第六章 复合判断及其演绎推理(二)

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6.3复合判断的演绎推理方法优秀教学案例高二政治《逻辑与思维》优秀教学案例(统编版选择性必修3)

6.3复合判断的演绎推理方法优秀教学案例高二政治《逻辑与思维》优秀教学案例(统编版选择性必修3)
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我会邀请各小组代表汇报他们的讨论结果。然后,我会对各组的分析和解答进行点评,指出其中的优点和不足。最后,我会对本节课的主要知识点进行总结,帮助学生巩固所学内容。
(五)作业小结
在作业小结环节,我会布置一些相关的练习题,让学生在课后进行巩固练习。同时,我还会鼓励学生在日常生活中运用所学知识,观察和分析现实生活中的逻辑问题。通过这种方式,使学生能够将所学知识运用到实际生活中,提高他们的逻辑思维能力。
6.3复合判断的演绎推理方法优秀教学案例高二政治《逻辑与思维》优秀教学案例(统编版选择性必修3)
一、案例背景
在我国高中政治教学中,《逻辑与思维》是一门重要的选择性必修课程。该课程旨在培养学生运用逻辑思维方法分析、解决问题的能力。在本章节“复合判断的演绎推理方法”的教学中,我作为特级教师,设计了一份优秀教学案例。
5.注重课后巩固:在作业小结环节,我布置一些相关的练习题,让学生在课后进行巩固练习。同时,我还会鼓励学生在日常生活中运用所学知识,观察和分析现实生活中的逻辑问题。通过这种方式,使学生能够将所学知识运用到实际生活中,提高他们的逻辑思维能力。
(三)小组合作
小组合作是本章节教学的另一个重要策略。我将根据学生的知识背景和思维特点,将学生分成若干小组。在案例分析过程中,各小组需要共同讨论,共同完成对案例的分析和解答。
(四)反思与评价
在教学过程中,我将引导学生进行反思与评价。首先,让学生对自己的学习过程进行反思,总结自己在案例分析和小组合作中的优点和不足。其次,让学生对所学知识进行评价,巩固已掌握的知识点,提高学生的逻辑思维能力。
(二)讲授新知
在讲授新知部分,我会详细讲解复合判断的演绎推理方法。包括演绎推理的基本概念、方法和运用技巧。我会用生动的例子和生活中的实例来帮助学生理解和掌握这些知识点。此外,我还会结合教材内容,介绍一些常用的演绎推理规则,如三段论、假言推理、选言推理等。

