职业学校文化课语文PPT课件

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中职语文说课ppt课件ppt

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中职语文教学的未来展望
技术助力
未来的中职语文教学将更加依赖 技术的发展,如人工智能辅助教
学、虚拟现实教学等。
校企合作深化
未来的中职语文教学将更加深入 地与企业合作,共同培养更具实
际应用能力的人才。
国际交流增加
未来的中职语文教学将更加注重 国际交流,提升学生的跨文化交
际能力。
THANKS
感谢观看
05
中职语文教学的挑战与对策
中职语文教学面临的挑战
学生水平参差不齐
中职学校的学生来源广泛,语 文基础水平差异较大,给语文
教学带来一定的挑战。
学生学习兴趣不高
部分学生对语文学习缺乏兴趣 ,导致教学效果不佳。
教材内容单一
中职语文教材内容相对单一, 缺乏实际应用性,难以引起学 生兴趣。
教学方法传统
传统的教学方法以教师讲授为 主,学生参与度低,难以发挥
学生的主体作用。
中职语文教学的对策与建议
针对学生水平差异教学
针对学生语文基础水平的差异,采取 分层教学、个性化辅导等方式,满足 不同学生的学习需求。
激发学生学习兴趣
通过生动有趣的教学案例、互动式学 习、语文综合实践活动等方式,激发 学生的学习兴趣。
丰富教材内容
结合实际应用,增加一些具有时代性 、实用性的教学内容,提高教材的实 用性。
多元化教学
语文教学将通过多元化教 学方式,如在线教学、翻 转课堂等,提高教学效果 。
中职语文教学的改革与创新
教学内容创新
语文教学将更加注重创新 ,包括更新教材内容、引 入新教学方法等。
教学资源整合
语文教学将更加注重对教 学资源的整合,包括数字 化资源、校企合作等。
教学评价改革

中职教材语文(职业模块)教学课件-敬业与乐业-PPT(配教师用书教案)

中职教材语文(职业模块)教学课件-敬业与乐业-PPT(配教师用书教案)

有为,成为资产阶级改良派的宣传
家。著作合编为《饮冰室合集》。
初读,整体感知
有关演讲,你了解多少? 演讲的目的 演讲的方法 演讲的类型 演讲的技巧 ……
初读,整体感知
自读课文,圈点勾画表现作者对敬业与乐业看 法的语句,理清文章结构。
本文共九段,总体结构是“总—分—总”式,开头部分总起全篇, 然后分别论述敬业与乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。 全文可分为三个部分: 第一部分(第1段):交代题目的来源,揭示全篇的论述中心。 第二部分(第2~8段):论述敬业与乐业的重要。本部分是全文 主体,分三层进行论述。
辩论赛——辩题:想当元帅的士兵是好士 兵,安于职守的士兵是好士兵。
课堂小结
作者认为任何职业不分高下,是劝告那 些“坐这山,望那山,一事无成”的人 们,要脚踏实地、勤恳敬业,才有可能 把事情做好,进而体会职业的乐趣和人 生的价值。从现实的个人生活幸福考虑, 只有这样,才能安身立命(儒家),获 得心灵的宁静与平和(佛家)。
再读,思考探究
(1)演讲开始,作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,说它是 “人类生活的不二法门”。接下来,文中围绕主旨谈了哪几个问题? 它们之间有着怎样的逻辑联系?
明确:梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言,“断章取义”归 结出“敬业乐业”的主旨后,分别谈论了“有业”“敬业”和“乐 业”三个问题。“敬业乐业”的前提是“有业”,“百行业为先, 万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专 心致志、心无旁骛,“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为 有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够,“乐以忘忧”的 “乐业”才是人生最高的境界和价值。
再读,思考探究
(3)本文的写作特色和语言特色有哪些?

