2016督学培训心得体会
督学培训心得体会【范文十篇】
督学培训心得体会【范文十篇】范文一：督学培训学习心得体会本寨中学冉孟品2016年4月25日至4月27日，我参加了由安顺市教育局主办的为期3天的督学培训会议，通过紧张有序的集中培训，增强了我对督导工作的认识，提高了我对督学工作的责任感.总的来说，此次培训我个人收获颇大，受益匪浅.一、学习培训的感想1.知道了督导培训的必要性和重要性.由于之前的体制不健全、工作头绪繁杂、督学专兼职队伍工作经验不足等诸多原因，导致督学工作程序和过程不规范，督学普遍缺乏专业知识的引领，工作中摸着石头过河,未能真正履行对学校监督、指导的责任.木次培训充分体现了市教育局对督学培训工作的高度重视.2.对督导内容有了新认识.此次培训，我们有幸聆听了秦先敏督学关于和林光琳督学关于的重要讲座，这对我们下一步进行督导的内容有了新认识.3.掌握了督导工作的方法，提升了工作能力.通过周学文督学关于“如何当好一名合格的督学”、孙爱军督学关于“青岛市市南区督导工作实例剖析”、崔秀光校长关于“以督导为抓手促进学校发展”、张坤杰关于“构建'督政、督学、评估监测三位一体'的督导体系，推动教育事业的健康发展”、刚近仁督学关于“责任督学进校园开展教育督导工作”、和李虹书记关于“加强过程督导,借督导之力促学校发展”的讲座和报告，进一步明确了当前督导工作的重点, 深刻领会了督导工作方式方法.二、目前存在的问题.1、需要继续加强业务能力学习.2、需要加强督学队伍建设不的专业化.3、需要建立长效机制.4、需要加强宣传，认识督学存在的重要意义.5、需要明确督学的待遇.三、今后的工作思路及建议.1、加强业务学习.督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全而掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教学业务学习，三是需要走进校园参与师生学习.2、督学队伍建设需要专业化.相对来说，我们目前的督导队伍不够专业.在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以“兼职”为主的队伍现状,强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.3、明确目标任务，建立长效机制.建立健全督学工作的督导任务,形成工作的长效机制，并对督学完成工作情况进行目标考核，加强监督指导.4、加强宣传,认识督学存在的重要意义.目前，政府和学校对督学的存在认识还不到位，定位还不够准确，可能有的还认为督学工作是多此一举，无足轻重，督学工作要做好,必须得到政府和学校的高度重视.5、明确督学的待遇.很多督学都是来自学校，而且有的上有课、有的有学校的管理岗位，专职或兼职督学应该享受多少课时待遇，我觉得这一定要有明确规定.（仅供参考）总之，此次培训学习后感受颇深.专家、领导分别从不同侧面、不同领域、不同层次,做了理论与实践的精辟报告.这些报告，深入浅出、切中要害，具有很强的针对性和指导意义.作为一名督学，今后要加强学习、交流和研究，经常深入挂牌学校了解掌握学校的真实情况；经常深入课堂了解掌握课堂教学的真实情况；经常深入村组了解掌握社会家长对教育的满意度.我相信通过这次专业的培训，督学们今后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效.本寨中学冉孟品2016. 5. 3范文二：“黔南州督学责任区学校督导评价指南”学习心得体会通过对评价指南的自学和集中学习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导.督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是帮助、指导学校.但对学校督导时要注重学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校.通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后如何跟进.在培训中，我认真学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集.对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导.对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则.当然要想当好一名合格的督学还需要不断的学习，在工作中积累经验.以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他政府职能部门，作为加强和改善教育工作的决策和依据.贵定县第X小学XXX2015年4月21日范文三：2016督学培训心得体会督学培训心得体会2016年6月7日，我有幸跟随三亚市教育局督导室到上海进行为期一周的责任督学学习，受益匪浅.2016年6月8日上午，我们在长宁区教育督导室听取了常务副主任余永范的筒要报告,介绍了长宁区教育督导的工作情况.上海人办事一如上海人的性格，细致入微、讲究细节，长宁区出台了教育督导条例，将督学对象扩大到各级务类学校，将责任督学分为a角（专家督学）和b角（本校在职教师），由政府部门包括教育局进行督政，由教育学会和第三方机构进行评估监测，并提出了教育督导评价体系的〃幸福指数〃，不仅分工明确、公平公正, 还让被督导的学校得到了真正的成长，并减轻了他们的压力.长宁区本学期的督学重点是体育主题，不管是长宁区复旦小学还是新泾中学，以及后而参观的几所长宁区中小学校，通过他们精彩的汇报，了解了他们的办学宗旨和教育理念，极具特色、观念超前、发人深思、催人奋进.感想总结如下：一、对学校督导有新要求一是督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，不断创造适合学生的教育，促进学生的全面发展、个性发展与自主发展.