第十二节 欧洲民间音乐---风笛 排箫 歌声
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第六单元第12节欧洲民间音乐——风笛排箫歌声课件(共35张)
• 胸腔共鸣，指声音从胸腔的气管中得到的 共鸣；
• 头腔共鸣，指声音从鼻腔以及额窦、蝶窦 等处得到的共鸣。
1
美声唱法
约德尔唱法
欧亚唱法
头腔胸腔 交替共鸣
胸腔 共鸣
头腔胸腔 混合共鸣
2
3
请从声音、旋律、节奏、歌词和结构等方面体验感 受唱法的特点
4
阿尔卑斯山里的牧人常常用号角或者叫喊声来召唤 牛羊、向对面山上或山谷中的朋友来传达各种信息，
第一乐段
第二乐段
||：A1
A2
A3：||
||：B1
B2 ：||
21
乐句在开头是快速的上下跳动， 随着是一个较长的延长音，好像是 小鸟的鸣叫，两个相同的短句在上 下八度间跳动，更增强了小鸟自由 啁啾的效果。
第一乐段
第二乐段
||：A1
A2
A3：|| ||：B1
B2 ：||
22
B乐段节奏鲜明，均匀， 明显带有舞蹈音乐的特点，可 以理解为妇女们在林中欢快地 舞蹈。
第一乐段
第二乐段
||：A1
A2
A3：||
||：B1
B2 ：||
19
乐句在开头是快速的上下跳动， 随着是一个较长的延长音，好像是 小鸟的鸣叫，两个相同的短句在上 下八度间跳动，更增强了小鸟自由 啁啾的效果。
第一乐段
第二乐段
||：A1
A2
A3：||
||：B1
Байду номын сангаас
B2 ：||
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乐句在开头是快速的上下跳动， 随着是一个较长的延长音，好像是 小鸟的鸣叫，两个相同的短句在上 下八度间跳动，更增强了小鸟自由 啁啾的效果。
人音版高中音乐全一册 第十二节：欧洲民间音乐--风笛 排箫 歌声 【课件】
排箫简介
是欧洲最古老的乐器之一，按管的长 短排列成梯形，发出不同的音高。排 箫擅长华丽的音阶式的经过音，并能 利用手的轻微摇动发出悦耳的颤音。
秘鲁排萧
《森林的多伊那和妇女的舞蹈》
这是一首用排萧演奏、欧洲扬琴伴奏的罗马 尼亚民间乐曲。
3、赏析：《森林的多伊那和妇女的 舞蹈》——罗马尼亚排箫
欧洲民间音乐
----风笛 排箫 歌声
教学内容：
1、 《鸟儿在歌唱》——保加利亚民歌
2、 《优 雅》——苏格兰民间乐曲
3、 《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 —— 罗马尼亚民间乐曲
一、欧洲民间器乐：
1、聆听
《我心永恒》的前奏音乐
思考：音乐表达了怎样的情绪？用什么 乐器来演奏的？ （深情，怀念 。 乐器：爱尔兰风笛 音色柔和 ，适于抒情）
从上面图片，我们可以看出
演奏风笛的人们身着盛装——呢 绒格裙，风笛和呢绒格裙早已成
为苏格兰民族的象征，请大家再 次赏析风笛音乐《优雅》。
思考：同样的旋律出现过几次？多声
部旋律中衬托低音是如何变化的？
A单薄 B丰富 C单薄-丰富 D丰富-单薄
( C 多声部的音乐，主题旋律在高声部，低 声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的 群山。第一段衬托低音比较单薄，第二三 段变化更加丰富。在平静优雅的风格中， 又不失宏伟的气势。)
聆听音乐片断，思考：音乐描绘了怎样 的画面？它的结构是怎么样的？
（乐曲由两个乐段AB构成。如下☺）
讨论：我们可以在什么场合欣 赏排箫音乐？
（排箫音色圆润柔美，抒情，略带 气息。排箫音乐：空灵、优美，舒 展，使人放松心情，常在茶室、咖 啡厅等休闲场所作为背景音乐使用）
二、欧洲多彩的民歌
1、聆听《鸟儿在歌唱》片段（保 加利亚女声重唱）
说课 《欧洲民间音乐——风笛 排箫 歌声》培训资料
说课《欧洲民间音乐——风笛排箫歌声》说课《欧洲民间音乐——风笛排箫歌声》各位老师，大家好！今天我说课的内容是《欧洲民间音乐——风笛排箫歌声》。
