认识百分数教案
小学六年级数学教案 认识百分数9篇
小学六年级数学教案认识百分数9篇认识百分数 1问：本单元在学生学习了整数、小数，分数的意义、性质和实际应用的基础上，教学百分数的知识。
这一单元教学哪些知识？是怎样编排的？答：本单元教学的知识包括百分数的意义及读写方法，百分数与小数、分数的相互改写，简单的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
这些内容分成三段编排。
百分数的意义是十分重要的基础知识，它与分数的意义既有联系，也有区别。
只有理解了百分数表示一个数是另一个数的百分之几，才能正确应用百分数解决实际问题。
为此，教材把百分数的意义及百分数的表示方法安排在例1里教学，并配置练习十九帮助学生深化对这一概念的理解。
百分数与小数、分数的相互改写，一方面沟通了不同形式的数的内在联系，进一步突出百分数的意义，另一方面也是解答有关百分数的实际问题所需要的基本技能。
为了便于教学，教材编排两道例题，先教学百分数与小数的互化，再教学百分数与分数的互化。
同时，安排练习二十，帮助学生形成互化的技能。
百分数的应用在小学数学里占有很显著的地位，本单元仅教学简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。
编排两道例题和练习二十一，从比较一般的求百分数问题到较特殊的求百分率问题，让学生体会百分数在日常生活和生产劳动中的广泛应用。
至于百分数的其他实际问题，将在六年级（下册）继续教学。
本单元教材还注意数与代数、统计与概率两个领域内容的有机结合。
如，在统计图和统计表中呈现百分数，用百分数表示事件发生的可能性……这些结合赋予百分数丰富的具体含义，促进百分数概念的形成，体现了百分数有统计量的作用，有助于培养学生初步的数据分析意识。
问：教材是怎样引导学生理解百分数意义的？教学时应注意什么？答：百分数与分数是两个有联系的概念，教材充分利用两者的相同属性，从分数引出百分数，揭示百分数的意义。
例1的统计表里有三名队员投篮的数据，包括各人的投篮次数、投中次数、投中次数占投篮次数的几分之几。
学生完全能够理解这些数据，进入认识百分数的最近发展区。
《百分数的认识》优秀教学设计
《百分数的认识》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《百分数的认识》教案(通用10篇)
小学数学《百分数的认识》教案（通用10篇）小学数学《百分数的认识》教案篇1教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。
（或奶粉占牛奶的15%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
六年级上册数学教案：认识百分数
六年级上册数学教案：认识百分数一、教学目标1.掌握认识百分数的基本概念和用法。
2.学会将百分数转化为小数，并在实际情境中运用。
3.学习百分数之间的比较和计算。
4.了解百分数在日常生活和工作中的应用。
二、教学重点1.认识百分数的基本概念和用法。
2.学会将百分数转化为小数，并在实际情境中运用。
三、教学难点1.百分数之间的比较和计算。
2.百分数在日常生活和工作中的应用。
四、教学方法1.讲授教学法：通过讲解、示范、演算等形式让学生掌握百分数的基本概念和用法。
2.抽象概括法：通过实际情境引导学生将百分数转化为小数，并在实际情境中运用。
五、教学内容一、概念介绍1.百分数是表示数值的一种特殊方式，意为“每百份中的几份”。
用%表示。
2.百分数的转化：将一个百分数除以100，就是所表示的小数。
例如：50% = 50 ÷ 100 = 0.53.百分数之间的比较和计算：可以采用分数的加减乘除法。
例如：60% + 80% = (60+80)% = 140%60% × 80% = （60÷100）×（80÷100）= 0.484.百分数的应用：在日常生活和工作中，百分数的应用非常广泛，例如利率、折扣、涨幅等。
二、教学设计1.引入教师向学生举一些实际例子，如购物打折、利率、股票涨幅等，让学生思考百分数在生活中的应用，使学生了解百分数的意义和应用范围。
2.讲授通过图表等形式展示百分数的概念，介绍百分数的基本运算法则和注意事项。
