《时间(时分的认识)》教案-精品
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计第一章：认识钟面教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成。
2. 让学生掌握时、分、秒的概念。
3. 培养学生的时间观念。
教学重点：钟面的构成，时、分、秒的概念。
教学难点：时、分、秒的换算。
教学准备：钟面模型、手表、计时器等。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的钟表，谈谈对钟面的认识。
2. 讲解钟面的构成：时针、分针、秒针、数字、刻度等。
3. 讲解时、分、秒的概念：时是小时，分是分钟，秒是秒钟。
4. 示例演示：用计时器演示时、分、秒的运行。
5. 学生动手操作：分组讨论，互相演示钟面的运行。
练习：1. 填空：钟面上有（）、（）、（）三根针。
2. 选择：时针走一大格是（A.1小时B.1分钟C.1秒）。
第二章：时分换算教学目标：1. 让学生掌握时、分之间的换算关系。
2. 培养学生进行时间计算的能力。
教学重点：时、分之间的换算关系。
教学难点：复杂的时间计算。
教学准备：计时器、练习题等。
教学过程：1. 复习钟面的认识。
2. 讲解时、分之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 示例演示：用计时器演示小时换算成分钟，分钟换算成秒。
4. 学生动手操作：分组讨论，互相演示时、分换算。
练习：1. 填空：1小时等于（）分钟，1分钟等于（）秒。
2. 计算：3小时20分钟是多少分钟？（答案：200分钟）第三章：认识计时单位教学目标：1. 让学生认识计时单位：时、分、秒。
2. 让学生掌握不间单位之间的换算关系。
教学重点：不间单位之间的换算关系。
教学难点：复杂的时间计算。
教学准备：计时器、练习题等。
教学过程：1. 复习钟面的认识，时分换算。
2. 讲解计时单位：时、分、秒。
3. 讲解不间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
4. 示例演示：用计时器演示不间单位之间的换算。
5. 学生动手操作：分组讨论，互相演示不间单位之间的换算。
练习：1. 填空：1小时等于（）分钟，1分钟等于（）秒。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
数学教案-[时分的认识]教学设
![数学教案-[时分的认识]教学设](https://img.taocdn.com/s3/m/14ed324ff02d2af90242a8956bec0975f465a404.png)
数学教案－时分的认识教学设计一、教学目标1.了解时分单位的基本概念。
2.能够正确读写时间，包括小时和分钟。
3.能够将时间转换为小时和分钟的表示方式。
4.学会计算时间的增减。
二、教学准备1.教师准备：–教学用时钟模型。
–时钟指针贴纸。
–印有时间的卡片。
–细长的直尺。
2.学生准备：–针对每个学生的练习册。
–铅笔和橡皮擦。
三、教学过程导入（5分钟）教师可以用一个实际的时钟模型引导学生回忆和回顾他们对时间的认识。
教师指着时钟的指针，让学生以小时和分钟的形式报出当前的时间。
通过这个活动，激发学生的学习兴趣和注意力。
探究（20分钟）1.教师可以使用卡片上的时间来帮助学生理解时间的表达方式。
教师指着卡片上的时间，让学生读出时间并将其写在黑板上，例如：11:30。
然后，教师可以向学生解释这个时间的表示方式，即11小时30分钟。
2.接下来，教师可以将时钟指针贴纸粘在时钟模型上，然后转动时钟指针，让学生说出指针所指的时间。
同时，教师可以以抢答的方式提问学生，例如：现在是几点几分？学生回答后，教师可以逐渐增加问题的难度，引导学生进行更多的时间推理和计算练习。
3.给学生发放练习册，让他们进行一些基本的时间计算和转换练习。
教师可以在教学过程中巡视和指导学生。
拓展（25分钟）1.教师可以使用细长的直尺来帮助学生比较和计算时间的差值。
教师可以在直尺上设置不同的时间点，并让学生计算两个时间点之间的时间差。
例如，直尺上标有8:45和9:30，学生需要计算这两个时间点之间的时间差。
这个活动可以增强学生对时间增减的理解。
2.教师可以出示一些列问题，让学生进行时间的加减运算。
例如：“现在是9点50分，再过30分钟是几点几分？”、“现在是3点10分，再经过1小时20分钟是几点几分？”等等。
教师可以鼓励学生积极参与，帮助他们提高时间计算的能力。
小结（10分钟）1.教师可以进行一个小结，让学生回顾今天所学的知识和技能。
教师可以提问学生一些问题，例如：“时分的基本概念是什么？”、“如何进行时间的计算？”等等。
