麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)

麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)
麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)

麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)

一、作者

徐霞客(1586—1641),名弘祖,字振之,号霞客,江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》,开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向;既是系统考察祖国地貌地质的地理名著,又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇,还是文字优美的文学佳作,在国内外具

有深远的影响。徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情于地经图志。少年即立下了“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的旅行大志。徐霞客的旅游生涯,大致可分为三个阶段:第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。重点放在研读祖国的地理文化遗产,并凭兴趣游览太湖、泰山等地,没有留下游记。

第二阶段为28岁(1613)至48岁(1633)的纪游前段,历时20年,游览了浙、闽、黄山和北方的嵩山、五台、华山、恒山诸名山。但游记仅写了一卷,约占全书的十分之一。

第三阶段为51岁(1636)至54岁(1639)为纪游后段,历时4年,游览了浙江、江苏、湖广、云贵等江南大山巨川,写下了9卷游记。

徐霞客的足迹遍及今16个省、市、自治区。他不畏艰险,曾三次遇盗,数次绝粮,仍勇往直前,严谨地记下了观察的结果。直至进入云南丽江,因足疾无法行走时,仍坚持编写《游记》和《山志》,基本完成了60万字的《徐霞客游记》。55岁(1640)云南地方官用车船送徐霞客回江阴。56岁(1641)正月病逝于家中。遗作经季会明等整理成书,广泛流传。《徐霞客游记》以日记体为主的中国地理名著。徐弘祖经30多年旅行,写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作,除佚散者外,遗有60余万字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20卷等数种。主要按日记述作者1613~1639年间旅行观察所得,对地理、水文、地质、植物等现象,均作详细记录,在地理学和文学上卓有成就。在记游的同时,还常常兼及当时各地的居民生活、风俗人情、少数民族的聚落分布、土司之间的战争兼并等等事,多为正史稗官所不载,具有一定历史学、民族学价值。《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文字、大文字、奇文字”。

麻叶洞位于湖南茶陵平水乡水源村境内,在云阳山下,与秦人古洞是姊妹洞。按徐霞客“游麻叶洞”一文记载,麻叶洞幽深曲折,只是洞中狭窄之地较多,不太好进去,但其中的美丽胜景,则是他所游览过的洞中最吸引人的。

二、分组自学课文,疏通文意

1、积累基础知识

.注音:

布幄wò 东瞰kàn裂隙xì夹峙zhì关隘ài荷锄hè接踵zhǒng石坳ào

横亘gèn攀跻jī 摄服shè上穹qióng镂雕lòu所赍火炬jī矫首jiǎo

指出下列句子在句式上的特点

①即麻叶洞也判断句

②此衖中第一奇也判断句

③童子之牧者定语后置句

④行人之负载者定语后置句

⑤今何以枯洞也宾语前置句

⑥何以致之宾语前置句

⑦非有法术,不能摄服(之)省略句

⑧予以为大师(你)省略句

2、质疑

三、问题探讨

1.概括各自然段的内容

第一段:简述麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水流方

向等.

第二段:由写景转为叙事,记了极有趣的一件事.

第三段:按照行程记述游洞经过.描述所见所感所思.

第四段:继续写行程,描摹洞内景物.

第五段:写出洞后的所见所感.

2.文中两次关于当地土人的记叙,在文中有何作用?这反映了徐霞客哪些可贵的品质?

作者两次写到当地土人,从行文上而言,写景中插入这样的叙事,一方面使得行文富有波澜,另一方面增添了行文的趣味性.从结构安排上看,作者两次写到当地土人,前后也构成了一定的照应关系,这也使得本文的结构安排更加独具匠心.

从内容上而言,这也与作者无所畏惧的探险行为构成了对比,从而突出作者献身科学的无畏精神.当然,这也从另一个角度真实地反映了当时当地的民俗风情.特别是迷信思想在当地土人头脑中根深蒂固,人们的思想观念中还保有万物有灵的”泛灵”痕迹,神秘事物对他们仍具有极大的威慑力.这种对神秘事物的恐惧是用”重资”都不能改变的.

