《古代寓言二则》《郑人买履》《刻舟求剑》公开课 精品
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》ppt课件下载（人教版七年级上册教学课件）
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》ppt课件下载（人教版七年级上册教学课件）课件简介：ppt制作，原创课件，《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。
结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。
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有朗读和ppt，内容齐全。
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最新北师大版五年级语文上册《寓言二则 刻舟求剑 郑人买履》精品课件
韩非，出身韩国贵族。 战国末哲学家，法家主要 代表人物，后世称“韩非 子”。他曾建议韩王变法 图强，不见用。他博学多 才，思维敏捷。
吕不韦，战国末年政 治家。原为大商人，后被 任为相国，封文信侯。秦 王嬴政年幼即位，尊吕不 韦为仲父。后因罪被免职， 在迁往蜀郡途中自杀。
预习检查
1.对照译文了解故事的意思。 2.分析两则寓言最后一句，想想
拓展提升
出自寓言的成语
坐井观天
亡羊补牢
狐假虎威
叶公好龙
守株待兔
愚公移山
杞人忧天
画蛇添足
滥竽充数
心灵感悟
无论做什么事情，都应根据 实际情况选择合适的方法，要随 着事物的变化改变自己的方法， 要知道变通，否则很难获得成功。
随堂练习
先解释带点字的意思，再说说整句话的意思。 1．郑人有且置履者。 置：________。 履：________ 整句： __________________________________。 2．是吾剑之所从坠。 是：____________。 吾：_____________。 整句： _________________________________。
概括主题
《郑人买履》借一个宁可相信自 己量好的尺码也不相信自己脚的 人，讥讽那些墨守成规的人。
写法点拨
写好寓言 审议是用假托的故事或自然物的拟人手 法来说明某个道理或教训的文学作品， 常带有讽刺或劝诫性质。 1.要想把寓言写生动新颖，就要用大量 的拟人、夸张、比喻等修辞。 2.要善于塑造寓言形象。 3.语言要准确鲜明，富有启发性。
楚歌
组词：楚国 苦楚
我会写
shè
涉
写法：“步”上下对 正，横宜长，撇角度 不要大。
苏教版初中语文七年级上册古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》ppt课件
说说红字的意思
duó，量长短
郑人买履
lǚ，鞋子
郑人有欲买履 同“座”，座 者，先自度其足， 位 而置之其坐。至之 量好的尺码 市，而忘操之。已 集市 得履，乃曰：“吾 量好的尺码 忘持度。”反归取 之。及反，市罢， 遂不得履。人曰： 终于 “何不试之以足？” 曰：“宁信度，无 宁可 自信也。”
到……去
作业
1.熟背并默写《刻舟求剑》。 2.完成课后练习。 2.预习并背诵《古诗词三首》。
《 韩 非 子 》
学习目标
1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、在了解文言文翻译方法的基础上， 对照注释准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用以指 导现实生活。
韩非：战国末年哲学家，法家的主要 代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政 治上主张变法图强，积极向韩国君主献 计献策，却不被采用，于是他转而埋头 著述之中。他的作品传到秦国后，受到 了秦王的高度重视。继而受到秦王的重 用。他的著作后人称《韩非子》。本篇 出自《韩非子.外储说左上》。
等到
同“返”，返 回 散集
等到
用
鞋
请用现代汉语翻译下列句子。
1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。
找出句中通假字，并加以解释
（1）置之其坐 （坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返
回）
小提示：认识通假字
寓意：讽刺那些做事不注意从 实际出发，墨守成规，因循守 旧，教条主义的人。 现实意义：我们在处理实际问 题时，不能盲目照搬照抄现成 的东西，而要注意一切从实际 出发，以免出现不应该的失误。
布置作业
1.背诵、默写《郑人买履》 2.预习、背诵《刻舟求剑》
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》教学案二
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》教学案（二）古代寓言二则(《郑人买履》《刻舟求剑》)第一课时学案编制人费正和审核人李振仁编制时间2009年09月13日用时 40 班级姓名第小组一．学习目标（1）读准字音，读通课文，弄清大义。