复合判断的演绎推理方法

复合判断的演绎推理方法

复合判断的演绎推理方法一、引言复合判断是逻辑学中的一个重要概念,它指的是由多个判断组成的复合判断。

在日常生活和学术研究中,我们经常需要进行复合判断的演绎推理,以便得出正确的结论。

本文将介绍复合判断的演绎推理方法。

二、什么是复合判断1.定义复合判断是由两个或多个单一判断组成的语句,通过逻辑运算符连接起来。

2.分类根据逻辑运算符的不同,复合判断可以分为以下三类:(1)合取式:用“且”连接两个或多个单一命题,表示这些命题同时成立。

(2)析取式:用“或”连接两个或多个单一命题,表示这些命题中至少有一个成立。

(3)蕴含式:用“如果……那么”连接两个单一命题,表示前者成立则后者必定成立。

三、演绎推理方法1.前提分析在进行演绎推理时,首先需要对所有前提进行分析。

具体来说,需要确定前提是否为真实可靠的信息,并且确定它们与结论之间是否存在关联性。

2.转化为标准形式将所有复合判断转化为标准形式,以便更好地进行推理。

具体来说,需要将所有复合判断分解为单一命题,并且确定它们之间的逻辑关系。

3.应用逻辑规则根据不同的逻辑规则,对前提进行演绎推理。

具体来说,可以采用以下几种方法:(1)假设法:假设结论为真,然后推导出与前提矛盾的结论。

如果存在矛盾,则说明结论为假。

(2)归谬法:假设结论为假,然后推导出与前提矛盾的结论。

如果存在矛盾,则说明结论为真。

(3)消解法:通过消除两个命题中相同的部分来确定它们之间的关系。

4.总结结论根据前提和演绎推理得出的结论,总结出最终结果。

如果得到了正确的结果,则演绎推理成功;否则需要重新分析前提和逻辑规则,并进行重新推理。

四、实例分析下面通过一个实例来说明复合判断的演绎推理方法。

题目:如果今天下雨,那么我就不去打篮球;如果明天不下雨,那么我就去打篮球。

今天下雨了吗?请问我是否会去打篮球?1.前提分析今天下雨,明天不下雨。

2.转化为标准形式如果今天下雨,那么我就不去打篮球;如果明天不下雨,那么我就去打篮球。

6.3.2复合判断的演绎推理方法假言推理及方法教学设计高二政治(统编版选择性必修3)

6.3.2复合判断的演绎推理方法假言推理及方法教学设计高二政治(统编版选择性必修3)
5.持续反馈与评价:在教学过程中,教师应给予学生及时、具体的反馈,帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。同时,采用多元化的评价方式,如小组展示、逻辑分析报告等,全面评估学生的学习效果。
6.情感态度与价值观的培养:通过课堂讨论、辩论和反思,引导学生深入思考逻辑推理在个人成长和社会发展中的重要性,培养他们的批判性思维和独立判断能力。
3.教学目的:使学生掌握假言推理的基本理论,为实际应用打下基础。
(三)学生小组讨论
1.教学内容:设计具有挑战性的讨论题目,如“列举生活中常见的假言推理例子”、“如何运用假言推理解决实际问题”等。
2.教学实施:将学生分成小组,每组针对讨论题目进行深入探讨。讨论过程中,教师巡回指导,引导学生运用所学知识分析问题。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课所学内容进行回顾,总结假言推理的关键点和应用方法。
2.教学实施:教师引导学生进行自我总结,分享学习收获。同时,教师对学生的总结进行点评,强调重点和难点。
3.教学目的:帮助学生梳理所学知识,形成完整的知识体系,提高逻辑思维能力。
五、作业布置
为了巩固学生对假言推理的理解和应用,以及进一步培养他们的逻辑思维能力和批判性思维,特布置以下作业:
3.分层次教学:针对不同学生的学习需求,设计不同难度的教学活动。对于基础薄弱的学生,提供更多的引导和辅导,确保他们能够掌握基本概念;对于基础较好的学生,则设计更具挑战性的任务,促进他们的思维发展。
4.小组合作学习:鼓励学生进行小组讨论和合作解决问题,通过同伴互助学习,提高学生之间的交流能力和团队协作能力。
(一)教学重难点
1.理解和掌握假言推理的逻辑结构及其应用,这是本章节的核心内容,也是学生学习的重点和难点。学生需要能够识别假言判断,理解其前件与后件之间的关系,并能运用假言推理解决实际问题。

形式逻辑第六章

形式逻辑第六章
第六章
复合判断的演绎推理
一、联言推理 1、什么是联言推理 联言推理是根据联言判断的逻辑性质进行的推理, 它的前提或结论为联言判断。 2、联言推理的种类 根据联言判断是作前提还是作结论,联言推理分为 分解式和组合式两种形式。 (1)联言推理的分解式 p并且q 或 p∧q ——————— ————— 所以,p(q) ∴p(q)
• 肯定否定式 • 要么p,要么q 或 p∨q • p p • ———————— ———— • 所以,非q ∴﹁q • 这种形式是前提中肯定一个选言支,在结
论中否定其余的选言支。例如: • 要么改革开放,要么闭关锁国 • 我们要坚持改革开放 • 所以,我们不能闭关锁国。
三、 假言推理 1、什么是假言推理 • 假言推理是根据假言判断前后件之间的关 系进行的推理,即根据假言判断的逻辑性 质进行的推理。其前提中至少有一个是假 言判断。 2、假言推理的种类 • (1)充分条件假言推理 • 充分条件前后件之间的关系是:有前件一 定有后件;无前件未必无后件;有后件未 必有前件;无后件一定无前件。
• • • • • • • •
• • •
我们既要坚持改革开放,又要坚持四项基本原则, 所以,我们要坚持改革开放。 (2)联言推理的组合式 p 或 p q q ————— ———— 所以,p并且q ∴p∧q 联言推理的组合式是以若干真的性质判断为前提, 推出一个联言判断作结论的联言推理。例如: 他有作案的时间, 他有作案的动机, 所以,他既有作•

