。

⑵说出环境问题产生的主要原因及危害。

⑶归纳当前人类所面临的主要环境问题。

2.资源问题与资源的利用、保护⑴举例说明主要的资源问题及其产生的原因。

⑵举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响,并说出人类采取的相应措施。

⑶根据有关资料,说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。

⑷结合实例,说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验。

3.生态环境问题与生态环境保护⑴举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。

⑵以某种生态环境问题为例,描述其形成的一般过程。

⑶举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。

⑷读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。

⑸针对某一生态环境问题,说出生态环境保护的主要措施及其作用。

4.环境污染与防治⑴根据有关资料,说出主要的环境污染问题。

⑵以某些环境污染事件为例,说明其形成的原因、过程及危害。

⑶针对某类环境污染,说出其防治的主要措施。

5.环境管理⑴说出环境管理的基本内容和主要手段。

⑵举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动。

⑶理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。

考点解析:考点一、环境与环境问题1、环境问题的表现(1)资源短缺(2)环境污染(3)生态破坏(主要是植被的破坏)①生态系统的基础与核心:植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观,而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等,使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。

(4)全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。

2、环境问题产生的原因环境问题产生的主要原因主要体现在以下三个方面:①人口压力过大:对物质需求超出环境的供给资源的能力,使资源短缺;物质消耗超出环境消化废物的能力,导致环境污染,出现环境问题。

②资源的不合理利用:利用资源的方式不当或强度过大,造成资源的破坏与浪费,出现环境污染和生态破坏。

③片面追求经济的增长:以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式,在全球范围内引起严重的环境问题。

考点二、资源问题与资源的利用和保护资源的不合理利用造成的环境问题考点三、生态环境问题和生态环境保护主要的生态环境问题及其产生的原因考点四、中国不同区域的生态环境问题及其防治措施考点五、环境污染与防治12、农业污染的防治(1)合理使用化肥、农药施用化肥,要控制施用时间和施用量,严格执行施用规格,力求做到科学合理,这是因为长期过量施用化肥,会改变土壤物理状况,使土壤失去费力,同时污染土壤和环境,造成作物减产,并通过食物链危害人类,过多营养物质通过径流污染水体,造成水体富营养化,导致鱼类死亡。

(2)有机农业有机农业指不施用化肥农药,而是利用“自然的技术”培育“更健康”的土壤,以生长出“更洁净食品”的农业。

⑴有机农业施用的肥料为有机肥料,主要是作物秸秆、绿肥、禽畜粪便等。

⑵有机农业防治病虫害的主要措施是依靠自然生态系统中的生物。

⑶有机农业的优势是产品是不受污染的有机食品。

3、土壤污染的防治防治原则:预防为主、防治结合防治措施:A、控制和消除各种土壤污染源B、采取措施增加土壤容量,提高土壤净化能力。

C、对重金属污染的防治根本措施是挖去受污染的土层,换上新土,根除污染物。

4、城市垃圾污染的防治(2)解决城市垃圾问题的主要措施解决城市垃圾问题,必须从源头入手,实行全过程控制。

①提倡健康的生活方式,尽量减少城市垃圾总量。

积极倡导人与自然和谐相处的生活方式。

②改变粗放型的资源利用方式。

通过技术进步,提高产品质量,进而提高资源的利用率。

③商品包装要尽量使用可分解、可降解或可回收利用的材料。

④对加工深度不够而产生大量废弃物的商品,要提高加工深度,实行净菜进城、小包装出售等。

⑤大力改善城市居民的燃料结构。

尽量使用电能、天然气、太阳能和沼气生物能等清洁能源,减少煤灰、炉渣等固体废弃物排放。

(3)城市垃圾的利用方式自然灾害一、主要自然灾害的类型与分布1、自然灾害的主要类型2、自然灾害的主要特点3、人类活动对自然灾害的影响4、世界主要自然灾害带的分布二、我国的主要自然灾害1、我国主要自然灾害的区域分布2、地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程3、台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因4、虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害三、自然灾害与环境1、同一自然灾害造成危害程度的地域差异2、我国自然灾害多发区的自然环境特点四、防灾与减灾1、地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用2、主要自然灾害的适当应对方法或应急措施3、中国防灾、减灾的主要成就4、人类利用高科技趋利避害的远景第一部分自然灾害的类型特征一、自然灾害及其影响(一)自然灾害1.自然异变与自然灾害:自然异变:自然异变指自然界的各种变化或异常。

自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

关系:自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。

自然异变本身无所谓成灾和危害,只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上,并使之造成损失,才成为灾害。

2.自然灾害的发生的条件1)要有自然异变作为诱因;2)要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

(二)自然灾害的影响1.人员伤亡2.财产损失自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁,形成直接经济损失。

3.自然灾害的危害程度存在地域差异灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。

目前人类虽然难以改变致灾因子,但是改变受灾体特性是有可能的。

从区域角度看。

发展经济的同时要注重减灾防灾投入,降低灾害危害程度,忽视防灾抗灾的经济发达区在灾害中是受灾最严重的区域。

二、主要自然灾害的形成与分布(一)气象灾害1.热带气旋我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。

