关于中职工程测量技能大赛分析与总结

关于中职工程测量技能大赛分析与总结

摘要：我校自2018年开始组织参加工程测量中职组竞赛，经过近三年的发展，

取得了较好的成绩，同时对教学质量提高，学生职业能力及职业素养的提升也起

到显著的成效。

关键词：工程测量竞赛；教学；实践；

随着国家教学改革的不断深入，职业教育越来越受到大家的关注与重视。而职业教育强

调“以就业为指导，以服务为导向”的办学宗旨，在学生职业技能培养方面对一个中等职业学

校来说就提出了更高的目标和要求。而以职业技能大赛活动为引领，新疆煤炭技师学院采矿

工程系在专业建设过程中，通过参加各类竞赛，围绕竞赛开展一系列教学改革和研究活动，

对我校学风建设和学生实践动手能力的提高，对学生就业质量，教师的综合能力等方面具有

很大的促进作用。

一、以赛促教，以赛促学

目前，工程测量大赛在中职学校项目中属于建筑类，随着技术的不断发展和进步，这对

老师们的理论知识及实践能力方面都提出了更高的要求，对新技术新知识的掌握、仪器操作

能力的熟练程度，都是一个极大的挑战，而这就要求我们不断充实自己，真正成为“双师型”

教师。

通过参加竞赛，主要要达到的目的是：对学生工程测量基本理论知识、技术应用水平和

测量仪器操作能力的检阅，进而引领职业院校中职工程测量专业建设与课程改革；同时引导

中等职业学校关注行业发展趋势及新技术的应用，促进土木水利类工程测量专业教学案例及

相关教学资源的积累，推动课程改革与建设，加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐，促进产教融合、校企合作、产业发展。

二、竞赛项目分析

去年在学校教务处的统一安排下，我作为指导老师带队参加了2019年度全国职业院校

技能大赛工程测量赛项（中职组）比赛，这次比赛分为初赛和决赛，初赛由自治区教育厅组

织实施，共有来自疆内的20余支学校代表队参加，比赛地点设在新疆建设职业技术学院，

时间为2019年4月10日至12日共三天，我校选派的四名学生组成的工程测量代表队最终

胜出并入围国赛资格；5月16日至20日全国职业技能大赛工程测量赛项比赛在江苏城乡职

业技术学院隆重举行，共有来自全国各地选派的114支代表队参加，我校选派的四名学生参

加了比赛。

此次比赛内容分为理论知识和技能操作两部分，理论知识竞赛试卷命题以建筑工程技术

专业人才培养要求为基础，结合《工程测量员国家职业标准》（GBM 4-08-03-04）中级技能

的知识要求和生产岗位需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。技能操作竞赛

包括两项：四等水准测量和一级导线测量及单点放样。技能操作重点考察观测、记录、数据

处理等操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果质量等方面内容。

三、科学系统的训练

自从三月份开始工程测量赛项筹备组队以来，不管是动员学生报名，还是测量仪器设备软硬件的准备上，系部以及学校领导都全力支持，使得我能够全身心投入此项工作，因为从组队到区赛真正可有效利用的时间只有一个月，虽然压力很大，但是我们必须有条不紊的针对性的采取措施加以规范训练：

1、赛项不只是对实操技能的考察，更重要的是理论知识的掌握，所以通过共享各种比赛规程及学习资料，反复给队员灌输测量学基本知识，扎实其基本功；

2、利用晚自习等时间在教室对平时练习过程中存在的各种问题进行讲解，针对实操弱项开展专项训练，提高其效率及精度；

3、引入组员竞争机制，实行优胜略汰，有效提高队员学习积极性与紧迫感；

3、分阶段实施考核，充分掌握队员在训练过程中存在的问题进行查漏补缺；

5、最大限度给学生提供资源和条件让学生能够把全部精力投入到训练当中，合理分配时间，逐步提高训练难度，让学生循序渐进，不断提高；

6、采用项目教学法及任务驱动法等多种教学方法开展学习，不断改变队员学习状态，使其拥有学习主动权。

四、大赛总结

通过这次参加技能大赛工程测量比赛的经历，作为指导老师的我得到了很大的锻炼，也收获了很多经验！为了能够更有利于提高我校以后在参加此类大赛的竞争水平，在此作如下总结：优点很多，比如学生年轻朝气有自信，我在这里不做过多陈述，最主要是把缺点指出来：

1、态度决定成败！而我们的学生对待大赛的态度并不是很端正，没有珍惜比赛机会！并没有狠下功夫进行练习！总想不劳而获，让人有一种很无奈的感觉！

2、我们的学生属于中职层次，素质较低，主要包括对待比赛根本没有一点基础，基本上可以说完全从零学起，而且学习过程中积极性也并不是很高，必须老师实时监督并指导，完全没有自觉性，老师教学难度非常大！

3、测量比赛是团体赛，四个人作为一个组合必须通力协作，配合默契，但是学生并没有深刻认识到这点，在竞赛过程中没有大局意识，在这一点上可以说是不够成熟。因为这是第一次带学生参加技能大赛，在硬件和软件方面没有投入足够保障，在练习过程中发生很多问题没有有效解决办法，使得比赛效果大打折扣；

4、学生思维僵化死板，没有独立解决实际问题的能力，属于教条式学习，不会辩证去考虑如何处理；

5、时间短，任务重，工程测量技能大赛要想取得好成绩不是一朝一夕的事情，必须尽早规划，让学生早早就开始进入学习状态！

五、展望及建议

针对以上问题我认为：

1、要在学生当中宣扬正确的人生观、价值观，让学生认识到学习的重要性、要有荣誉感、自豪感；

2、提高学生学习主动性和积极性；

3、学校能够出台多种手段鼓励老师和学生积极参与竞赛的措施；

总之，通过这次比赛，学生不光是学到了知识和技能，有效提高了学生们的实践动手能力，促进了学用结合，同时也巩固、扩大和加深了同学们从课堂上所学的理论知识，增加了

同学们对于工程测量学习的兴趣，让同学们系统地掌握了测量仪器操作、实测、计算等基本

技能，使实际工作能力得到锻炼。同时更是对自身综合素质得到了充分的锻炼，对他们以后

的人生道路都会起到积极的作用，拓展了视野，增强了眼界。也对我们老师在教学中的不足

进行总结。只有如此，我们才能在以后的教学工作中真正做到教学相长，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]刘胜男，袁建刚，张清波. 技能竞赛的教学正效应—以工程测量课程为例[J]. 江苏教育：职业教育，2013（11）：54-55.

[2]田晓军. 关于高职高专测量测绘竞赛分析与总结[J]. 科技风，2013，000（022）：218-218.