下面，我将从教材、教学目标和重难点、教法、学法、教学过程及教学反思等六个方面谈谈我对这个内容的理解和设计。
一、说教材教材分析：本节课选自人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（必修）第六单元欧洲民间音乐、拉丁美洲音乐中的第一课，也就是整本书的第十二节欧洲民间音乐——风笛排箫歌声。
本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重唱《鸟儿在歌唱》、风笛演奏《优雅》和排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》。
学好本节，对学生了解、认识世界大有裨益，并能进一步引导学生尊重多元文化，树立多元文化价值观。
教材的地位、作用：本节课的学习内容主要是欣赏感悟和实践理解相结合，重在培养学生欣赏分辨的能力和参与实践的能力。
因此，本课特别注重学生的欣赏和实践，鼓励学生积极感悟与探究，做到“结果”与“过程”并重。
☆根据上述教材结构与内容分析，特制定如下教学目标。
二、说教学目标和重难点教学目标：知识与技能：1、欣赏几首有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。
2、初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛、排萧的音乐特点。
过程与方法：培养学生欣赏分辨的能力和参与实践的能力。
情感态度与价值观：引导学生尊重多元文化，树立多元文化价值观，在欣赏感悟中陶冶情操。
☆本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学重点和难点教学重点：让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点。
教学难点：能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，培养学生欣赏分辨的能力和参与实践的能力。
☆下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈自己的看法。
三、说教法教学对象分析：我将执教的是高一年级的学生，大部分学生通过小学和初中对音乐课程的学习，有了一定的音乐基础，但农村来源学生和城镇来源学生相比而严，对音乐知识的掌握有较大的差距，从而致使一部分学生对音乐课有较强的学习兴趣，但也有一部分学生学习积极性不够高，自觉性较差，没有养成课前预习、查找资料的习惯，因此影响了教学的顺利开展和教育教学的质量。
欧洲民间音乐—2风笛、 排箫、歌声
被称作印加帝国“失落之城”的马丘比丘坐落于海拔 2280米的巍峨高山之上
从空中看地球041：(秘鲁)通往马丘比丘遗址的希兰· 宾汉路
1948年，一条以其姓名命名的现代化公路修 筑完成。这条公路极陡峭，长8公里，路宽不到5 公尺，以一道道“之”字形急弯，在陡峻的萨尔 坎泰(Salcantay)山坡上爬升800公尺，抵达印加帝 国最高的“摩天楼”。
G
马丘比丘(Machu Picchu)为印加城市，16世纪末遭西班 牙人入侵，至1911年，遗址才为美国史学家宾汉(Hiram Bingham)发现。
世界新七大奇之一——秘鲁马丘比丘印加遗址
这种脖子长长、眼睛大大、绒毛光亮、 像羊又像骆驼的动物，被誉为“安第斯山脉 上走动的黄金”，更是秘鲁的国宝——驼羊 。
节奏强烈、热情奔放，富有感染力
具有拉美音乐的风格
3． 引语：
拉丁美洲指的是美国以南的美洲地区，原 居住人群为印第安人。拉美音乐具有印第安、 欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。歌舞音乐 是拉美民族民间音乐的主要形式;欧洲入侵和黑 人的贩卖带来了各种音乐文化的融合。
欣赏秘鲁的器乐合奏《告别》
