主题一+科学探究教案资料
科学探究教案
科学探究教案科学探究教案一、教学目标：1.了解科学探究的概念和基本流程；2.培养学生进行科学实验和观察的能力；3.培养学生的科学思维和实验设计能力；4.提高学生对科学的兴趣和学习动力。
二、教学重难点：1.培养学生进行科学实验和观察的能力；2.培养学生的科学思维和实验设计能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引入科学探究的概念和意义，提出问题：科学探究是什么？为什么要进行科学探究？请同学们思考一下。
2.理论讲解（15分钟）讲解科学探究的概念和基本流程，并举例说明。
介绍科学探究的重要性和必要性，并与学生讨论。
3.实验设计（20分钟）让学生分组进行实验设计，要求他们选择一个感兴趣的科学问题，并设计一个简单的实验来回答这个问题。
教师可以提供一些建议和指导。
4.实验实施（30分钟）学生按照设计好的实验步骤进行实验，进行观察和记录。
教师可以在实验过程中给予学生必要的帮助和指导。
5.数据分析（15分钟）学生将实验结果进行整理和分析，提出自己的结论，并与同学们进行讨论和交流。
教师可以提出问题和引导学生思考。
6.实验报告（10分钟）要求学生按照规定的格式撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和结论等。
教师可以对学生的实验报告进行评价和修改。
7.总结（10分钟）学生对整个科学探究的过程进行总结，并发表自己的感想和体会。
教师可以对学生的总结进行点评和提问。
四、教学反思：通过这节科学探究的教学，学生不仅了解了科学探究的概念和基本流程，还锻炼了自己的科学实验和观察的能力，培养了科学思维和实验设计能力。
同时，学生也提高了对科学的兴趣和学习动力。
在今后的教学中，应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维，同时鼓励他们积极参与科学活动。
科学-《科学探究》教案
《科学探究》教案第7节《科学探究》教案一、学情分析初一学生往往都有一种好奇心，对一些事情不再满足于了解是什么，而想了解为什么、怎么去探究。
但由于缺乏基本的探究方法，学生在探究中往往会受到挫折。
科学探究对于学生比较陌生，因此学习科学探究的方法，需从学生日常生活中较为熟悉并有初步体验的实例入手，结合学生初步具有的观察、分析和实验能力，进行简单的科学探究实践活动。
本节中由于学生对“灯为什么不亮”具有一定的生活经验，因此这问题学生能进行口头上的探究，而后获得探究的一般过程。
然后，通过游戏方式让学生认识黑盒实验的方法，进一步体会科学探究的本质。
通过本节课可培养学生有意识地、主动地运用所学的科学探究方法解决日常生活中遇到的问题，为今后的学习和科学探究活动奠定基础。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解科学探究的基本过程和一般方法；（2）理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；（3）理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
（4）初步培养学生分析问题、解决问题的能力；（5）培养合作技能，对集体合作的意义有所体验。
2、过程与方法：初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题；3、情感、态度与价值观：（1）让学生感受探究活动的乐趣和成功喜悦；（2）培养学生乐于探究、积极思考的习惯；（3）培养学生学会协作与交流的意识。
三、教学重点：科学探究的一般方法。
四、教学难点：理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。
五、教学策略：引导－探索－实践六、教学准备：1、实验器材：台灯、插座、灯泡、磁铁、刻度尺、天平、多个黑盒（内置桔子、时钟、铁圆柱体、回形针、矿泉水、糖果若干颗）；2、CAI课件演示3、分小组：按4人一小组把全班分成12个小组，并确定一位记录员，一位发言员七、教学过程设计：（见后）（一）一般流程：（二）具体过程：附：科学探究报告单第＿＿＿小组记录人＿＿＿＿＿八、教学反思：本节课学习的主要目的是使学生知道科学探究的一般过程，为以后几章的探究活动提供较为系统的探究思路。
初中科学教案 科学探究9篇
初中科学教案科学探究9篇科学探究 1科学探究活动：巧提沙【活动目标】1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。
2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的方法。
3、进一步感知统计。
4、培养幼儿积极探索的精神。
【活动准备】1、湿沙、干沙若干杯。
（与幼儿人数相等）2、各种可提沙的工具。
（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）3、统计表4张。
（每组一张）【活动过程】一、幼儿探索提沙的方法。
导语：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。
1.幼儿探索提沙，教师巡回指导。
2.交流经验，老师加以小结。