• • • • • • • • • •
(2)不相容选言推理 不相容选言推理的规则可以概括为: 第一,肯定一个选言支,就要否定其余的选言支。 第二,否定一个以外的选言支,就要肯定余下的那个选言 支。 根据以上规则,不相容选言推理的否定肯定式和肯定否定 式都是有效式。 否定肯定式 要么p,要么q 或 p∨q 非p ﹁p ———————— ——— 所以,q ∴q 这种形式是小前提否定一个以外的选言支,在结论中肯定 余下的那个选言支。 例如: 要么改革开放,要么闭关锁国; 我们不能闭关锁国 所以,我们只能改革开放。

复合判断及其推理

复合判断及其推理
• 以下哪项最能增强上述论证? • A.餐馆规定,点粤菜就不能点川菜,反之亦然。 • B.餐馆规定,如果点了川菜,可以不点粤菜,
但点了粤菜,一定也要点川菜。
• C.张先生是四川人,只喜欢川菜。 • D.张先生是广东人,他喜欢粤菜。 • E.张先生是四川人,最不喜欢粤菜。
• 刘先生一定是结了婚的,你看,他总是穿着得体、干干净 净的。
• 普通逻辑主要涉及充分条件,必要条件和 充分必要条件这三种条件关系。
• 二、假言判断的种类
• 由于有三种条件关系,反映这些条件关系的假言 判断也就有三种类型:
• 1. 充分条件假言判断
• 断定事物情况之间具有充分条件关系的假言判断就 是充分条件假言判断。如:
• 充分条件假言判断的逻辑形式是: • 如果p,那么q • 其中,p、q分别称作“前件”和“后件”,“如
• 上述结论是以下述哪项前提作为依据的? • 除非结了婚,男人都是一副不修边幅、胡乱穿着的样子。 • 所有结了婚的男人都穿着整齐、干净。 • 如果男人结了婚,他的穿着一定经常有人照料,自然就不
同凡响喽。
• 公司有规定,结了婚的男人一定要穿着得体,给年轻一代 做个榜样。
• 如果不是穿得体面又干净,刘先生恐怕现在还是单身一 人。
根据规则一,必要条件假言推理有两种正确的形式: 1.否定前件式 在前提中否定必要条件假言判断的前件,结论否定它的后 件。其公式是: 只有p,才q 非p 所以,非q 2.肯定后件式 在前提中肯定必要条件假言判断的后件,结论肯定它的前 件。其公式是: 只有p,才q q 所以,p
• 3、充分必要条件假言推理
真值表的几种作用
• 骤是: 第一步,将复合判断符号化为数理逻辑的命题表 达式; 第二步,用真值表的方法去判定复合判断的命题 表达式的真值。 二、利用真值表判定两个复合判断是否等值 三、利用真值表判定两个复合判断是否为矛盾判 断

逻辑学概要与习题

逻辑学概要与习题

《法律逻辑学》复习要求第一章引论重点掌握:1、什么是逻辑常项和变项第二章概念重点掌握:1、什么是概念的内涵和外延?2、概念的种类有哪些?3、概念外延之间的五种关系?4、定义和划分的规则是什么?违反定义或划分的规则会犯什么逻辑错误?第三章简单判断及其演绎推理(一)重点掌握:1、判断的两个逻辑基本特征。

2、简单判断包括几种判断?3、性质判断由几部分组成?它的种类有哪些?4、性质判断主、谓项的周延性情况5、A、E、I、O四种判断间的对当关系怎样?6、各种性项判断直接推理的有效式、逻辑形式及推理规则是什么?第四章简单判断及其演绎推理(二)重点掌握:1、什么是三段论?它有哪些规则?违反这些逻辑规则会犯什么逻辑错误?2、如何分析省略三段论是否正确?第五章复合判断及其演绎推理(一)重点掌握1、联言判断:相言选言判断的概念、真值表、逻辑性质和逻辑形式。