正是基于这样的背景,我们认为在这里更多地体现出徐霞客勇于探索未知事物的无畏精神.他对于破除迷信敢于现身说法,这也体现出一个大无畏的无神论者的高大形象.

四、写作特色

1.文章思路清晰。

此游记涉及的景点、地理位置较为复杂,但全文贯穿着一条线索,那就是游踪,亦即作者足迹、目力所及的次序。依次经过的景观,逐一描写。最后写出来的情形。

2.详略得当。

全文有详有略,处理得恰到好处。略写出发时间,详写上山游洞的经过,其中关隘、景物的情形都写得极为详尽,又以游洞的经过写得最详,把过程中游者的感受都写了出来。详写出洞的过程,表达了自己的感慨。

3.观察细致。

作为一个以勘察地貌为目的的旅行家,所到之处对一些细节观察得比一般人都要细致。如洞里的裂缝、石头的形状等,写到每个景点,尤其注意地形地势、周围环境等。

4.科学性与文学性相结合。

记叙中注重实际,如实记录所见之景,而且观察细致,为地理学研究提供了材料,有科学的严谨性。同时,景物描写也各有特色,生动形象,如“上则莲花下垂,连络成帏,结成宝

盖,四周垂幔,大与榻并;中圆透盘空,上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖,或大或小,不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂”都将景物的形象活现于笔下,读后历历在目,颇具文学的形象性。

课文翻译:

麻叶洞天

(崇祯十年,1637)正月十七日,离开上清洞三里,有一个麻叶洞。洞在麻叶湾,西面是大岭,南面是洪碧山,东面是云阳山和枣核岭的支脉,北面则是枣核岭的西麓。大岭向东延伸,两面高山夹着涧水流下,(高山)对峙像门一样,而对着门有一座山峰,高耸的大石头突兀出来,(这就)是将军岭;涧水从它的西部奔腾而过,而枣核岭的支脉,(它的)西端也到这里为尽头了。涧的西面有石崖向南,环转像鸟展开的翅膀,向东俯看涧中,而大岭的支脉,东面到这里也是尽头了。环转的山崖下面,也开了一个缝隙,太浅而不能进入。山崖前面有一条小溪,从西向东,经过崖前流入大涧中。沿着小溪到山崖的西部乱石间,在下面水流尽了,在上面开了一个窟窿,就是麻叶洞啊。洞口朝南,只有斗大,在

石缝中折转几个梯度下去。

开始寻找火炬请向导,也都答应提供火炬,而没有敢做向导的。说:“这里面有神龙。”有的说:“这里面有妖精鬼

怪。若不是有法术的人,不能震住(它们)。”最后用重金找到一个人,刚要脱衣服进去,问我(知道我)是个读书人,不是道士,又惊恐而出说:“我以为(你是)大师,所以想跟着(你)进去,若是读书人,我怎么能以身陪葬呢?”我就去前面的村庄,把行李存放在他家,与家仆各拿一个火把进洞。当时村民跟着到洞口的有几十个人,砍柴的腰别镰刀,耕地的扛着锄头,妇女做饭的不再烧火做饭,织布的扔下织梭,儿童放牧的,路人背着担着(东西)的,接踵而至,都没人敢跟随(我们进洞)。

我们二人就把脚先探进,踏着一级一级的石阶入洞,传递着火炬下去,转了很多个弯儿到洞底。洞稍微宽敞了,可以侧身抬头看了,才开始拿着火把前进。那洞东面西面的裂缝,都没有进口,正北有个洞孔,低得只有一尺高,宽也是这样,然而它的下面很干燥而且平坦。就先把火把放进去,然后像蛇一样匍匐前进,背部擦着洞壁,腰部贴着地面,身体向后翘起(用力),才度过这个里洞的第一关。它那里面的裂缝已高了,东西也贯通了,然而也没有进去的地方。又过了第二关,它的狭窄与低矮和前一关一样,进入的办法也同前。进去之后,(洞壁的)里层也有横向裂缝,那西南裂的地方不很深,那东北裂的地方上面有一个凹陷的石洞,猛地又纵向裂开,上高下窄,高不见顶。到这里石头幻化出怪形,纹理(也)顿时

