转化后进生要持之以恒
做好后进生的转化工作要坚持“五心”
做好后进生的转化工作要坚持“五心”广东省兴宁市齐昌中学514500我从事教育工作已逾二十个春秋，长期担任班主任工作。
在教育实践中，我认识到在学校里，不管哪一个班，都有一些后进生。
作为一名班主任，认真分析这些学生的特点和实际情况，是做好后进生转化工作的关键。
那么，怎样才能做好后进生转化工作呢？我的体会是要坚持做到“五心”，即：帮助要有爱心，观察要有细心，了解要多谈心，出现反复要有恒心，转化要有信心。
一、帮助要有爱心众所周知，“爱”是指教师要在学习生活中多关心爱护学生，这是做好教育工作的立足点和出发点。
有一学年,我所执教的班内有个叫张正的学生，他总是不合群，上课时精神不集中，科任老师都很讨厌他，都说他是“朽木不可雕”。
我想只要有爱心，坚持不懈地做好学生的思想教育工作，没有转化不了的学生。
于是我怀着一颗“爱心”接近他、亲近他，与他交朋友。
待关系融治后，就对张正同学进行理想前途、学习目的等方面的教育，激发他的学习热情，重新扬起他理想的风帆。
经过半个学期的努力，他终于进步了:中段考试他的平均分首次突破及格关，其中物理成绩八十多分。
实践告诉我们，热爱教育事业是当好教师的基础，而热爱学生、关心学生则是教好学生的前提。
全国著名特级教师丁有宽说得好:“没有爱心就不能算是好老师。
”从张正等后进生转变的轨迹上证明丁老师的话确实是经验之谈。
二、观察要有细心后进生之所以后进，原因是多方面的。
班主任要有效地对后进生进行思想教育，就必须查明原因，只有摸清“病情”，才能“对症下药”。
当学生犯错误或成绩差、举动反常时都应细心观察，认真调查，并作具体分析。
在此基础上,对后进生进行富有针对性的教育工作，才能达到预期的效果。
例如：几位科任老师都反映，小伟同学上课时无精打采，老是打瞌睡，若醒过来时，就立即往桌下吐痰，同学们都很讨厌他，不愿与他同桌。
听了科任老师的反映后，我不急于批评小伟同学，而是对他进行细心的观察。
在一个星期三的上午第三节物理课时，我终于发现小伟确有科任老师反映的现象。
英语转化后进生要做到持之以恒
·研究探讨·254英语转化后进生要做到持之以恒河北省衡水市第八中学 石佩佩【摘要】在我们的英语教学中，由于多种因素，会出现后进生或者叫后进生。
如何转化英语教学中的后进生，是我们英语教师关心的问题，也是比较头疼的问题。
英语后进生是如何形成的，又怎样才能转化呢？本文就这些问题进行了解释与阐述。
简单来说，因为学生的学习意志不坚强，方法不得当，教学方法相对落后等造成了学生的落后，当然解决起来也从这几个方面着手。
【关键词】后进生 学习意志 学习方法 学习兴趣随着世界经济一体化的发展，各地之间联系的越来越密切，英语，作为一种国际通用语言，其使用范围越来越广，其地位越来越重要。
英语也成为我们教学中的一项重要任务。
但由于多种原因，学生们在学习英语方面出现了很多困难，逐渐地成为后进生。
这种情况不但是学生自己非常苦恼，教师们也是非常头疼的。
怎样才能实现英语后进生的转化呢？这成为英语教师们需要面对的一个问题。
笔者结合自己多年的教学经验，再加以认真总结，找到了几点后进生出现的原因及应对方法，在这里写出来。
我们先要看看学生们出现问题的原因。
我总结了以下几个因素：一、缺乏相应的学习环境。
英语对于我们中国人来说，是一门外语，而非母语，这是一个最大的现实。
任何外语学习起来都不如母语来得方便。
语言是一门需要长时间熏陶和积累的。
在中国，即使一个没有上过学的人也会说汉语，为什么呢？因为我们从一出生，就开始受汉语的熏陶，虽然那时我们不懂。
在我们成长的过程中，一刻也没有离开过汉语，所以我们会非常流利地说出来。
英语就不同了。
在我们许多学校中，小学是不开英语课的，即使开英语课，也不会受到重视，尤其是在小城镇和乡村，更是如此。
只有到了初中才开始正式学习英语。
这种半道出家，使我们在学习英语时就已经落后了。
再有就是，即使我们学了英语，也基本上是英语课堂上学，课堂上说、练，课下写作业，除此之外，就再也没有学习英语的环境了。
这种现象造成了我们学习英语时缺乏相应的环境，是制约我们学习英语的最大因素。
2024年后进生转化工作总结（五篇）
2024年后进生转化工作总结后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。
老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
2024年高中高三年级后进生转化计划（二篇）
2024年高中高三年级后进生转化计划任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。
“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。
导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。
所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：一、指导思想后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。
但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。
因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。
做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划二、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
