教育基础理论课程复习题
教育教学理论基础知识复习题教育学...
教育教学理论基础知识复习题 教育学1 《学记》是世界上最早的教育文献 比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施 “长善而救失”“道而弗牵 强而弗抑 开而弗达”禁于未发。
2 近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3 杜威《民本主义与教育》提出 以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4 以马克思主义为基础 最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》 马卡连柯《论共产主义教育》。
5 赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属 它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想 “差生”发展。
6 苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7 美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8 “六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9 马克思主义观点认为 教育的起源是 生产劳动。
10 我国奴隶社会的教育内容是 “六艺” 礼、乐、射、御、书、数 。
11 “狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12 马克思主义观点认为 造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13 最早提出美育一词的是席勒。
14 美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。
15 中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16 新中国第一次学制改革是在1951年。
17 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18 教师根本任务是教书育人。
19 教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20 学生年龄特征包括生理和心理特征。
21 课的类型一般分为单一课和综合课。
22 教师各课三方面工作 钻研教材、了解学生、设计教法。
23 教育过程以认识为基础 促进学生发展的过程。
2024教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(通用版)
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4. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 、B) A、态度一致 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持 5. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和、A) A、行动对抗 B、不团结、不信任 C、拉帮结伙 D 、 互 相 为难 6. 研究表明， 距离的远 近， 交往的频 率， 态 度的相似性， 个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 、 A) A、主要因素 B、辅助因素 C、外部互动因素 D、环境因素 7. 课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的 气氛。即使是同一个课堂， 也会形成不同教师的 、C)
A、教学风格 B、组织教学方法 C、气氛区 D、教学氛围 8. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有 可能实现， 其主要交往工具是语言符号系统和 、B)
A、暗示影响系统 B、非语言符号系统 C、文字符号系统 D、情感感染
9. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比 较 稳 定 的 心 理 关 系 或 、 B)
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A、常规管理 B、目标管理 C、平行管理 D、民主管理 16 、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括、 B )
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 。 D、人本主义理论、合作教育学理论素质教育理论。 17 、 日 常 教 学 活 动 中， 教师 应 该 引 导 学 生 做 到 “ 举 一反 三”、“触类旁通”、“闻一知十”， 这种现象在教育心 理学上称为、 A )
D、学生的上进心与情性之间的矛盾 2 些课题主要包含高度有结构的知识和技能、如数学、物 理、化学、计算、语法等)， 如果教学目标是要求学生尽快 地掌握这种知识和技能， 则宜于采用（A） A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略
教育教学基本理论试题
教育教学基本理论试题一、教育的本质与目的教育，作为一个复杂的社会现象，其本质在于通过有组织、有目的的活动，对人的知识、技能、情感、价值观等进行系统的培养和塑造。
教育的目的是多元的，既包括个体的全面发展，也涵盖了社会的进步与和谐。
在当今社会，教育的目的更多地被理解为培养具有创新精神和实践能力的公民，以适应快速变化的世界。
二、教育与社会发展教育与社会发展紧密相连，互为因果。
一方面，教育是社会进步的基石，通过教育可以传承文化、促进科技创新、提高国民素质，从而推动社会经济的发展。
另一方面，社会的发展又为教育提供了新的资源和条件，不断更新教育的内容和方法。
在这一过程中，教育者需关注社会需求的变化，调整教育目标和策略，以培养符合时代要求的人才。