2、联言推理、相容选言推理、不相容选言推理的有效形式及推理规则。

3、充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断的真值表、逻辑性质和逻辑形式怎样?第六章复合判断及其演绎推理(二)重点掌握:1、充分条件假言直言推理、必要条件假言直言推理、充分必要条件假言直言推理的概念、推理原则、有效形式及违反推理规则会犯什么逻辑错误?2、何谓假言选言推理?它有几种形式?3、何谓负判断?负判断的等值判断和等值推理是什么?4、掌握用真值表判定两个复合判断是否等值的方法。

第七章模态判断及推理重点掌握:1、什么是真值模态判断?它有几种类型?各种真值模态判断的逻辑形式怎样?2、什么是真值模态判断间的对当关系?根据对当关系进行的真值模态判断,直接推理有哪些有效形式?其它逻辑形式怎样?3、什么是规范模态判断?它有几种类型?各种规范模态判断的逻辑形式怎样?4、什么是规范模态判断间的对当关系?根据对当关系进行的规范模态判断,直接推理有哪些有效形式?其逻辑形式怎样?第八章归纳推理重点掌握:1、不完全归纳推理。

《普通逻辑学》难点解释)

《普通逻辑学》难点解释)

第五章 复合判断及其演绎推理(一)
【关于联言判断的语言表达】:联言判断的标准式为“p并且q”,其自然语言表达上则有多种形式。从复句的角度看,并
列、转折、递进、连贯复句都表达联言判断;从省略的角度看,联言判断还有三种省略表达式:①省略共同的主项,例如“光有波动性,也有微粒性”;②省略共同的谓项,例如“小李和小王都是大学生;③省略联项,例如“他身残,志坚”。
【反证法与间接反驳的区别】:反证法是论证的一种方法,它是通过论证与原论题相矛盾的论题的虚假,然后根据排中
律确定原论题真实的一种间接论证的方法。间接反驳是反驳的一种方法,它是通过论证另一个与被反驳论题相矛盾的论题的真,然后根据不矛盾律间接确定被反驳论题虚假的反驳方法。
【关于真值表】:真值表是显示复合判断在其肢判断真假不同组合的情况下所取得的真值的数理逻辑图表。主要功用是判定复合判断之间的关系:矛盾、等值、反对等。矛盾关系是真值表显示两个复合判断之间不同真,也不同假;等值关系是真值表显示两个复合判断之间同真同假;反对关系是真值表显示两个复合判断之间不同真,可同假;下反对关系是真值表显示两个复合判断之间不同假,可同真;差等关系是真值表显示两个复合判断之间既同真同假,又不同真不同假。
【关于SAP判断换位推理的问题】:根据换位法推理的规则,“前提中不周延的项,结论中不得周延”。SAP判断中只有S的外延周延,换位后判断中的谓项P成了主项,根据以上规则,换位推理后只能得出PIS的结论,否则,就会犯“谓项不当周延”的逻辑错误。例如“工人是劳动者”,换位后不能是“劳动者是工人”,而只能得出“有的劳动者是工人”的结论。
【关于SOP判断不能换位推理的问题】:根据换位法推理的规则,“前提中不周延的项,结论中不得周延”。SOP换位后得POS,这样前提中不周延的S在结论中因成了否定判断的谓项而周延了,犯了“主项不当周延”的逻辑错误。例“有的电视机不是彩色电视机”换位后,就会得出“有的彩色电视机不是电视机”的荒谬结论。

6.3.1复合判断的演绎推理方法联言推理和选言推理及方法优秀教学案例高二政治(统编版选择性必修3)