二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。
导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？1.幼儿讨论各种提沙的工具。
2.幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。
3.集体交流，并进一步统计结果。
4.讨论细小工具提沙的方法。
导语：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？三、延伸：探索怎样提干沙。
导语：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。
1.幼儿尝试提干沙。
2.幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。
3.幼儿交流探索的过程。
科学探究 2一、教学目标1、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的数字信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。
2、体验、经历探究过程，从而培养学生动手实验能力、想像和协作能力。
3、培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
二、重点难点：探究杠杆平衡的条件三、实验器材：铁架台、杠杆、弹簧秤、刻度尺、钩码、杆称等四、教学过程：活动次序师生互动教学目标活动1提问1、学生谈谈在生活中所了解的杠杆；2、以生活中的“杠秤”为例画出杠杆的五要素；3、提问：（1）用杠秤称东西时必须在什么情况下才能准确地测出物体的质量？（2）杠杆在什么情况下将处于平衡状态？（3）杠杆平衡时f1、f2、l1、l2存在什么关系？1、巩固杠杆的五要素；2、知道杠杆在什么情况下平衡；3、激发探究的欲望。
幼儿园科学探索教案
幼儿园科学探索教案教案主题：幼儿园科学探索教案目标：1.帮助幼儿树立科学探索的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的观察、思考和实验能力。
3.提高幼儿的科学知识和理解。
教案具体内容：一、入门活动：科学物品展览1.教师和家长们共同准备一些简单的科学物品，如放大镜、电子秤、磁铁等。
2.在教室或户外设置展览摊位，让幼儿自由观察、探索这些物品。
3.教师引导幼儿提出问题，例如：“这个物品是用来做什么的？”“它是如何工作的？”等。
二、活动一：发现物体的特点1.教师引导幼儿观察教室中的不同物体，并让幼儿描述它们的颜色、形状、大小等特点。
2.教师提问：“这个物体是什么形状的？”“你能描述一下它的颜色吗？”等。
3.教师与幼儿一起做游戏，如“找颜色相同的物体”、“找形状相同的物体”等。
三、活动二：探索水的性质1.教师带领幼儿观察水的性质，如它的颜色、形状、质地等。
2.教师给每个幼儿提供一个容器和一小杯水，并引导幼儿通过倒、摇等方式来探索水的性质。
3.教师与幼儿一起观察水的变化，如水的形状变化、颜色的变化等，并引导幼儿提出问题，例如：“为什么水会变成冰？”“为什么水会变成蒸汽？”等。
四、活动三：实验探索1.教师带领幼儿进行简单的实验，如用磁铁吸引铁钉、用电子秤称量物体的重量等。
2.教师让幼儿自己设计实验，并记录实验结果。
3.教师与幼儿一起讨论实验结果，并引导幼儿总结实验原理。
五、活动四：科学游戏1.教师组织幼儿参加一些科学游戏，如找出隐藏的物体、揭开物体的真面目等。
2.教师引导幼儿通过游戏感受科学的乐趣，并加深对科学探索的理解。
六、结束活动：科学小报告1.教师让每个幼儿选择一个喜欢的科学主题，如动物、植物、天气等，进行小报告。
2.教师引导幼儿用图片、文字等形式展示他们的研究成果，并鼓励幼儿讲述自己的发现和思考。
教案总结：通过这些科学探索的活动，旨在激发幼儿的科学兴趣和好奇心，培养他们的观察、思考和实验能力。
幼儿将通过观察物体的特点、探索水的性质、进行实验探索以及参与科学游戏等方式，提升科学知识和理解。
幼儿园科学探究主题教案
幼儿园科学探究主题教案一、教学主题科学探究——探索世界的奥秘。
二、教学目标1. 通过教学使幼儿了解科学知识，探究科学世界。
2. 通过游戏体验、自由探索等多种途径，引导幼儿主动探究和发现。
3. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 探究天空、地球、水源、动植物等科学问题。
2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 游戏体验法：通过游戏引导幼儿主动探究和发现。
2. 问题解决法：通过提出问题、寻找答案、尝试解决问题等方式，培养幼儿的思维能力。
3. 自由探索法：为幼儿提供多种探索世界的途径，如观察、实验、讨论等。
五、教学步骤第一步：引入1. 师生互动，询问幼儿对科学的认识和了解：老师：科学是什么？幼儿：研究自然规律的学问。
老师：科学可以帮助我们了解什么呢？幼儿：了解天空、地球、动植物等。
老师：我们今天要和大家一起探究什么呢？幼儿：探究天空、地球、动植物等科学问题。
2. 肢体活动，引起幼儿的注意力和兴趣：老师提问：幼儿们知道天空上除了太阳、月亮和星星，还有什么吗？幼儿齐声回答：云朵和飞鸟。