能记住作者及相关情况（2）能说出寓言这种文学体裁的特点（3）能记住：履、度、操、反、遂、宁、实词含义准确把握“何不试之以足？宁信度，无自信也”含义（4）背诵课文，并能用自己的语言绘声绘色地讲述这个寓言故事（注意郑人、的神态和动作语言）二．重点难点1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解2、能借助注释及工具书读懂课文大意3、学习一些常用文言实词及虚词三．知识链接1. 了解“寓言”：“寓”寄物，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用，增长人们的智慧和才干。
2.学过的古代寓言有掩耳盗铃、拔苗助长“守株待兔”四．学习内容1.搜集你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。
如：龟兔赛跑守株待兔。
故事经过：道理：2.朗读全文，注意以下字读音和句读履遂宁度3. 独立学习，看课文注释查工具书。
解释下列词语。
履（）度（）坐（）至之（）操（）吾忘持度（）及（）反（）宁（）4.诵读全文三遍，试说全文大意合作学习，四人小组疏通文字，构建事件经过“画面”事情的起因：事情的经过：事情的结果：5.注意记忆古今不同字义和句式如：坐，反，（1）郑人有欲买履者。
（2）宁信度，无自信也。
五．学法指导归纳整理古今不同义字词句式六．学习小结实虚词含义寓言特点寓言大意诵读全文寓意重点句式含义七．达标检测1.解释下列词语履（）度（）坐（）至之（）操（）吾忘持度（）及（）反（）宁（）2、通假字坐，反，3.（1）郑人有欲买履者。
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》教案
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》教案第1篇：古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》教案滨海县第三中学初一语文期中复习导学案（02）主备：沈丽丽审核：沈丽丽复习内容：《郑人买履》《刻舟求剑》复习目标：1、熟读并背诵这则寓言。
2、积累文言词汇，能准确翻译全文。
3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。
复习重难点：目标2、3自学一，《郑人买履》1，《郑人买履》选自《》，作者，是我国时期著名的家，家学说集大成者。
2，故事分为两层：第一层写：，第二层写3，找出最能反映郑人思想*格的语句，你认为郑人是一个什么样的人？4.我们知道哪些寓言故事？（不少于3个），说说其中任一个的寓意。
5，背默课文及翻译。
课文：翻译：二．《刻舟求剑》1.《刻舟求剑》选自，亦称，是（时间）秦相组织编写的集。
2.这个故事分为两层：第一层写：，第二层写3.背默课文及翻译。
课文：翻译：展示质疑点拨：学习文言文的方法点拨1．掌握基本知识结构文言文大体上可以分为词和句。
词可以分为实词和虚词两大类。
实词又可以分为五类：①单音词和双音词。
②古今异义。
③一词多义。
④通假。
⑤词类活用。
2．断句3．掌握正确的翻译方法①补充省略的部分。
②调整语序。
③适当增减。
4．多读放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一.检测：一，学习《郑人买履》，回答问题1解释句中加点的字：买履者自度其足置之其坐，至之市而忘*之乃曰：吾忘持度反归取未完，继续阅读 >第2篇：古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》说课稿[学习目标]1、能借助注释及工具书读懂课文大意2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解[学习重点难点]在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文[教材分析]一、主题思想《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。
古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案范文
古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案范文一、教学内容本节课选自《古代寓言故事》教材第四章，内容包括《郑人买履》和《刻舟求剑》两个故事。
《郑人买履》讲述了郑人因过于拘泥于尺寸而错失买鞋的机会，借此讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。
《刻舟求剑》则讲述了一个人在船上不小心将剑掉入江中，他却认为船停止的位置就是剑掉落的位置，结果当然是一无所获，从而揭示了事物变化发展的道理。
二、教学目标1. 理解并掌握《郑人买履》和《刻舟求剑》两个寓言故事的寓意；2. 能够运用故事中的道理分析现实生活中类似的现象，提高思辨能力；3. 培养学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点难点：理解并运用寓言故事中的道理。
重点：《郑人买履》和《刻舟求剑》两个故事寓意的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现实生活中的寓言故事，引发学生对寓言的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解《郑人买履》和《刻舟求剑》两个故事，分析故事中的道理。
