云的观察教学设计
云的观测教学设计(通用3篇)
云的观测教学设计(通用3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《云的观测》导学案
《云的观测》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课《云的观测》，使学生能够了解云是什么、云的分类、云的形成过程以及云的气象意义，培养学生的观察能力和科学思维，提高学生对大气学知识的理解和应用能力。
一、导入1. 引入话题：请同学们闭上眼睛，想象一下自己站在一个开阔的草地上，头顶上是一朵朵不同形状的云，你能看到哪些不同的云朵呢？2. 引出问题：云是什么？它们是怎么形成的？有什么样的分类呢？二、学习过程1. 了解云的基本概念- 请同学们阅读课本P1的内容，了解云的定义和基本特点。
- 同学们可以通过观察周围的云朵，来思考云的形成原因并进行讨论。
2. 探究云的分类- 同学们通过课本P2的内容，了解云的分类标准和不同类型的云的特点。
- 请同学们组队进行云朵观测实验，记录下不同类型的云朵，并按照课本上的分类标准进行归纳和总结。
3. 分析云的形成过程- 学习课本P3的内容，了解云的形成过程是如何进行的。
- 同学们可以通过观察云的变化、气候的变化等，进行实地观察与实验，深入了解云的形成原理。
4. 探讨云的气象意义- 探究课本P4的内容，了解云对气象的影响及其气象意义。
- 同学们可以通过分组讨论、小组展示等形式，分享对云的认识和讨论云的气象意义。
三、总结- 请同学们用一句话总结今天的学习内容，回答学习问题“云是什么？它们是怎么形成的？有什么样的分类呢？”- 同学们可以自主思考并写下对云的认识和感想。
四、课后作业- 阅读相关资料，进一步了解云的知识。
- 观察当天的天气云朵的情况，记录下自己的观察和感想。
- 准备小组展示PPT，分享对云的认识和云的气象意义。
五、延伸拓展- 可以邀请气象专家或云专家来学校进行讲座，深入了解云的知识。
- 组织学生到户外进行云朵观测实践活动，加深对云的认识和体会。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加深入地了解云的知识，培养自己的观察能力和科学思维，提高对大气学知识的理解和应用能力。
希望同学们能够在学习过程中认真思考，积极探究，发现更多有趣的知识，丰富自己的科学视野，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
《观察云》教学设计
《观察云》教学设计教学设计：观察云一、教学目标：1.了解云的形成原理；2.能够观察、描绘和思考云的形状、颜色、大小等特征；3.培养学生的观察能力和科学思维；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1.教师准备：云的形成原理的课件、云的图片素材、云的类型和特征的简介。
2.学生准备：小组活动所需的云描绘表、彩色铅笔和素描纸。
三、教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1.教师引导学生观察窗外的天空，并提问：“你们看过云吗？云是什么颜色的？云为什么会飘在天上？”2.学生回答后，教师简要介绍云的形成原理，通过课件展示云的形成过程和类型。
步骤二：云的观察（20分钟）1.学生分成小组，每个小组派出一名观察员。
2.观察员根据自己的观察，将云的形状、颜色、大小等特征记录在云描绘表中。
3.学生互相轮流观察，记录观察结果，并讨论云的类型和特征。
步骤三：云的描绘（30分钟）1.小组内的成员共同协作，以一个特定的云类型为题材，使用彩色铅笔在素描纸上绘制云的形状。
2.学生可以根据观察和想象，选择不同的颜色和线条来描绘云的特点。
3.绘制完成后，小组成员互相交流并欣赏彼此的作品，讨论创作过程中的体会和经验。
步骤四：成果展示和总结（20分钟）1.每个小组选择一名代表，将他们的云描绘作品放在展示区。
2.学生观赏其他小组的作品，并就以下问题展开讨论：你最喜欢哪幅云的描绘作品？为什么？你觉得你们小组的作品有哪些亮点？3.教师引导学生总结云的观察和描绘过程，回顾学习的收获和体会。
四、教学延伸：1.学生可以在课后进一步观察云，并记录不同时间和天气条件下云的变化。
2.学生可以尝试使用其他绘画媒介（如水彩、丙烯等）来描绘云，体验不同艺术表达方式。
