(中班科学教案)中班科学活动让玩具动起来教案反思
中班科学电动玩具动起来教案反思
中班科学电动玩具动起来教案反思在这节中班科学课上，我们学习了关于电动玩具如何动起来的原理。
通过课堂教学和实践操作，学生们对电动玩具的工作原理有了更深入的了解，并且能够通过简单的实验和操作使电动玩具运转起来。
以下是我对这节课反思的总结。
首先，我认为这节课的教学目标明确并且具体。
我通过观察学生的研究兴趣以及他们先前的学习情况，将课程目标设定为了让学生了解电动玩具的工作原理，并能够通过简单的实验操作使电动玩具动起来。
我将这一目标分解为了几个具体的学习目标，包括了学习电池的使用、电路的搭建以及电动机的工作原理等。
这样有利于我在整个课程中更好地引导学生学习，并且能够更好地评估他们的学习进展。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法和教学资源，以促进学生的参与和主动学习。
我通过简短的演讲、图片展示和实物展示，向学生们介绍了电动玩具的工作原理，并引导他们观察和讨论。
然后，我引导学生进行实验操作，在小组内合作完成电路搭建和测试，通过实践操作，学生们更好地理解了电动玩具的原理。
这种多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
另外，在本节课中，我注重了课堂的互动和合作。
在实验操作环节，我组织学生分成小组合作完成任务，让他们共同解决问题并交流思路。
这样不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能促进学生之间的互动和交流，加深对学习内容的理解。
同时，我也鼓励学生提出问题和解决问题的思路，及时给予鼓励和肯定。
这样可以培养学生的动手实践能力和创新思维，促进他们主动地探索和学习。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在课前的准备工作上有所疏忽。
我没有提前测试所有的实验器材和材料是否完整，结果在实验操作中有些学生由于缺少实验所需的器材和材料而无法进行实验，影响到了他们的学习体验。
因此，在以后的教学中，我应该更加认真地检查实验器材和材料的齐全性，以确保学生能够顺利进行实验。
另外，虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但我发现有些学生仍然对电动玩具的工作原理理解不深刻。
小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》
小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》一、教学内容1. 教学目标通过《让玩具动起来》的公开课教学，达到以下目标：•培养学生对玩具的兴趣和好奇心；•了解玩具是如何工作的；•通过动手实践，发现玩具与物体之间的相互作用关系；•提高学生的动手能力和观察力。
2. 教学准备•PPT课件及投影仪•玩具汽车、小球等•针对玩具的简单动力学实验器材•实验舞台（可以用白纸或者小木板搭建）二、教学过程1. 导入（约5分钟）通过一个简单的问题导入，激发学生对玩具的兴趣。
问题：你们喜欢玩具吗？你们有没有想过玩具是如何动起来的？2. 呈现（约10分钟）通过PPT呈现一些常见的玩具，引出玩具是如何工作的问题。
问题：你们可以看出这些玩具有什么相同的地方吗？3. 探究（约20分钟）让学生分成小组，每组拿到一款玩具，进行探索和观察。
任务：请你们尽量多地观察这款玩具，看看它是如何动起来的？老师引导学生观察玩具的不同部分，比如按钮、电池等，引导学生思考这些部分是如何协同工作的。
4. 实践（约20分钟）老师将会为学生展示几个简单的动力学实验，让学生亲自参与其中。
实验1：利用橡皮筋驱动玩具赛车实验2：用力推动小球，观察小球滚动的过程实验3：用吹气的方式驱动小轮船行进通过实验，学生可以亲身体会玩具与力的关系，进一步加深对玩具工作原理的理解。
5. 总结（约10分钟）老师和学生一起回顾今天的实验和观察结果，总结出玩具与物体之间的相互作用关系。
问题：你们觉得今天的实验有趣吗？你们对玩具动起来的原理有了更深的认识吗？三、教学反思通过本次公开课的教学活动，我发现了一些亮点和问题。
亮点1.导入部分的问题设计得当，成功引起了学生对玩具的好奇心和兴趣。
2.实践环节的实验设计简单易操作，让学生能够亲自动手参与，增强了他们的学习体验。
3.教师与学生的互动频繁，通过提问和引导，激发了学生的思考和观察能力。
问题1.教学时间安排不够合理，尤其是探究和实践部分的时间安排过长，导致总结环节比较仓促。
中班科学让玩具动起来教案反思
中班科学让玩具动起来教案反思1、中班科学让玩具动起来教案反思一、设计意图：区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。
因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。
在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。
但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。
所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
二、活动目标：1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
三、活动准备：汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干四、活动过程：一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。