二是督学应关注责任区内的每一所学校和学校教育教学的每一个环节，实现对责任区学校的全面覆盖和教育教学的全面监控.三是督学必须指导和帮助学校总结办学成绩与特色，促进学校形成持续改进的机制与文化，推进学校不断规范发展与特色发展.四是督学在对学校全而督导评价后，不但要指导学校制定科学合理、切实可行的学校三年发展规划，而且要跟踪规划的实施情况，同时还要总结与推广责任区内学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果,让好的学校起到示范引领作用.二、对责任区督学有新要求教育发展的新变化，给教育督导工作提出了新的要求，对每一个责任区督学的要求更高.光有水平不行，还得有一颗热爱教育事业的心，还得有过硬的思想品质；光提出问题不行，还得帮助学校找出解决问题的办法，或与学校一道解决问题;光会找学校的茬不行，还得学会寻找学校的闪光点，发现学校的优势,推广学校的好经验;光会自己上课不行，还得学会指导别人如何上好课等等.可以说，现在的督学〃打铁靠本身硬〃，不但要善于学习、善于积累、善于总结，还要有自己的专长.因此督学必须要珍惜每一次学习机会,提升专业能力，不断丰富专业知识，努力成为教育专家.只有这样才能真正树立教育督导的威信，才能更好的开展督学责任区工作，从而促进学校的发展.三、对学校的督导方式有新要求以往我们的责任区督学的督导方式一般是随访督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是有事才去学校转转看看,重发现问题轻解决问题，没有跟进学校的改进效果，甚至有的督导员从来没有去过督导的学校，只是一个摆设•上海的督导方式很灵活，既有随访督导,又有定期的全而督导，而旦是以全面督导作为助推学校不断进步的主要督导方式.对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是要围绕学校的三年或是五年发展规划进行, 看学校的规划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的规划是否能够真正逐步得到有效落实.他们的督导方式更加注重学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加注重评价方法、评价工具的科学性，更加注重对不同学校的准确定位和差异性评价，更加注重督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，真正实现〃让每一所学校都有进步〃.一周的学习培训辛苦并快乐着，这次培训让我对督学责任区工作有了更深的认识，也对三亚未来的督导工作有了更大的希望.相信通过这次专业的培训,我们三亚的责任督学们一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效.范文四：篇一:督学培训心得体会“黔南州督学责任区学校督导评价指南”学习心得体会通过对评价指南的自学和集中学习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导.督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是帮助、指导学校.但对学校督导时要注重学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校.通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后如何跟进.在培训中，我认真学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集.对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导.对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则.当然要想当好一名合格的督学还需要不断的学习，在工作中积累经验.以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他政府职能部门，作为加强和改善教育工作的决策和依据.贵定县第X小学xxx2015年4月21日篇二：督学培训学习体会督学培训学习体会督学培训学习体会带问题调研用数据说话**，本人两次到国家教育行政学院（北京市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告，其中北京市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座,令人印象特别深刻.一、主要观点对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受.其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、〉演讲之精妙，无不让听者入神.胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：1、要树立五种新的人才培养观念.即树立全面发展观念,树立人人成才观念,树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念.他认为:学生不只是需要知识，更需要引导.“让学生成为会规划人生的人”.在他的倡导下，北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立“学期发展规划栏”，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划.2、课程改革是一项综合改革.学习、实践新的“学习科学”理论, 改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习.