幼儿园早期阅读教案
幼儿园早期阅读活动方案
幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感兴趣，在老师的引导下学习逐页翻看图书，愿意讲述图书中的内容。
2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活动准备：大书一本，小动物图片若干。
活动过程：一、出示大书引出课题。
小朋友看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)教师告诉幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿讲述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、教师边翻书边连贯讲述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边讲述一遍故事。
五、教师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感兴趣，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能积极参加阅读、游戏活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动准备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今天，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在教师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它喜欢吃什么?(幼儿自由回答后，教师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
”2.这是谁?(小青蛙)它怎样叫?(呱呱呱)它喜欢吃什么?(幼儿自由回答后，教师出示老鼠虫子喂小青蛙)学念短句：“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子。
”3.按以上方法学习“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头。
幼儿园语言(早期阅读)长大以后做什么教案
幼儿园语言（早期阅读）长大以后做什么教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
（2）培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够通过画面理解故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
（3）通过分组讨论，让幼儿表达自己长大以后的理想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对阅读的兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。
（2）引导幼儿树立正确的理想观念，激发他们努力实现自己理想的决心。
二、教学内容1. 诗歌：《长大以后做什么》2. 故事：《小猪的理想》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
（2）通过故事让幼儿了解不同职业的特点，培养他们的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）让幼儿用自己的语言表达长大以后的理想。
（2）培养幼儿对阅读的兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。
四、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《长大以后做什么》（2）故事《小猪的理想》（3）图片、卡片等辅助教学材料2. 教学环境：（1）安静、舒适的阅读环境（2）足够数量的图书、报纸等阅读材料五、教学过程1. 导入：（1）出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师简要介绍故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读诗歌《长大以后做什么》：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师引导幼儿思考：你们长大以后想做什么？为什么？3. 分组讨论：（1）教师将幼儿分成小组，让他们围绕诗歌内容展开讨论。
（2）每个小组选代表分享讨论成果。
4. 阅读故事《小猪的理想》：（1）教师简要介绍故事情节，引导幼儿观察故事图片。
（2）教师带领幼儿一起朗读故事，让幼儿了解不同职业的特点。
5. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结诗歌和故事的主题，让他们认识到每个人都有自己的理想。
（2）鼓励幼儿勇敢追求自己的理想，努力实现梦想。
幼儿园小班早期阅读教案及反思
一、教案主题：《小猪佩奇》1. 教学目标：（1）让幼儿认识和了解《小猪佩奇》的故事情节和角色。
（2）培养幼儿对早期阅读的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
（3）通过活动，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
2. 教学内容：（1）阅读《小猪佩奇》绘本，了解故事情节和角色。
（2）通过观看《小猪佩奇》视频，加深对故事的理解。
（3）进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
3. 教学过程：（1）引导幼儿观看《小猪佩奇》视频，让幼儿对故事情节和角色有一个初步的了解。
（2）阅读《小猪佩奇》绘本，让幼儿更加深入地了解故事情节和角色。
（3）进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的合作精神和语言表达能力。
二、教案主题：《动物管理员》1. 教学目标：（1）让幼儿认识和了解各种动物的特点和生活习性。
（2）培养幼儿对早期阅读的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
（3）通过活动，培养幼儿的保护动物意识和环保意识。
2. 教学内容：（1）阅读《动物管理员》绘本，了解各种动物的特点和生活习性。
（2）通过观看动物纪录片，加深对动物的了解。
（3）进行动物角色扮演，让幼儿体验动物的生活。
3. 教学过程：（1）引导幼儿观看动物纪录片，让幼儿对各种动物的特点和生活习性有一个初步的了解。
（2）阅读《动物管理员》绘本，让幼儿更加深入地了解各种动物的特点和生活习性。
（3）进行动物角色扮演，让幼儿体验动物的生活，培养他们的保护动物意识和环保意识。
三、教案主题：《快乐的生日》1. 教学目标：（1）让幼儿认识和了解生日的庆祝方式。
（2）培养幼儿对早期阅读的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
（3）通过活动，培养幼儿的分享精神和关爱他人的意识。
2. 教学内容：（1）阅读《快乐的生日》绘本，了解生日的庆祝方式。
（2）通过观看生日庆祝视频，加深对生日庆祝方式的了解。
（3）进行生日庆祝活动，让幼儿体验生日的快乐。
3. 教学过程：（1）引导幼儿观看生日庆祝视频，让幼儿对生日的庆祝方式有一个初步的了解。
幼儿园语言(早期阅读)长大以后做什么教案
幼儿园语言（早期阅读）长大以后做什么教案一、教学目标1. 引发幼儿对不同职业的认识和兴趣，培养幼儿的职业梦想。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿阅读的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 故事《长大以后做什么》2. 职业认知游戏三、教学重点1. 让幼儿了解不同职业的特点，激发幼儿的职业梦想。