3.实操提供一些实际情境，引导学生进行百分数的转化和计算，如：“某商品打五折，原价为120元，现价为多少元？”“某银行的存款利率为3.5%，一年后存款增加了多少元？”等。
4.巩固设计一些练习题和拓展题，检查学生对知识的掌握情况，并引导学生思考如何在实际生活中运用百分数。
三、教学反思在教学中，我采用了讲授教学和抽象概括法相结合的方式，通过多角度展示百分数的概念和运算法则，让学生理解百分数的意义和应用范围，并通过实际情境运用，强化学生的记忆和理解。
百分数的认识教案优秀5篇
百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
《认识百分数》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数是一种表示两个量之间倍比关系的数，它是将一个数乘以100并加上百分号（%）来表示的。百分数在生活中的应用非常广泛，如商品打折、溶液浓度等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？通过这个案例，我们可以学会如何将百分数应用于实际问题。
4.在教学过程中，我发现有些学生对百分数计算中的乘除法则不够熟悉，导致计算错误。为了提高学生的计算能力，我计划在下一节课中增加一些相关的练习，巩固他们的计算技巧。
5.总结回顾环节，学生们能够较好地概括今天所学的知识点，这说明他们在课堂上注意力集中，学习效果良好。但我也注意到，仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后进行个别辅导，帮助他们解决疑问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的读写方法和百分数与分数、小数的互化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示百分数在实际问题中的计算过程。
4.增强学生数据分析观念，通过对百分数的学习，培养学生对数据敏感度，提高数据分析和解决问题的能力。
5.培养学生合作交流与批判性思维，通过小组讨论、问题探究，激发学生思考，提高数学思维品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）百分数的概念及读写方法：理解百分数表示两个量之间的倍比关系，掌握百分数的读写规则，如%的读写。ห้องสมุดไป่ตู้
在今后的教学中，我会针对今天的教学情况进行以下改进：
百分数的意义教案6篇
百分数的意义教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识百分数教案
认识百分数教案标题：认识百分数教学目标：1. 学生能够理解百分数的意义和概念。
2. 学生能够在实际问题中使用百分数。
教学重点：1. 了解百分数的定义和计算方法。
2. 掌握将百分数转换为小数和分数的方法。
3. 能够在应用问题中使用百分数进行计算和比较。
教学准备：教师准备白板、百分数示例、应用问题。
教学过程：Step 1：引入百分数概念（5分钟）- 教师向学生提问：“你们知道百分数是什么吗？”鼓励学生回答，并记录他们的回答在白板上。
- 解释百分数是把一个数分为100等分的一种表示方式。
- 举例说明百分数的表示方法，如50%表示50 out of 100。
Step 2：认识百分数的计算方法（10分钟）- 将百分数的计算方法分为两种：将数字除以100，或者将数字乘以0.01。
- 通过示例向学生展示这两种计算方法，并请他们尝试自己计算其他百分数。
Step 3：将百分数转换为小数和分数（10分钟）- 解释如何将百分数转换为小数，即将百分数的数字除以100。
- 示范百分数转换为小数的步骤，并引导学生一起完成练习题。
- 解释如何将百分数转换为分数，即将百分数的数字除以100，并将分母设为100。
- 示范百分数转换为分数的步骤，并请学生完成相应的练习题。
Step 4：应用问题（15分钟）- 给学生一些实际问题，让他们运用百分数进行计算和比较。
- 例如，"如果你考试得了80%，你得了多少分？"或者"你班级的男生占总人数的30%，女生占多少？"- 让学生自己解决这些问题，并与同伴交流解决思路和答案。