目前世界更注重24小时后的知识保留度，他认为learningpyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供师生学习使用.截止目前，他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔.如吉林省吉林市第58中学学生自制的“学习金字塔”，位于中缅边界云南省腾冲县固东镇的一农村学校班班有《学习金字塔》.3、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量,不只是知识. 学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静.二、工作方法从胡教授的〉演讲中，我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法，即带着问题下去调研,运用数据说明问题.1、带着问题下去调研.无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集师生座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先精心设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提高调研的针对性和有效性.如在黑龙江伊春市一所小学调研,他向五年级学生做问卷调查，先让学生写下老师问的问题的答案，然后让孩子们交流.三个问题分别是：（1）最喜欢的学科是什么？简述理由.（2）最不喜欢的学科是什么？简述理由.（3）学校哪些工作需要改进？请给学校工作打分.在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个.四个问题分别如下：（1）你最喜欢的学科是什么？（2）你学习最困难的学科是什么？（3）你有什么学习需求？（4）谈谈你的生涯规划.从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授注重从孩子的视角去了解学生的所思所想，“以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现.特别是交流讨论“学习需求”与“生涯规划”时,耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的同时,逐步建立终身学习的意识与思想准备,树立人生目标并努力为之而奋斗.2013年7月2日，他在一所农村小学召开教师座谈会，就问一个问题:您的学生是什么样子的？10名教师参会，他要求人人发言,且不重复别人的观点.结果有3名教师欣赏自己的学生，另外7名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩下些没用的不上进的孩子等等.胡教授针对这种情况，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后老师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的,而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可老师们根木没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件.由此看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程.2、运用数据说明问题.胡教授善于运用各种数据分析和说明问题. 他在学习党的十八大报告时，注意到报告全文有29000多字,其中关于教育改革与发展论述的有380字,他对这380字的内容进行反复的研读.他在每一次的调研中，都注意计算务种比例、统计相关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论.推介使用学习金字塔,就是运用数据说明问题的一个实例.在伊春调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，特别是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析,我出问题所在，再与学校校长交流，帮助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等.三、个人反思作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人结合我区教育督导工作实际，做了一些思考.1、督学必须加强业务学习.督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校务项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学,一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与师生学习.2、督学队伍建设需要专业化.相对来说，我区目前的督导队伍不够专业.新聘任的12名专职督学中，有6名是教育局领导，督导办公室又是教育局行政审批科，工作职责均为“兼职”；18名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主.在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.3、教育督导必须坚持“两个并重”一一督政与督学并重,监督与指导并重.《教育督导条例》第三条第四款明确规定：“对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”.