越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练
小学英语教学中的朗读训练策略探究
小学英语教学中的朗读训练策略探究摘要：作为一门基础学科，英语在小学阶段的学习尤为重要。
而在英语学习中，朗读训练具有不可替代的重要作用。
朗读作为语言学习中重要的一种形式之一，通过重音、节奏以及语调等方面的实际体验，使学生在语言学习的过程中，能够体会课文或者某个段落的语义及其内含的情感特点，进一步加深课文的理解。
朗读的过程具有清晰和明亮的特点，通过该种形式对课文、单词或者某个文章段落等进行口头上的转述，从而达到良好的语言学习目的。
本文主要分析小学生英语朗读现状，探讨朗读训练在小学英语教学中的重要性，并介绍小学英语教学中的朗读训练方法，旨在帮助学生提高英语朗读水平和自信心。
关键词：小学英语教学；朗读训练；重要性；训练方法小学生的学习动力主要来源于兴趣，所以在教学上，教师要是想让学生有效地进行朗读训练，首先就是兴趣导入。
小学生在学习上主要靠教师的引导和讲解，自主学习的目标不明确，所以教师要培养的就是学生的朗读技巧。
为了能让学生很好的掌握所学的知识，在课堂上教师要经常锻炼学生朗读，熟能生巧，不断的提升学生的朗读能力，教师也可以结合生活实际，给学生制造一些朗读的机会，让学生更好的学习和理解英语的相关知识，提升英语口语的表达能力。
通过朗读，学生不仅可以提高英语语音、语调、语速等基本语言能力，还可以在情感和认知方面，得到全面的提升。
1、小学生英语朗读现状1.1语音不准确由于汉语与英语的语音系统存在差异，学生对于英语的语音系统和语音规则的掌握程度还不够深入，导致学生容易出现音标读错、语音重音不准确等问题。
1.2朗读节奏不稳定小学生在朗读时往往缺乏稳定的节奏感，即没有把握好句子的重音和节奏，影响了语音的准确性和流畅度。
1.3情感表达欠缺由于缺乏英语语言环境的熏陶，学生在朗读时往往缺乏情感表达，无法真正理解和传达文本所表达的情感。
1.4朗读缺乏自信心由于语音、语调等问题，很多学生对于朗读这项技能缺乏自信心，朗读时紧张或害怕出错，影响了朗读的效果。
英语朗读的技巧和方法
英语朗读的技巧和方法英语朗读是提高英语口语能力的重要途径之一。
要想在英语朗读中表达得准确、流利，不仅需要锻炼口腔肌肉的灵活性，增强口语表达的自信，还需要掌握一些有效的技巧和方法。
本篇文章将介绍一些提高英语朗读技巧的有效方法，希望对学习者有所帮助。
一、正确发音1. 学习音标：学习国际音标是掌握正确发音的基础，要多听多读，熟悉英语中的各个音标及其发音规则。
2. 注重连读和重音：英语中的连读和重音是语调的重要组成部分，对朗读的流利性和准确性都有一定影响。
要学会正确理解和运用连读和重音。
二、语音语调1. 规范的语速：语速过快或过慢都会影响朗读的效果，要在适当的速度上进行练习，使语速自然而流畅。
2. 模仿母语者：尽量模仿母语者的语音语调，多听多练，培养自己的语感。
三、语气表达1. 注重语境理解：朗读时要注重理解句子的意思和语境，通过完整理解句子来表达正确的语气。
2. 制造合适的语气：通过控制语速、音调等来表达不同的语气，如疑问、感叹、肯定等。
四、节奏和韵律1. 合理掌握停顿：朗读时要注意句子中的停顿，根据语义和语法，合理划分句子，适时停顿。
2. 控制语调变化：合理运用声调的上升、下降以及连读等方式，表达语句的节奏感和情感。
五、注重练习1. 多读多练：通过朗读英文文章、对话等来熟悉英语的语音、语调和语气。