老师：对，今天我们就来探究云朵和飞鸟为什么会出现在天空上。
第二步：探究1. 观察天空上的云朵和飞鸟，引导幼儿发现它们存在的规律和特点。
2. 让幼儿一起探究飞行和滑翔的原理。
老师可通过事先准备好的图片、视频或模型进行示范。
3. 培养幼儿的观察、思考和判断能力。
老师提出问题，引导幼儿自由探索和思考：老师：我们可以发现云朵有什么特点？幼儿：云朵形状不一样。
老师：嗯，那你们想过云朵为什么不会掉下来吗？幼儿：因为它们很轻。
老师：对，它们其实都是由水蒸气组成的，非常轻盈。
那飞鸟呢，为什么能够在天空中飞行？幼儿：因为它们会扇翅膀。
老师：没错，但要飞行，还需要什么？幼儿：要有空气的支撑。
老师：非常好，飞鸟的两只翅膀和空气对它们起到支撑作用，帮助它们在空中飞行。
第三步：总结1. 提出总结性问题，引导幼儿思考和总结本次探究的内容：老师：这次探究，你们学到了什么？幼儿：云朵是由水蒸气组成的，它们很轻盈，不会掉下来；飞鸟能够在天空中飞行，因为它们的两只翅膀和空气对它们起到支撑作用。
幼儿园科学探究教案
幼儿园科学探究教案一、教学目标1.了解科学探究的基本概念。
2.培养幼儿的观察力、思考力和实验探究能力。
3.提升幼儿对自然科学的兴趣和学习积极性。
二、教学内容1.科学探究的定义和特点。
2.观察和思考的意义。
3.实验探究的基本步骤。
三、教学准备1.教师准备：教师课前准备好相关的课件和实验材料。
2.幼儿准备：幼儿观察物品（如植物、动物、日常用品等）。
四、教学过程引入：教师可以通过引导提问的方式引入，例如：“大家知道什么是科学探究吗？有什么特点呢？”并逐渐引导幼儿发表自己的看法。
探究活动：1.观察和思考教师鼓励幼儿观察周围的事物，并提问引导幼儿思考，例如：“你们见过哪些植物？它们长得都一样吗？为什么？”或者：“你们觉得这个玩具是怎么工作的？”通过观察和思考，培养幼儿的观察力和思考能力。
2.实验探究教师根据幼儿的观察和思考引导幼儿进行简单的实验探究，例如：“我们可以观察一下植物的生长过程，看看它们需要什么条件才能茁壮生长。
”或者：“我们可以用不同的材料包裹这个玩具，看看它是不是只能在某种材料上运动。
”通过实验探究，培养幼儿的实践能力和科学方法的运用能力。
总结：教师带领幼儿总结今天的学习内容，总结科学探究的特点和意义，以及观察和实验探究的基本步骤。
五、课堂延伸1.鼓励幼儿在日常生活中继续观察和思考，可以在班级内设置观察角或者实验角，为幼儿提供更大的学习空间。
2.组织幼儿参与一些小型的科学实验活动，鼓励他们主动提出问题和寻找答案。
六、教学反思教师要及时总结和反思课堂教学过程，分析幼儿对科学探究的理解和掌握程度，对不足之处进行改进和完善。
总结：通过这节科学探究课，幼儿了解了科学探究的定义和特点，培养了他们的观察力、思考力和实验探究能力。
同时，也激发了幼儿对自然科学的兴趣和学习积极性。
教师在教学过程中要注意引导幼儿积极参与活动，并在实践中不断探索和学习。
通过长期的科学探究教育，可以培养幼儿的科学素养和创新思维能力。
科学探究的教案8篇
科学探究的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于科学探究的教案
关于科学探究的教案【导言】科学探究是一种培养学生科学素养及科学思维的教学方法，有着重要的教育意义。
本文将为您呈现一份科学探究的教案，以帮助老师更好地教授科学探究课程。
【一、教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学探究的定义及其重要性。
2.掌握科学探究中的基本步骤。
3.培养科学思维，提高解决问题的能力。
【二、教学重点】1.了解科学探究的定义及其重要性。
2.掌握科学探究中的基本步骤。
【三、教学难点】培养科学思维，提高解决问题的能力。
【四、教学过程】1.导入环节（1）学生自主思考：什么是科学探究？（2）讲解科学探究的定义及其重要性。
（3）老师提出问题：为什么要学习科学探究？2.学习环节（1）阅读材料：科学探究的基本步骤。
（2）学生小组讨论：理解基本步骤并总结。
（3）展开课堂讨论，梳理学生的思路。
（4）老师引导，对学生的表述进行必要的概括和补充。
3.巩固环节（1）教师提供案例分析。
（2）学生自主探究，完成案例分析表。
（3）小组合作，进行案例解决方案的比较和总结。
4.拓展环节针对学生成长需要的问题，进行生物多样性视野下的案例解析。
【五、教学反思】通过教学实践发现：学生对科学探究部分内容掌握不够牢固，提出更多案例来进行练习可以有效巩固其知识点。
同时，亲身体验科学探究的过程，完整的产生他们对于问题的提出与求解的过程，可以更好地加深对科学探究的理解。
【六、教学总结】本节课的学习内容为科学探究，通过本节课的讲解，学生对科学探究的定义及其重要性有了充分的了解，并且可以熟练掌握科学探究中的基本步骤。
通过案例分析的实践操作，培养了学生的科学思维和解决问题的能力。
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主题一+科学探究
主题一科学探究
教学目标：
1、知识目标
（1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。
（2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。