在实际工作中，“普九”、推进义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导,则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”.经交流与调研得知，全国仅有宜昌市少数县区将教育局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便让督导办公室全力做好教育督导工作.4、要进一步完善督学责任区制度.我区己于2013度年底按时完成责任区督学挂牌工作,发文新聘任的30名责任督学均分配到全区51所中小学，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，目前正按上级要求开展挂牌督导工作.但我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导,在合适的时候，需要进一步完善幼儿园挂牌督导工作.同时，如何有效管理与评价责任督学的工作，还需要进一步研究与探讨.篇三:督学培训总结这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点.我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深,现总结如下：丰富了知识，增强了信念.“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度,是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制.”孙鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心，服务大局；教育督导要坚持顶层设计，科学实施；教育督导要强化队伍建设，多措并举；教育督导要坚持公道正派,求真务实.”四个方面，科学阐释并回答了教育督导督什么？怎么督？依据什么督？督到啥程度的问题，使我眼前豁然开朗，思路顿开.国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个字高度阐述了督导的内涵，督导就是:监督、指导、评估、评价、监测.这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围.学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向,增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系.通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力.在督导工作中,要从自身做起，努力学习，加强研究,把求真务实作为自己工作的准则.要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派,听真言，讲真话,报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样,才能增加督导工作的公信力.通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大.要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作,为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献.范文五：督学培训学习体会督学培训学习体会带问题调研用数据说话**，本人两次到国家教育行政学院（北京市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告，其中北京市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座,令人印象特别深刻.一、主要观点对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受.其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、＞演讲之精妙，无不让听者入神.胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：1、要树立五种新的人才培养观念.即树立全面发展观念,树立人人成才观念,树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念.他认为:学生不只是需要知识，更需要引导.“让学生成为会规划人生的人”.在他的倡导下，北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立“学期发展规划栏”，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划.2、课程改革是一项综合改革.学习、实践新的“学习科学”理论, 改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习.目前世界更注重24小时后的知识保留度，他认为learningpyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供师生学习使用.截止目前，他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔.如吉林省吉林市第58中学学生自制的“学习金字塔”，位于中缅边界云南省腾。
督学培训心得体会（推荐五篇）
督学培训心得体会（推荐五篇）第一篇：督学培训心得体会“黔南州督学责任区学校督导评价指南”学习心得体会通过对评价指南的自学和集中学习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导。