2. 训练口腔肌肉：通过吐字训练和绕口令等方式来锻炼口腔的肌肉灵活性，提高发音准确度。
六、注重听力训练1. 反复听录音：多听英语录音，尤其是母语者的朗读录音，通过听力训练来提高自己的语音感知能力。
2. 抓住重点：在听录音时，特别关注重点词汇和句子，加深对英语语音的印象。
七、积极参与英语口语活动1. 参加英语角或口语训练班：积极参与英语口语活动，和其他人进行口语交流，提高口语表达的自信和流利度。
2. 视频学习：利用现代科技手段，观看英语影片、英语新闻等，通过模仿演员的语音语调，提高自己的英语朗读能力。
八、勇于纠错1. 听从他人建议：在朗读过程中，可以请教老师或朋友对自己朗读的发音、语气等进行指导和纠正。
英语朗读技巧与训练
英语朗读技巧与训练英语朗读技巧与训练篇11.早上早点起来背单词。
俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”。
早上我们只要早起几分钟，拿着英语书或是笔记本多读几遍，这样的效果会很明显。
因为经过一晚上的休息，我们的大脑也有了充分的空间，这样记单词会加深印象。
2.背单词时放声读出来。
默读其实并不是很好的办法，因为英语本来就是用来交流的，如果自己一味的小声读，等到真正表达的时候也会支支吾吾，含糊不清。
而且大声读出来自己的信心也会增加，还可以在脑海里想象单词的写法和用法等。
3.随身携带个小本。
在记单词时我们总会遇到一些总是记不住和不好记的单词，这时我们将它们记录在一个小本上。
平常有空的时候从口袋中拿出来翻一翻，多看几遍，这样的效果也是很好的。
因为人在无意识的时候记忆力比较好，一直记东西反而不如在不经意间看到记忆效果好。
4.时间不固定的记单词。
比如说一个单词我们今天记住了，明天又忘了。
这该怎么办呢?我们可以今天看它几遍，然后就别看了。
等到明天的时候再看它几遍。
再过几天再看几遍，过一个礼拜再看一遍，等到一个月再翻一翻。
也许我们一辈子都忘不了了。
英语朗读技巧与训练篇2一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。
在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多模仿、多朗读。
即Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。
语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。
小学英语教学中朗读训练的研究
小学英语教学中朗读训练的研究
安俊岭
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】英语教育作为素质教育的有机组成部分一直备受社会关注，其中小学英
语课堂教学又因为其教学对象的特殊性而备受重视。
如何克服学生口语表达中的障碍，增强小学英文课堂教学的实效性成为一线教育工作者及理论研究者长期探索的问题。
以教育心理学理论和教学规律为指导，综合采用文献综述法、行动研究法、问卷调查法等研究方法，并结合教育经验就朗读的基本内涵及其在英语学习中的重要性做简要阐述，与此同时提出加强当前我国小学英语教学中朗读训练的相关建议，以期引起各方面重视。
【总页数】1页(P98-98)
【作者】安俊岭
【作者单位】赤峰市喀喇沁旗美林中心学校吉祥庄小学
【正文语种】中文
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5.