秘鲁,为古印加文化的发祥地。秘鲁在印第 安语中是“玉米之仓”的意思。其多样性的自 然环境、亚马逊河丛林、安第斯高原印加遗迹 使秘鲁成为世界上最具观光价值的国家之一。 在土著印第安人创造的文化中,印加文化显赫 而辉煌,那时的秘鲁就是强大的印加帝国的中心。 500年前殖民者侵入美洲后,秘鲁又成为南美殖 民地的中心。处于南美土著文化与西方殖民文 化两大中心的秘鲁保存着不同风格的大量的历 史遗产。
思考：乐曲是用什么乐器演奏？可以分几 个部分？你的依据是什么？ 这是一首用排萧独奏的罗马尼亚民间乐曲。 伴奏乐器是欧洲的扬琴。两乐器巧妙配合，奏 出优美欢快的乐曲，以表现鸟儿在林中自由歌 唱和妇女们欢乐舞蹈的情景。 乐曲由两个乐段（A、B）构成。这两个乐 段在音乐上有着明显的区别，A段慢B段快形成 鲜明的对比。第一段A的乐句在开头是快速的上 下跳动，随着是一个较长的延长音，好像是小 鸟的鸣叫。而且两个相同的短句在上下八度间 跳动，更增强了小鸟自由啁啾的效果。
高一音乐鉴赏教案第十二节欧洲民间音乐
第十二节欧洲民间音乐----风笛排箫歌声教学内容：1. 欣赏：鸟儿在歌唱优雅森林的多伊那和妇女的舞蹈2. 知识：欧洲音乐3．拓展与探究：教学目的：欣赏几首有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。
初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛、排箫的音乐特点。
探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学重点难点：引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。
初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛、排箫的音乐特点。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.教师动情地朗诵，让学生初步欧洲民间音乐的风格特点,为本节音乐课建立良好的开端。
（见课本第86页师朗诵）2.欧洲民间音乐概述：（见课本第91页）①欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口，七十多个民族。
按地理划分，可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地区。
②欧洲民间音乐的特征：音阶呈多样化，主要是七声音阶；除东欧的节拍比较复杂外，其他地区大多采用均匀节拍；歌曲多采用分节歌结构。
③游吟歌手。
歌曲体裁主要有叙事歌、爱情歌曲、节庆歌曲等。
④种类繁多的乐器和器乐曲也是欧洲民间音乐的重要组成部分，较具特色的有苏格兰的风笛、意大利的曼陀林和罗马尼亚的排箫等。
三．新课教学：1.声乐篇：《孤独的的牧羊人》约德尔唱法:这种唱法的特点，是在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿高八度，一会儿低八度，一会儿真声一会儿假声，所以形成一个奇特的效果。
欣赏《我的太阳》美声唱法：是产生于17世纪意大利的一种演唱风格。
以音色优美，富于变化。
这种演唱风格对全世界有很大影响。
现在所说的美声唱法是以传统欧洲声乐技术、尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。
•欣赏《鸟儿在歌唱》“欧亚唱法”：•是一种采用自然、直接，开放的声音，音色清澈、透明，旋律音域不宽，各种各样的装饰音和滑音层出不穷，使音乐具有丰富的表现力和特殊的色彩。
《第十二节 欧洲民间音乐——风笛 排箫 歌声》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版
《欧洲民间音乐——风笛排箫歌声》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解欧洲民间音乐的主要风格特点及常见的乐器种类；2. 掌握风笛、排箫的基本演奏技巧，并能根据音乐旋律进行简单的即兴演奏；3. 通过实践演奏，提高学生的音乐感知能力和协作精神。
