高职学生就业能力提高——药学专业为例

高职学生就业能力提高——药学专业为例

摘要：在国民经济快速发展下，医药体制改革与政策的调整，使得高职药学专

业学生数量有了明显增加，并逐渐引起了医药企业的关注。因此在高职药学专业

教育中，就要从培养学生就业能力出发，不仅要提升学生的理论知识层次，同时

也要锻炼学生的实践能力，满足学生的未来发展需求。

关键词：高职；学生；就业能力

前言：就业问题一直是学校发展的重点，所以在高职院校中就要从培养学生

就业能力出发，在帮助学生就业的基础上促进学生的发展。所以在高职院校药学

专业中，就要采取适合的教育方法，在鼓励学生相互学习的同时实现自我教育，

提升学生就业能力。

一、高职院校培养学生就业能力的意义

随着学校规模的不断扩大、学生数量明显增加，学校教育从原有的精英化教

育进入到了大众化教育阶段，而随之产生的就是学生的就业问题。受到医药体制

不断改革的影响，高职院校药学专业学生数量明显增加，但是在社会中因所能够

供应的岗位有限，所以在高职院校中药学专业学生就业难度不断增加。在研究中

发现，一些招聘单位中愿意提供高薪、高待遇，但是却难以招聘到满意的人才，

究其原因就是因为学生的就业能力不足。虽然高职院校中的学生具备一定的学历，但是在能力素质等方面却并不突出，难以承担岗位职责与要求。所以在高职院校

药学专业中，就要从提升学生的就业能力出发，促进学生的未来发展[1]。

二、高校药学专业学生就业能力存在的问题

（一）自主学习能力不足

高职院校药学专业中，学生经由统一考试、提前批次进入学校中，且在高职院

校中主要以模块化教学、基础平台、职业方向教育等作为主要教育模式，也就是

在学校中学习相关知识后进入到企业中实习，获取最终岗位。但是对于高职院校

学生来讲，因成绩明显低于其他院校，在生源基础上表现出了一定的不足，学生

难以保持自主学习动力，学习方法主要以教师课堂讲述为主，难以利用在校时间

完成自主学习，在所掌握的知识方面表现出了一定的局限性，最终也就影响到了

学生理论与实践之间的联系，难以满足用人单位要求。另外在研究中发现，一些

学生为独生子女，在独立生活能力方面存在一定不足，难以适应工作模式，甚至

一些学生在学校中自制力不足，经常性沉迷于网络中，影响到了自身的学业[2]。（二）自身认识不全面

在一些药学专业中学生最后会进入到医院药房、事业单位、国企等单位中，

且一些学生在择业时更愿意选择一线城市中的党政机关等。但是从实际上来讲，

这一类型的单位在毕业生招收数量上极为有限，而在一线城市中，学校数量相对

较多，在本科院校药学毕业生进入到就业市场后，高职院校毕业生在竞争力方面

呈现弱势，加之一些高职院校中的毕业生对自身认识并不充分，对未来就业存在

期望过高等问题，最终很容易在就业中遭受挫折。

（三）职业规划意识不高

职业生涯规划其实就是个人与社会发展的融合，能够对人的职业发展中主观

与客观因素进行完善的评价，同时也可以确定人的奋斗与发展目标。通过采取相

应的培训，在做好教育、工作与研究的基础上确保各个环节的合理性。但是对于

高职院校药学专业的学生来讲，虽然同样面对就业压力，但是自身却表现出了职

业规划意识不足等问题，甚至缺乏职业规划意识，在学校中并未形成提前择业意识，难以准确评估自身能力与兴趣，对自身所掌握的能力与综合素质等缺乏准确

认识，最终也就造成在求职过程中出现盲目性等问题[3]。

三、高职院校药学专业学生就业能力提升措施

（一）开展分组管理

通过采取分组化管理方法，能够在分类引导中不断提升学生基金业能力。如

可以在药学专业学生刚入学时，辅导员就要及时对学生开展职业规划教育与指导，帮助学生完成自我评价，在明确自身具体情况的基础上找准定位，制定出适合自

身职业发展的目标。只有明确未来工作方向，才能做好职业规划工作，才能在分

组培训与管理中取得理想效果。在进行职业生涯规划时只有确立出适合的目标，

才能实现长远发展。职业目标必然会受到社会环境与现实的影响，所以学生在认

识自我后，还要进一步掌握社会需求，在结合具体情况的同时制定适合的目标，

确定自身发展方向，在不断完善与发展中积极面对市场竞争，获取适合自己的职位。在职业规划中教师需要与学生一起对未来职业进行规划，如高职生未来发展

方向以药店管理、质检、技术人员等为主，所以教师需要及时引导学生，要求学

生在结合自身具体情况的基础上选择适合自己的工作。通过职业规划可以将目标

相同的学生集中在一起，并结合学生的就业目标进行划分。教师则要及时指导团队，帮助学生掌握知识，确保学生能够主动学习相关知识，提升自身能力。通过

分组管理与培养，可以帮助学生掌握学习方法，保持学生学习目标准确性。虽然

现实生活与理想之间存在着一定的区别，但是对于学术鞥来讲，在学习与实践中

能够掌握相关知识提升自身能力，真情给面对未来发展。即便学生没有实现自己

的职业规划，也可以在这一过程中积累知识，胜任其他工作[4]。

（二）做好引导与培养工作

在完成分组后，小组成员之间需要掌握相关知识，不断提升自身的锻炼能力，积极参与学习活动。因各小组在学习、锻炼的侧重点上存在着一定的区别，所以

在教育中需要从差异化指导以及个性化培养出发，确保教育的针对性。如一些学

生想要完成专升本，所以就需要保证学习成绩。因此这一类型学生的主要任务是

学习，就要不断提升自身的成绩。而在毕业后有意愿从事营销工作的学生，则需

要掌握沟通技巧与方法，及时与客户进行沟通，提升自身吃苦耐劳能力，同时还

要掌握营造专业知识。由于各小组有着不同的目标，所以在教育中需要从差异化

引导出发，保证教育的针对性，为学生未来就业发展提供支持[5]。

（三）开展校企合作

通过将校企合作落实到教育中去，在完善实践教育体系的同时确保学生具备

良好的就业能力。所以在制定药学专业人才培养方案时，需要及时与学生之间沟通，在共同开展研讨活动的基础上结合企业所提出的建议，对学生的就业岗位职

业能力进行有针对性的培养。通过确定实践教育方案，在完善教育体系的基础上

制定适合的教育目标，保证方法、内容等方面的合理性。高职院校在培养学生时，需要结合教学环节，在做好合理化指导的基础上确保教育的高效开展。所以在高

职院校中需要将培养学生实践能力纳入到整个过程中去，在不同环节采取适合的

教育指导，真正将教育目标落实到各个环节中。在设定教育内容时，需要结合企

业意见，主动与企业进行合作，在鼓励学生参与实训学习的同时激发学生自主学

习意识与能力，确保学生能够掌握专业的操作方法，满足岗位技能需求。

（四）培养学生核心竞争力

想要培养学生的就业能力。就要从延伸教育层次与思路出发，找准教育重点。