三、教育公平与效率教育公平是衡量一个社会文明程度的重要指标。
它不仅指机会的平等，还包括教育过程中的平等待遇和教育结果的公平分配。
然而，在现实中，由于经济、社会、文化等多种因素的影响，教育公平面临诸多挑战。
与此同时，教育效率的提升也是教育改革的重要目标。
如何在保证教育公平的前提下，提高教育资源的利用效率，是教育工作者和政策制定者需要共同面对的问题。
四、教育内容与方法的革新随着知识经济时代的到来，教育内容和方法的革新显得尤为重要。
传统的应试教育逐渐向素质教育转变，更加注重培养学生的创造力、批判性思维和终身学习的能力。
教育技术的发展，如在线教育、虚拟现实等，为教育内容的呈现和教学方法的创新提供了新的可能性。
教育者需要不断探索和实践，以适应这一变革趋势。
五、教师的角色与发展教师是教育过程中的关键角色，他们不仅是知识的传递者，更是学生思想品德的塑造者和引导者。
在新的教育环境下，教师的角色正在发生变化。
他们需要不断更新自己的知识结构，掌握新的教学技能，成为终身学习的典范。
同时，教师的专业发展也应得到重视，通过培训、研讨等方式，提升教师的教育教学能力。
六、评价与考核体系的改革评价与考核是教育过程中不可或缺的环节，它对学生的学习动机和行为具有重要影响。
教育教学基本理论试题
教育教学基本理论试题教育教学是一门综合性学科，它研究的是关于教育和教学的基本原理、方法和技巧等内容。
作为教师的核心素质之一，对于教育教学基本理论的了解和掌握是每位教师所必须具备的。
下面是一些关于教育教学基本理论的试题，希望对于教育工作者的专业知识进行检验和巩固。
1、请简述学习的定义及其特点。
学习是指个体通过接受外界信息，加工思考，并逐渐形成新的知识、技能和态度等心理活动过程。
学习的特点包括主动性、合作性、个体差异性和可塑性等。
2、列举并解释一下教育教学的基本原则。
教育教学的基本原则包括因材施教原则、因势利导原则、激发学生学习兴趣的原则、实践性原则和循序渐进原则等。
其中，因材施教原则指的是针对学生的不同特点和需求，采取不同的教学手段和方法；因势利导原则强调根据教学环境和学生的实际情况，合理安排教学过程；激发学生学习兴趣的原则是通过多样化的教学方法和教学内容，激发学生的积极性和主动性；实践性原则强调将教学与实践相结合，培养学生的实际应用能力；循序渐进原则指的是教学过程要有递进性，从简单到复杂，由表及里。
3、简述一下课堂管理在教育教学中的重要性，并列举一些课堂管理的原则。
课堂管理是指在教学过程中，通过合理的组织和引导，保持良好的教学秩序、建立良好的教学氛围，以便促进学生学习的一种行为方式。
课堂管理的重要性体现在它能够有效提高教学效果，减少教学浪费，保证学生的学习积极性和主动性，培养学生的自律能力。
课堂管理的原则包括秩序原则、公平原则、激励原则、规范原则和互动原则等。
4、解释一下“启发式教学法”和“探究式学习法”，并分别举例说明。
启发式教学法是指通过给予学生提示、引导和思考的方式，激发学生自主学习和发现问题的能力。
例如，在数学教学中，教师可以以一个有趣的问题引入，让学生自己探索、发现规律和解决问题。
探究式学习法是指通过学生主动参与实践、观察和调查等活动，以构建知识和解决问题的方式进行学习。
例如，在自然科学课上，教师可以组织学生进行实验，让学生亲自观察和记录实验现象，通过实践来理解和掌握科学原理。
教育教学理论知识试题及答案
教育教学理论知识试题及答案一、选择题1. 教育教学理论的研究对象是：A. 教育和教学的基本理论B. 教育和教学的具体实践C. 教育和教学的案例分析D. 教育和教学的实证研究答案：A2. 教育教学理论研究的目的是：A. 提高教育教学的效果B. 制定教育政策C. 改善学校管理D. 推动教育发展答案：A3. 教育教学理论的基本原则是：A. 个性化教学B. 教师主导教学C. 学生参与教学D. 任务驱动教学答案：C4. 教学设计的核心要素包括：A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 学习活动、学习资源、学习评价C. 教师角色、学生角色、学习环境D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A5. 教学评价的目的是：A. 检验学生的学习成果B. 升学选拔C. 评估教学质量D. 激励学生学习答案：C二、简答题1. 请简要介绍教育教学理论的研究对象和意义。
答案：教育教学理论的研究对象是教育和教学的基本理论，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
研究教育教学理论的意义在于提高教育教学的效果，指导实际教学活动，促进教育的发展。
2. 请简述教育教学理论的基本原则。
答案：教育教学理论的基本原则包括个性化教学、教师主导教学和学生参与教学。
个性化教学强调因材施教，充分考虑学生的差异；教师主导教学强调教师在教学过程中的主导作用；学生参与教学强调学生积极主动地参与学习活动。
3. 请简要说明教学设计的核心要素。
答案：教学设计的核心要素包括教学目标、教学内容和教学方法。
教学目标是明确的学习成果，它指导教学活动的设计和组织；教学内容是学生需要学习的知识、技能和情感态度等，它需要根据教学目标来选择和组织；教学方法是用来实现教学目标的手段和途径，它需要根据学生的特点和教学内容的要求来选择和运用。
4. 请简要阐述教学评价的目的和意义。
答案：教学评价的目的是评估教学的质量，检验学生的学习成果，提供改进教学的依据。
教学评价的意义在于促进教学的持续改进，激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果。
教育学原理复习题[1]
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教育学原理复习题[1]第一章教育与教育学一、名词解释1.教育（广义）泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。
2.教育（狭义，即学校教育）主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
3.个别教育个别教育是指教育者有目的地对个别受教育者传授知识和技能以使之发生预期变化的社会活动。
4.自我教育是指人们自己选择学习目标，自觉对己施教，自主监控学习过程的一种教育（学习）形态。
