狐假虎威导学案
2024年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐假虎威导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过学习课文，使学生了解狐狸借老虎的威风吓唬百兽这个成语故事，懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的或狐狸很聪明，能想办法，机智巧妙地对付强大的敌人也未尝不可，2、能有感情地分角色地朗读。
教具准备：动物面具、多媒体。
教学过程：一、导入：（边出示课件边描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？（板书：狐狸、老虎）二、总体感知：1、自由朗读：请同学们自由朗读2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？2、指名说：谁来说说，你知道了些什么？你不懂什么？3、引导学生从众多问题中归结为两个问题（出示课件）：①、狐狸是怎样蒙住老虎的？②、狐狸是怎样吓跑百兽的？三、学习第二部分（2---5自然段）狐狸是怎样蒙住老虎的.？1、读：现在教师请一位能干的小朋友来读读2---5自然段（板书：读），其他的小朋友想这个问题。
2、说：谁来说说狐狸是怎样蒙住老虎的？（板书：说）（想好了吗？想好可再读一读，同桌讨论讨论）3、画①、（板书：画）好，现在请同学们用““画出狐狸和老虎的语言（板书：语言。
）用“。
“点出狐狸和老虎动作词（板书：动作”。
“），用”▲“标出狐狸和老虎的神态词（板书：神态”▲“）②自己读一读，同桌讨论，看出狐狸和老虎怎样？谈谈对狐狸和老虎的体会或看法？（板书：狡猾或聪明）③、汇报体会：那个词最能体现狐狸的狡猾（看课件）4、指导朗读：你觉得该怎样读就怎样读。
自由练习----指名----评价----范读----学读----齐读5、小结学法：指名说是怎样学习2-5自然段的？四、学习6—8自然段。
狐狸是怎样吓跑百兽的呢？请同学们用学习2—5自然段的方法小组自学6—8自然段，注意说时要说狐狸是怎样吓跑百兽的，画，除了画狐狸老虎之外，还要画上其他动物的动作和表情，画出后，谈谈体会。
《狐假虎威》精品导学案
《8、狐假虎威》导学案第1课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
学习重点学会10个生字，认识1个多音字。
学习难点理解由生字组成的词语。
学习流程一、自主学习1、把生字和生词圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。
2、这篇课文有几个自然段？给每个自然段标上序号。
3、用书上的话说说“狐假虎威”是什么意思？二检查预习1、说说你对狐狸和老虎的印象。
（）的狐狸（）的老虎2、抽读生字词。
3、朗读课文。
三、合作探究1、出示学习任务，小组合作学习识字：前鼻音的字有（）后鼻音的字有（）三拼音节的字有（）“虎”字是（）结构，部首是（）；“寻”字是（）结构，部首是（）；“爪”字是（）结构，部首是（）。
“狐假虎威”中的“假”的读音是（），它还可以读（），组词（）（）。
2、这些字在书写时需要注意什么？“虎、威”按笔顺描红。
不要把“爪”写成“瓜”。
不要把“假”字的右边写成“”。
四、课堂总结这节课我学会了（），知道了狐假虎威的意思是（）。
五、当堂检测辨字组词虎（）寻（）抗（）爪（）借（）虑（）灵（）吭（）瓜（）惜（）第2课时学习目标1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、指导学生积累词语，学习“如果……就……”的句式。
3、学习课文，使学生明白要透过事物的表面看到事物本质的道理。
学习重点有感情的朗读课文。
学习难点领悟寓言中蕴含的意思。
学习流程一、自主学习1、复习巩固，认读生字词。
2、课文讲了一个什么故事？（用课文中的一句话来概括这个故事）二、检查预习1、说说这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎？出示（）的老虎（）的狐狸2、你觉得狐狸和老虎谁厉害，从哪些词语可以看出来。
三、合作探究1、狐狸讲了几次话？用横线画出狐狸的说话内容，想想应该怎么读？2、学生练读，指名读。
3、出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！老虎放了狐狸是因为老虎被（）。
4、老虎被蒙住了，松开了爪子。
《狐假虎威导学案-2023-2024学年语文统编版》
《狐假虎威》导学案一、导学目标1.了解寓言故事《狐假虎威》的故事情节和主题。
2.分析故事中的寓意和道德意义。
3.进修如何运用寓言故事中的道理来引导自己的行为。
二、导学重点1.故事情节的理解和分析。
2.道德意义的探讨和思考。
3.如何运用故事中的教训指导自己的生活。
三、导学内容1.故事背景介绍《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威势吓唬其他动物，最终却被老虎发现并受到惩罚的故事。
2.故事情节分析故事中，老虎威胁其他动物，狐狸趁机吓唬其他动物，以示自己的英勇和力量。
然而，当老虎出现时，狐狸却立刻变卦，企图逃避惩罚，最终却被老虎揭露真相。
3.道德意义探讨这个寓言故事告诉我们，虚张声势和诈骗别人是不可取的行为。
只有竭诚和英勇才能赢得他人的尊重和信任。
同时，也要明白权力和威势并不代表一切，真正的力量来自于心里的坚定和正直。
四、导学讨论1.你认为故事中的狐狸和老虎分别代表什么样的人物或道德品质？2.你在生活中有没有遇到过类似于狐狸和老虎的情况？你是如何处理的？3.你觉得这个故事给你带来了什么启迪和反思？五、导学活动1.小组讨论：分组讨论故事中的道德意义，并分享自己的看法和体会。
2.角色扮演：学生可以扮演故事中的不同角色，体验他们的心情和行为，加深对故事的理解。
3.写作练习：请学生结合自己的生活经历，写一篇小短文，分享自己在面对困难时如何英勇坚持，避免虚张声势和诈骗他人。
六、导学总结通过进修《狐假虎威》这个寓言故事，我们不仅可以理解其中的道理和教训，更可以引导自己在平时生活中做出正确的选择，树立正确的价值观念，成为一个竭诚、英勇和正直的人。
愿我们都能从这个故事中受益，不息提升自己的道德修养和人格魅力。
狐假虎威优秀教案
狐假虎威优秀教案狐假虎威优秀教案（通用11篇）狐假虎威优秀教案篇1教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:师：老师知道你们读过很多书，谁说说你读过哪些寓言故事？(生答)你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）威（注拼音）谁来读这个字?(一生：威)你再来读这个字——指假，生读jiǎ。
你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。
假还读哪个音？谁再来读?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。