(1)台风的形成和结构①台风形成需具备以下几个条件:A.广阔的暖洋面,海水温度在26.6°C以上,提供热带气旋高温、高湿的空气,B.对流层风速的垂直切变小,有利于热量聚集,C.地转参数f大于一定值(纬度大于5°的地区),有利于形成强大的低压涡旋,D.热带存在低层扰动(下热上冷的不稳定大气层结),提供持续的质量、动量和水汽输入。

(2)台风的分布及灾害热带气旋主要集中在孟加拉湾北部及沿海地区,中国东南沿海、日本和东南亚国家,加勒比海和美国东部海岸。

自然灾害灾情的大小与受灾体有关。

经济发展水平越高,自然灾害的危害程度可能性越大。

由于这些沿海地区由于人口、财产密集,工农业生产发达,所以热带气旋常造成巨大的破坏和社会经济影响。

每年夏秋季节,我国沿海地区频受台风袭击,台风在我国登陆的地区,主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。

沿海其他省区也都受到过台风的袭击,就连内陆地区也受其影响,给人民的生命财产带来严重的损失。

2.干旱(1)干旱和和旱灾(2)旱灾的特点:3.寒潮(1)概念寒潮是一种大范围强冷空气活动,主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。

(2)形成原因:形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带,当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时,就爆发寒潮。

(3)寒潮的危害(二)地震、滑坡、泥石流等地质灾害1.地震(1)构造地震的形成原因:当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时,岩层便会突然断裂或错位,使长期积累的能量急剧释放出来,并以地震波的形式向四周传播,使地面发生震动,成为地震。

(2)构造地震示意①震源:地球内部岩层破裂引起震动的地方,称为震源。

②震中:地面正对着震源的那一点称为震中。

震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。

③震源深度:震源到地面的垂直距离为震源深度。

④震中距:地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。

⑤等震线:把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。

(3)震级与烈度①震级:表示地震的大小注意:A它与地震释放的能量多少有关;B一次地震只有一个震级(因为一次地震释放多少能量是一定的)。

C一般而言,5级以上的地震会造成破坏,7级以上的地震会造成重大损害。

②烈度:表示地震时地面受到的影响和破坏程度。

注意:A一次地震,可以有多个烈度。

B一般来说:震级越大,烈度越大。

除此之外,烈度还与震源深度、震中距、地质结构和地面建筑等有密切关系。

(4)造成的影响(5)世界主要地震带:地中海一—喜马拉雅地带和环太平洋地带2.滑坡和泥石流(1)滑坡:①成因:是山地斜坡上不稳定的岩体与土体,在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑动的地质现象。

②发生条件:一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖较差的地区。

山地丘陵区和工程建设频繁的地区,都是滑坡多发区。

③危害:破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路,造成人员伤亡。

(2)泥石流①概念:是山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。

②发生条件:地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区是泥石流的多发区。

③危害:泥石流往往在很短的时间内,流出数十万乃至数百万立方米的物质,堵塞江河,摧毁城镇和村庄,破坏森林、农田、道路,对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。

(三)洪涝、风暴潮等水文灾害1.洪涝(1)两种类型:洪水和涝渍2.风暴潮(1)概念:由于强烈大风扰动,引起海岸水面异常升高,海水漫溢上陆的现象。

1.病害(1)类型:常见的农作物病害有:稻瘟病、小麦锈病、棉花枯萎病、烟草炭疽病等。

常见的森林病害有:杨树烂皮病、松疱锈病、溶叶病、泡桐丛枝病等。

(2)病害发生的原因:A.气候变异等造成的不良环境使得作物对病害抗性降低。

B.外来病原体入侵也是病害流行的主要原因。

(3)危害:病害使农作物、树木染病从而枯萎甚至死株,导致大面积农田、森林被毁坏。

2.虫害和鼠害(1)虫害的常见类型①常见的农作物虫害有:蝗虫、黏虫、水稻螟、棉铃虫等。

其中危害最大的是蝗虫。

②常见的森林虫害有松材线虫、松毛虫、杨树蛀干害虫、泡桐大袋蛾等。

其中松材线虫是世界上最具危险性的森林虫害,被列为国际、国内重大检疫对象。

(2)鼠害及危害①重灾区:农田、牧场及森林。

②危害:害鼠啃食植株,在地下打洞,危害植物根系,使农业减产,森林草地遭到破坏。

(3)虫、鼠害的特点:繁殖快、适应能力强(4)造成虫害和鼠害流行的因素:①适宜繁殖的气候条件、②自然或人为因素造成的天敌减少等,(五)世界主要自然灾害带1.世界上两大自然灾害带:(1)环太平洋沿岸几百千米宽的自然灾害带;(2)北纬20°一50°之间的环球自然灾害带。

2.自然灾害的群发和群聚现象三、人类活动对自然灾害的影响(一)人类活动影响地表环境的稳定程度1.生态建设:2.生态破坏:人类超强度地开发利用自然资源、破坏生态环境,造成环境恶化,致使环境更不稳定,导致多种自然灾害频发。

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