5.实验教育学该教育理论代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。
主要观点是：⑴反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育理论没有实际价值；⑵提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，主张用实验数据作为教育改革的依据6.实用主义教育学其代表人物是杜威●教育即生活。
●从做中学。
●儿童中心。
二、填空题1.我国历史上最早将“教”和“育”二字连用的是战国时期的孟子，他说：“得天下英才而教育之，，三乐也。
”2.在我国，关于教育历史分期的观点主要有三种，即以生产关系发展为标志的观点、以生产力发展为标志的观点和以教育自身特征发展为标志的观点。
3.在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为痒、序、学、校。
4.在欧洲，奴隶社会初期有过两种早期学校教育，即斯巴达早期学校教育早期学校教育和雅典早期学校教育早期学校教育。
5.在中国，封建时代的学校有官学、私学、书院等类型。
6.我国古代的教育内容主要是“四书”、“五经”，其中“四书”是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、“五经”是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
7.在终身教育系统的生成过程中，可以看出两股发展浪潮：一是近现代学校教育的系统化浪潮；二是现当代教育系统的信息化浪潮。
8.近现代学校教育的系统化，主要表现出以下特征：一是学校教育的层次类别多样化；二是学校教育制度化；三是学校教育组织形式主要是班级授课制。
教育学基础复习题库
目录第一章教育与教育学 (4)一、填空 (4)二、单项选择 (4)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (5)四、名词解释 (6)五、辨析（先判断，再作简要说明） (6)六、简答 (6)七、实例分析 (6)第二章教育与社会发展 (6)一、填空 (6)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (6)三、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×”） (7)四、简答 (7)五、论述 (8)六、实例分析 (8)七、辨析题：1．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。
(8)第三章教育与个体发展 (8)一、填空 (8)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (8)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“x”） (9)三、名词解释 (10)四、简答 (10)五、论述 (10)七、辨析：一两的遗传胜过一吨的教育 (10)六、案例分析： (10)第四章教育制度与教育发展 (10)一、填空 (10)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (11)四、名词解释 (11)第五章教育目的 (11)一、填空 (11)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (12)四、名词解释 (12)五、简答 (12)六、论述 (12)七、材料分析： (12)第六章教师和学生 (14)一、填空 (14)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (14)三、选择题： (14)四、名词解释 (15)五、辨析 (15)六、简答 (15)七、材料分析： (15)第七章课程理论与课程改革 (16)一、填空 (16)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (16)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (17)四、简答 (17)五、实例分析 (17)第八章教学基本原理与方法 (18)一、填空 (18)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (18)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (20)四、名词解释 (20)五、简答 (21)六、论述 (21)七、实例分析 (21)第九章教学基本程序和策略 (23)一、填空 (23)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (24)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误“×”） (25)四、辨析（先判断，再作简要说明） (25)五、简答 (25)六、论述 (25)七、实例分析 (25)第十章德育基本原理 (27)一、填空 (27)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (27)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (28)四、名词解释 (28)五、简答 (28)六、论述 (28)七、实例分析 (29)[案例]一次上班会课时，余老师发现地上丢了三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。
教育学基础试题及答案
教育学基础试题及答案一、选择题1. 教育学的核心任务是：A. 传授知识B. 培养人的能力和品格C. 培养高素质的劳动者D. 塑造人的意识形态答案：B2. 教育学的研究对象主要是：A. 教师B. 教育制度C. 教育过程D. 学生答案：C3. 教育的最终目标是：A. 增加个人理解能力B. 增强社会参与能力C. 培养人的全面发展D. 提高学习成绩答案：C4. 教育学的研究方法主要包括：A. 实证研究法B. 历史研究法C. 比较研究法D. 实证、历史和比较研究法答案：D5. 教育学的发展历程中，第一位明确提出“教育学”概念的学者是：A. 笛卡尔B. 孔子C. 柏拉图D. 约翰·洛克答案：C二、简答题1. 什么是教育学？教育学是研究教育活动的一门学科，包括对教育目标、内容、方法、过程以及其背后的理论原理进行系统研究和分析的学科。
