2020年数学中考说明新变化

2020年数学中考说明新变化

李昌荣

根据2020年中考改革教育部《考试命题意见》云南省《新中考实施意见》，2019年11月29日，教育部印发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，进一步提高初中学业水平考试命题质量。要按照课程标准进行教学，学什么，考什么，而不是考什么、教什么、学什么。要求各地应严格依据义务教育课程标准科学命题，不得超标命题。取消初中学业水平考试大纲。

这是对中考命题的“最新定调”，对于2020年中考命题尤其今后10年中考命题具有非常明确和重要的指导意义！对于初中生学习和老师指导也有重要的方向性指引作用。

《考试命题意见》要求：

要提高命题质量，提升试题科学化水平。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的实际能力。

要结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题，提升试题情景设计水平。客观性试题要有确定的答案。

2019年与2020年考试说明变化如下：

各项要求基本没有变化

题型示例更换3个例题

（一）选择题例15 （21页）

（二）填空题例15 （24页）

（三）解答题例12 （29页）

七、参考试卷无变化

第二部分测试练习

一、数与代数更换了4个题

第136题（61页）、第143题（63页）

第158题（69页）、第167题（73页）

其中，第136题、158题、167题是近三年的中考题

二、图形与几何无变化

三、统计与概率删去第73题

云南省省近五年数学中考试卷分析

中考数学复习分三阶段

第一阶段：全面复习（不留死角，突出重点），具体做到以下几点：

一、加强对全国各地历年中考数学试题的研究，原因如下：

1、历年中考试题中的雷同现象。因为重要的、关键性的基础知识和基本方法极易雷同。

2、考题与课本例习题的对比研究。因为中考中有些考题是课本例题、习题的原

题或是变式题或组合题。

3、如何研究中考试题。研究近几年命题专家是如何将教学要求具体化的？是如何将教材中的例题、习题改造成试题的？是如何考查数学思想、方法的？是如何考查数学语言的阅读、理解与互译能力的？

中考研讨的中心，应是用好历年的中考试题；

中考复习的难度，在于如何用好历年的中考试题；

中考复习的成功，在于真正用好历年的中考试题。

但一定不能让学生搞题海战术，老师应在题海中漫游，学生作精题。

二、以解题训练为中心。因为中考的选拔性特点是以解题能力的高低为标准的，是以考生解题的速度和解题的正确率来表现能力强弱的，它一次决定胜负。注意以下问题：

1、解题训练应立足于中、低档综合题。

⑴中、低档综合题训练价值高，因为它占中考数学试题的70％～80％。

⑵中、低档综合题要讲的深、学的透，教师讲的清楚，学生听得明白。

2、一定要规范解题步骤。

3、习题的来源。来自课本题和历年中考题的改编。

三、立足通法、兼顾巧法。二种方法要兼顾，灵活运用。

四、抓好应用型性、探索性、开放性和动手操作性问题的复习，增强学生“用数学”的意识与分析、比较、综合、探索的能力。四种题型是对考生“综合实力”的真实考查。

五、继续加强数学思想方法的渗透与训练。

六、教材整理。重新组织教材，综合利用教材。

七、抓好单元过关测试，要特别重视搞好讲评。

八、要严格要求牢记基本知识。只有熟记，才能应用，才能迁移，才能逐步转化为能力。

第二阶段：综合提高。“二轮看水平”：一看教师是否明确“考什么”、“怎么考”、“考多少”；二是看学生是否学有新意，学有收获，学有发展；三是看学生是否形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与中考是否对路，是否重在基础知识的灵活运用。需做到如下：

一、重点知识重点复习，重在联系。

二、注重能力培养。

三、做到“两个加强与三个突出”：

1、客观题要加强速度和正确率的强化训练。

2、加强代数与几何的联系，加强数学与实际的联系。

3、突出基础知识的灵活和综合运用。