（你读得真准！）齐读课题。
【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
】过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？（打开课本28页）二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1、（电脑出示）带拼音生字词màomìshòuwéikàngnàsāwēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一起读!(读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a.一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.我们一起读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3、开火车读课文。
课文《狐假虎威》的优秀教案
课文《狐假虎威》的优秀教案课文《狐假虎威》的优秀教案「篇一」一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】《狐假虎威》教案篇一课题名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容；2、了解“狐假虎威”的含义；3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备：1、《狐假虎威》ppt；2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
活动流程：一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
”(老虎)师：老虎被称为什么？(山中之王)师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。
让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问：(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？(2)�(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。
更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。
21.狐假虎威-导学案
21狐假虎威导学案分钟）二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1引导学生自读课文，自学生字。
2小组交流生字词学习方法。
3课件出示生字，指导学生自主识字。
（1）引导学生用合适的方法自主识字。
（2）引导学生用组词的方法巩固识字。
4指导分角色朗读课文。
1自读课文，圈画生字，自学生字词。
2小组交流自学生字词情况。
3仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4教师范写，学生观察、描红、书写。
5小组成员分角色有感情地朗读课文。
1我会拼写词语。
shí wù yǎn hū（）（）lǎo tiān yé huǎ i（）（）shén qì huó iàn（）yě hū（）2我会给多音字组词。
3我会读。
食物爪子神气活现往常身后信以为真三、自读课文，感知内容。
（用时：2021）1自由朗读课文。
2标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）课文共几个自然段？（2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？1朗读课文，感受狐狸的狡猾之处。
2研究描写狐狸狡猾形态的句子，小组讨论应该怎样读出狐狸的神气。
4辨字组词。
四、巩固生字，布置作业。
（用时：5分钟）1总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。
2布置作业。
1同学间相互交流本课学习所得。
2继续描红、抄写生字词。
教学反思这是个有趣、深刻的故事，理解难度不大，重点在于理解“狐假虎威”这个成语的意思，并能让学生正确地运用到交流和写作中去。
这篇课文可以让学生朗读的时候加入表演，提高学生的朗读水平。
悟拓展。
（用时：10分钟）家在生活中既不要当那只狐狸，也不要当那只老虎。
2请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？小组讨论，说一说。
自己的续编故事。
板书设计教学反思这个故事形象生动，适合孩子们表演，所以在设计课堂环节上，我就尽可能多的创设情景，让学生进行表演。
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狐假虎威导学案
冷水小学执笔人：周红莉
学习目标：
1.学会本课8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
学习重难点：
1.学会本课8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
2.有感情地朗读课文。
理解“狐假虎威”的寓意。
导学过程
第一课时
导语：
1.同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，请看投影，这两个新朋友有没有人见过呢？请谈谈你读过的童话故事中出现的老虎或狐狸并说说它们给你留下的印象”
2.过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3.板书课题，齐读课题
4.出示《狐假虎威》的故事朗读配音。
三、精读训练。
学习第一至第六故事情节指名读。
1你听明白了什么？
2理解“惊慌”“东张西望”的意思。
3指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？
（指读、比赛读、齐读）狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？
4理解“眼珠一转”请思考动作
5质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？
6质疑老虎看到狐狸并不害怕，反而神气十足地跟它说话，它会怎么想？
学习第七故事情节
1质疑，狐狸为什么要这样做？
2它们为什么跑？你们怕谁？
四、师生共同总结
质疑：你喜欢这只狐狸吗？为什么？
讨论、交流
五、课后延伸：
请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。
提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……。