二、教学重难点：1. 重点：掌握风笛、排箫的基本演奏技巧；2. 难点：将演奏技巧与音乐旋律相结合，进行简单的即兴演奏。
三、教学准备：1. 准备风笛、排箫等乐器及相关音乐素材；2. 设计教学PPT，包含音乐旋律、演奏技巧及教室互动环节；3. 安排合适的教室环境，确保学生能够舒适地演奏乐器。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解欧洲民间音乐的特点，掌握风笛、排箫和歌声的演奏技巧和表现力，培养学生的音乐审美能力和创造力。
在教学过程中，我将采用以下教学方法和步骤：1. 导入新课：通过播放一些欧洲民间音乐的视频和音频，引导学生进入欧洲民间音乐的世界，激发学生对本课内容的好奇心和兴趣。
2. 讲授新课：起首介绍欧洲民间音乐的特点和分类，让学生了解欧洲民间音乐的基本观点。
接着介绍风笛、排箫和歌声的演奏技巧和表现力，通过图片、视频和实物展示，让学生对乐器有更直观的认识。
3. 示范演奏：请专业教师进行风笛、排箫和歌声的演奏示范，让学生直观感受欧洲民间音乐的魅力。
同时，教师可以通过演奏过程中的讲解，让学生了解乐器演奏的技巧和方法。
4. 学生实践：学生根据教师的示范和讲解，进行风笛、排箫和歌声的演奏练习。
教师进行个别指导，帮助学生解决演奏中的问题。
5. 音乐欣赏：播放一些欧洲民间音乐的经典作品，引导学生欣赏欧洲民间音乐的漂亮旋律和丰富的表现力。
同时，教师可以提出问题，引导学生思考欧洲民间音乐的文化背景和意义。
6. 教室讨论：让学生分享自己对于欧洲民间音乐的感受和体验，鼓励学生发表自己的观点和想法。
教师对讨论进行总结，强调欧洲民间音乐的重要性和价值。
7. 安置作业：要求学生回家后继续练习风笛、排箫和歌声的演奏，并思考如何将欧洲民间音乐与自己的创作相结合。
高中音乐人音社必修教案第十二节欧洲民间音乐
欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声课题：《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》课型：鉴赏课年级：高一教材内容：欣赏风笛曲《优雅》、排箫曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚的女声重唱《鸟儿在歌唱》，并尝试探究欧洲民间音乐与欧洲创作音乐的关系。
教材分析：人教版高中音乐鉴赏教材第六单元的内容是“欧洲和拉丁美洲的民族民间音乐”。
包括12节《欧洲民间音乐》和第13节《拉丁美洲音乐》。
欧洲民间音乐一课关注的是欧洲民间音乐与欧洲创作音乐的关系。
《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，乐曲旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
全曲由4个悠长的乐句构成，给人一种雍容大度、典雅奔放的感受。
《森林的多伊那和妇女的舞蹈》是一首用排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲。
乐曲由两个乐段（AB）构成。
第一段描述的是小鸟在林间自由鸣叫，第二段则明显带有舞蹈的特点，表现了妇女们在林间欢快舞蹈的情景。
《鸟儿在歌唱》是一首用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌，是一种多声部的女声重唱形式。
“欧亚唱法”常用一种自然的喉声和类似金属声的二度音程的和声，音色清澈透明。
学情分析：1.通过义务阶段的学习，学生对欧洲的创作音乐已经有了一定的知识储备。
学生对欧洲的古典音乐作品以及音乐家比较熟悉，而对欧洲民间音乐相对比较生疏。
2.高中音乐鉴赏在《欧洲民间音乐》单元之前，学习了《历史悠久的亚洲传统音乐》和《非洲歌舞音乐》。