（3）学会处理数据、解释数据。
（4）得出结论，表达和交流。
2、能力目标
（1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
（2）在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。
3、情感目标
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：
1、探究活动的基本环节。
2、如何提出问题、作出假设。
3、如何设计对照实验
教学难点：
1、如何提出问题、作出假设。
2、如何制定探究计划。
教学时间及班级：———————————————————————————————————————–
教学过程：
一、科学探究的一般过程
1、提出问题：
从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的问题，并表述这些问题。
2、作出假设：
应用已有的知识或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期。
3、制定计划（设计探究的方案）：
要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
（1）列出所需要的材料和用具：
（2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。
也就是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同。
只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除其他因素干扰实验结果，保证实验结果的可靠性。
师生共同复习
总结科学探究的
一般过程，教师
强调注意事项。
（3）设计对照
实验：根据选出
的变量设置实验
组和对照组。
⎩
⎨
⎧
对正常条件有增或实验组
符合正常条件的一对照组
：
：
4、实施计划：
按照所制定的计
划进行探究实验。
（1）收集数据：如实记录实验数据。
即使对于不符合假设的实验数据也不可以篡改或者弃之不用。
（2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。
在一些探究实验中，实验对象只有一个或实验只做一次的，都可能因为偶然因素而导致实验数据不够准确，所以要设置重复实验。
（3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。
若重复实验的数据，应取平均值。
5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。
结果与假设不一致时，不宜轻易否定假设，应检查实验方案，通过实验重新检验假设，并按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致。
6、表达和交流：交流探究过程和结论。
如果结论与假设不符的，还要分析原因。
但是，不是所有的探究活动都必须遵循以上过程，有时一些探究活动可以只有其中的部分过程。
二、实例
1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上）
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假
设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计
划：
①变量：有
无光照（提供阴暗和明亮两种环境）
②设计对照实验
⎩
⎨
⎧
明亮环境实验组
阴暗环境对照组
：
：
（4）实施计
划：按照所制定的计划进行实验，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
（5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（6）表达和交流：
向全班同学汇报各个小组的探究过程和结果；
计算出全班各组第10次数据的平均值。
教师列举实例，让学生区分哪一组是对照组、哪一组实验组。
教师强调提出问题和作出假设应注意的事项。
教师提示：若结论支持假设，则结论与假设相同。
讨论：
①为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？
答：用10只鼠妇做实验，可以避免偶然性，减少误差。
（或：避免偶然性，使实验结果更可靠；或：避免偶然性，提高
实验结果的可信度。
）
不行。
如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
（或：结果具有很大的偶然性，会影响实验结果的可靠性/可信度）。
②为什么要计算全班各组的平均值？（答：可以减少误差）
答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
假设全班有6个小组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为结果，可以减少误差。
课堂练习：见《双基优化训练》P4的二、第1小题。
2、探究：种子萌发的环境条件 P90（七上）
（1）提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？