6.3.1复合判断的演绎推理方法联言推理和选言推理及方法优秀教学案例高二政治(统编版选择性必修3)
再次,我利用多媒体教学手段,制作了生动形象的课件,直观地展示联言推理和选言推理的过程,帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。
最后,我注重课后拓展,布置具有挑战性的课后作业,让学生在巩固所学知识的同时,培养其独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解复合判断的演绎推理方法,包括联言推理和选言推理的基本概念和特点。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示生活实例或新闻事件,引导学生关注和思考相关问题,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.提出引导性问题,让学生初步接触和思考复合判断的演绎推理方法,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.系统地讲解复合判断的演绎推理方法,包括联言推理和选言推理的基本概念、特点和应用。
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的重要性,因此,在设计这份教学案例时,我注重了导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个方面的有机结合,力求使学生在学习过程中能够全面提高自己的能力和素质。同时,我也注重了教学内容与过程的实际性和可操作性,使学生能够明确自己在学习中的目标和方向,更好地实现学习效果。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过生活实例或新闻事件引入,让学生感受到复合判断的演绎推理在日常生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2.设计具有挑战性的问题情境,让学生在解决问题中自然地引入联言推理和选言推理的概念和方法。
3.利用多媒体教学手段,制作生动形象的教学课件,帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。
2.通过具体案例分析和示范,让学生掌握联言推理和选言推理的方法和步骤,提高学生的理解和运用能力。
3.结合政治学科的实际问题,展示联言推理和选言推理在政治分析中的重要作用,激发学生的学习兴趣和主动性。
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二难推理按其结论是直言判断还是选言判断, 把二难推理分为简单式和复杂式;根据选言判断 的两个选言肢是肯定两个假言判断的前件还是否 定两个假言判断的后件,又可以把二难推理分为 构成式和破坏式。 这样,二难推理就有四个有效 式:简单构成式、简单破坏式、复杂构成式和复 杂破坏式。
简单构成式 p→r q→r p∨q ——— ∴r
(四)否定后件式 当且仅当p,则q, 非q ;
所以,非p。
第二节
第三节
假言联言推理
假言选言推理 (二难推理)
二难推理是一种以假言判断和选言判断为前提构成的推理,它 有两假言前提和一个选言前提,选言前提的两个支判断分别是两假 言前提的前件,或者是对其后件的否定。 二难推理,又称两刀论法,它常在辩论中使用。辩论的一方常 提出一个断定两种可能性的选言判断,再分别由这两种可能性引伸 出对方难以接受的结论,将对方置于进退维谷的境地。 广义的二难推理不限于两个假言前提,它的选言前提也不限于 两种可能性。它可以是断定了三种、四种或更多种可能性,再分别 由这三种、四种或更多种可能性引伸出对方难以接受的结论。所以, 广义二难推理也包括三难推理、四难推理等等。
二难推理
简单构成式 p→r q→r p∨q ——— ∴r 复杂构成式 p→r q→s p∨q ——— ∴ r ∨s 简单破坏式 p→r p→s ¬r ∨ ¬s ——— ∴ ¬p 复杂破坏式 p→r q →s ¬r ∨ ¬s ——— ∴ ¬p ∨ ¬ q