学生基本学会了要了解一个地区的音乐文化应该从歌唱、器乐、舞蹈等方面进行分析。
教学重点：1.引导学生感受体验风笛与排箫的音色特点并听赏风笛、排箫名曲。
2.了解欧洲三种歌唱形式的风格和特征。
教学难点：探究民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学目标：1.初步了解欧洲民间音乐的概况，感受风笛、排箫的结构、音色和演奏特点，了解欧洲三种歌唱形式的演唱特点。
2.通过学唱、聆听、节奏的模打感受风笛曲《优雅》、排箫曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》两首器乐曲的风格特征。
3.尝试用自己的语言分析欧洲民间音乐与欧洲创作音乐的关系。
第6单元第12节欧洲民间音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
欧洲民间音乐教学思路本节课所选内容是人民音乐出版社出版的高一音乐鉴赏，第六单元第十二节《欧洲民间音乐》。
本堂课的教学，除了教材内容，还整合了众多课外具有高度艺术美感和代表性的作品。
以音乐的各种基本要素为支撑点，让学生能充分地理解、感受、体验音乐在表达内容与情感中的作用，使学生在对音乐作品的感受、分析中获得对世界多元音乐文化的认识。
教学内容1、器乐——风笛及相关作品欣赏苏格兰风笛曲《优雅》，同时简介爱尔兰风笛，比较二者，感受古老乐器的魅力。
2、歌声——欧亚唱法《鸟儿在歌唱》约德尔唱法《孤独的牧羊人》教学目标1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解苏格兰风笛和爱尔兰风笛的音色特点及演奏方式；2、通过比较聆听、学唱旋律等实践活动，引导学生感受、体验欧洲典型民间音乐的风格特征；3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，并初步探究欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。
教材分析苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，用于行军、召集高地人、庆典仪仗队表演等。
欧亚唱法：采用自然、直接、开放的唱法，音色清沏、透明，在多声部的重唱中常出现不谐和音程（如二度）。
约德尔唱法：用真假声迅速地交替演唱，并采用一些无意义的字音来演唱。
如“依”、“哦”、“莱” 、“咿呀”等。
音域宽，旋律起伏较大。
教学重点及难点1、对风笛音乐的认识，能辨别苏格兰风笛与爱尔兰风笛。
2、了解欧洲民间歌唱方法各自的特点。
3、对欧洲艺术音乐与欧洲民间音乐之间联系的认识。
教学准备1、教师准备：多媒体课件，音频视频资源。
2、学生准备：通过书籍和网络查阅欧洲的音乐文化发展，了解欧洲音乐对世界音乐的影响。
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--- 风笛 排箫 歌声
吉安县第二中学 罗燕
人民的特性不仅蕴藏在有考古价值的文物 和古代传说中，并且在当代口头流传的生动活 泼的民间创作中。 --- （匈）李斯特
教学内容：
1、歌声《鸟儿在歌唱》保加利亚民歌 2、风笛《优 雅》苏格兰风笛
3、排箫《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 罗马尼亚民间乐曲
• 歌唱
多声重唱《鸟儿在歌唱》
保加利亚民歌 1、 欧亚唱法：采用自然、直接、开放的 声音， 音色清澈、透明，旋律音域不宽，各种各 样的装饰音和滑音层出不穷。 2 、多声重唱：这是一首多声部的重唱歌 曲。音乐和声丰富别有风情，特别是常出 现合唱中不多见的二度音程让音乐具有金 属般的感觉，既甜美又有强烈的冲击力。
• 孤独的的牧羊人 约德尔唱法:
这种唱法的特点，是在演唱开始时的中低
音区用真声唱，然后突然用假声进入高音
区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一