2. 通过故事阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学难点1. 如何引导幼儿表达自己长大后的梦想。
2. 如何让幼儿在游戏中体验不同职业的乐趣。
五、教学准备1. 故事课件《长大以后做什么》2. 职业认知卡片3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料4. 音乐CD《我的未来不是梦》教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿提问：“小朋友们，你们长大以后想做什么？为什么？”引导幼儿分享自己的梦想。
2. 播放音乐CD《我的未来不是梦》，让幼儿边听边思考自己的未来。
二、故事分享《长大以后做什么》（10分钟）1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中主人公的职业梦想。
2. 教师与幼儿互动，讨论故事中出现的不同职业，让幼儿了解各种职业的特点。
三、职业认知游戏（10分钟）1. 教师出示职业认知卡片，让幼儿认识不同职业的服装、工具等。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，体验不同职业的乐趣。
3. 鼓励幼儿用自己的话语描述所体验的职业。
四、绘画活动（10分钟）1. 教师发放画纸、画笔、贴纸等绘画材料，引导幼儿画出自己长大后的职业梦想。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的梦想。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿表达长大后的职业梦想。
2. 教师总结本次活动的收获，强调勇敢追求梦想的重要性。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和角色扮演，表现出对不同职业的兴趣。
在绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了自己长大后的职业梦想。
通过本次活动，幼儿表达能力得到了提高，职业认知能力也有所增强。
幼儿园中班早期阅读教案幼儿园读教案
幼儿园中班早期阅读教案一、教学目标1. 培养幼儿对图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2. 启发幼儿对故事情节和人物的理解，培养他们的想象力和思维能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，提高幼儿的语言表达水平。
二、教学内容1. 经典儿童故事书：《三只小猪》、《小红帽》、《灰姑娘》等。
2. 图画书：《大卫，不可以！》、《玛蒂尔达》、《小猫钓鱼》等。
3. 儿歌、古诗：《小星星》、《咏鹅》等。
三、教学重难点教学重点：让幼儿对图书产生兴趣，通过根据故事情节进行简单的角色扮演，让幼儿参与其中，提高他们的阅读兴趣。
教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，引导他们在故事情节中进行逻辑思维和语言表达。
四、教学过程1. 初识书本前期教育老师应该着眼于培养幼儿对书本的兴趣，让他们通过欣赏图画书，了解故事情节，培养对图书的兴趣。
建议教师在此阶段可以开展图画书分享、大家一起讲故事等方式，提高幼儿听故事的兴趣和准确率。
2. 实际操作在教学中，教师可以选择经典儿童故事《三只小猪》进行教学实践。
首先告诉幼儿故事的大致情节，然后老师可以扮演不同的角色，引导孩子逐步加入到故事中，进行简单的角色扮演。
在角色扮演中，可以让孩子加入自己的想法和想象，慢慢理解故事情节，培养想象力和逻辑思维。
3. 听歌谣在教学过程中，老师还可以适当配合一些儿歌、古诗，提高幼儿的语言表达能力，同时通过歌谣培养他们的听力和模仿能力。
4. 语言表达在教学结束时，老师可以对故事进行简单的复述，提醒幼儿注意一些故事的细节或者人物的心理活动。
同时鼓励幼儿进行简单的创作，可以通过绘画、手工等方式表达对故事的理解。
五、教学总结幼儿园中班早期阅读教案主要是通过多种教学手段，培养孩子对书本的兴趣和对阅读的热爱，同时通过故事课程，培养幼儿的想象力、语言表达能力和逻辑思维，帮助他们在早期养成良好的阅读习惯和自主阅读能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
六、教学反思在教学过程中，我们发现了一些需要改进的地方。
幼儿园小班早期阅读教案及反思
幼儿园小班早期阅读教案及反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识书名、作者、出版社等基本书籍信息。
2. 技能目标：培养幼儿翻书、指读、讲述等早期阅读的基本技能。
二、教学内容1. 认识书籍的基本信息，如书名、作者、出版社等。
2. 学习正确的翻书方法，培养幼儿的指读能力。
3. 通过讲述，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识书籍的基本信息，学会正确的翻书方法，培养指读能力。
2. 教学难点：让幼儿在阅读过程中，能够主动讲述自己的看法和感受。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿认识书籍的基本信息。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿学会正确的翻书方法和指读技巧。
3. 情境教学法：创设丰富的阅读情境，引导幼儿主动讲述自己的阅读感受。
五、教学准备1. 教具准备：准备一些图书，让幼儿认识书籍的基本信息。
2. 环境准备：创设一个温馨舒适的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
教案反思：六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 认识书籍基本信息（5分钟）：教师向幼儿介绍书籍的书名、作者、出版社等基本信息，让幼儿认识并了解。
3. 翻书与指读（5分钟）：教师示范正确的翻书方法，引导幼儿跟随教师一起翻书。
教师指着一本书的图片，让幼儿指读出来。
4. 讲述自己的阅读感受（5分钟）：教师邀请几名幼儿分享自己阅读过的书籍，讲述自己的感受和看法。
5. 总结与反思（5分钟）：教师对本次教学进行总结，鼓励幼儿在日常生活中多读书、多交流。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对书籍基本信息的认知情况。
2. 评价幼儿的翻书和指读能力，看是否掌握了正确的翻书方法。
3. 关注幼儿在讲述自己阅读感受时的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
八、教学拓展1. 开展“小小书评家”活动，让幼儿在课后为自己喜欢的书籍写一段书评。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案早期阅读活动幼儿园如何设计相关教案？本文是小编精心编辑的早期阅读活动幼儿园教案，希望能帮助到你！早期阅读活动幼儿园教案篇一活动目标：1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
活动准备：1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。
本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的`东西。
那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢？为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢？3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
4、欣赏图书第七至十一页。
四、进一步理解“珍贵”1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。
小班早期阅读教案20篇