语文版中职语文(职业模块 工科通用)第10课《敬业与乐业》ppt课件1

语文版中职语文(职业模块 工科通用)第10课《敬业与乐业》ppt课件1

6.百行业为先,万恶懒为首。(梁启超) 7.虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。
《庄子》 8.坐这山,望那山,一事无成。(曾国藩) 9.用志不分,乃凝于神。(庄子) 10.素其位而行,不愿乎其外。 (孔子)
引用这些经典名句,起什么作用?
• 使文章精练、典雅; • 增强说服力,因为经典名句是世人公认
的真理。
•第二课时
细读课文 探究写法
探究课文论证过程和论证方法, 注意找出主要段落的中心句。 第一部分
引用儒家经典《礼 记》、道家经典 《老子》中格言
心引 论出 点中
“我确信“敬业”与“乐业” 四个字,是人类生活的不二 法门。”
第二部分
1、作者在论证”有业之必要”时, 运用了什么论证方法?找出来具体分 析说明 举例论证: 百丈禅师的例子
道理论证:引用孔子的话和百丈禅师的格言
孔子的话反面论证,百丈禅师的例子正 面论证“人人都要有正当职业”
请你试试 为“有业之必要”列出几条理 由
1、可以谋生,使自己在经济上独立,人格上自尊;
2、使自己的身心有所安顿;
3、使自己的生活起居有规律,有利于健康养生;
4、从业过程中的困难、挫折、烦恼,是对自己意志 和品性、能力和才干的锻炼; 5、事业上的小小成功,都会增强自信心与成就感, 给自己带来精神上的满足;
二 :(奋斗前去)在奋斗中感受快乐。
三 : (比较骈进)在竞争中体味快乐。
四 : (省却烦闷)在投入中享受快乐。 知之者不如好之者,好之者不如乐之 者。——孔子
课文小结
这篇演讲词针对听讲者(学生)的实际情况,提出了 “敬业与乐业“的论题,引名言,举事例,深入论述了 “敬业与乐业”的重要性。
作者先后谈论了“有业”、“敬业”、“乐 业”三个问题。

中职语文说课程-课件 (一)

中职语文说课程-课件 (一)

中职语文说课程-课件 (一)中职语文说课程-课件一、导入(5分钟)各位同学,今天我们要讲的是《全球化与文化多样性》这一单元的语文课。

在这个全球化的时代,文化的交融、融合和传承成为了热门话题。

这堂课,我们将探讨文化多样性与全球化之间的关系,从而更好地理解现代社会和文化的发展。

二、知识点引入(10分钟)首先,让我们来了解一下文化多样性的含义。

它指的是一种文化的存在形式——在一个地域范围内,以不同的独特方式展现文化,包括民俗、文化节庆、宗教信仰、习俗、思想、艺术、口头传统和传统技艺等。

搭配形成的艺术、服饰、建筑等也是文化的重要组成部分。

例如,洛阳白马寺、西安大雁塔是中国历史悠久的文化遗产,代表了中国佛教文化的顶峰,被世界公认为人类文化的巅峰之一。

全球化,指的是经济、文化、社会等领域在全球范围内的互动和相互影响。

其中经济全球化的发展促进了世界贸易的繁荣,文化全球化则增加了经济交流和学习的机会。

三、核心内容(30分钟)那么,文化多样性与全球化之间到底存在怎样的关系?一方面,全球化促进了经济交流,给文化传承带来了更广泛和多元化的机会,例如各种艺术表演和文化活动的展现和推广,使得不同地区的文化互相渗透,相互影响和吸收,从而更好地实现了文化多样性。