会儿高八度，一会儿低八度，一会儿真声
一会儿假声，所以形成一个奇特的效果。
苏格兰风笛音乐
• 风笛简介
• 是一种流行于欧洲各国的民间乐器。 风笛源自亚洲，现今风行全欧洲。由 一个气袋和带有簧管，旋律管及一根 或多根持续音管组成。用嘴吹，也可 同时用风袋供气，特点是可以持续不 断地发音。 • 种类：爱尔兰风笛 苏格兰风笛
歌曲赏析：
• 约德尔唱法《孤独的牧羊人》 • 欧亚唱法 《鸟儿在歌唱》 • 美声唱法《今夜无人入睡》
保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
• 这首歌描绘了一种起伏、变化的情绪、既 让人感到甜蜜，又让人感到略带忧愁和压 抑，为我们描绘了一幅生动的民间画卷， 给人强有力的震撼。 • 歌曲旋律徐缓、悠长，节奏自由、舒展。 歌曲由一段旋律反复5遍构成，每遍反复 的多声部结构不同，且带有装饰音和滑音 ，产生一种特殊的效果。
风笛演奏优雅
是苏格兰最著名的风笛曲之一 同一曲调重复三遍： 第一遍：曲调管吹出主旋律，伴音管一个低 音5衬托。 第二遍：衬托的低音较为丰实，变化多样。 第三遍：在一、二遍的基础上加入了大鼓做 节奏，使音乐更加丰满、雄壮。 整个乐曲：蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔 放热情的现代精神。
姑苏行
勇敢的心
赏析风笛音乐《勇敢的心》 两种风笛的不同音色
苏格兰风笛的发音粗犷有力，音色嘹亮， 采用各种装饰音，适用于表现英雄气概。 爱尔兰风笛不用嘴吹，发音柔和适于抒情。
讨论对比三种排箫的异同？
排箫这种乐器的历史，说起来比我们今天常见的很多乐 器都要悠久得多。早在古希腊文明时期，排箫就已经出现 了，古希腊的壁画上，风度翩翩的神仙和可爱的小天使手 中拿的不是竖琴就是排箫。 排箫的形体和制作数千年来变化不大，用若干竹制或芦 苇制的哨型管按哨管的长短尺寸依次扎成一排，顺次吹奏 即可吹出音阶，排箫的哨管数目不一而同，大型的排箫为 求得较宽广的音阶，哨管多达二十余根。 不知为什么，排箫这种古老的乐器是与古希腊神话中的 牧神潘相关的乐器，又称为潘笛，在南美一带国家，一般 由牧羊人吹奏。罗马尼亚对排箫情有独钟，一直维持了排 箫吹奏的传统，如今变成名符其实的“排箫之国”。 二十世纪六十年代，一种通俗抒情的新音乐，也就是我 们现在俗称的“轻音乐”掀起一股热潮，其中一些著名的轻 音乐大师在创作中使用了已蜕变成冷门民族乐器的排箫， 结果被大众惊为绕梁仙音,于是排箫藉此良机走上流行音乐 舞台，成为轻音乐中的代表性乐器，从产生、埋没、复兴 ，排箫修成正果的过程可谓艰辛。
欧洲民间音乐的一般特征
1、大多采用分节歌（除东欧的节拍比较复杂 ） 2、音阶多样化（七声音阶为主）
3、大多采用均分节拍
4、欧亚唱法
• 约德尔唱法
• “约德尔”（Yodel)是源自瑞士阿 尔卑斯山区的一种特殊歌唱方法。 • 特点是：在演唱开始时在中、低音 区用真声唱，然后突然用假声进入 高音区，并且用这两种方法迅速地 交替演唱，形成奇特的效果。
相关知识链接
• 1、风音 管和单音管。 • 2、古希腊称排箫为“绪任克斯”直译 为“牧神之管”。 • 3、湖北随县曾侯乙幕出土的排箫竹制 ，是目前发现年代最早的实物。 • 4、认识其他乐器——（ ？）
吉他
响板
排萧
巴扬
曼陀林
萨克斯
排箫演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 • 这是一首用排萧演奏、欧洲扬琴伴奏的 罗马尼亚民间乐曲。音乐优美欢快，表 现了鸟儿在林中自由歌唱和妇女欢乐舞 蹈的情景。
罗马尼亚排箫构造与原理
欧洲最古老的乐器之一，吹管乐器。 由长短不等的管子，按音高低顺序排列，固定 在一起，按管的长短排列成梯形发出不同的音 高，在管子的一端吹气而发音，每管只能发一 个音。 擅长演奏华丽的音阶式的经过句，并能利用手 的轻微摆动发出悦耳的颤音。形制多样，发音原 理相同。