它探究教育的本质、规律和目标，为教育实践提供理论指导。
教育学涉及教育哲学、教育社会学、教育心理学等学科领域，以及教育思想家、学者的理论和实践研究。
2. 教育学的核心任务是什么？教育学的核心任务是培养人的能力和品格。
它旨在通过教育活动促进学生的全面发展，包括智力、道德、个性、体质等方面的培养。
教育学追求的是培养具备创造力、批判思维能力、合作精神和社会责任感的人才，以适应社会的需求并为社会发展做出贡献。
3. 教育学的研究对象是什么？教育学的研究对象主要是教育过程，包括教师、学生以及教育制度等方面。
它关注教育的目标、内容、方法和组织，研究教育的规律和效果，探索实现教育目标的途径和策略。
4. 请列举教育学的研究方法。
教育学的研究方法主要包括实证研究法、历史研究法和比较研究法。
实证研究法是通过观察、实验、问卷调查等方法，基于实证数据进行研究，以验证和检验理论假设。
历史研究法是通过考察历史文献和事实，研究教育的发展过程和变革，以便从历史经验中获取有益的教训。
比较研究法是通过比较不同地区、不同群体等的教育实践和效果，寻找差异和共性，从而分析教育问题和提出解决方案。
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《教育基础理论》课程练习题2015－2016学年第二学期第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（）。
A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《学记》2.昆体良的（），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作。
A．《雄辨术原理》 B．《理想国》C．《大教学论》 D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（）。
A．《师说》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（）。
A．《学记》 B．《论语》C．五经四书 D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（）。
A．《爱弥尔》 B．《教育漫话》C．《大教学论》 D．《教育论》11.世界上最早的教育专著是( )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》12.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》13.“得天下英才而教育之”一句出自（）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》14.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说16.教育的生物学起源说的代表人物是( )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文17.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说18.教育活动中最为重要的因素是( )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法19.从形式上说，教育影响是指( )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则21.“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特22."教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的（）A.中庸B.大学C. 论语D.学记23.提出“化民成俗，其必由学"的作者是 ( )A.中庸B.礼记C. 论语D.学记24.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特25. "建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（）A.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社区的关系26.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数27.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底28.现在世界上大多数国家的义务教育年限在（）A.6～8年B.12年或12年以上C.4～6年D.9年或9年以上29.教育的终身化是( )的特点A.古代教育B.近代教育、C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育30. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫31. “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性二、判断题1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。
（）2．教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。
（）3．不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。
（）4．教育学是研究教育问题的科学。
（）5．教育学和教育同时产生。
（）6. 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（）7. 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。
（）8. 教育就是指学校教育。
三、名词解释1. 教育p42. 教育影响p63. 教育学 P8四、简答题1．简述教育的基本要素。