活动过程： 一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动 二、表演活动： 1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别? 2、小组讨论分工，师作适当指导。 3、分组表演，师及时鼓励评价。 第4篇 活动目标： 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连 贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备： 1、教师用书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师："的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!" 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是 谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
小班早期阅读教案 20 篇
第1篇 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语 表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间 合作分享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想， 发展口语表达能力和想象能力。 活动准备： PPT 课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 教师总结幼儿的回答 T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结 满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢~真想摘一 个尝尝呀。 2、T：今天， 还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们
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1、小蛇究竟到哪里去了呢? 2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢? 3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。 第二阶段教学 活动目标： 1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。 2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。 活动准备：书 小书 表情娃娃若干 活动过程： 一、逐页文字阅读 1、引导幼儿回忆读本内容后出示书 2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。 3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃 娃。 二、幼儿小书阅读，师个别指导 第三阶段教学 活动目标： 1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。 2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和 成功感。 活动准备：书
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精品文档幼儿园早期阅读教案上传: 黄爱萍更新时间:2012-6-18:41:22大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》教学目标:1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备:1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程:一、激趣导入，引出话题。
师:看，今天老师给你们带来了什么,谁爱吃胡萝卜,有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里,想不想来看看,二、观察封面:1、课件出示封面: 这就这本书的封面，你看到了谁在干什么,这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这1 / 14精品文档个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事，随机设疑。
片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图，并配文字。
1、课件出示图:一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师:请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图:他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图:胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师提问:呀，哪些小动物们看见了啊,他们都有什么样的反应呢, 多有意思的胡子啊～胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢, 过渡:小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，2 / 14精品文档她的风筝怎么也飞不过屋顶。
小女孩可着急了，她会怎么说呢,2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。
”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗,3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，她会怎么说呢,胡萝卜先生又会怎么说呢, 我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。
4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
风筝一下子就越过了屋顶。
想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀,她会怎么说, 片段三胡萝卜先生继续往前走。
碰见了谁呢,1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢,你知道鸟太太为什么发愁吗,原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢～当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗,为什么,鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的3 / 14精品文档中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
师:你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡:胡萝卜先生继续往前走。
2、:鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊～这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。
聪明的鼹鼠老师想到了什么,你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。