今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?二、分享发现现象1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。
小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。
所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?3、幼儿带着老师的问题进一步探索。
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》
《让玩具动起来》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种玩具的玩法和特点。
2. 培养幼儿动手操作、观察和动脑思考的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 各种玩具的认识和了解。
2. 玩具的玩法和特点。
3. 简单科学实验：让玩具动起来。
4. 幼儿动手操作和观察。
5. 幼儿的合作和分享。
三、教学准备：1. 各种玩具若干。
2. 科学实验材料：电池、导线、小灯泡等。
3. 教学PPT。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的玩具，让幼儿互相交流玩具的玩法和特点。
2. 教师讲解：介绍各种玩具的玩法和特点，引导幼儿观察和思考。
3. 科学实验：让幼儿分组进行科学实验，观察玩具在通电后的变化，让幼儿动手操作和观察。
4. 总结：教师引导幼儿总结玩具的特点和玩法，让幼儿分享自己的体验和发现。
5. 延伸活动：组织幼儿进行合作游戏，让幼儿利用玩具和科学实验材料进行创新玩法。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与、动手操作和观察？3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展水平？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和好奇心？六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对玩具的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在合作游戏中的表现，观察他们是否能相互配合、分享和交流。
3. 分析幼儿在科学实验中的观察和动手操作能力，评估他们是否能发现玩具动起来的原因。
4. 搜集幼儿在课堂中的作品和表现，对他们的学习成果进行评价。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解玩具的工作原理，让他们明白玩具是如何动起来的。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们在实验中发现问题、解决问题。
3. 引导幼儿进行合作和分享，让他们在互动中学习和发展。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导和帮助。
中班科学活动让玩具动起来教案【含教学反思】
中班科学活动：让玩具动起来教案教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.让幼儿了解力、运动和声音等科学知识。
3.提高幼儿对环境、物体的认识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养其发现问题和解决问题的能力。
教学环节第一环节：观察玩具1.让幼儿带来自己喜欢的小玩具，教师用幼儿可以理解的方式问：这是什么玩具？它有哪些特点？2.教师引导幼儿观察玩具的形状、颜色、大小等特征。
并问幼儿：你能发现哪些相同点或不同点？第二环节：让玩具动起来1.教师将一些相同或不同的玩具放在桌上，并向幼儿解释接下来要进行的实验内容。
2.通过比较这些玩具的反应力和运动方式，让幼儿逐渐了解玩具的运动规律，并自己探索如何让玩具动起来。
3.教师可在物品上使用弹力橡皮筋或发条等，让幼儿亲身感受力的作用。
4.通过让幼儿在不同的表面上放置玩具，并比较移动的效果，来引导幼儿了解摩擦力和滑动摩擦力这两个物理概念。
第三环节：声音实验1.此环节可以使用各种小玩具让幼儿发出声音，如敲击玻璃瓶、吹嘟嘟笛、摇摆铃铛等。
2.学生可以试图改变声音的大小、高低等，调整玩具的位置，探究引起声音的元素，如震动和空气的振动等。
教学反思此活动将科学元素融入到幼儿玩乐的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。
在活动过程中，我注意到：1.试验过程中帮助幼儿及时调整情绪、关注实验过程中的细节，避免了实验的失误和危险。
2.与幼儿面对面交流，让幼儿更加清楚地掌握实验目的，增加了幼儿的参与度。
3.激发幼儿的好奇心，引导幼儿思考问题，帮助他们更好地理解科学知识。
在以后的科学活动中，我将继续发掘幼儿的好奇心，安排更加生动有趣的活动，从而培养幼儿的科学素养。
中班主题教案及教学反思《让玩具动起来》
《让玩具动起来》教学对象：中班教学目标：1. 了解玩具的基本结构和运动原理。
2. 能够运用简单的物理知识让玩具动起来。
3. 培养观察、思考和动手能力。
4. 培养合作精神和团队意识。
教学准备：1. 各种类型的玩具若干。
2. 电池、电线、马达等动力设备。
3. 剪刀、胶水、绳子等工具。
4. 教学课件和视频。
教学内容：第一章：认识玩具1. 引入主题，展示各种玩具，让学生说出自己最喜欢的玩具。