二难推理最可能出现的错误为“选言肢不穷尽”即选言命 题的肢命题未包括所讨论问题的范围,从而选言命题为假 . 二难推理是一种有力的论辨工具,但也有利用二难推 理进行诡辩的情况发生。错误的二难推理并不多见在形式 方面,而常见于前提不真实。因此,应用二难推理必须特 别注意满足以下两条要求: 第一,假言前提必须真实。即:前件必须是后件的充分条 件; 第二,选言前提必须真实。即:至少有一个选言支为真。
驳斥一个错误的二难推理,有三种基本的方法。 除了指出它假言前提不真实和指出它的选言前提不真 实这两种方法外,还有一种以二难破二难的方法,即 另外构造一个二难推理使其结论与原二难推理的结论 相反。 历史上有名的“半费之讼”就是一个以二难破二 难的典型事例。 据说古代希腊有个名叫欧特提士的人,他向当时 著名的辩者普罗塔哥拉斯学法律。两人订下合同:在 毕业时欧特提士付给普罗塔哥拉斯一半学费,另一半 学费等欧特提士第一次打赢官司时付清。但是欧特提 士毕业后迟迟不去打官司。普罗塔哥拉斯等得不耐烦, 就向法庭提出诉讼,并做出如下二难推理:
简单破坏式的逻辑根据是充分条件假言 推理的否定后件式和相容选言判断的逻辑性 质。 ¬r∨ ¬s断定¬ r 、¬ s至少有一个为真, 则p与q至少有一个为假。 设r为假,则由p→r真,必得p假; 设s为假, 则由p→s真,必得p假。
p→r p →s ¬r ∨ ¬ s ∴ ¬p
3.复杂构成式 复杂构成式是二难推理的一种有效式,其构成是:两假言前提 的前件和后件都不相同,选言前提的两个选言肢分别肯定两假言判 断的前件,结论分别肯定两假言判断的后件。复杂构成式的一般形 式是: p→r q→s p∨q ∴ r∨ s 例如: . 如果反权威主义者自已不知所云,那么他们只是在散布糊涂观念; 如果反权威主义者知道自已说的是什么,那么他们就是背叛无产阶 级的事业; 反权威主义者或者自己不知所云,或者知道自己说的是什么;
((p←q)∧ q )→ p
所以,他一定是努力学习的。
(二)否定前件式
只有p,才q, 非 p; 所以,非q。 例: 只有不怕吃苦的人,才能攀登科学高峰, 他害怕吃苦;
((p←q)∧ p )→ q
所有,他不能攀登科学高峰。
三、充分必要条件假言直言推理
规则:①肯定前件就要肯定后件;肯定后件就要肯定前件。 ②否定前件就要否定后件;否定后件就要否定前件。
如果欧特提士胜了这场官司,那么按照合同,他 应给我另一半学费;如果他打败了这场官司,那么按 照法庭的判决,他也应给我另一半学费;他或者打胜 或者打败这场官司;所以,他应付清另一半学费。 欧特提士针对普罗塔哥拉斯的上述二难推理,提 出了另一个结论相反的二难推理来进行驳斥。他说: 如果我打胜这场官司,那么按法庭的判决,我不 应付另一半学费;如果我打败了这场官司,那么按先 前的合同,我也不应付另一半学费;我打胜或者打败 这场官司;所以,我不应付另一半学费。
案例4:怪人俱乐部 某年,某国成立了一个怪人俱乐部。有一天,研究变 态心理学的佐木先生去该俱乐部考察,他在那里了解到这 样一个情况:有姐妹两人,姐姐上午很老实,可是一到下 午就说假话;妹妹相反,上午说假话,下午却很老实。当 佐木先生见到她们两姐妹时,问:“哪位小姐是姐姐?” 瘦小姐回答说:“是我。” 胖小姐也回答说:“是我呀!” 佐木先生再问一声:“现在几点钟了?” 胖小姐说:“快到中午了。” 瘦小姐说:“中午已经过去了!” 请问:当时是上午,还是下午?哪一个是姐姐?
(一)肯定前件式
当且仅当p,则q, p; 所以,q。 例: 当且仅当一个三角形是等边的,则它是等角的, 这个三角形是等边三角形; [( p q )∧p ] → q。
所有,这个三角形是等角三角形。
(二)肯定后件式 当且仅当p,则q, q;
所以,p
(三)否定前件式 当且仅当p,则q, 非p; 所以,非q。
我打胜或者打败这场官司;
所以,我不应付另一半学费。
“半费之讼”的问题在于„„
简单构成式要求后件相同 普罗塔哥拉斯假言前提的两个后件是: “按照合同规定,他应给我另一半学费”; “按照法庭的判决,他也应给我另一半学费 ”