3.学生可以使用云描绘表向家人、朋友或其他同学展示自己所观察到的有趣的云，并分享自己的观察和想法。
总结：通过这个教学设计，学生将有机会亲身观察云，感受自然的美丽和变化。
同时，通过小组合作和展示，学生也能培养团队合作精神和交流能力。
《观测云》教案+同步练习附答案【三年级上册科学教科版】
小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）3. 6《观测云》教案二、科学零距离：气象学家对云的分类的依据:组成的。
讲授新课云的形状千姿百态，云的形状和云量多少能告诉我 们有关天气的许多信息。
我们怎么来观察云？云可 以告诉我们那些天气的信息？（板书：观测风）一、云的三种基本形态我们在生活中会遇到各种各样的云彩，描述一些你 知道的云的形态。
气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类： 均匀成册，灰色似雾的云是层云： 大团、堆积的云是积云： 纤维、羽毛状的云是卷云。
1. 积云高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。
积云 通常与睛好天气相联系，但是也能发展成积雨云， 并形成雷阵雨天气。
2. 层云靠近地球表而形成的扁平层状云是层云。
通常是灰 色。
有时会覆盖大部分甚至是整个天空。
如果层云 变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。
3. 卷云纤细的羽毛状云是卷云。
卷云只有在温度非常低的 高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
自由回答 学习云的三种基 本形态，并了解 它们对天气的影 响。
学生根据学习 内容填写。
填一填各种云的特点及与天气的关系:(2)天空中云量较多，云的份数小于整个天空的四分之三，太阳时常可见，这样的天气为多云。
(3)天空中云量很多，云的份数大于整个天空的四分之三，很难看见太阳，这样的天气为阴天。
晴阴天学会画简图学生互相展示自己所画的云让学生交流他们所画的云的形状，这时教师可学会画简图学会通过云咼的多少，判断当时的天气情况，并画出简图。
6.观测云练习一、填空题1.云实际上是由无数的______________ 或______________组成的。
2.根据云量的多少，天气可分为________________ 、_____________ 和 ____________ 33•根据云的形状可以分为_____________ 、_____________ 和____________ O二、判断题(1)我们可以根据云的形态简单预测晴雨天气。
观察云教案三年级科学
观察云教案三年级科学教案主题：观察云年级：三年级科目：科学学习目标：1.能够了解云是由水蒸气形成的。
2.能够观察云的形状和颜色。
3.能够描述云的运动和变化。
4.能够理解云与天气的关系。
5.能够使用简单的工具和设备观察云。
教学资源：1.云的图片和视频。
2.能够观察云的户外空地。
3.笔记本和铅笔。
教学步骤：Step 1:导入（10分钟）教师与学生进行互动，引导学生思考以下问题：-云是什么？我们在哪里看到云？-你观察过云吗？它们是什么颜色的？形状是什么样的？-云是静止不动的吗？还是会移动和变化的？Step 2:学习云的形成（15分钟）教师向学生解释云的形成原理：-云是由水蒸气形成的。
当水受热变成水蒸气，上升到高空时，遇到冷空气，水蒸气会变成水滴或冰晶，形成云。
云可以是白色、灰色或黑色的。
Step 3:观察云的形状和颜色（20分钟）1.学生分成小组，到户外空地观察云的形状和颜色。
每个小组选择一种云的形状和颜色进行描述。
2.学生在笔记本上记下自己观察到的云的形状和颜色，并画出云的图像。
Step 4:描述云的运动和变化（20分钟）1.学生观察云的运动和变化，并在笔记本上描述。
2.教师与学生一起讨论不同的云运动，例如云在天空中移动的方向、速度和变化形状的时间等。
3.学生可以使用词语和图片来描述云的运动和变化。
Step 5:探索云与天气的关系（15分钟）1.教师向学生提问：“你有没有注意到不同类型的云与天气有关系？”2.学生观察不同天气条件下的云，并记录下他们观察到的现象。
3.学生与教师一起讨论不同类型的云如何与晴天、多云、雨天等天气现象相关联。
Step 6:使用工具和设备观察云（15分钟）1.教师向学生介绍使用望远镜或相机观察云的方法。