《时、分的认识》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《时、分的认识》学科领域：数学年级：小学一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握小时、分钟的基本概念；2. 使学生能够正确认识钟面，了解时针、分针的运行规律；3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；2. 利用时间工具（如钟表、计时器等），培养学生的实际操作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；2. 培养学生合作、探究的学习态度。
三、教学重点与难点重点：1. 小时、分钟的基本概念；2. 钟面的认识；3. 时针、分针的运行规律。
难点：1. 理解时针、分针的运行规律；2. 运用时间知识解决实际问题。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、探究教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的日、月、年的知识；2. 引入新的学习内容——时间（小时、分钟）。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解小时、分钟的概念，让学生通过观察实物（如钟表）来加深理解；2. 学生跟随教师一起认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课知识的掌握情况；2. 引入新的学习内容——运用时间知识解决实际问题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解如何运用时间知识解决实际问题，如：计算经过的时间、推算未来的时间等；2. 学生跟随教师一起实践，运用时间知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
《时、分的认识》教学设计
时、分的认识教学设计一、教学背景在小学数学课程中，时间是一个重要的内容。
时间的学习不仅是小学数学课程中的一部分，而且也是日常生活的重要内容。
在日常生活中，我们需要知道现在是什么时间，需要知道某项活动需要多久时间才能结束等等。
因此，时、分的认识是小学数学课程中非常重要的一部分。
本次教学设计是为了帮助小学生们更好地认识时、分，培养学生们的时间观念和时间意识。
通过本次教学，学生们将会学习到如何读表、如何表示时间等知识，同时培养学生们观察、分析、推理等能力。
二、教学目标1.知道如何使用表盘读取时间；2.知道如何绘制表盘；3.知道时、分的表示方法；4.培养学生观察、分析、推理等能力；5.帮助学生形成时间观念和时间意识。
三、教学内容1.表盘的认识：让学生认识表盘的组成和结构，了解表盘的用途，以及如何使用表盘读取时间。
2.时、分的认识：介绍时、分的概念，如何表示时、分，以及如何读取时间。
3.绘制表盘：让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4.练习作业：通过做练习作业，帮助学生巩固所学知识，理解时、分概念并熟练掌握表盘读取时间的方法。
四、教学过程1. 初步了解表盘•让学生观察一张表盘图片，了解表盘的组成和结构，以及表盘的用途；•引导学生认识常见的时钟，介绍一些特别的时钟（例如阿拉伯数字表盘）。
2. 时、分的认识•介绍时、分的概念；•示范如何阅读一个表盘上的时间；•学生模仿示范老师做，根据所给的时间，将指针调整到对应的位置，对于读法有困惑的学生可进行情景模拟；3. 绘制表盘•让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4. 练习作业•练习作业：出示一些指定的时间，让学生能够画出相应的指针位置。
五、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生的掌握情况进行评价：1.通过学生绘制的表盘，检验其观察、分析能力；2.对于学生对于表盘读取时间的掌握情况进行小测试，注重时间概念的理解，比如当下处于上午或下午时间；3.通过练习作业，检验学生对于时、分概念的掌握情况。
时分的认识教案设计资料
时分的认识教案设计资料教案名称：时分的认识教学目标：1.学生能够正确理解时分的概念，认识到时分是时间的最小单位；2.学生能够运用时分进行简单的时间计算；3.学生能够运用时分的概念解决实际问题。
教学准备：1.时钟模型或教学钟表；2.时间卡片，标注有不同的时间，包括整点时间和半点时间；3.实物或图片，用于展示不同的时间场景。
教学过程：Step 1：导入新知1.教师出示教学钟表，向学生提问：“你们观察到钟表上有什么标记？”2.学生回答后，教师解释钟表上的标记是用来表示时间的。
然后，教师强调钟表上有两种不同的指针，一种是短指针，一种是长指针。
3.教师指着钟表上的短指针问：“你能告诉我这条指针表示的是什么？”学生回答“小时”。
4.教师指着钟表上的长指针问：“你能告诉我这条指针表示的是什么？”学生回答“分钟”。
Step 2：时分的概念1.教师将时间卡片分发给学生，让学生观察时间卡片上的时间，并按顺序排列。
