《书籍的变迁》的教案设计
幼儿园大班图书的演变教案
幼儿园大班图书的演变教案幼儿园大班图书的演变教案教学目标：1. 学生了解图书的演变历史。
2. 学生掌握图书的种类及其特点。
3. 学生通过亲身体验，体会不同图书的魅力。
教学步骤：Step 1：引入新课老师可以通过讲述一段有关图书演变历史的故事来引起孩子们的兴趣。
比如，从古时候的传说故事、口头传承的谣言，到印刷书籍的发明，以及现代化的电子阅读器，让孩子们对图书的演变历史产生浓厚的兴趣。
Step 2：学生活动为了深入了解图书的种类及其特点，老师可以借助其他教具和活动来丰富孩子们的知识和视野。
例如，在不同的时间段内，成套地展示各种不同类别特色的图书，让孩子们翻看，感受图书的不同魅力。
在熟悉了各种图书类型之后，老师可以带领孩子们进行亲身体验。
让孩子们体验各种不同类别图书的魅力，增进对图书的喜爱、理解和认知。
Step 3：付诸实践鼓励孩子们自己动手制作一本小书，自己绘画和写字，老师则帮助他们排版和装订。
在此过程中，老师应对孩子们进行耐心的指导，使他们感受到制作一本书的乐趣与成就感。
教学扩展：在本次学习之后，老师可以利用家长和幼儿园图书馆的资源带领孩子们探索更多类型的书籍，帮助他们更好地理解并欣赏不同类型图书的魅力。
展示学生们制作的小书，投票选出最佳创意与最佳艺术效果，以此激励他们对制作书籍的浓厚兴趣。
教学成果：1. 学生能够了解图书的演变历史。
2. 学生掌握了图书的种类及其特点。
3. 学生通过亲身体验，体会了不同图书类型的魅力。
4. 学生制作了一本小书，增进了对阅读和制作图书的兴趣和热爱。
总结：此次教学通过引领孩子们探寻图书的丰富多彩历史和世界，培养了他们对阅读和制作图书的兴趣和热情。
同时，孩子们更清晰地了解了不同类型图书的特点，以及每一种类型图书所能带来的不同体验和启发。
这些经验不仅将使他们对图书的观念深刻，而且对其他方面的学习也将有着积极的影响。
3书的历史(教学设计)-2023-2024学年科学二年级上册(教科版)
3书的历史（教学设计）-2023-2024学年科学二年级上册（教科版）一、教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版科学二年级上册的第三章《书的历史》。
这一章节主要介绍了书籍的发展历程，从古代的手抄本到印刷术的发明，再到现代的电子书籍。
通过本节课的学习，学生将了解书籍的演变过程，认识各种不同类型的书籍，并学会珍惜和保护书籍。
教学内容与学生已有知识的联系：在上课之前，学生已经了解了一些关于书籍的基本知识，如书籍的组成部分、阅读的重要性等。
通过本节课的学习，学生将进一步加深对书籍的了解，并将所学知识与自己的生活实际相结合，培养良好的阅读习惯。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括以下几个方面：1. 培养学生的观察能力：通过观察不同类型的书籍，学生能够发现书籍的演变规律，培养观察事物的能力。
2. 培养学生的思考能力：学生将思考书籍的发展历程对人类文明的影响，培养批判性思维和分析问题的能力。
3. 培养学生的实践能力：通过亲自动手操作，学生能够体验到书籍制作的过程，培养实践操作的能力。
4. 培养学生的合作能力：学生将在小组合作中共同探讨书籍的演变过程，培养合作交流的能力。
5. 培养学生的创新能力：学生将思考未来的书籍可能出现的变化，培养创新思维和想象能力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生了解书籍的演变过程，认识各种不同类型的书籍，并学会珍惜和保护书籍。
难点是让学生理解印刷术的发明对人类文明的重要意义，以及如何将所学知识与自己的生活实际相结合，培养良好的阅读习惯。
解决办法：1. 针对重点，通过实物展示、图片资料等多种方式，帮助学生直观地了解书籍的演变过程，加深对知识点的理解。
2. 针对难点，设计相关的问题，引导学生思考印刷术的发明对人类文明的影响，并通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生将所学知识与生活实际相结合，培养良好的阅读习惯。
四、教学方法与策略1. 教学方法：- 讲授：通过讲解书籍的演变过程，让学生了解古代的手抄本、印刷术的发明和现代的电子书籍等知识。
图书演变幼儿园教案