另一方面,全球化也带来了文化同化。

由于文化在全球化过程中受到的外来文化影响,杂交文化更容易形成。

一些国家和民族的文化逐渐失去其独特性,基础文化内涵被忽视,导致文化缺乏根据地和传承的环境支持。

文化的传承,必须同时避免文化依附和独裁的问题,确保文化在多样性和独特性中相互渗透和转化的良性发展。

四、案例分析(10分钟)让我们看一个案例:电影《阿凡达》。

这部电影成功地将欧美文化与非洲传统文化进行了结合,展现出阿凡达文化的独特魅力,受到了世界各地观众的狂热追捧。

然而,电影背后也不乏争议。

从另一个角度来看,这部电影是一种全球化文化的同化,它的故事情节、视觉效果和人物塑造都被设计成了符合大众、都市消费文化的特征,失去了传统文化的独特性。

江苏省职业学校文化课语文第三册 时间 ppt课件

江苏省职业学校文化课语文第三册 时间 ppt课件
不安于现状的人因为要追求新的更美好的生活,常常会举步 维艰处境艰难,所以他们也就成了常人眼中的“蠢家伙”;而安 于现状满足于生活的人往往生活安逸而如意,故成了常人眼中的 “聪明人”。这种本质意义和世俗意义上的巨大反差正是由于人 生观、价值观的差异所致。
4.第5段,作者举了若干例子,通过对比揭示了什么道理? 第5段通过两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的 打算的比较,揭示出“几十个年头”只不过是以“时间”来展示生 命存在的外部形式,时间是生命的物质外壳。
这一句话是说,如果我们没有给这个世界留下过“事事物物”, 又拿什么证明我们曾经存在过!所以,生命的意义乃是给这个世界 留下点什么。
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7.第8段中,作者借陈子昂的诗句“前不见古人,后不见来 者”,表现出怎样的心理?
作者借陈子昂的诗句“前不见古人,后不见来者”,表现出历 史上那些追求人生价值、想改变这个世界的人的“人生苦短,知音 难觅”的寂寞心理。
课文1-3自然段是全文话题的铺垫,作者以“时间”为话题引入问题, 从普通人的视角,讲述了时间之于生命的意义,但是,生命的价值恰恰 不是以时间来衡量的,借此,作者引出了下文对生命价值的阐述。
2.第4段中,作者认为人对“生命的意义同价值”的认识是有分歧的, “聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活”。如何理解这句话?
8. 本文揭示了“生存的意义和价值”的内涵,请具体说明。 “生存的意义和价值”的内涵首先是给这个社会留点什么,其 次在于为理想,为理想倾心,为理想行动。
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(二)巩固练习
阅读课文,完成1-4题。
1.作者认为人对“生命的意义同价值”的认识是有分歧的,聪明
人聪是明_人__要理_ 解生活
,愚蠢人愚是蠢__人__要__习_ 惯生活
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”

中职语文第一课ppt课件

中职语文第一课ppt课件

17《复活》 列·托尔ห้องสมุดไป่ตู้泰
18《普希金诗选》普希金
19《老人与海》 海明威
20《泰戈尔诗选》泰戈尔
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推荐订阅杂志
《读者》 《青年文摘》 《格言》 《意林》 《作文素材》 《读写月刊》
• 本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国 的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展, 加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职 业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学 生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优 秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动 者服务。
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(基础模块)教学内容与要求
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课外必读推荐书目(20部)
1《论语》
2《三国演义》罗贯中
3《红楼梦》 曹雪芹
4《呐喊》鲁迅
5《女神》 郭沫若
6《子夜》茅盾
7《家》 巴 金
8《雷雨》曹禺
9《围城》 钱钟书
10《谈美书简》朱光潜
11《哈姆莱特》莎士比亚
12《堂吉诃德》塞万提斯
13《歌德谈话录》 艾克曼 14《巴黎圣母院》雨果
15《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克 16《匹克威克外传》狄更斯
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2、为什么要学习语文?
• 语文是最重要的交际工具,是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。

——《语文课程标准》
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• 语文教学的最终目的在于育人,即教学生学会做 人,正确协调人与人、人与自然、人与社会的关 系,使之共同和谐发展。也就是说学生通过语文 学习,吸纳语文所蕴涵的丰富的人文精神,滋润 灵魂,陶冶情操,提升人生境界,形成健全人格。 实行语文素质教育,必须重视语文的人文性,培 养学生的人文素质。领悟和把握课文中的人文内 涵是开展人文教育的前提。语文课文涉及人类社 会生活的各个方面,乃至自然界的各个领域,它 既反映民族文化的优良传统,又蕴涵现代文化的 精华,具有丰富的人文教育素材。其中,作为 “人学”的文学作品,更是具有鲜明的人文性。

中职语文说课ppt课件ppt课件

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中职语文课程的内容与特点
内容
中职语文课程主要包括阅读、写作、口语交际和文学鉴赏等四个方面。其中,阅 读包括现代文阅读、文言文阅读等;写作包括应用文写作、话题作文写作等;口 语交际包括演讲、辩论等;文学鉴赏包括诗歌、散文、小说等。
特点
中职语文课程具有基础性、实用性和人文性的特点。课程内容紧密结合学生的生 活实际,注重培养学生的实际应用能力,同时渗透优秀传统文化和社会主义核心 价值观的教育,提高学生的文化素养和道德水平。
反思教学策略
教师还应该反思在教学策略的运用上是否得当,是否能够有效地引导学生进行学习和思考 。如果教学策略不够有效,教师应该尝试寻找更合适的教学策略并在下次说课中加以运用 。
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中职语文说课评价与反馈
学生评价与反馈
学生学习兴趣
学生对语文说课的兴趣和参与度 是否提高。
学习效果反馈
学生对语文说课内容的掌握程度, 以及是否达到了预期的学习效果。
反思说课过程
对说课过程进行反思,思 考如何在今后的教学中更 好地运用说课技巧,提高 教学质量和效果。
03
中职语文说课案例分析
案例一:诗歌鉴赏说课案例
总结词:诗歌鉴赏说课案例,注重培养学生的审美能力和 人文素养,通过引导学生欣赏诗歌,提高学生的文化品位 和审美情趣。
详细描述
1. 教学目标:理解诗歌主题和情感,掌握鉴赏方法,提 高审美能力和人文素养。
3. 通过小组讨论和分享,鼓励学生发表对 作品的看法和感受
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4. 结合写作训练,让学生尝试创作散文, 培养写作能力
说课实践二:古典诗歌鉴赏
总结词:传承传统文化,提 高学生古文素养,培养审美
能力
详细描述
1. 选取适合中职学生年龄段 的古典诗歌作品