三、转化措施1、克服缺点，发扬其闪光点：后进生学习习惯差，上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
后进生转化心得体会(通用20篇)
后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。
持之以恒，用爱感化——浅谈转化后进生的方法
问题研究新课程NEW CURRICULUM转化一个后进生，就是为社会多做一份贡献，因此，后进生的转化显得尤为重要。
而后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题，如何有效地转化后进生是我们多年来探求的问题。
我认为后进生的转化工作应该是用爱去感化，让后进生体会到真情，体会到温暖，这样才能打开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们正常地发展。
一、倾注爱心，帮助扶持教育家叶圣陶先生说过：“爱，是最好的教育方法。
”我们教师一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们。
而在现实的教育教学过程中，许多教师都容易犯相同的“错误”：对于成绩好的、听话的学生偏爱有加，常常会无意流露出对他们的赞许，但对那些后进生则认为他们是一个“麻烦”或一个“包袱”，这样就会使后进生在心理上产生对老师的抗拒，那么转化后进生就难以实现。
因此，我们在教育教学过程中，应给予后进生更多的爱，要用真诚激起他们感情的浪花，取得他们的信任，打开他们心灵的大门；要用心灵的温暖、健康的情感去医治他们心灵的创伤，陶冶他们的情操；要用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，帮助和扶持他们。
二、弄清情况，对症下药常言道：“知己知彼，百战不殆。
”后进生在班里不是学习不努力、学习成绩差，就是思想品德水平低，或者两者兼而有之。
因此，教师在教育教学过程中，要了解后进生的情况，分析其原因，了解其症结，然后针对学生的问题和特点，有的放矢、对症下药，做好他们的转化工作。
比如，有的学生成绩差是由于自身的智力问题而导致的，这种学生其实在学习中是已经尽到了自己的最大能力，作为教师，不应该指责他在学习上的不足，应该多鼓励他，给予他学习、生活的信心；但有的学生的确是由于不认真学习而导致学习成绩差，这时教师应该多听听他对学习的看法，了解他不想学的真正原因，从而帮助学生找准自己的位置，提高他们的学习积极性，促进他们健康地发展。
2014年新学期刚开学没多久，有一位女学生经常拿着作业本问我：“这道题做对没有？”“书上某题是不是这样做？”我总是耐心帮她讲解，她给我的反应是：“明白，明白。
仁爱为怀,持之以恒(转化后进生案例)
仁爱为怀，持之以恒——后进生转化成功案例一、基本情况：邓轩俊，男，12岁，希贤小学五（１）班学生，原住太平镇神岗菜地朗村，三年级时随父母工作变迁一家人来到了城郊街横江墟租房子住。
他个子中等，眼角和下巴稍微向上翘。
课堂上注意力不集中，爱做小动作，只顾自己玩东西，常常讲粗口和干扰他人，多次欺负弱势同学，曾揣烂一张桌子和一张椅子，学习态度极不端正，成绩较差。
但只要他上课稍微专心些，基本的知识他还是懂的，这说明他的脑子并不笨。
二、分析原因：我是从五年级第一学期开始接带这个班的，发现他特别爱惹事生非。
我对他进行观察，又电话和发短信他的家长，经过了解得知，造成他这样的原因主要是家庭方面。
家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，上边有一个哥哥。
他是家里最小的，家人都比较娇惯他，什么都不用他干，洗衣服，洗碗，扫地，叠被子，收拾房间等等都不会，养成了任性的习惯，自控能力差。
家里人都管不了，只好交钱让他课外时间去托管班。
他自由散慢，惹事生非是习以为常的事。
因上课违反纪律，不交作业，欺负同学，大讲粗口等遭多次投诉要约见家长。
次数多了，家长说看到老师的来电就怕怕。
一次他与同学发生口角继而动手打伤对方，我不得不请他的家长来校谈医药费赔偿的事。
家长忍不住要起脚揣他，他居然做出了几个像孙猴子似的招架怪动作。
三、采取措施理性，形成顽劣的性格。
俗话说，冲动容易闯祸，习惯成就未来。
我就从这方面出发，常电话或发校讯通信息与其家长沟通，让家长更好地配合教育，给予他理性的爱。
那次他掷烂了一张书桌，他负责不起了，只得让家长来到教室修理。
这件事对他的触动很大：谁做错事谁负责，学生负责不起家长负责。
平时，我主动亲近他，敞开他的心扉，以关爱来触动他的心弦。
常常是动之于情，晓之于理，用老师的宽宏温润的厚爱去感召他，以将人比已的实例说服他，从而促使他逐步转变向好。
我常常利用课下时间找他谈心：“其实，你是一个很好的孩子，你做值日有时做得很积极，体育也很好，上课有时听一点，就会做作业，如果你做人做事正气些，你的成绩一定会超过很多同学。
持之以恒 激发鼓励
持之以恒激发鼓励苏霍姆林斯基曾经说过“在每个孩子的心中，都有一根特殊的琴弦，只要去拨动它，就会发出独特的声响”，在全面推进素质教育的今天，关爱和帮助后进生的工作就显得尤其重要，下面谈谈本人在物理教学中如何转化后进生的几点做法：1.树立信心，克服偏见众所都知，后进生的智力并非都差，只是由于诸多方面的原因，造成他们的长处往往被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，把他们当包袱，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏，导致成绩暂时后退或停滞不前。