2.教师引导学生观察时间卡片，解释钟表上的短指针表示小时，长指针表示分钟。
3.教师向学生提问：“小时和分钟的单位是什么？”学生回答“小时和分钟”。
4.教师解释小时和分钟是时间的单位，然后强调“分钟是时间的最小单位”，并将时钟模型调为不同时间，让学生观察钟表的指针位置。
Step 3：时分的认识1.教师展示一些实物或图片，例如飞机起飞时间、学生放学时间等，让学生估计这些时间是多久多久，然后告诉学生正确的时间。
2.教师出示一些简单的时间计算题目，例如“上午8点起床，洗漱用了25分钟，那么现在是几点几分？”学生思考后回答。
3.教师引导学生用时钟模型或教学钟表解决时间计算问题，例如“现在是上午10点15分，再过20分钟是几点几分？”4.学生分组活动，每组分配一张时间场景图片，要求学生根据图片中的场景和信息，使用时钟模型或教学钟表计算出准确的时间。
Step 4：拓展活动1.教师分发一些绘画纸和彩色笔，让学生用自己喜欢的方式绘制一个属于自己的钟表，标注小时和分钟的位置。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计一、教学目标1. 让学生理解小时、分钟的概念，掌握时间单位间的换算关系。
2. 培养学生认识钟面，学会读写时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 小时、分钟的概念及换算关系。
2. 钟面的认识，包括数字、指针的含义。
3. 时间的读写，包括整时和半时的读写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小时、分钟的概念，时间单位间的换算关系，钟面的认识，时间的读写。
2. 教学难点：时间的读写，特别是半时的读写方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面模型，直观地了解小时、分钟的关系。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对时间单位换算的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 钟面模型或图片。
2. 计时器。
3. 练习题。
4. 游戏教具。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如长度、面积等。
2. 引入新课，介绍小时、分钟的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小时、分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟。
2. 演示钟面模型，讲解钟面的构成，包括数字、指针的含义。
3. 教授时间的读写方法，如整时的读写（1时读作一点钟，2时读作两点钟等），半时的读写（1时30分读作一点半，2时15分读作两点十五分等）。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台计时器，进行时间实践活动。
2. 教师出示题目，如“现在是3时，请问10分钟后是几点？”让学生动手操作，解答问题。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生掌握情况，进行针对性讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时、分钟的概念及时间单位的换算关系。
2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写小时、分钟的定义及换算关系。
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《时间(时分的认识)》教案-精品
教学目标：
1、认识钟面和时间单位时、分，知道并理解1时=60分，能正确
读写钟面上所表示的时间。
2、初步建立时、分的量感。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意
识和合作学习意识。
4、教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：
能够准确的读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学难点：
能够准确地读出和表示“接近整时”的时间.
教学过程：
一、故事引入课题：
二、探究新知（认识几时几分）
（一）复习时针、分针的概念。
（二）认识大格和几时
（三）认识小格及几分
（四）认识1时=60分
（五）学习时间的读写法：
1、怎样识别几时几分，并用两种不同的方法来进行表示。
2、动手操作进一步时间的读法。
3、通过比较分析，能准确地读出和表示“接近整时”的时间三：时、分小体验
（1）体验分钟的量感：
（2）体验小时的量感：
（3）1小时与1分钟的比较
四、总结。
（1）全课小结。
（2）欣赏骄傲时刻。