图书演变幼儿园教案教学背景在幼儿园的日常教学中，图书阅读是一个不可或缺的部分。
随着时代的演变和社会的发展，图书的种类和内容也在不断地变化和更新。
这时候，我想通过本次教学，让幼儿们了解图书的演变过程，培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。
教学目标1.让幼儿初步了解图书的演变过程，能够简单地描述不同时期的图书特点。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3.让幼儿明白图书的重要性，学习爱护图书。
教学重点和难点•教学重点：让幼儿了解图书的演变过程。
•教学难点：让幼儿理解不同时期图书的特点以及培养幼儿的阅读能力。
教学过程1. 导入通过图片展示或口头介绍，简单地介绍一下“图书”的概念。
2. 学习内容a. 古代图书•教师先用图片或者图纸展示古代图书的形态，并简单描述其特点。
•然后给孩子们展示一些古代图书的图片，让幼儿能够对不同的古代图书有一个简单的了解。
•最后，与孩子们讨论一下古代图书存在的意义和作用。
b. 现代图书•简单介绍现代图书的特点。
•通过图片等形式展示现代图书的种类和内容，让幼儿了解现代图书的多样性。
•最后，让孩子们讨论一下现代图书对我们生活的影响。
3. 练习•让孩子们一起参观学校的图书馆，从中选出适合自己阅读的图书。
•活动结束后，让孩子们讲述自己所喜欢的图书和阅读体验。
4. 总结•回顾学习内容，让孩子们简单地描述不同时期的图书特点。
•再次强调图书的重要性，并鼓励幼儿们爱护图书。
教学评价通过教学活动，幼儿能够初步了解图书的演变过程，并能够简单地描述古代图书和现代图书的特点。
同时，孩子们也能够参与到图书馆的阅读活动中，通过阅读提高自己的阅读能力。
二年级教科版科学上《书的历史》的说课稿
二年级教科版科学上《书的历史》的说课稿一、教材分析《书的历史》是二年级上册教科版科学教材中的一课。
本课属于“技术与工程”领域，侧重于指导学生了解书籍的演变发展历史，通过展示不同历史时期的书籍图片和实物，让学生感知书籍的形式和内容的演变，感受科学技术在书籍制作中的重要作用。
同时，通过让学生尝试设计制作简易书籍，初步培养学生的工程意识、动手能力和创新精神。
二、学情分析二年级的学生对书籍并不陌生，他们在日常生活中已经接触到了各种各样的书籍。
但是，他们可能对书籍的历史和演变过程并不了解。
因此，本课通过引导学生探究不同历史时期书籍的特点和制作材料，帮助学生了解书籍的历史和发展，同时通过制作简易书籍的活动，培养学生的动手能力和创新精神。
三、教学目标1.知识目标：通过观察、分析、比较等方法，了解不同历史时期书籍的特点、制作材料和发展变化的原因。
2.能力目标：通过观察、实验、推理等方法，培养学生的观察能力、实验能力、推理能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过了解书籍的历史和发展，让学生感受到科学技术在社会发展中的作用和意义，培养学生对科学技术的兴趣和爱好。
四、教学重难点1.教学重点：了解不同历史时期书籍的特点、制作材料和发展变化的原因。
2.教学难点：通过观察、实验、推理等方法，培养学生的观察能力、实验能力、推理能力和创新能力。
五、教具准备1.多媒体课件：展示不同历史时期书籍的图片和实物。
2.实验材料：提供不同历史时期的书籍制作材料和工具。
3.教学评价表：用于评价学生的学习情况和表现。
六、教学过程1.导入新课（5分钟）教师出示不同历史时期书籍的图片和实物，让学生观察并思考：这些书籍有什么特点和不同？然后让学生回答问题，引出本课的主题——书的历史。
2.新课探究（20分钟）a. 古代书籍的特点和制作材料教师出示古代书籍的图片和实物，让学生观察并思考：古代书籍的特点是什么？它们是用什么材料制作的？然后让学生回答问题，并简单介绍古代书籍的制作过程。
小学语文精读引领课《纸的发明》《书籍的变迁》
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
哈哈， 一般人 可看不 起书哦
！
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛
上写字了。
少数人能用 价钱太贵 不能普及。
ห้องสมุดไป่ตู้
我来说
讨论：体会下面句子运用关联词把意思 说清楚的方法。
1.