督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是帮助、指导学校。
但对学校督导时要注重学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校。
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后如何跟进。
在培训中，我认真学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集。
对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导。
对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则。
当然要想当好一名合格的督学还需要不断的学习，在工作中积累经验。
以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他政府职能部门，作为加强和改善教育工作的决策和依据。
贵定县第x小学 xxx 2015年4月21日篇二：督学培训总结关于2015年甘肃省督学能力提升培训项目的学习总结灵台县王元平今年10月，我有幸参加了2015年甘肃省督学能力提升培训项目，与来自各市、县的近千名督学共同学习三月有余。
这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。
有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：一、本次学习的主要任务为了进一步加强全省教育督导队伍建设，提高督学的综合素质和能力，省教育厅决定从2015年起，在全省范围内组织实施“甘肃省督学能力提升三年行动计划（2015-2017)”，计划三年内对全省、市（州）、县（市区）三级所有督导机构专职人员、兼职督学、中小学责任督学分年度进行一轮集中培训。
顺应上级部门的要求，结合自身近几年作为中小学责任督学的工作现状，总感觉自身再督学这项工作中总有许多疑惑；当接到此次培训通知时，我欣喜万分；心想，通过本次培训定能让我对督学工作有更深层次的认识，可以督促我干好责任督学这份看似容易，实则不易的工作。
督学专业能力培训心得体会
督学专业能力培训心得体会督学作为一种专业职业，需要具备一定的能力和素养。
为了提高督学的专业能力，我参加了一次督学专业能力培训，并在培训过程中深受启发和收获。
以下是我对督学专业能力培训的心得体会，总结了我在培训中学到的重要内容和学习体会。
首先，督学专业能力培训强调的是督学的基本理论知识和实践技能。
在培训中，我们学习了督学的基本概念、原则和流程，了解了督学活动的内容和目标。
同时，我们还学习了如何进行有效的督学，包括督导方法和技巧、督学工具的运用等。
通过这些理论知识的学习，我对督学的本质和职责有了更加清晰的认识，也知道了要如何在实践中发挥督学的作用。
其次，督学专业能力培训注重的是实践能力的培养。
在培训中，我们参观了一所学校，观摩了一节课，并进行了实地督学活动。
这次实践活动让我亲身体验了督学的实际工作，了解了实施督学所需的技能和能力。
在实地督学中，我发现了一些问题和改进的空间，并提出了相应的建议。
通过这次实践活动，我深入了解了督学工作的实际情况，提高了自己的实践能力。
再次，督学专业能力培训强调的是督学者的专业素养。
在培训中，我们学习了督学的伦理和道德规范，了解了督学活动中应遵循的规范和原则。
同时，我们还学习了与教师和学生进行有效沟通的方法和技巧，提高了自己的沟通能力。
此外，培训还注重培养督学者的判断力和决策能力，让我们了解如何根据实际情况做出合理的判断和决策。
通过这些培训，我不仅提高了自己的专业素养，还加强了自己的道德观念和职业操守。
最后，督学专业能力培训注重的是实践与理论的结合。
在培训中，我们既学习了督学的理论知识，又通过实践活动来巩固所学知识。
培训组织了一系列的案例分析和讨论，让我们将理论知识应用到实际问题中，并通过实践活动来检验和提升自己的能力。
通过理论和实践的结合，我对督学的理解更加深入和全面，也更加具备了实践能力。
总之，督学专业能力培训是提高督学能力的重要途径。
通过这次培训，我不仅学到了理论知识和实践技能，还提高了自己的专业素养和判断力。
心得体会-督学培训学习心得体会
心得体会-督学培训学习心得体会
在参加督学培训学习过程中，我收获了很多知识和经验，也得到了一些深刻的心得体会。
首先，督学是一项需要专业知识和技能的工作。
在培训中，我学到了很多关于教育评估、课堂观察、教师指导等方面的知识。
这些知识对于我提升自己的督学能力非常重要。
我意识到，要成为一名优秀的督学，我需要不断学习和更新自己的知识，与时俱进。
其次，督学需要注意与教师的良好沟通合作。
在培训中，我了解到，教师是学校中最
重要的资源，良好的教师与督学之间的合作关系对于促进教育发展非常重要。
在实践中，我要善于倾听和理解教师的需求和困难，给予积极的指导和支持，与教师共同成长。
此外，督学需要具备一定的自我反思和批判能力。
培训过程中，我了解到，督学要能
够站在学生和教师的角度去审视教育问题，能够对自己的工作进行反思和评估。
只有
通过不断反思和批判，才能不断提高自己的督学水平和专业素养。
最后，督学要具备一定的情绪管理和谦逊的态度。
在培训中，我意识到，督学工作是
一项有压力和挑战的工作，需要具备良好的情绪管理能力。
同时，要保持谦逊的态度，虚心听取他人的意见和建议，与他人合作共事。
总之，督学培训让我受益匪浅。
我学到了很多知识和技能，也形成了一些深刻的心得
体会。
未来，我将努力将这些学到的东西运用到实践中，不断提升自己的督学能力，
为促进教育发展做出更大的贡献。
心得体会-督学培训学习心得体会
千里之行，始于足下。
心得体会-督学培训学习心得体会在进行这次督学培训学习的过程中，我深有体会到自己的不足之处，也收获了很多宝贵的经验和知识。