Step 5：巩固与评价（5分钟）- 提问学生对百分数的理解和计算方法是否有所掌握。
- 解答学生提出的问题，并对学生的回答进行评价和指导。
拓展活动：- 让学生自己设计一些百分数应用问题，与同伴交换并解答。
- 让学生到社区超市或商场中观察标价牌上的百分数，并解释其意义。
评估方式：通过学生在实际问题中的应用表现，对其对百分数的理解和计算能力进行评估。
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调查记录单
摘录： 茅台酒的酒精度是53% 这个百分数是( 茅台酒酒精的含量)和(这瓶 ）比较的结果 茅台酒的总量 这个百分数我是这样理解的（即表示）： 茅台酒酒精的含量占这瓶茅台酒的总量的百 分之五十三
调查记录单
摘录： 剑南春酒的酒精度是38%
这瓶 这个百分数是(剑南春酒酒精的含量)和( ） 剑南春酒的总量 比较的结果 这个百分数我是这样理解的（即表示）： 剑南春酒酒精的含量占这瓶剑南春酒的总 量的百分之三十八
41 82 =82% = 41÷ 50 = 50 100 23 92 =92% 23÷ 25 = = 25 100
二号: 二号
三号: 三号
地球表面陆地面积仅占29%， 地球表面陆地面积仅占29%，全球沙漠面积占地球陆 29% 地面积的近25%，而且沙漠化面积还在增加。 地面积的近25%，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙 25% 30%可以耕种 漠、冰川等土地外，只有约30%可以耕种。另据统计，目 冰川等土地外，只有约30%可以耕种。另据统计， 前世界上约有40%的人口严重缺水，而据我国资料显示， 前世界上约有40%的人口严重缺水，而据我国资料显示， 40%的人口严重缺水 全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。自然环境的恶 全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。 75%的水域已受到显著污染 化也严重威胁到地球上的野生物种，如今全球12%的鸟类 化也严重威胁到地球上的野生物种，如今全球12%的鸟类 12% 和25%的哺乳动物濒临灭绝，而过渡捕捞已导致30%的鱼 25%的哺乳动物濒临灭绝，而过渡捕捞已导致30%的鱼 的哺乳动物濒临灭绝 30% 类资源枯竭。 类资源枯竭。
袁隆平爷爷有一次做水稻种子的发芽实验，3天 后种子的发芽情况如下表： 品种 一号 二号 三号
实验种子数（粒） 芽种子数（粒） 发
20 50 25
17 41 23
你们认为哪个品种的发芽情况最好？应该选择哪一 种种子较好？说说用什么比较方法？（小组讨论） 要求：列式解答，写出主要过程。
一号: 一号
17 85 =85% = 17÷ 20 = 20 100
这个百分数我是这样理解的（即表示）： 可口可乐酒精的含量占这瓶可口可乐的总 量的百分之零
说说下面这些百分数所表示的意思。 说说下面这些百分数所表示的意思。
80%表示：棉材料占衣服材料的80% 表示：棉材料占衣服材料的 表示 20%表示：涤纶材料占衣服材料的20% 表示：涤纶材料占衣服材料的 表示 100%表示：果汁的质量占总质量的100% 表示：果汁的质量占总质量的 表示
单位 分子 分母 读法 写法
1 N
（N≠0）
一般是整数
任意的非0自然数 任意的非 自然数 几分之几
a b
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的 倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
写出下面的百分数
同学有100人，参加各个小组的人数如 某小学参加课外小组的 同学有 人 下表： 下表：
美术组 体育组 人数
读作：百分之二十二 百分之二十二
（不能读作一百分之二十二） 不能读作一百分之二十二） 一百分之二十二
百分数的写法：（先写数，再写百分号） 先写数，再写百分号） 如：百分之三十五 写作： 写作： 35 %
你是怎样理解这些百分数？
1、茅台酒的酒精度是53% 2、剑南春酒的酒精度是38% 3、雪津啤酒的酒精度是9% 4、可口可乐的酒精度是0%