,我们的祖先就创造了文字。要记录一
件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸
刻在青铜器上。
2. ，人们又把文字刻在竹片和木片上。
3.
，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
我来说
大约在一千九百年前的东汉时期，有个 叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验， 改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破 布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆； 再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好 用的纸。
我来说
复习巩固
复习巩固
祖先写字的不便 蔡伦改进造纸术惠及大众
自学提示：
我来说
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和
兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重， 不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛
上写字了。
价钱太贵
我来说
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和 兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 笨重，
蔡伦改进造纸术的流程：
我来说
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧 的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。
我来说
考古学家发现，在两千多年前的西汉时 代，人们已经懂得了用麻来造纸。
我来说
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合
人们写字吗？
不适合
少，产量不足
粗糙，不便书写
《2.3书的历史》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《书的历史》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解书的演变过程，理解书在人类文明发展中的作用。
2. 通过观察、思考、讨论等活动，提高学生的观察力和思考力。
3. 培养学生对书籍的热爱和尊重，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 重点：了解书的演变过程，理解书籍在人类文明发展中的作用。
2. 难点：通过观察、思考、讨论等活动，提高学生的观察力和思考力。
三、教学准备1. 准备相关的书籍演变过程的图片或视频资料。
2. 准备讨论问题和讨论素材。
3. 准备课堂练习本和笔。
4. 根据课程需要，准备相关实物，如古老的纸张和印刷书籍等。
四、教学过程：1. 课堂开始时，引导学生集中注意力，确保他们了解本堂课的主题和目的。
2. 通过展示实物和图片，使学生更直观地了解书籍的发展历程和制作过程。
3. 在讲解过程中，穿插互动环节，如提问、小组讨论等，以增加学生的参与度。
4. 在实践活动环节，鼓励学生发挥创意，同时给予必要的指导，确保活动的顺利进行。
5. 在活动结束后，进行反馈和总结，表扬表现优秀的同学，对存在的问题提出改进建议。
6. 最后，布置作业，让学生回家后继续思考电子书与传统书籍的关系，以及它们在未来发展的可能性。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够了解书的演变过程，理解书籍在人类文明发展中的重要作用。
2. 培养学生的观察能力和独立思考能力，激发学生对阅读和学习的兴趣。