2.学生可以使用相机或望远镜观察云，并记录下他们观察到的云的特点。
3.学生与教师一起讨论使用这些工具观察云时的注意事项和技巧。
Step 7:总结与评价（15分钟）1.教师与学生回顾今天的学习内容，概括云的形成、形状、颜色、运动和变化等方面的知识点。
观察云教案三年级科学
观察云教案三年级科学教学目标：1. 知识目标：了解云的分类和形成原因。
2. 能力目标：能够通过观察描述云的形态和特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，提高观察和思考能力。
教学内容1. 云的分类：积云、层云、卷云。
2. 云的形状和特征：云的高度、大小、颜色、运动状态等。
3. 云的成因及与天气变化的关系。
教学难点与重点：重点：云的分类和特征描述。
难点：云的成因及与天气变化的关系教具和多媒体资源：1. 投影仪及PPT课件。
2. 云的图片和视频资料。
3. 放大镜和笔记本。
教学方法：1. 激活学生的前知：询问学生平时是否观察过天空中的云，分享观察到的现象。
2. 教学策略：结合讲解、示范、小组讨论和观察活动进行。
3. 学生活动：分组观察云彩图片，记录特征，并进行小组讨论。
教学过程1. 导入：用提问导入方式引导学生思考关于云的问题，例如：“你们知道天上的云是什么样子的吗？”。
2. 讲授新课：通过PPT展示云的分类和形成原因，结合图片和视频资料进行讲解。
引导学生观察云彩图片，描述其特征。
3. 巩固练习：分小组，每组选择一张云彩图片进行观察，记录其特征，并进行小组讨论。
最后，每组选派一名代表汇报观察结果。
4. 归纳小结：总结云的分类、形状和特征，以及与天气变化的关系。
同时，对学生的观察和思考能力给予肯定和鼓励。
评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、观察记录表评价。
2. 为学生提供反馈：对学生的观察结果进行点评，指导其如何更好地观察和描述云的形态和特征。
同时，引导学生反思自己在观察中的不足之处，以便下次改进。
教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计2.给同学们的云进行分类？3.同学们能将这些云进行分类吗？你的依据是什么？活动意图说明：通过学生将云的形态记录，并且尝试着分类，培养学生的观察能力和动手能力，以及对于事物进行分类的能力，这也为之后的学习做铺垫。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.通过观看视频，对比教科书，学习积云、层云、卷云的形貌特点；2.根据积云、层云、卷云的特点，重新将同学们的画进行分类；3.将今天天空中的云进行分类。
学生活动31.学生分组讨论，学会区分云量多少的方法；2.学会自己记录晴天、多云、阴天的云量；晴天的云量为：多云的云量为：阴天的云量为：3.根据教师展示的图片，学会区分每张图片属于哪种天气，有哪些类型的云组成。
教师活动21.向学生展示生活中各种云的视频或者照片，根据教材内容引导学生归纳各种云的特点。
2.引导学生将同学们收集的云的照片进行重新分类，学会认识天空中的云。
教师活动31.教师引导学生来观察和鉴别不同天气云量的多少。
2.教师引导学生将观察和归纳的结果填写记录下来，并与同学讨论交流，教师进行及时的评价与反馈。
3.教师提供图片，请学生仔细观察并且判断所属天气。
活动意图说明：在学生掌握云的分类的基础上，学会对云量的多少进行分析，并且掌握云的多少对天气的影响，层层递进的理解和掌握天气的形成原因，使学生的印象更加深刻，掌握的更加牢固，明白科学现象背后的本质影响，学会判断云量的方法，为室外的实际观察做准备。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生到室外进行云的观察，用画图的方式记录云的形貌。
观察今天的云量并记录：2.云的变化和天气变化有什么样的关系？与人们的生活有着怎样的密切联系？教师活动41.教师带领学生有序的开展室外云形态的观察活动，并引导学生记录。
2.教师引导学生思考和总结云量多少的变化与天气的关系，以及天气对人类生活的影响。
活动意图说明：引导学生进行知识的迁移和应用，将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。
第六课观察云的教案
第六课观察云的教案第一节，导入。