3、今天，由于学生们认真听讲，学会的同学人数占全班人
数的（ ）
读一读： 读一读：
1% 50% 37% 99% 100% 140% 300% 4000%
0.5% 7.5% 121.7%
爱迪生说过：99%的汗水+1%的灵感=成功。
写出下面各百分数。
写作： 百分之七 写作： 写作： 百分之二十五点六 写作： 写作： 百分之零点五 写作： 写作： 百分之九十八 写作： 写作： 百分之一点二五 写作： 写作： 百分之一百二十 写作： 7% 25.6% 0.5% 98% 1.25% 120%
你认为应该 派哪名队员？ 派哪名队员？
队员 3号 号 7号 号 5号 号
罚点球 罚中次数 次数 7 10 20 25 18 21
罚中的次数 占总次数的 罚中率 几分之几 70%
18 20
90% 84%
像85%、82%、92%、70%、90%、 84%、22%等，就是百分数。
先读百分号，再读数） 百分数的读法： （先读百分号，再读数） 22 % 数 百分号
调查记录单
摘录： 雪津啤酒的酒精度是9%
这瓶 这个百分数是(雪津啤酒酒精的含量 )和( ）比较的结果 雪津啤酒的总量
这个百分数我是这样理解的（即表示）： 雪津啤酒酒精的含量占这瓶雪津啤酒的总 量的百分之九
调查记录单
摘录： 可口可乐的酒精度是0%
这瓶 这个百分数是( 可口可乐酒精的含量 )和( ） 可口可乐的总量 比较的结果
吨；
3 4
（4）面粉重量是大米重量的 ） （5）我省小学生 ）
；
60 都有近视。 100 都有近视。
百分数与分数的联系与区别
百 分 数
百分数是百分率 1% 小数、整数均可以 100 百分之几 a%
分
数
可以表示一个具体数量； 意义 一个数是另一个数的百分之几 可以表示一个具体数量；可以说 一个数是另一个数的几分之几
这位貌似农民的阿伯，今年78岁，名字叫袁隆平， 这位貌似农民的阿伯，今年 岁 名字叫袁隆平， 农学家、杂交水稻育种专家。中国工程院院士、 农学家、杂交水稻育种专家。中国工程院院士、美 国科学院外籍院士。先后获得“国家特等发明奖” 国科学院外籍院士。先后获得“国家特等发明奖”、 “首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国 首届最高科学技术奖” 科学奖” 沃尔夫奖” 世界粮食奖” “科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等 11项国际大奖。被誉为“世界杂交水稻之父”， 项国际大奖。 项国际大奖 被誉为“世界杂交水稻之父” 其中， 世界粮食奖” 其中， “世界粮食奖”被看作是国际上在农业方 面的最高荣誉，是农业的“诺贝尔” 面的最高荣誉，是农业的“诺贝尔”。国家对于他 在农业上的卓越贡献，奖励了他500万元。 万元。 在农业上的卓越贡献，奖励了他 万元
占课外小组总 人数的百分比
科技组 22
手工组 26
14
38
14%
38%
22%
26%
规 则： 两人十次，想一想，你赢了对方几次？ 赢的次数占总次数的百分之几？ 输的次数占总次数的百分之几？
100%
90%
200%
1%
50%
下列句子中的分数哪些是百分数？ 下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不 为什么？ 是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的 ）本班女生约占全班人数的43%； ； （2）去年我校体育达标率是 ）去年我校体育达标率是98.5%； ；
60 （3）一堆煤，已经运走了 100 ）一堆煤，
表示一个数是另一个数的百分之几的 叫做百分数， 数，叫做百分数，也叫百分率或百分比
分母是100的分数就是百分数。（×）%表示： 投中的个数占投篮总个数 的49.8%。
练一练：
1、今天，我班学生的出勤率是100%。
全班学生的总人数 ）的比， （ 学生出勤的人数 ）和（ （ 学生出勤的人数 ）占（ 全班学生的总人数）的100% 2、我们班有50%的同学会游泳。 （ 会游泳的学生人数 ）和（全班学生的总人数）的比， （会游泳的学生人数 ）占（ 全班学生的总人数）的50% 我们班有64人，会游泳的有（32 ）人。 不会游泳的人数占全班人数的（ 50 ）%