3. 通过小组合作学习和课堂讨论，提高学生的团队合作和交流能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生了解书籍的演变过程，理解书籍在人类文明发展中的重要性。
2. 难点：如何引导学生展开独立思考，对书籍的演变过程提出自己的见解。
三、教学准备1. 准备相关的书籍演变过程的图片和视频素材。
2. 准备一些历史书籍和现代书籍供学生阅读和比较。
3. 准备一些小组讨论的问题，以便引导学生进行深入思考。
四、教学过程：一、复习导入，引出造纸所需要的材料和步骤师：上节课我们初步学习了制作纸的步骤和所需要的材料，谁来告诉大家要用哪些材料？学生自由发言，教师总结板书：1.粗糙的纸浆。
书籍的演变幼儿园教案反思
书籍的演变幼儿园教案反思一、引言现代社会充满了各种各样的书籍，无论是纸质书籍还是电子书籍，都成为人们获取知识和娱乐的重要途径。
在幼儿园教育中，书籍也发挥着重要的作用。
通过书籍的引导，幼儿可以开拓视野、培养阅读兴趣、提高语言表达能力。
然而，随着社会的发展，书籍也在不断演变。
本文将就书籍的演变对幼儿园教育的影响进行反思。
二、纸质书籍与电子书籍的比较1. 纸质书籍纸质书籍一直是幼儿园教育中不可或缺的资源。
纸质书籍具有触感、嗅觉、视觉等多种感官体验，能够帮助幼儿更好地理解和接受知识。
同时，纸质书籍也有助于培养幼儿的阅读习惯和集中注意力的能力。
然而，纸质书籍也存在一些限制。
首先，纸质书籍的数量和种类有限，幼儿的阅读选择相对较少。
其次，纸质书籍需要占用更多的空间和物品，不方便携带和保存。
最后，纸质书籍的更新速度较慢，不能及时反映新知识和新动态。
2. 电子书籍与纸质书籍相比，电子书籍的出现给幼儿园教育带来了许多便利。
电子书籍通过数字化技术，可以在电子设备上进行阅读，无需占用大量的空间和资源。
此外，电子书籍具有互动性强、资源丰富、更新迅速的特点，能够更好地满足幼儿的个性化需求。
然而，电子书籍也存在一些问题。
首先，过度依赖电子设备容易导致幼儿沉迷于电子产品，缺乏与他人的交流和合作。
其次，电子书籍也面临着信息安全和版权保护的问题，需要加强监管和引导。
最后，电子书籍的质量和内容也存在差异，需要幼儿教育工作者进行筛选和评估。
三、书籍的演变对幼儿园教育的影响1. 开拓视野书籍的演变为幼儿园教育提供了更广阔的视野。
无论是纸质书籍还是电子书籍，都能够帮助幼儿了解不同的文化、历史和科学知识。
通过阅读书籍，幼儿可以拓展自己的认知边界，培养对多样性的尊重和理解。
2. 培养阅读兴趣书籍的演变也有助于激发幼儿的阅读兴趣。
随着电子书籍的推广，幼儿可以通过电子设备随时随地阅读自己感兴趣的内容。
这种灵活性和便利性能够吸引幼儿主动参与阅读活动，培养他们的阅读习惯和爱好。
关于书本变的教案
关于书本变的教案教案标题：探究书本的变化——从纸质书到电子书教案目标：1. 了解书本的变化过程，包括纸质书和电子书的特点和优缺点。
2. 培养学生对不同类型书本的阅读兴趣和能力。
3. 提高学生的信息获取和处理能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一本纸质书和一个电子书阅读器，并问学生他们更喜欢哪一种方式阅读书籍，为什么？知识讲解：2. 介绍纸质书的特点和优势，如可触摸、便携、不需要电池等。
3. 介绍电子书的特点和优势，如可调节亮度、可搜索内容、可携带大量书籍等。
小组活动：4. 将学生分成小组，每个小组选择一本纸质书和一本电子书进行比较。
他们可以考虑以下方面：a. 阅读体验：纸质书是否更舒适？电子书是否更方便？b. 可携带性：纸质书是否占用更多空间？电子书是否更轻便？c. 价格：纸质书和电子书的价格差异？d. 环保性：纸质书和电子书对环境的影响？e. 阅读习惯：纸质书和电子书对眼睛的影响？讨论与总结：5. 每个小组分享他们的比较结果，并让其他小组提问和发表意见。
6. 引导学生思考：随着科技的发展，电子书是否会取代纸质书？为什么？拓展活动：7. 鼓励学生选择一本自己喜欢的书籍，使用纸质书或电子书进行阅读，并撰写一篇读后感，分享他们的阅读体验和观点。
评估方式：8. 观察学生在小组活动中的参与程度和讨论质量。
9. 评估学生的读后感，包括对纸质书和电子书的理解和观点表达。