3. 实践情景引入：让学生举例说明现实生活中类似于《郑人买履》和《刻舟求剑》的现象。
（1）为什么郑人会错失买鞋的机会？（2）为什么刻舟人无法找回剑？（1）有些同学在学习过程中，总是按照自己的方法，不愿接受他人的建议，结果成绩始终无法提高。
（2）有些人在面对问题时，总是按照过去的经验去处理，结果问题越来越严重。
六、板书设计1. 《郑人买履》寓意：墨守成规，不知变通现实应用：拘泥于方法，不善于接受新事物2. 《刻舟求剑》寓意：事物变化发展，不能静止看待问题现实应用：按照过去经验办事，忽视事物变化七、作业设计1. 作业题目：（1）有些同学在做题时，总是按照自己的思路，不听老师的讲解，结果错了还不知道原因。
（2）有些人在面对感情问题时，总是以过去的美好回忆来衡量现在，结果导致关系越来越紧张。
古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案范文
古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案范文作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案范文，希望对大家有所帮助。
复习内容：《郑人买履》《刻舟求剑》。
复习目标：1、熟读并背诵这则寓言。
2、积累文言词汇，能准确翻译全文。
3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。
复习重难点：目标2、3自学一、《郑人买履》1、《郑人买履》是我国时期著名的____家，家学说集大成者。
2、故事分为两层：第一层写：______，第二层写______。
3、找出最能反映郑人思想性格的`语句，你认为郑人是一个什么样的人？4、我们知道哪些寓言故事？（不少于3个），说说其中任一个的寓意。
5、背默课文及翻译。
课文：翻译：二、《刻舟求剑》1、《刻舟求剑》选自，亦称，是（时间）秦相组织编写的集。
2、这个故事分为两层：第一层写：______，第二层写______。
3、背默课文及翻译。
课文：翻译：点拨：学习文言文的方法点拨1、掌握基本知识结构文言文大体上可以分为词和句。
词可以分为实词和虚词两大类。
实词又可以分为五类：①单音词和双音词。
②古今异义。
③一词多义。
④通假。
⑤词类活用。
2、断句3、掌握正确的翻译方法。
①补充省略的部分。
②调整语序。
③适当增减。
4、多读放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一。
检测：一，学习《郑人买履》，回答问题1、用现代汉语翻译下列句子：①吾忘持度。
②先自度其足，而置之其坐。
③至之市而忘操之。
④及反，市罢，遂不得履。
⑤宁信度，无自信也。
2、学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？有什么现实意义？道理：现实意义：3、请你至少写出两个带“履”的成语。
________________________________________________二、学习《刻舟求剑》，回答问题1、解释句中加点的字：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾剑之所从坠。
教学4.古代寓言二则郑人买履刻舟求剑市公开课一等奖省优质课获奖课件
讲授新课
“是吾剑之 所从坠。”
楚人： 不慌不忙 十分自信
第29页
课堂小结
楚人形象： 不知变通，固守成规。 说明道理： 说明不知道随事情改变而改变自己观念和方法， 就不会取得预期结果。
第30页
课堂小结
寓意：
不知道伴随形势改变而变更自己观念和方法， 就不会取得预期效果。 现实意义： 世界上事物，总是在不停地发展改变，人们想 问题、办事情，都应该考虑到这种改变，适合 于这种改变需要。
讲授新课
一 检验习
相关介绍
《韩非子》法家主要著作，全书五十五篇，大部 分为韩非自著。
韩非,战国末期思想家、政治家，哲学家。是当 初思想家荀子学生。他继承和发展了荀子法家思想， 吸收了他法家学说，成为法家主要代表人物。他著作 后人称《韩非子》。
第22页
讲授新课
初读课文 整体感知
第23页
讲授新课
讲授新课
初读课文 整体感知
第7页
讲授新课
lǚ 郑人买履 duó 郑人有欲买履者，先自度其足，而置
之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 dù
曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市 suì
罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？” nìng dù
曰：“宁信度，无自信也。”
第8页
讲授新课
结 合 注 释 ， 口 头 翻 译 。
第16页
课堂小结
郑人形象： 死板，固执而又愚蠢人。 说明道理： 做事要从实际出发，不可生搬硬套。 假如迷信教条而不用户观实际，是不会成功。
第17页
课堂小结
寓意：
讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规， 因循守旧人。 现实意义： 我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现 成东西，而要注意一切从实际出发，以免出现 不应该失误。