以下是我的心得体会：首先，学习能力的提升。
在这次培训学习中，我学会了如何高效地学习和掌握知识。
通过课程学习和实践操作，我发现只有不断地学习和实践，才能够真正地掌握知识和技能。
同时，我也认识到学习是一个积极主动的过程，只有自己愿意去学习和努力去学习，才能获得真正的成长和提升。
其次，沟通能力的提升。
在督学培训学习中，我发现沟通是十分重要的一项能力。
在与他人的交流和合作中，良好的沟通能力可以使得双方更好地理解和合作。
通过与同学的讨论和老师的指导，我逐渐学会了如何更好地展示自己的观点和理解他人的观点。
同时，我也认识到沟通是一个相互学习的过程，通过与他人的交流和合作，我不仅可以获得他人的知识和经验，也可以提升自己的思维能力和创新能力。
再次，领导能力的提升。
在这次督学培训学习中，我学会了如何更好地发挥自己的领导作用。
通过课程学习和实践操作，我明白了一个好的领导需要具备一定的领导能力和管理能力。
同时，我也认识到领导是团队合作的重要一环，只有与团队成员紧密合作，才能够更好地发挥自己的领导作用。
通过与团队成员的合作和交流，我不仅发展了自己的领导能力，也提高了团队的整体效能。
最后，对于自己的职业规划和发展也有了更明确的认识。
通过这次督学培训学习，我对教育督导这一行业有了更加深入的了解。
同时，我也认识到自己在这一行业中还有很多的不足之处，需要不断地学习和提升。
通过不断地学习和努力，我希望能够成为一名优秀的教育督导，为教育事业做出自己的贡献。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总的来说，这次督学培训学习给我带来了很多的收获和启发。
通过这次学习，我不仅提升了自己的学习能力、沟通能力和领导能力，也对自己的职业规划和发展有了更明确的认识。
我相信，在今后的工作和生活中，我会更加努力地学习和实践，不断地提升自己的能力和素质。
督学培训心得体会
督学培训心得体会在我参加督学培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识，并且对督学工作有了更深刻的理解。
以下是我的培训心得体会：首先，督学培训给我提供了一个学习和交流的平台。
在和其他督学一起学习的过程中，我结识了许多优秀的同行，通过交流与分享，我了解到了他们在督学工作中的经验和做法。
这让我对督学的方法和技巧有了更全面的认识，也让我看到了自己需要提升的地方。
其次，督学培训使我对教育领域的政策和理论有了更深入的了解。
在培训中，我们学习了相关的法律法规和政策文件，了解了教育的背景和目标。
同时，我们也学习了一些教育理论和方法，如教学评价和课程设计等。
这些知识的学习不仅增加了我在督学工作中的专业素养，也提升了我的专业能力。
再次，督学培训加强了我的自我觉察和反思能力。
在培训中，我们进行了一系列的案例分析和角色扮演，这要求我们对自己的督学实践进行反思和总结。
通过这些活动，我发现了自己在督学中的一些盲点和不足之处，并且明确了自己在今后的督学工作中需要注意和加强的方面。
最后，督学培训让我认识到督学工作的重要性和挑战性。
作为一名督学，我们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备敏锐的洞察力和辨别力。
我们需要善于发现教育中存在的问题，并提出实际可行的改进方案。
同时，我们还需要与学校和教师进行有效的沟通和合作，以推动教育的发展和进步。
综上所述，在督学培训中，我通过学习和交流，对督学工作有了更深刻的理解。
我学到了许多行之有效的督学方法和技巧，也了解到了督学工作的重要性和挑战性。
在今后的工作中，我将不断地学习和提升自己，以更好地履行督学的职责，为教育事业的发展做出更多的贡献。
督学培训心得体会
督学培训心得体味一、背景介绍督学是一项重要的教育工作，督学员需要经过培训来提升自己的专业能力和素质。
本文将分享我在督学培训过程中的心得体味。
二、培训内容1. 督学理论知识：培训课程包括督学的基本概念、职责和任务、督学方法和技巧等方面的内容。
通过学习这些理论知识，我对督学工作有了更深入的了解。
2. 督学实践技能：培训还包括实践技能的培养，如如何进行课堂观察、如何进行教学评价、如何与教师进行有效的沟通等。
这些实践技能对于提高督学员的工作效果非常重要。
三、培训收获1. 督学理论知识的提升：通过培训，我对督学的概念、职责和任务有了更清晰的认识。
我了解到督学的目标是促进教师专业发展和学校教育质量的提升，同时也要关注学生的学习情况和教育公平。
2. 实践技能的提高：培训中，我学会了如何进行课堂观察和评价教学。
通过实际操作和反思，我逐渐掌握了有效的观察和评价方法，并且能够准确地给教师提出改进建议。
3. 沟通能力的提升：培训中，我们进行了大量的角色扮演和讨论，这让我学会了如何与教师进行有效的沟通。
我学会了倾听和尊重他人的观点，同时也能够清晰地表达自己的意见和建议。
四、培训启示1. 专业知识的重要性：督学是一项专业性很强的工作，惟独掌握了充分的理论知识和实践技能，才干更好地完成工作任务。
2. 持续学习的重要性：培训只是一个开始，督学员需要不断学习和提升自己的能力。
惟独保持学习的状态，才干适应不断变化的教育环境。
3. 沟通与合作的重要性：督学工作需要与教师、学校和家长进行广泛的沟通与合作。
良好的沟通和合作能够促进问题的解决和工作的顺利进行。
五、总结通过督学培训，我不仅提高了自己的督学理论知识和实践技能，还增强了沟通能力和合作意识。
这些都对我今后的督学工作有着重要的指导意义。
我将继续努力学习，不断提升自己的能力，为教育事业做出更大的贡献。
督学专业能力培训心得体会与督学培训学习体会
督学专业能力培训心得体会与督学培训学习体会作为一名督学，我有幸参加了此次督学专业能力培训，通过这段时间的学习，我收获颇丰，不仅在专业知识上得到了极大的提升，还在工作理念和方法上有了全新的认识和转变。
以下是我在这次培训中的一些心得体会。