教案延伸：- 可以邀请图书馆员或电子书专家来校内进行讲座，介绍更多关于书本变化的知识和趋势。
- 组织学生参观图书馆或电子书展览，进一步了解纸质书和电子书的应用和发展。
教案注意事项：- 确保学生对纸质书和电子书的定义和特点有清晰的理解。
- 鼓励学生积极参与小组讨论，并尊重不同观点。
- 鼓励学生多样化的阅读方式，包括纸质书和电子书的结合使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《书籍的变迁》的教案设计
一、让学生对书籍的演变有一个大体的了解。
二、学习以时间先后为序说明事物发展变化的方法。
使学生懂得选择材料、组织材料方法的一般原则。
三、让学生为祖国古老的文明感到自豪。
教学要点：了解课文内容，理清文章结构，让学生对书籍的演变有一个大体的了解。
掌握一
些常用的说明方法。
一、谈话引入新课。
1、同学们，老师想问你们些问题，古时候没有书，连文字也没有，我们的祖先是怎样记事的？你们手里拿的书是怎么来的？大家知道吗？用什么办法记录事情最简单？
2、学生自由作答，教师补充归纳。
用笔在纸上记录下来。
把很多写下来的纸张装订在一起，再加上一张漂亮的封面，这就是一本书。
今天我们就一起来讨论一个关于书籍的话题。
齐读课题，《书籍的变迁》??再读一次。
二、解题
1、“变迁”是什么意思？那“书籍的变迁”又是什么意思呢？
2、本文是一篇说明文。
以时间的先后为序，用精确、周密和明晰的语言介绍了书籍的演变过程。
3、简单了解说明文常见的说明方法。
举例子
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》
引用
例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
——《中国石拱桥》
作比较
例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
——《中国石拱桥》
列数字
例句：赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有一个大拱，长达米......——《中国石拱桥》书籍的演变阅读答案
分类别
例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”》
打比方
例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》
摹状貌书籍的演变阅读答案
例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
——《中国石拱桥》
下定义
例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
——《统筹方法》书籍的演变阅读答案
作诠释
例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
——《中国石拱桥》列图表
为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。
三、初读课文，了解书籍经过了哪些变化。
1、那么，书籍原来是什么样的呢？现在的书籍又是什么样的呢？这中间经过了哪些变化呢？今天，我们就来讨论这个问题。
请同学们自由读文章，想一想。
想一想：从原始社会到现在书籍经过了哪些变化？
2、谁来说一说，最早的时候书籍是什么样的？
——结绳记事——甲骨文——竹简——帛书——卷子
——线装书——现代书——电子书——
四、深入了解各个时代的书籍。
1、同学们，经过3000多年的变化，现在我们手上才有了轻便的现代书。
那各个时代的书籍各是什么样的呢？
现在请同学门根据学习要求，再读课文；先来看学习要求。
学习要求：请填写课后练习题三的表格。
五、分析课文
理清文章结构
本文是一篇说明文。
说明条理清楚，语言精确、周密。
请结合课文内容，给文章划分段落层次，并概括大意。
全文分三个本部分：
第一部分介绍史前时期的记事方式，交代文字出现的时间。
第二部分具体介绍书籍的变迁情况。
包括两层：
第一层介绍书籍的形成、产生。
第二层介绍书籍的发展。