2. 引导学生观察玩具的各个部分，了解玩具的基本结构。
3. 讨论玩具的运动原理，如轮子、翅膀、尾巴等。
第二章：了解动力设备1. 介绍电池、电线、马达等动力设备的作用。
2. 演示如何使用动力设备让玩具动起来。
3. 引导学生思考如何将动力设备与玩具结合，使玩具动起来。
第三章：动手实践1. 学生分组，每组选择一个玩具和一个动力设备。
2. 学生动手操作，尝试将动力设备与玩具结合，使玩具动起来。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生思考如何优化设计。
第四章：展示与分享1. 每组展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。
2. 引导学生互相评价，提出改进意见。
第五章：教学反思2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师解答学生的问题，给予建议和指导。
教学评价：1. 观察学生在实践过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 评价学生的团队协作能力和创新能力。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
第六章：探索玩具的多样性1. 引入新的玩具种类，如电子玩具、遥控玩具等。
2. 引导学生观察这些玩具的特点，了解它们的运作原理。
3. 讨论如何利用现有材料和知识创新玩具的设计。
第七章：科学小实验1. 设计简单的科学实验，如电池容量测试、电机转速实验等。
2. 引导学生亲自动手进行实验，记录实验结果。
3. 分析实验结果，引导学生理解科学原理在玩具中的应用。
第八章：环保与创新1. 讨论玩具制作过程中如何减少浪费，提倡环保。
2. 引导学生思考如何利用回收材料创新玩具设计。
中班科学教案玩具动起来
中班科学教案玩具动起来一、教学背景介绍在幼儿园中班的科学教学中，教师常常需要引导幼儿进行实际操作和观察，通过触摸、探索、实验等方式来培养幼儿的科学思维和探索精神。
而玩具作为幼儿最熟悉的学习工具之一，能够激发幼儿的兴趣和动手能力，促进他们对科学知识的学习。
本篇教案的主题是“玩具动起来”，旨在通过一系列的科学活动，让幼儿通过自主操作和观察，了解玩具的运动原理，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具的运动原理，理解运动与力的关系。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的操作技巧。
3. 培养幼儿的探索精神和解决问题的能力。
4. 促进幼儿对科学知识的兴趣和学习动力。
三、教学准备1. 多种类型的玩具，如小汽车、弹簧玩具、滑轮、旋转木马等。
2. 实验道具，如斜面、摆轮、电磁铁等。
3. 线、绳等辅助材料。
4. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
四、教学活动活动一：观察玩具运动1. 教师将准备好的不同类型的玩具摆放在桌上，并向幼儿介绍每种玩具的特点，并询问幼儿对这些玩具的使用和运动方式有何了解。
2. 将小汽车推动一段距离后停下来，请幼儿观察小汽车的运动方式，并解释运动的原理。
3. 引导幼儿操作弹簧玩具，观察弹簧收缩和伸展的过程，并让幼儿思考弹簧的弹力来源。
4. 让幼儿操作滑轮，观察滑轮的运动特点，并解释滑轮的作用。
活动二：制作玩具1. 教师向幼儿展示一张彩纸，并示范如何利用彩纸、剪刀和胶水制作一个旋转木马。
2. 引导幼儿按照示范制作旋转木马，让他们动手操作并体验制作的过程。
3. 让幼儿观察旋转木马的构造和运动方式，引导他们思考为什么旋转木马会转动起来。
活动三：实验探究1. 将斜面板靠在桌子上，让幼儿在斜面板上放置小球，观察小球会如何滚动。
引导幼儿思考斜面对小球的作用，并解释滚动的原理。
2. 利用已经准备好的摆轮和线，教师示范如何通过拉动线使摆轮旋转起来，并让幼儿自己动手操作。
3. 教师向幼儿展示一个小灯泡，并利用电磁铁示范如何通过电磁吸引力来使灯泡亮起。
幼儿园中班科学教案玩具动起来
幼儿园中班科学教案玩具动起来幼儿园中班科学教案：玩具动起来科学教育在幼儿园的教学中起着重要的作用，通过科学实验和活动，可以培养幼儿们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
本教案的主题是“玩具动起来”，通过引导幼儿使用不同的玩具并观察它们的运动方式，旨在培养幼儿的观察和分析能力，并初步认识物体的运动规律。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的分析和判断能力。
3. 认识物体的运动规律。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备：1. 不同种类和形状的玩具。
2. 一张大纸板和一些竹签。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等。
4. 教学展示板和书籍。
三、教学步骤：1. 导入（热身）：引导幼儿回忆他们喜欢的玩具，并鼓励他们谈谈这些玩具是如何运动的。
例如，车子是怎样移动的？陀螺是如何旋转的？让幼儿自由发言，鼓励他们表达自己的观点和想法。
2. 观察玩具的运动方式：将几种不同的玩具展示给幼儿观看，并让他们仔细观察这些玩具是如何运动的。
然后，引导幼儿描述不同玩具的运动方式。
例如，飞机飞行时是怎样运动的？小风车在吹风时是如何转动的？在教学展示板上绘制不同种类玩具的简单图形，帮助幼儿更好地理解。
3. 制作玩具实验：通过制作简单的玩具实验，让幼儿亲自动手，观察实验的结果并分析原因。