这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊～鼹鼠老师会怎么说, 胡萝卜先生又会怎么说,过渡:胡萝卜先生继续往前走。
片段四又碰见了谁,发生什么事,谁能说说,师:看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡:胡萝卜先生继续往前走。
他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上4 / 14精品文档了许多用处。
孩子们，请仔细看图，找找胡萝卜先生的胡子在哪,帮助了那些动物,表扬:你有一双明亮的眼睛。
你观察得很仔细。
片段五胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。
配完眼镜，白菜小姐说:“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。
”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。
胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。
”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样,四、整体回味，感悟主题1、设疑感悟:胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。
让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁,难怪，胡萝卜先生说——可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢～那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢,小结:其实帮助别人，就是一种分享。
是分享自己的5 / 14精品文档能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切～胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
拓展延伸:1、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗,为什么,2、如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗,愿意给大家用吗,为什么,3、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢,拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
以课堂教学为载体、领绘本之风采——大班绘本活动《狼大叔的红焖鸡》教学案例活动背景新《纲要》语言教育的目标体系提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。
”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的。
因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。
绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。
而对于即将进入大班的孩子6 / 14精品文档来说,绘本活动的开展就更为必要，让孩子爱看书、乐看书、会看书为入小学做好准备。
作品分析狼是小朋友们故事中最常见、最熟悉的一种动物，在孩子们心中狼是一个凶恶、狡猾的坏家伙。
绘本《狼大叔的红焖鸡》是美籍日本作家庆子?凯萨兹的绘本力作之一。
作品虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，以及看着他做出各种可口的点心，孩子对于狼大叔，由初始认定他是个大坏蛋，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人。
这样的期许让孩子更加迫切想要了解，是什么使狼大叔变好了呢,竟然是鸡宝宝的亲吻，改变了狼大叔，他的表情由错愕转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪，孩子们不禁为狼大叔松了一口气，也感受到向善的力量是多么可爱啊～整个绘本通过大灰狼想吃红焖鸡的情节，让这个原本严肃的主题成为一个有趣的故事，再加上明亮、逗趣的图画，让整本图画书风趣、诙谐，洋溢着爱。
孩子阅读时不会觉得它是在说教，而是在潜移默化中，感受到爱的力量。
幼儿经验解析7 / 14精品文档大班阶段的孩子，我们不断地从活动中培养孩子帮助他人、尊重他人、关爱他人的情感。
但是幼儿的社会情感体验还是比较弱的。
在我们的日常生活中，往往一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们。
而这个绘本故事能改变孩子的一些看法，让孩子们在绘本中感受到爱的力量，知道爱能去帮助、感化别人。
这是大班阶段孩子迫切需要的一种情感体验。
案例描述在实践中摸索活动目标:1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
.通过观察、讨论、讲述等方式，积极参与，感受故事的趣味性。
3.体验图画书的乐趣。
活动过程第一环节:创设情境导入。
以观察封面进行猜想故事内容。
封面上有谁,猜猜故事中会讲一件什么事情,第二环节:师幼一起阅读故事，感受故事的趣味性。
借助PPT采用一页一页阅读图书、猜测、讨论、讲述等方式进行。
1.狼大叔有没有抓到母鸡,为什么,2.看见母鸡回家，狼大叔打什么主意?狼大叔会怎么8 / 14精品文档做,3.狼大叔会做什么好吃的，什么时候送过去呢,4.送点心的时候发生了什么事,5.鸡妈妈说了什么,小鸡们是怎么6.狼大叔会吃到红焖鸡吗,第三环节:完整讲述故事一遍。
讨论:为什么狼大叔没有吃掉小鸡们,分析与思考一研活动上下来，各环节条理还是比较清晰地，但是整体效果不是那么理想，小朋友对图书的阅读兴趣不是那么浓烈，小朋友对绘本中那种爱的情感体验不够热烈。
1.教学方法单一。
一页一页的阅读方式不能激起幼儿兴趣。
活动中教师采用的是一页一页的欣赏后提问的方式，这样的方式不但延长了整个活动的教学时间，对幼儿来说方式太单一、有点枯燥。
教师没有抓住绘本画面的侧重点，对画面没有主次之分。
2.对细节揣摩不周全。
整个故事教师采用了一页一页讲述。
由于故事很长，画面很多，教师整个活动过程较粗糙，画面的细节部分、狼大叔的表情、动作、语言、心理活动也就顾及得不周到，教师没有很好地引导孩子观察画面，去揣摩狼大叔的心里变化，只是匆匆而过，所以小朋友对狼大叔的心里变化起伏情感体验不够。
那种爱的力量没有体会出9 / 14精品文档来。
3.提问的方式较狭窄。
教师在活动中，设计的问题不够灵活，关键性问题地挖掘不够深入。
如:观察封面时，教师可以借助一些辅助性提问:“你能从狼身上发现一些什么秘密吗,引导幼儿看他们的打扮和表情。
手上拿着一本烹饪大全的图书，这时教师也可进行追问:“烹饪是什么意思,”让幼儿理解该词语的意思，以获得语言上的递升。
在观察月亮时，教师也可以进行辅助提问:请小朋友，仔细的看看，月亮有什么变化呢,你说送了多久,这样的问题，教师在活动中没有及时的加以引导追问，所以幼儿很难回答出问题的中心点，限制了幼儿的思维。
基于以上出现的不足，教师根据幼儿的实际情况对活动的目标制定和环节及问题的设计上进行了修改，尝试第二次执教。
在摸索中前进活动目标:1.能仔细观察画面中角色的动作与神态，大胆表述对画面内容的理解。
2(理解狼大叔前后的转变，领悟到爱的力量，知道爱能去帮助、感化别人。
活动过程:一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。
你听过关于狼的事吗?你觉得狼是怎么样的?10 / 14精品文档二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1.出示封面，你从封面上能看到什么,2(可能会发生什么事,你从哪里看出来的,3.狼躲在后面干什么,会想些什么呢,4.师:对，那我们来看看这本书的书名吧《狼大叔的红焖鸡》。