第三部分简介近代石印书和现代铅印书，指出今后书籍储存保管手段的发展趋势。
六、小结
通过这节课的学习，我们了解了书籍的变迁情况，也了解从原始社会到现在书籍经过了哪些变化，知道了各个时代的书籍各是什么样的。
那么书籍经过3000多年的变化，时
间之长远，资料之多，变化之大，作者是怎样组织选择这篇说明文的材料的？课文介绍的是书籍的变迁，而文章却以文字的出现开头，以新的记载符号的出现结束，写的都不是书，作者为什么要这样写？这样写有何作用？这些问题我们下节课再来具体学习。
教学要点：讲读课文，学习以时间先后为序说明事物发展变化的方法。
使学生懂得选择材料、组织材料方法的一般原则。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容，并导入所学习的内容。
二、讲读课文
结合课文内容讨论以下问题：
1、结绳记事和文字是书籍吗？作者写这些与书籍有什么关系？
学生讨论并明确：史前时期用以记事的结绳和原始公社末期出现的文字都不是书籍，但与书籍的产生又有着密切的关系。
结绳后来逐渐发展为最早的象形文字，而文字则是书籍最基本的构成因素，没有文字，便无从谈书籍。
课文从文字的出现说起，使下文对书籍的产生、发展的说明顺理成章，使读者对书籍从无到有的发展过程有完整的了解。
2、第二自然段中的“书”为什么要加引号？
学生讨论并明确：甲骨文、金文、石鼓文在记载的符号、
功用上含有书籍的符号、功用上含有书籍的某些因素，但未能编结成册，是“最早的相当于书籍的实物”。
但还不是正式的书，所以“书”字都加上引号。
3、我国正式的书的标志是什么?为什么是正式的书？
学生讨论并明确：竹简、木简的使用标志着“正式的书”的出现。
它们较之甲骨文、金文等，不仅在使用材料上与记载方式上发生了变化，而且编结成册，具备书的基本物质形态。
4、在书籍发展史上的两个里程碑是什么？各有什么作用？书籍的变迁与什么有关系？学生讨论并明确：在书籍发展史上，造纸术与印刷术的发明是两个里程碑，它标志着使用材料与记载方式发生了质的变化。
造纸术的发明，使书籍一改笨重的形态，为后来装订、使用、储存、保管的简便奠定了基础。
印刷术的发明与发展，又使书籍得以大量发行，便于使用与保管。
课文抓住两大发明说明书籍的变化发展，揭示了书籍的变迁与科学技术发展的联系。
5、文章结尾介绍的是近代石印书和现代铅印书，并指出今后书籍储存保管手段的发展趋势，用了哪些说明方法来介绍的？
学生讨论并明确：课文引用资料和列数字的说明方法说明，随着科学技术的发展和文献量的增长，必然要求书籍的储存保管方法“来一个革命”，电子计算机等新技术的出现
和应用，又引起了记载方法与记载符号新的变化发展。
6、文章开头与结尾有什么特点及联系？
学生讨论并明确：文章以文字的出现开头，以新的记载符号的出现结束，写的都不是书，却又与书息息相关，首尾呼应。
7、纵观全文，作者按照什么顺序来安排材料？为什么要这样安排？
学生讨论并明确：
纵观全文，作者按照时间先后顺序安排材料，这样展开说明，恰好符合书籍变迁过程本身的特点和条理性。
所以，作者从史前时期的结绳记事写起，到现代的铅印书止笔，沿着漫长的历史脚步，介绍书籍经过商代的甲骨文、金文、石鼓文、木简、春秋时期的帛书，东汉时的卷子，唐宋的线装书，近代的石印书，现代的铅印书；再从记载方式上介绍从刻、铸、书写到雕版、活版、石印、铅印，把书籍的三千年演变过程及今后的发展趋势交代得清清楚楚，使读者对于书籍的变迁有了全面的认识。
|
三、总结。
1、说明中心意思：本文说明顺序清楚，按照时间顺序，介绍书籍的变迁。
根据事物本身的客观情况，从我国“史前时期”写到“近代”、“现代”，乃至“目前”，并展望“今后”的美好远景，是按照时间顺序、按照事物发展变化的顺序写
的。
语言精确、周密和明晰
3）运用多种说明方法进行说明
3、结语
同学们，经过3000多年的变迁，我们有了轻便耐用的书籍；在未来书籍会变成什么样子，我不知道。
但是有一点我知道：未来需要你们去创造，未来的书籍一定会在你们的手中诞生。
四、做练习与布置作业
五、板书设计
一、介绍史前时期的记事方式，交代文字出现的时间
商代、刻铸以书介绍书籍的石鼓文时籍的形成、产生竹简、木简商代书写间的二、具体介绍书籍绸、帛春秋书写先变的变迁情况卷子东汉书写后迁
六、教学反思。