小学英语教学中朗读训练的研究
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提高英语朗读能力的教学策略
提高英语朗读能力的教学策略摘要：朗读是小学英语的重要组成部分，教师可在教学中开展形式多样的朗读活动，激发学生的朗读兴趣；注重朗读习惯的指导，使学生养成良好的朗读习惯；同时，丰富朗读训练的内容，提高学生的朗读水平。
关键词：英语朗读能力朗读兴趣朗读水平教学策略朗读就是朗读者运用重音、节奏、语调等语音手段，把语言材料中的思想感情表达出来，即清晰、响亮地把词汇、句子、短文等语言材料念出来。
但是有些学生平时不敢开口读英语，紧张，怕出错。
因此，教师应该改变这种现状，提高学生的英语朗读能力，让学生想读、会读、敢读英语。
一、开展朗读活动，激发学生的朗读兴趣1.模仿朗读。
小学生在学习语言时，有很强的语感和模仿能力。
但由于小学生集中注意力的时间比较短，自控能力也相对较弱，无法用心模仿，因此教师在课堂上应采取多种教学方法和手段吸引学生的注意力，注重培养学生认真倾听的习惯。
如在教学牛津小学英语5A Unit 8“A camping trip”时，让学生讨论下列问题：Who are they？Where are they？What are they doing？等学生讨论之后，教师可以导入：你们想知道到底是怎么回事吗？让我们一起认真听录音吧！这时，学生的认真倾听将为之后的模仿朗读打下坚实的基础。
在学生理解了课文内容后，教师再让学生有感情地模仿朗读，自然读得十分到位。
2.集体朗读。
朗读对于一些英语学习基础较为薄弱的同学来说，存在一定的困难，他们大多数对自己没有自信心，而且对于所学知识内容容易遗忘，因此，这部分学生平时害怕单独在很多人面前开口读英语。
要让这一部分同学融入集体之中，享受朗读带来的乐趣，集体朗读发挥了极大的作用。
全班同学一起朗读时，可以消除他们的紧张或是害怕的焦虑；一起朗读时，即使碰到遗忘的内容，也能在集体的提醒中顺利读完所要朗读的内容；一起朗读时，他们没有感到来自外界的威胁，这就给他们信心和勇气把英语读出来。
3.角色朗读。
如何提高学生的英语朗读能力
如何提高学生的英语朗读能力提高学生的英语朗读能力，需要综合运用多种方法和策略，下面是一些可能有效的方法：1.为学生提供大量的朗读材料：给学生提供丰富多样的英语文章、课文和故事书，并鼓励他们每天朗读一定数量的文字材料。
朗读材料可以包括各类文章、新闻报道、故事、诗歌等，让学生接触不同类型的文本和语言风格。
2.创设朗读环境：在课堂上和学校的其他环境中创设朗读环境，让学生有更多的机会朗读。
可以设置小组或个人朗读时间，让学生互相倾听和评估朗读表现。
可以开设朗读角落，放置各种朗读材料，让学生自由选择朗读。
3.引导学生正确的语音、语调和节奏：教师可以为学生提供正确的发音模范，并进行一些针对性的发音练习。
教师还可以教授学生正确的语调和节奏，例如通过模仿和朗读标示来帮助学生掌握句子的重音和停顿。
4.通过语音录音进行自我评估：鼓励学生使用录音设备，对自己的朗读进行录音，然后仔细听回放并自我评估。
学生可以自己检查自己的发音、语调和流利程度，并找出需要改进的地方。
5.引导学生注意朗读技巧和策略：教师可以教授一些朗读的技巧和策略，例如分析语句的重点词汇、标点符号的运用等，帮助学生更好地理解和表达文本的意思。
6.练习口语表达和表情：鼓励学生在朗读时注重语音语调的变化和情感表达，提高口语表达能力。
可以要求学生在朗读时使用合适的表情和手势，使语言更加生动。
7.鼓励学生有意识地大声朗读：纠正学生只在心里默读的习惯，鼓励他们有意识地大声朗读，以提高声音表达的清晰度和准确度。
8.提供定向朗读练习：让学生通过定向朗读练习，注重练习特定的语音、语调和节奏，以帮助他们熟悉和掌握特定的语言技巧。
9.使用朗读评估工具：使用朗读评估工具对学生的朗读进行评估，例如使用朗读评分表，对学生的发音、语调、流利程度等进行评分，帮助学生了解自己的朗读表现，并找出改进的方向。
10.培养学生的阅读兴趣：鼓励学生广泛阅读，培养对阅读的兴趣和乐趣。
阅读可以提高学生的词汇量和语言能力，并为朗读提供更多的素材和背景知识。
如何指导小学生英语朗读
如何指导小学生的英语朗读摘要：朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
关键词：小学生英语朗读朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
因此，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导。