例如，可以用竹签和纸板做一个风车，然后放在吹风机前面，观察风车会如何转动。
在制作过程中，鼓励幼儿思考为什么风能让风车转动，引导他们提出解释并进行讨论。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组随机分配一种玩具，让他们观察和研究这种玩具的运动方式。
鼓励小组成员共同合作，互相交流和讨论。
然后，每个小组派代表上台向全班介绍他们观察到的现象和推测。
5. 总结：在小组介绍完毕后，教师引导幼儿总结不同玩具的运动方式，并对幼儿观察和分析结果进行归纳。
通过提问，帮助幼儿认识物体的运动规律，如车子前进需要推动力，风车需要风力等。
强调科学是观察、实验和思考的过程，鼓励幼儿继续保持对科学的兴趣和思考。
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中班科学活动让玩具动起来教案反思
一、设计意图：
区角活动是孩子宠爱的且适合智力开发、力量进展的活动形式。
我们班幼儿都很喜爱玩区角活动，特殊是对玩具展览区情有独钟。
因此我们把每个星期星期五定为玩具共享日，让幼儿交换着玩玩具。
在活动中我觉察他们对各种会动起来的玩具特殊感爱好。
但是，当我问他们：你们知道他们为什么会动起来他们是靠什么动起来的吗他们都很迷惘，无法答复我的问题。
所以，我就想让他们在原有玩的根底上，进一步让幼儿在实践中探究各种不同的玩具是靠什么动起来的。
二、活动目标：
1、引导幼儿探究，观看利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。
2、对探究活动感爱好，并能大胆地表达探究过程与结果。
三、活动预备：
汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具假设干、三个筐、纽扣、绳子假设干
四、活动过程：
一、创设环境、直接导入老师知道小伴侣最喜爱玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具共享日。
今日小伴侣又带来了许多玩具，但是今日小伴侣玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来
１、玩好以后告知大家你玩的是什么玩具你是怎样让它动起来的二、共享觉察现象
１、我觉察刚刚小伴侣都玩得很快乐，现在请小伴侣说说你刚刚玩了什么玩具你是怎么让它们动起来的〔请小伴侣分类摆放〕２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。
小伴侣一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
４、我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西〔电池〕原来它们是靠电池才动起来的，翻开开关按纽电源接通了它们才会动起来。
所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响
１、刚刚小伴侣都把玩具宝宝分类了，那小伴侣再想想假设我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢
２、我们再看一看惯性玩具，假设我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢
３、幼儿带着老师的问题进一步探究。
４、老师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。
惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点；推的轻一点，它就跑的慢一点，近
一点。
四、幼儿自制玩具
１、刚刚这么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小伴侣玩得更快乐才设计出来的，所以小伴侣要爱惜它们。
现在老师也要请小伴侣用你们能干的小手来做一件玩具是什么呢〔老师出示纽扣和绳子〕２、小伴侣想一想怎么样才能让纽扣动起来的
３、老师示范做纽扣玩具。
４、幼儿自由制作玩具〔打结的时候可以请其他老师帮助，但是要留意礼貌〕。
５、今日小伴侣做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！〔老师带幼儿走出活动室〕
教学反思：
本次活动的教育资源来自于孩子们喜爱的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开头进展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的。
反思我理了以下几点：
1，老师评价与孩子评价
玩具先动起来的孩子给了鼓舞，让孩子和同伴沟通示范的时候孩子的参加欲望，最终经理嘉奖每个人的电池，但本课也还有许多不尽如意的地方。
2，示范观看与沟通
让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等到达了让孩子主动观看四周事物的目标。
让一局部的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。
让玩具安装上电池但不会动的观看自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。
并让他们表达自己的看法，也让孩子与孩子之间有一个沟通与争论的时机。
3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以到达孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。