（或：种子萌发需要什么样的环境条件呢？）（2）作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（3）制定计划并实施计划
（4）分析结果，得出结论：
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
课堂练习：
见《双基优化训练》P6的二、第4小题；P26的二、第6小题。
3、探究：测定种子的发芽率P93（七上）
注意点：
①测定种子的发芽率，不需要作出假设。
②抽样时要随机取样，避免主观因素的影响。
课堂练习：见《双基优化训练》P3的一、第2小题。
4、探究：馒头在口腔中的消化 P30（七下）
（1）提出问题：
馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关？如果有关，它们各起什么作用？
（2）作出假设：
馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉转变成麦芽糖，使馒头变甜。
（3）制定并实施计划：
（4）分析结果，得出结论：与假设相同。
师生共同讨论、分析、总结。
教师强调每个步骤的注意事项及理由。
学生练习，教师点评。
教师强调注意点。
师生共同复习本探究实验，让学生说出对照组和实验组。
课堂练习：（1）①本实验共设计了组对照实验，分别是、
，其中，起对照作用的对照组是。
（答：二；2
和1；3和1；1）
②1号模
拟。
（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌。
）
2号模拟，但没
有。
（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌；唾液的分泌。
）
3号模拟只有。
（答：唾液的分泌）
（2）见《双基优化训练》P5的二、第3小题； P40的二、第28小题。
5、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95（八下）
（1）提出问题：洒精对水蚤的心率有影响吗？
（或：烟草浸出液对水蚤的心率有影响吗？）
（2）作出假设：
洒精对水蚤的心率有影响，水蚤的心率会随着洒清浓度的增大而逐渐减少。
（或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。
）
（3）制定并实施计划：
变量：不同浓度的洒精或烟草浸出液
（4）分析结果，得出结论：
水蚤心率易受到酒精的影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增大而逐渐减少，当浓度达到20%时，死亡。
（酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动）或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。
课堂练习：
1、见《双基优化训练》P2的例题、P84的第17小题。
2、见《课课通练习》（八下）
P75的第12小题。
学生练习，教师点评。
师生共同复习、分析、归纳、总结。
板书设计
主题一 科学探究
一、科学探究的一般过程 1、提出问题 2、作出假设
3、制定计划（设计探究的方案）：要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
（1）列出所需要的材料和用具：
（2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。
（3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。
⎩⎨
⎧一组对正常条件有增或减的
实验组符合正常条件的一组
对照组：： 4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。
（1）收集数据：如实记录实验数据。
（2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。
（3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。
5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。
6、表达和交流：交流探究过程和结论。
二、实例
1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：
①变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境） ②设计对照实验⎩⎨⎧明亮环境
实验组阴暗环境
对照组：：
（4）实施计划：
（5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（6）表达和交流：
2、探究：种子萌发的环境条件 P90（七上）
3、探究：测定种子的发芽率 P93（七上）
4、探究：馒头在口腔中的消化 P30（七下）
5、探究：菜青虫的取食行为 P34（八上）
6、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95（八下）。