一、培养小学生英语朗读能力的意义1、朗读能帮助学生认单词，丰富词汇，短语心理学的研究证明，学习者通过视觉获得的知识占83﹪，听觉占11﹪，嗅觉占3.5﹪，味觉占1﹪。
学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后学习者能记住70﹪；进行纯听觉学习，3小时后学习者能记住60﹪；而视听觉并用，3小时后学习者能记住90﹪。
3天后，三种学习方法的记忆率分别是40﹪、15﹪和75﹪。
朗读过程是充分调动学习者视觉和听觉的过程，可以增强记忆的效果。
孤立的单词是不容易记忆的，正如人们不易把词典背下来一样，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。
这样对练习小学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
2、朗读能培养学生的正确发音和提高口语节奏也是英语首要的、最显著的特征。
英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。
句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，朗读是一种全面的语音练习，多朗读就能使之更加流畅，更加优雅。
朗读不仅可以使语音正确，还可以提高口语语感，经常性地进行英语朗读训练有助于学生建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养英语语感。
而好的口语要求发音正确，用词熟练，说话流畅。
加强朗读练习就显得更为重要。
3、有助于理解和积累古人云：“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
英语朗读的实用技巧
英语朗读的实用技巧英语朗读是学习英语的一种方法，也有利于提高英语水平。
那么英语朗读有什么技巧呢?下面由店铺为大家整理的英语朗读的实用技巧，希望大家喜欢!英语朗读的实用技巧1. 大声朗读出来。
识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。
可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。
一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。
显然，这样做既枯燥又低效。
记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。
2. 结合语境(Context)。
要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。
李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的!人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。
一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。
我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。
那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦?事实上，并不是这样的。
背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。
就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易(至少对我来说很困难：))，那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征(比方说，他经常带一条花斑狗：))。
这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。
3.结合听磁带。
听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性;其次，可以大大提高学习效率;最后，不易疲劳。
具体的方法是这样的：先背书，背个三四分熟，这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。
现在，有的单词书配有磁带，有的没有;其实自己就可以录这样的磁带。