在培训开始之前，我对于督学的职责和工作方法虽然有一定的了解，但更多的是基于日常工作中的经验积累，缺乏系统的理论支撑和深入的思考。
而这次培训就像是一场及时雨，为我填补了知识的空缺，让我对督学工作有了更全面、更深入的理解。
培训的课程设置丰富多样，涵盖了教育政策法规、教育教学理论、督导评估方法等多个方面。
每一门课程都由经验丰富的专家和学者授课，他们深入浅出的讲解，结合生动的案例分析，让原本枯燥的理论知识变得生动有趣，易于理解和掌握。
其中，教育政策法规的课程让我深刻认识到督学必须熟悉国家的教育方针政策和法律法规，只有这样才能在工作中做到依法督导，为教育事业的发展保驾护航。
而教育教学理论的学习则让我了解到最新的教育理念和教学方法，为我在指导学校教学工作时提供了有力的理论支持。
在督导评估方法的课程中，我学到了如何制定科学合理的评估指标体系，如何运用多种评估方法收集准确可靠的信息，以及如何对评估结果进行客观公正的分析和反馈。
这些方法和技巧对于提高督导工作的质量和效率具有重要意义。
除了丰富的课程内容，培训的形式也多种多样。
既有集中授课、小组讨论，又有实地考察和案例分析。
在小组讨论中，我们与来自不同地区的督学同行们交流经验，分享心得，思维的碰撞让我开拓了视野，学到了许多宝贵的工作经验和创新思路。
实地考察则让我们有机会亲身感受优秀学校的管理模式和教学特色，为我们今后的督导工作提供了现实的参考范例。
通过这次培训，我深刻认识到督学工作的重要性和艰巨性。
督学不仅是教育事业的监督者，更是教育发展的推动者和引领者。
我们肩负着保障教育质量、促进教育公平的重要使命，必须具备高度的责任感和使命感。
同时，我也意识到自己在专业能力方面还存在许多不足之处。
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2016督学培训心得体会
督学培训心得体会
2016年6月7日，我有幸跟随三亚市教育局督导室到上海进行为期一周的责任督学学习，受益匪浅。
2016年6月8日上午，我们在长宁区教育督导室听取了常务副主任余永范的简要报告，介绍了长宁区教育督导的工作情况。
上海人办事一如上海人的性格，细致入微、讲究细节，长宁区出台了教育督导条例，将督学对象扩大到各级各类学校，将责任督学分为A角(专家督学)和B角(本校在职教师)，由政府部门包括教育局进行督政，由教育学会和第三方机构进行评估监测，并提出了教育督导评价体系的"幸福指数"，不仅分工明确、公平公正，还让被督导的学校得到了真正的成长，并减轻了他们的压力。
长宁区本学期的督学重点是体育主题，不管是长宁区复旦小学还是新泾中学，以及后面参观的几所长宁区中小学校，通过他们精彩的汇报，了解了他们的办学宗旨和教育理念，极具特色、观念超前、发人深思、催人奋进。
感想总结如下：
一、对学校督导有新要求
一是督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，不断创造适合学生的教育，促进学生的全面发展、个性发展与自主发展。
二是督学应关注责任区内的每一所学校和学校教育教学的每一个环节，实现对责任区学校的全面覆盖和教育教学的全面监控。
三是督学必须指导和帮助学校总结办学成绩与特色，促进学校形成持续改进的机制与文化，推进学校不断规范发展与特色发展。
四是督学在对学校全面督导评价后，不但要指导学校制定科学合理、切实可行的学校三年发展规划，而且要跟踪规划的实施情况，同时还要总结与推广责任区内学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果，让好的学校起到示范引领作用。
二、对责任区督学有新要求
教育发展的新变化，给教育督导工作提出了新的要求，对每一个责任区督学的要求更高。
光有水平不行，还得有一颗热爱教育事业的心，还得有过硬的思想品质;光提出问题不行，还得帮助学校找出解决问题的办法，或与学校一道解决问题;光会找学校的茬不行，还得学会寻找学校的闪光点，发现学校的优势，推广学校的好经验;光会自己上课不行，
还得学会指导别人如何上好课等等。
可以说，现在的督学"打铁靠本身硬"，不但要善于学习、善于积累、善于总结，还要有自己的专长。
因此督学必须要珍惜每一次学习机会，提升专业能力，不断丰富专业知识，努力成为教育专家。
只有这样才能真正树立教育督导的威信，才能更好的开展督学责任区工作，从而促进学校的发展。
三、对学校的督导方式有新要求
以往我们的责任区督学的督导方式一般是随访督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是有事才去学校转转看看，重发现问题轻解决问题，没有跟进学校的改进效果，甚至有的督导员从来没有去过督导的学校，只是一个摆设。
上海的督导方式很灵活，既有随访督导，又有定期的全面督导，而且是以全面督导作为助推学校不断进步的主要督导方式。
对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是要围绕学校的三年或是五年发展规划进行，看学校的规划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的规划是否能够真正逐步得到有效落实。
他们的督导方式更加注重学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加注重评价方法、评价工具的科学性，更加注重对不同学校的准确定位和差异性评价，更加注重督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，真正实现"让每一所学校都有进步"。
一周的学习培训辛苦并快乐着，这次培训让我对督学责任区工作有了更深的认识，也对三亚未来的督导工作有了更大的希望。
相信通过这次专业的培训，我们三亚的责任督学们一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。