为了促进后进生的转化，在教学中教师应以爱为先，以情动人，树立信心，克服偏见，多鼓励，少批评，建立良好的师生关系，使对老师产生一种信任感和亲切感，从而唤起并激发后进生的学习热情。
2.因材施教，分层要求后进生由于基础不扎实，接受能力差，课堂教学中要尽力创造条件，让他们有展示的舞台，多做些小实验，让他们体验到成功的乐观。
如“用纸盒烧开水”，向刚停止沸腾烧瓶底部淋冷水能看到水重新沸腾现象，学生感到新奇，课堂活跃，及时把后进生的这种“暂时兴趣”过渡到“稳定兴趣”，调动后进生的学习主动性。
经常开展课堂讨论，如冬天说话看见人口冒“白气”，夏天却看不见?冬天对手“呵气”和对“吹气”感觉有什么不同?教师及时对他们引导，激发他们的学习兴趣。
按不同标准要求后进生，分层教学，找一些简单的基础题让他们练习，从练习中让后进生得到收获，对培养学习兴趣有重要作用。
3.注重关注，激发鼓励后进生一般表现在学习懒散，不刻苦，教师对后进生的微小进步应及时给予表扬和鼓励，尽力调动他们的学习积极性，这往往能成为后进生转变的“催化剂”。
有次上课时一后进生捣乱纪律，当时我用一简单问题“夏天在地上洒点水为什么凉爽些?”提醒他，课后找他谈话时对学习上的进步进行了表扬，并加以鼓励说“你聪明，有上进心，只要克制自己，一定能把成绩赶上去。
’’他出人意料地说”老师你没有当众批评我，还这么关心我，今后我一定好好学习。
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转化后进生要持之以恒——经验材料
后进生的教育是学校教育的永恒主题。
而这一主题，也呼唤我们教育者具有持之以恒的精神。
一、后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
“冰冻三尺非一是之寒”。
每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。
这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。
但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。
例如，我们班有个独生子，由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不良习惯。
当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管，父亲不依。
孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。
对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。
我的方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对他进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，经过了长期的艰苦的努力，终于使他以全校第二名的成绩升入中学。
这一成果的取得关键就是转化工作做到了持之以恒。
二、后进生的心理要求转化工作必须持之以恒。
后进生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱。
他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，
甚至自暴自弃。
对这样心理状态的学生，仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。
我们必须有充分的思想准备，帮他们树立信心，做其前进途中的“加油站”。
例如：我班有个男同学，因拼音没学好，造成语文成绩较差，学习困难。
我找到原因后，及时给以辅导，他自己也信心十足，学习成绩确有进步。
但由于他基础太差，成绩仍然较低，他自己逐渐失去了信心，认为他总影响班里的成绩，同学们都瞧不起他。
这时我就及时鼓励他，让他看到自己已有进步，使他看到希望，树立必胜的信念，并且对他说：“老师带着你跑步前进，会赶上他们的。
”而且我每天坚持为他补课，从不间断，老师这种持之以恒的精神影响了他，鼓舞了他，使他也做到遇到挫折不灰心，持之以恒向前进，终于使他的学习成绩，由原三四十分提高到七八十分，同时消除了他的自卑感，培养了他的自信心和坚强的意志。
三、后进生的反复性要求转化工作必须持之以恒。
后进生的反复性是符合事物发展规律的。
后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。
在转化后进生过程中，由于新的思想。
新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。
后进生的这一特点，促使我们教育者要有打持久战的准备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，对症下药。
例如
对因成绩不好逃学降级到我班的一个学生，我首先做好全班同学的思想工作，让大家关心他，新近他。
我又多次找他谈话，用多种形式鼓励他，终于使他对集体有了感情，对学习有了兴趣。
可是在一次考试后他又逃学了。
我把他找回来，并没有责怪他，而是耐心地做他的工作。
了解到他这次逃学是因为成绩不好，觉得对不起老师和同学，针对这种情况，我又在学习上给他以帮助。
经过长时间的教育，终于使他改掉逃学的毛病，语文以理想的成绩升入中学。
而这一成果的取得，依旧有赖于持之以恒。
综上所述，我认为作为班主任，在转化后进的过程中，只要我们教育思想端正、教育方法正确，坚持持之以恒就一定能取得丰硕的成果。