谈小学英语教学中朗读训练的引导金逸
谈小学英语教学中朗读训练的引导金逸发布时间：2023-05-11T05:57:52.647Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：金逸[导读] 浅谈小学英语教学中朗读训练的引导，分析英语朗读意义，从训练内容安排、朗读指导、朗读方法创新三个方面引导学生的英语朗读过程昆山市玉山镇同心小学摘要：浅谈小学英语教学中朗读训练的引导，分析英语朗读意义，从训练内容安排、朗读指导、朗读方法创新三个方面引导学生的英语朗读过程，为学生塑造良好的朗读环境，提升学生朗读兴趣，推动学生在英语学习方面的长远发展。
关键词：小学英语教学；朗读训练；引导引言：朗读是学生英语学习的关键方法，为提升朗读训练效率，有必要对学生训练过程加以引导，使其能够更加积极地配合教师的逐项教学活动，学习更多的朗读方法，并在朗读中加深英语记忆，提升英语学习实效。
1.英语朗读意义英语朗读教学是语言教学核心部分，是连接英语阅读教学、口语教学的桥梁与纽带，小学阶段开展朗读训练，对学生在英语学习方面的可持续发展来说有着积极意义，主要表现在：第一，朗读可加深学生对所学内容的记忆，起到知识巩固的作用，且在朗读时，颅骨会将声音传递到神经，再由大脑记忆，可以说，朗读训练过程即生理活动向心理活动转化的过程，这种“内化”机制，可有效提升学生对朗读内容的理解；第二，培养学生英语思维、语感，人的语感是在不断地训练中形成的，进行朗读训练引导，可潜移默化中培养、纠正学生语感，使其形成初步英语思维，形成对英语知识最直观的感受与领悟，这对提升其英语学习效率来说有着积极的意义[1]。
2.小学英语教学中朗读训练的引导策略2.1合理安排训练内容训练内容是否合适，直接影响到朗读训练效果，关注以下要点：①训练前期，可从课本中选择朗读内容，摘取课文中的重点语句、单词、段落，让学生对其反复朗读，以此来提升学生的英语基础水平。
②中期可引入课外经典段落、对话，丰富朗读内容，以此来培养学生英语综合应用能力，比如“What's this? It's a cake”“How old are you? l'm eleven years old”，让学生在简单的对话朗读中提升口语能力。
如何有效开展英语朗读教学
如何有效开展英语朗读教学英语朗读教学对于学生提高英语语音、语调和表达能力都非常重要。
下面是一些有效开展英语朗读教学的方法：1.录制范例音频：教师可以录制一些范例音频，例如对话、短篇故事等，供学生听并模仿。
这可以帮助学生熟悉正确的发音、语音语调和节奏。
2.分级教学：根据学生的英语水平，将学生分成不同的小组。
每个小组的练习内容和难度可以根据学生的实际水平进行调整。
这样可以确保每个学生都能得到适合自己水平的练习。
3.引导学生用声音表达情感：英语朗读不仅仅是简单的念字，还需要学生能够通过声音表达出正确的情感。
教师可以引导学生在朗读时注重语音、节奏和语调的变化，从而表达不同的情感和语境。
4.引导学生分析朗读材料：在教学过程中，教师要引导学生仔细分析朗读材料，包括了解每个单词的意思、正确的发音和口音、重音的位置等。
学生可以使用词典、在线资源等来帮助他们更好地理解材料。
5.热身练习：在开始朗读之前，进行一些热身练习是很重要的。
教师可以设计一些简单的嘴部和舌头运动的练习，帮助学生放松嘴部肌肉并提高发音的准确性。
6.朗读训练：在朗读训练中，教师可以选择一些适合学生水平的文章或段落，并要求学生多次朗读。
在每次朗读之后，教师可以提供反馈和指导，帮助学生发现和改正发音、语调和语义上的错误。
7.角色扮演：角色扮演可以帮助学生更好地理解和传达不同的语境和情感。
教师可以设置一些场景，并要求学生根据角色背景进行朗读，以提高学生的表达能力和咬字的清晰度。
8.听力训练：除了进行朗读训练，教师还可以结合听力训练，通过听录音并跟读的方式来提高学生的口语表达能力。
9.分组练习或比赛：将学生分成小组进行朗读比赛，可以激发学生的竞争意识和学习兴趣。
同时，这也是一个互相学习和交流的机会。
10.反馈和评估：在教学过程中，教师应该给予学生准确的反馈和评估，帮助他们发现问题并及时改正。
教师可以记录学生的进步并鼓励他们在学习英语朗读上不断努力。
以上是一些有效的英语朗读教学方法，教师可以根据学生的实际需求和水平进行相应的教学设计。
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越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练作者：孙艳楠