职业语文ppt课件

职业语文ppt课件
读性。
案例三:跨文化沟通的挑战与应对
总结词
跨文化沟通是全球化时代的重要能力,需要 尊重文化差异、提高文化敏感度。
详细描述
在跨文化沟通中,由于文化背景和价值观的 差异,可能会遇到语言障碍、误解和冲突。 为了有效沟通,需要了解不同文化背景下的 沟通方式和习惯,尊重文化差异,善于倾听 和理解对方观点,并运用适当的沟通技巧化 解冲突。同时,还需要注意非语言沟通的重
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职场应用文写作
工作计划与总结
工作计划
明确工作目标、任务分配、时间安排 和资源需求,有助于提高工作效率和 达成目标。
总结
对工作进行回顾、分析和评估,总结 经验教训,为未来工作提供借鉴和改 进方向。
商务信函与邮件
商务信函
正式的商业沟通方式,用于建立业务 关系、传递信息、协商合作等。
邮件
日常商务沟通工具,方便快捷,适用 于简单事务处理和即时信息传递。
职业语文ppt课件
目录
CONTENTS
• 职业语文概述 • 语言表达能力 • 语言沟通技巧 • 职场应用文写作 • 职场礼仪与形象塑造 • 职业语文实践案例
01
职业语文概述
定义与特点
定义
职业语文是指在工作和职业场合 中使用的语言,包括口头和书面 表达,是职场必备的沟通技能。
特点
简练、准确、专业、规范,能够 清晰地传递信息,建立良好的沟 通基础。
有效沟通的要素
清晰明确
确保信息传递准确无误, 避免模棱两可和含糊不清 的表达。
简洁明了
用简洁的语言表达意思, 避免冗长和复杂的句子结 构。
适应听众
根据听众的知识背景和理 解能力,调整语言表达方 式和内容。
沟通障碍与解决
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.ห้องสมุดไป่ตู้
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(二)巩固练习
1.请说出下列各句的说明方法。 (1)掐丝就是拿扁铜丝(截面是长方形的)粘在铜胎表面上。( 作解释 ) (2)一个二尺半高的花瓶,掐丝就要花四五十个工。( 列数字 ) (3)他们简直是在刺绣,不过是绣在铜胎上,不是绣在缎子上,用的是 铜丝,而不是丝线绒线。( 作比较 ) (4)各种色料的细末都盛在碟子里,和着水,象画家的画桌一样,五颜 六色的碟子一大堆。( 打比方 )
7.在语言上,本文遣词准确、造句严谨,试举例赏析。
例如,在“小块面积小,无论热胀冷缩都比较细微,又比较禁得起外力, 因而就不至于破裂、剥落”句中,“小”与“细微”不能互换,“破裂”与 “剥落”不能对调,这是准确地使用动词或形容词。再如说明景泰蓝制作的特 点时,作者用了“算是借一点机械力”,“还得靠打磨工人的两只手”,“那 非纯用手工打磨不可”等语言,朴实、通俗。
.
9
2.请选择恰当的词语填入横线上。
(1)掐丝是一种非常 A 的工作。
(2)咱们的手工艺品往往费大功夫,刺绣、刻丝、象牙雕刻,全都
在 C 上显能耐。
(3)且不说自在画怎么生动美妙,图案画怎么工整 D ,单想想那
么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的。
(4)小块面积小,无论热胀冷缩都 B ,又比较禁得起外力,因而
椴树碳水磨
电镀
主要动作 详略安排
说明方法