例1:“小木船究竟被水冲走没有?” 某画家有一个乡间别墅,坐落在山脚下。旁边有一条小河,河 上横架一座小桥。桥下方不远,靠岸边斜长着一棵垂柳,垂柳上系 着一条小船。临河一望,碧水、垂柳、木船好象一幅迷人的山村风 景图。 “小桥、垂柳、木船被水冲走了没有?” “有三件东西冲走了两件,还剩一件。” “我那心爱的小木船究竟被水冲走了没有?” 例2:芳考取南大了吗?为什么? 园:“如果我能考取南大,芳则更能考取,因为她平时学习比我 好。” 琳:“我估计我们三人中至少有两人能被南大录取。” 老师:“你们俩的推测完全正确。”
案例6:曼沙智力测试题
你在一个地区征集雇佣人员两名,那里的人不是绝对 的说谎者就是绝对的诚实者,有一个申请受雇者走进来。 看上去他像一个诚实者,他告诉你下一个要求会见你的人 告诉他,他是一个说谎的人,他说的是真话吗?为什么?
二、必要条件假言直言推理 规则: ①肯定后件就要肯定前件;否定前件就要否定后件。 ②肯定前件不能肯定后件;否定后件不能否定前件。 (一)肯定后件式 只有p,才q, q; 所以,p。 例: 只有努力学习,才能取得好成绩, 他取得了好成绩;
((p→q)∧ q )→ p 。
例:
如果谁患急性阑尾炎,那么谁的腹部就要疼痛, 他的腹部不疼痛; 所以,他没有患急性阑尾炎。
如果他是杀人犯,那么他应受到法律制裁, 他受到了法律制裁; 所以,他是杀人犯。 如果他的体温升高,那么他的身体就有病, 他的体温没有升高; 所以,他的身体没有病。
案例3:猜帽 某人有两个聪明伶俐的儿子。他很想知道哪一个更聪 明一些,于是,他就想出一个办法当面考他们一下。他事 先准备好3顶帽子,其中2顶是白帽子,1顶是黑帽子。他 让儿子看一看。然后要他们闭上眼睛。这时候,他替每个 儿子各戴上一顶白帽子。并把另一顶黑帽子藏起来。最后 让他们睁开眼睛,并要他们判断自己头上戴的是什么颜色 的帽子。 这两个儿子面对面看了一下,都回答说不知道。就在 这时候,他们又异口同声的说:“知道了,我戴的是白帽 子”。听了两个儿子的回答,他高兴极了,尽管他不能从 中判断出哪个儿子更聪明一些,但毕竟说明了两个儿子都 是很聪明的。 请问:你能说出他们猜对的道理吗?
第六章 复合判断及其演绎推理(二)
学习重点: 1、掌握假言间接推理的各种形式及其推理规则 2、明确什么是负判断,掌握负判断及其等值推理 3、理解真值表的涵义,掌握运用真值表计算、显示 复合判断真假关系,判定复合判断推理是否有效的方法 4、提高综合运用假言推理解题的能力
第一节 假言直言推理 定义:假言直言推理是一个前提为假言判断,另一个前提和 结论为直言判断,并且根据假言联结项的逻辑性质推出结论的演绎 推理。 一、充分条件假言直言推理 规则:①肯定前件就要肯定后件;否定后件就要否定前件。 ②否定前件不能否定后件;肯定后件不能肯定前件。 (一)肯定前件式 如果p,那么q, p; ((p→q)∧p)→q。 所以,q。 (二)否定后件式 如果p,那么q, 非q; 所以,非p 。
所以,你要负法律责任。
简单构成式的逻辑根据是充分条件假言推理的肯定前 件式和相容选言判断的逻辑性质。 p∨q断定p与q至少有一个是真的。 若p为真,则由p→r可得结论r; 若q为真,则由q→r也得出结论r。
p→r q→r p∨q
∴r
2. 简单破坏式 简单破坏式是二难推理的一种有效式,其构成是: 两假言前提的前件相同而后件不同,选言前提的两个选言 支分别否定两假言判断的后件,结论否定前件。简单破坏 式的一般形式是: p→r p→s ¬r ∨ ¬s ∴ ¬p 例如, 如果他是哲学家,那么他有渊博的学识; 如果他是哲学家,则他有深刻的思想; 他没有渊博的学识,或没有深刻的思想; 所以,他不是哲学家。
复杂构成式 p→r q→s p∨q ——— ∴ r ∨s
简单破坏式 p→r p→s ¬r ∨ ¬s ——— ∴ ¬p
复杂破坏 p→r q →s ¬r ∨ ¬s ——— ∴ ¬p ∨ ¬ q
1、简单构成式 简单构成式是二难推理的一种有效式,其构成是:两个 假言前提的前件不同而后件相同,选言前提的两选言支分别 肯定两个假言判断前件,结论肯定两假言前提的那个相同的 后件。它的形式是: p→r q→r p∨q ∴r 例如, 如果你是故意杀人,那么你要负法律责任; 如果你是过失杀人,那么你要负法律责任; 你或者是故意杀人,或者合同,他应给我另 一半学费;
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