来源：《新课程·小学》2017年第05期
摘要：随着教育改革的不断推进，小学英语教学质量也得到提高。
小学英语作为一门语言教学科目，与其他科目的教学有明显差异。
语言不是一个发音字符，而是带有声音的艺术。
小学英语朗读能够有效提高学生的口语能力与阅读能力，提高学生的综合英语素质。
因此，教师必须要重视小学英语教学中的朗读训练课程，提高学生的英语素养，为学生未来学习英语奠定良好的基础。
关键词：小学英语；快乐英语；朗读训练
在小学英语教学中，英语朗读已经被广大教师所接受，但其重视程度仍然不高。
调查表明，知识朗读能够提高学生的记忆、加深对知识的理念，提高学生的阅读能力。
随着教育领域不断发展，教师往往都把教学精力放到了试卷中，对英语朗读的重视程度越来越低，使得英语教育变为“哑巴英语”“中国式英语”。
在学习过程中，学生往往听多于说，朗读课程时间也被压缩的非常局限。
小学英语作为启蒙教学，我们必须要着重强调英语朗读训练，通过结合现代理念与传统方法，增强学生的主动性，提高学生的英语素养。
一、小学英语朗读教学策略
在小学英语教学中，英语朗读对学生的成长有很大影响，因此教师在教学中需要渗透一定的朗读理念，采用多样化的教学方法，将朗读环节融入教学中。
朗读方法主要有以下几种：
1.整体齐读
由于英语朗读与语文朗读有一定差异，在朗读过程中想要整齐就无法实现连贯；想要追求朗读连贯就无法整齐朗读。
因此，在整齐读阶段，教师需要挑选比较简单的文章，这样才能够实现整齐与连贯共存的朗读效果，如“A new student”“At weekends”中的英语词汇、语句就比较简单。
在保障整齐度与连贯度的基础上，学生整体朗读才能彰显出语言真实，能够带动平时不喜欢张口的学生。
同时，有些学生会一时忘记某个单词，通过整体朗读能带动学生完成朗读，增强自信心。
2.小组朗读
教师将学生分成若干小组，进而让每个小组分别朗读，或每个小组读一段、一句，这种分组的朗读方法能够让教师观察学生的朗读情况，找出学生存在的问题，帮助学生改正，学生也会感受到自身在阅读中所处的位置，读音是否准确、朗读是否响亮，通过感受组员的阅读表现，进而实现自我鼓励或自我反省，培养学生的团队意识。
3.角色扮演朗读
实践证明，角色扮演朗读法对学生有非常大的吸引力，学生能够在角色中感到乐趣，进而提高学生的积极性。
在实施角色扮演阅读过程中，需要教师先让学生掌握基础知识的前提下，让每个学习小组成员扮演不同的角色进行朗读。
4.朗读比赛
通过比赛的形式进行朗读，能够激发学生的好胜心，使学生在参与中更加认真。
同时，朗读比赛教师能够实现一对一的详细点评，正确指导学生如何发音、吐字、重音、语速、停顿等。
此外，通过比赛形式，可以将文中的重点与难点提炼出来作为比赛内容，实现针对性教学。
同时，为了不让朗读内容占据过多的课堂时间，教师可以鼓励学生利用课前、课上、课下零散实践进行朗读练习。
二、朗读技巧
在教学过程中，教师需要注意学生的朗读方法与方式，并在实践中加以改善。
在学生朗读训练中，教师必须引导学生掌握正确的朗读技巧。
小学生的自控能力尚未成熟，在朗读中容易溜号，虽然这是有口无心之举，但也会影响朗读质量。
有时候学生在阅读时会变成“小和尚念经”，读着读着越来越含糊，自己也不知道自己的朗读内容；也有些学生在一边阅读一边做其他的事情；还有些学生“对口型”。
因此，在朗读过程中，最重要的就是让学生能够做到“口到”“心到”。
在上课过程中，教师要明确学生所提的朗读要求，如将课本放在桌子上，用手指指着文章内容进行朗读，避免出现朗读混乱，朗读声音也要洪亮。
教师在朗读前提出要求，能够让学生注意力更加集中，进而更快速地回答问题。
这种朗读要求不仅能够集中学生注意力，同时也能够观测学生思维的活跃性。
教师可以在学生朗读过程中进行抽查，比如学生朗读一个词汇之后，进行口头抽检，也可以用游戏的方式进行抽检，在此环节中，学生的积极性通常比较大，学生也非常喜欢参加这种竞赛检测活动。
如果教师能够设立一些小奖品，会进一步提高学生的参与性，学生也会为了得到奖品而“一显身手”，卖力地投入到朗读中，进而达到朗读效果。
英语作为一门语言类教学科目，其最终目的是为了提高学生的英语素质，并运用到实际生活中。
传统英语教育让英语变成了“哑巴英语”“中国式英语”，只注重分值、不注重培养的形式势必会让时代淘汰。
因此，在英语教学中，教师必须要加强英语朗读教育，创新朗读教学方法，提高学生的英语素质。
参考文献：
[1]白丽丽.如何实现小学英语的快乐教学[J].成才之路，2012（27）.
[2]谢镠.谈小学英语词汇游戏教学[J].华夏教师，2017（1）.。