教师引导学生观察天空中的云朵，让学生描述云的形状、颜色和运动方式。
通过这个活动，引发学生对云的好奇心和探索欲望，为接下来的学习打下基础。
第二节，认识云。
1. 云的形成。
教师向学生介绍云的形成原理，包括水蒸气升华成云、气温下降导致水蒸气凝结成云等。
通过简单的实验和示意图，让学生更直观地理解云的形成过程。
2. 云的分类。
教师向学生介绍云的分类，包括卷云、层云、积云和雨云等。
通过观察不同类型的云，让学生学会区分和识别不同的云类型。
第三节，观察云。
1. 云的观察方法。
教师向学生介绍观察云的方法，包括裸眼观察、使用望远镜观察和拍摄云照片等。
鼓励学生在课后多多观察云的变化，培养他们的观察力和记录能力。
2. 云的记录与分析。
教师指导学生记录每天的天气情况和云的变化，包括云的类型、数量、高度和颜色等。
通过比较不同时间和地点的云情况，让学生分析云的特点和规律。
第四节，云的创作。
1. 云的艺术。
教师向学生介绍云的艺术价值，包括云的造型、云的意境和云的表现手法等。
鼓励学生通过绘画、手工和摄影等方式，表现自己对云的理解和感受。
2. 云的诗歌。
教师向学生介绍云的诗歌创作，包括描写云的意境、抒发对云的情感和表达对云的赞美等。
鼓励学生通过写诗的方式，表达自己对云的独特理解和感悟。
第五节，总结。
教师与学生共同总结本节课的学习内容，包括云的形成原理、云的分类、云的观察方法和云的创作方式等。
鼓励学生提出自己的见解和体会，培养他们的思维能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生不仅对云有了更深入的认识，还培养了观察力、记录能力和创作能力。
希望学生能够在日常生活中，继续关注云的变化，发现美丽的云景，并将自己对云的理解和感受融入到自己的作品中。
同时，也希望学生通过观察云的过程，学会用心感受自然，热爱大自然，珍惜我们共同的家园。
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《云的观察》教学设计
【教材分析】
本节课选自教科版科学，四年级上册第三章《天气》中的第六节《云的观察》。
本节课主要包括“观察云”和“对云进行分类”两个内容。
“云的观察”在气象预测当中是相当重要的一项内容，也是我们日常生活用来描述天气状况，预测天气的重要依据。
所以本节课在科学的实用性和趣味性上都很突出。
《小学科学课程标准》中指出要知道天气可以用一些可测量的量来描述，比如说云量。
【学情分析】
知识方面：小学四年级的学生对云的多少，以及形状，已有了自己的生活经验和基础。
对于天气的描述也有自己的实践基础，可能已经知道，云有不同的形状，以及不同的云预示着不同的天气状况等，但是对于云科学的分类和清晰的定位到不同的量对应不同的天气描述不是特别的清晰。
技能方面: 四年级学生已经具备了一定的观察和分类的能力。
可能对于分类的过程中，分类依据的确定还不是很清晰。
在本节课的学习当中会对他们的分类能力，进行进一步的锻炼。
兴趣和动机：四年级的学生天性还是很爱玩，上课的注意力也会不集中，但是他们对科学充满了好奇，和探究的冲动。
因此还是会对科学课堂满怀热情的。
思维方面：四年级的小学生形象思维向逻辑思维转变的前期，还是以形象思维为主。
【教学目标】
科学概念
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
科学探究
根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
科学态度
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学技术与社会
对云的相关知识的掌握，增加对天气状况的了解与预测，进而影响我们的社会生活。
【教学重难点】
重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
难点：给云分类。
【教学方法】
运用直观教学法，在坚持启发式教学的基础上，将课堂归还该学生，坚持学生为主体教师为主导的教学原则来突出重点，突破难点。
【教学准备】
大张的图画纸一张，记号笔，云的图片，【视频】，PPT中云的图画，及一些谚语；【教学流程】
我的教学评价体现在整个教学过程中，从一开始的大图画纸上的关于云的网状图，到最后的完善体现的是一种教学评价的方式。
【板书设计】
云的观察
云量晴多云阴
云的分类层云靠近地球表面
积云高于层云
卷云高空
【教学流程图】。