P52．简述教育起源的四种观点。
P103．简述教育学产生和发展的基本过程。
P16五、论述题1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。
p24-28 师范生为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？第二章教育功能一、选择题1.从教育作用的呈现形式看，教育功能可分为（）。
A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能2.提高人口质量的根本途径是（）。
A.遗传素质B.社会环境C.生活水平D.教育3.从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体发展功能和（）。
A.正向功能B.筛选功能C.协调功能D.社会功能4.从教育作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和（）。
A.正向功能B.协调功能C.负向功能D.社会功能5.与教育的个体享用功能不符的是（）。
A.教育能满足人的本性需要B.教育使人追求真善美C.教育不能满足人的本性需要D.教育能让人获得幸福6.下列不是教育的文化功能有（）。
A.谋生B.传递C.更新D.创造7.“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体（）功能的重要性。
A．个性化 B．社会化 C．职业化 D．主体化8.教育的固有功能是（）。
A．个体功能 B．社会功能 C．正向功能 D．隐性功能9.教育再现了社会的不平等，这属于教育的（）。
A．负向功能 B．社会功能 C．隐性功能 D. 正向功能10.使人成为自由、幸福的人，是教育的（）。
A．个性化功能 B．社会化功能 C．个体享用功能 D．人口功能11.通过“科教兴国”促进社会的繁荣和发展，成为我国教育（）功能的基本方向。
A．个体 B．社会 C．正向 D．负向12.把教育作为一种生存的手段和工具，这是指教育的（）功能。
A．个体谋生 B．个体享用 C．个性化 D．社会化13.以下不属于教育的政治正向功能的是（）A、培养合格公民B、制造舆论为统治阶级服务C、促进社会的民主化进程D、使被统治者安于现状14.学会生存——教育世界的今天和明天》指出，“教育既有培养创造精神的力量，也有（）创造精神的力量”。
A、指明B、学习C、压抑D、服务15.教育的社会负向功能，有些是整体的，有些是（）的，这取决于社会的性质A、少许B、局部C、一些D、结构16.不属于盲目的教育先行的是（）A 毕业生过剩； B教育资源的流失和浪费；C人才浪费、甚至有碍于劳动生产率的提高 D大量学区房积压17.社会发展处于正向时期，教育的（）社会功能是可以减少和避免的A、显性B、隐形C、负向D、本体18.教育就是要根据人身心发展的要求，促进人自由和谐的发展，这是教育的（）功能。
A、负向功能B、正向功能C、显性功能D、隐性功能19.个体发展在内容上包括（）两个方面A、身体和心理B、潜在素质和现实特征C、个体需要和社会需要D、人的主体意识和主体能力20.社会化的具体内容不包括：（）A、学习生活技能B、内化社会文化C、形成社会性的发展目标D、事业有成二、判断题1.“齐家”、“治国”、“平天下”反映了“社会本位”的价值取向。
（）2.18世纪法国教育家卢梭是个人本位的代表。
（）3.德国现代教育家凯兴斯泰纳是社会本位者。
（）4.古代社会，个人没有独立的人格，教育的功能趋向只有社会本位。
（）5.我国的文化传统是个人本位取向。
（）6.教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进功能。
（）7.教育功能从作用的呈现形式可以分为教育的个体功能和社会功能。
（）8.显性教育功能是指依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
（）9.“文革”中的教育，体现了非常态教育的负向功能。
（）10.教育可以通过劳动力的生产和促进科学技术来促进经济的发展。
（）11.第一次工业（蒸汽机）革命要求劳动者具有高中文化程度。
（）12.教育的个体谋生功能，着眼于社会生产和职业生活对职业人的专门知识技能的要求。
13.现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，还是利于学生主体性的发挥和创造性的培养。
14.教育的社会功能，是教育的衍生功能，也称事业功能。
（）15.人口质量包括人口的身体素质、科学文化素质、婚姻水平和思想道德水准。
（）16.文化融合促进互派留学生、国际学术交流。
（）17.人力资本理论是美国教育经济学家舒尔茨在20世纪50年代提出。
（）18.受过完全中等教育的工人在技术创造上的积极性，比没有受过同等教育而工龄相同的工人要高10倍。
（）19.教育对社会发展的负向功能，指教育系统与外部环境出现的失调乃至冲突的状态。
（）20.社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能。
（）三、名词解释1.教育功能 P312.隐性教育功能 P333.教育的社会功能4.教育的个体享用功能5.教育的个体谋生功能6.社会本位7.个体社会化四、简答题1.教育的个体正向功能体现在哪几个方面？P38-392.教育对文化的正向功能表现在： p443.教育在促进政治民主化方面的作用是：p48五、分析题1.甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。
P322.我国最近各媒体不断报道，考虑到女大学生在就业方面存在的不利形势，各单位专门举办女生专场招聘会，为女大学生就业开辟了“绿色通道”，为她们提供求职登记、职业指导、职业介绍以及企业面试等一站式服务，全面帮助女大学生就业。
用教育功能的有关理论分析六、论述题1.结合我国的教育实际，谈谈怎样发挥教育，并同时尽可能地减少其负效应。
P35-412.分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。
P40-413.结合我国的教育实际，谈谈教育的社会本位和个人本位在当前中小学的表现，并找出原因和解决问题的对策。
4.举例说明，什么是教育的社会功能，列举对学生发展起负向功能的表现有哪些。