下定义、 作比较、 举例子
下定义、举 例子、打比 方、作比较
下定义、 打比方
下定义、 打比方
磨 略
作解释
镀 略
作解释
制作特点
制作精细、 操作繁琐、 手工制作
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5
4. 作者为什么详写掐丝、点蓝这两道工序?
①这两道工序最复杂、最精细,详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的 繁复和手工制作的特点; ②这两道最重要,是决定景泰蓝质量的关键工序。 ③这两道工序是景泰蓝制作所特有的,不为别人所熟知的。
5.作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调?
①这样写符合事物自身特点。②符合人们对客观事物的认识规律。人们是 按照事物发展的先后来认识事物的。
.
6
6.这篇说明文运用了多种说明方法,试举例说明。
课文运用了作解释、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。 就拿景泰蓝这个名称来说,第十自然段作如下解释:“涂上的色料有好些种,不只 是一种蓝色料,为什么单叫点蓝呢? 原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料,当时叫 点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫发蓝,大概是同样的理由)。这种物品从明 朝景泰年间十五世纪中叶开始流行,因而总名叫景泰蓝。”由设问引出,先落实“蓝” 字,再解释“景泰”含义,中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。 第十四自然段对“烧 蓝”工序,第十五段对“平整”的技术要求的解释,都是既准确又明白的。打比方(比喻) 说明使抽象与生疏的问题具体化,第十五自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。 作比较说明,第三自然段把“制胎”工序与“铜器作”里打制铜器作比较,突出一个 “胎”字;第七段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较,异中求同 地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。 第四自然段主要的说明方 法有:“下定义、举例子、作比较、打比方”。在说明第二步工作“掐丝”时,综合运 用了上述多种说明方法,第一句话提出“掐丝”这个概念后,马上就给它下定义说: “就是拿扁铜丝(横断面是长方形)粘到铜胎表面上。”接着以粘一棵柳树为例,具体说明 是怎样“不用在铜胎上打稿”而“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在举例说 明时,又把柳树的叶子比做括号,说每片叶子两笔“像一个左括号和一个右括号”,非 常形象、贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较,说“他们简直是在刺 绣”。这样多种说明方法互相补充配合,使. “掐丝”这道关键工序说明完整,具体而7翔
语文学案 第一册
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1
景泰蓝的制作
一、学习要求
1.了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序,并根据事物自身的 特点以及读者的认识实际,安排详略,区分主次的特点。
2.掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。 3.学习本文语言准确朴素、通俗易懂的特点。
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2
三、课堂探究
(一)探究问题
1.速读全文,归纳段落大意,理清文章的思路结构。
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3
第一层(第2、3段)介绍制作景泰蓝的第一道工序:制胎。第2段先说明制作 铜胎的原料是红铜,接着举圆盘、花瓶、方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方 法。第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较,说明它们的相同点与不同点, 引出下文。
第二层(第4~9段)介绍制作景泰蓝的第二道工序:掐丝。掐丝是景泰蓝制作 的关键工序,作者对它介绍得十分详细。第5段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样 设计的美术家合作的成果。第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画,而且一 般是繁笔”的科学道理。第7段运用列数字的说明方法着重说明景泰蓝掐丝细密费 工的特点。第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序,作者简要带过。
第三层(第10~13段)介绍制作景泰蓝第三道工序:点蓝。这也是景泰蓝制作 的关键工序,是作者继“掐丝”之后又一详写内容。第10段介绍“点蓝”和“景泰 蓝”名称的由来。第11段说明色料的原料。第12段说明色料的研制方法。第13段介 绍点蓝的操作方法与具体过程。
第四层(第14~16段)分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。
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4
2.景泰蓝的制作过程分几步?是哪几步?
六步:制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金。
3.速读全文,完成下表。
制作过程 衔接词
主要环节
制胎
掐丝
点蓝
烧蓝
打磨
镀金
开头
第二步
轮到
该说
就是
还得
尽打、 接合、 焊
剪、曲、夹、 捣、研、
蘸、粘、焊、 筛、和、
煮、洗
舀、填
放、送、 金刚砂石水磨、 烧、提 磨刀石水磨、
全文分三个部分: 第一部分(第1段),点明参观的时间、地点和内容,交代了写作的缘起,引出后 文。 第二部分(第2~16段),是全文的主要内容,具体说明景泰蓝的制作过程和技术。 这是本文的主体部分,又可以分为四个层次。(诸层次于下页详细演示) 第三部分(第17段),概括整个制作过程,强调景泰蓝制作“全部工作是手工” 的特点,结构上照应开头,结束全文。
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