改变,(仿佛)每一小块儿都具有灵性。那西北的裂谷,渐入渐窄,里面只是夹着一条石缝了,不能容纳下火炬。(就)转而去东南的裂谷,仍然下了一个石洞,它的地面平铺着沙石,像涧底一样洁净光滑,只是干燥没水,不只是不用提起衣裳,而且避免了弄脏。裂谷东南的尽头,乱石高累,像楼台一样重叠,从它的缝隙都可以攀登而上。那上面有石孔一线,一直透到洞顶,光线从缝隙中往下照射,像明星弯月,可以远望而不可以摘取啊。叠石的下面,涧底通向南面,覆盖的石头压得很低,仅仅一尺来高;这以前一定通到洞外,是涧水流入的地方,但不知从前为什么涌流,现在为什么干涸了,不可思议啊。

从重重叠叠的石台下来,向北沿着涧底进入,那窄的地方非常低,和外面的两道关相似。慢慢从它西面攀登上一个石窟,向北转再向东,就像度过马鞍形状的山石,又像越过尖峭的山峰。两边洞壁上的石头质地色泽,光鲜欲滴,垂下的石乳,倒挂的石莲,纹理就像雕刻出来的一样,形状就像要飞舞起来的样子。往东下一个阶梯,又是湿润的地面,已转入关隘的里面了。这里开辟出一个巷道,宽有两丈,高有一丈五,覆盖的石头平整得就像布幔,涧底平坦得就像大路。向北走半里,下面有一块石头,架置在那里,像一张床一样,边棱整齐。它上面则石莲下垂,连接在一起就像帏幔,结合成一个

“宝盖”,四面垂下石幔,大小像床一样;中间浑圆通透,盘空直上,上面隆起为顶,它后面的西壁,洁白的圆柱竖立着,或大或小,形状不一,而都色泽晶莹,纹理都像雕刻上的,这是巷中第一奇景啊。又向正北半里,洞分为上下两层,涧底向东北而去,上面的洞可以

从西北攀登。这时我所持的火炬已经烧完十分之七,恐怕回去的路上(没有火炬)辩识不清(路径),就从来时的道路转几个弯儿,穿过那两个关隘,到达透光的地方,火炬恰好烧完了。穿过洞口出来,仿佛像脱胎转世换了一个世界一样。

在洞外面守候观看的人,又增加了几十个,看见我等(二人)都把手放在额头上,表示庆幸,称奇,把我们当成了具有大法术的人,并说:“刚才久等以为(你们)一定落入怪物之口,所以我等想进不敢进,想离离不开。现在安然无恙,若不是神灵保佑,怎么能这样!”我分别答谢他们,说:“我做我想做的事,我探我的胜境罢了,烦劳各位(在这里)久立,怎么才能表达我的歉意呢!”然而那洞只是入口的地方多狭隘,那里面(则)洁净干燥,我所见过的洞,(在这一点上)都赶不上(它),不知当地人为什么害怕进洞到了如此的地步!

备课资料高二备课资料

七年级语文组集体备课工作总结

七年级语文组集体备课工作总结 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们积极开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下: 一、发挥优势,强化参与集体备课 为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了教务处主抓的七年级语文集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。开学初制定了详细的计划,确定了备课组长,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。 我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。 二、积极准备,完成录课晒课任务 这学期,七年级语文学科组承担了网上录课11节,其中许辉娥主任担任两节作文课,张育花老师承担两节课文言文,柯前程老师担任两节现代文,俞国莲老师承担两节综合性学习,魏燕老师担任两节现代文,马丽艳老师担任两节现代文。许辉娥、张育花、俞国莲三位老师共晒课5节,网上录课晒课要求很高,大家压力很大,生怕出一点点失误影响了整堂课,所以,课前的准备,大家都煞费心思,付出了很多的劳动,终于16节课全部成功录制,虽然有的课,录制的效果不尽人意。但大家深深体会到:当一位语文教师不容易,做一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。 三、承担课题,努力研讨取得成果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校教务处、教研组、名师工作室的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。许辉娥、俞国莲、柯前程、魏燕几位参加《名著整本书阅读策略研究》区级课题,并上好课题实验课,现在大家都在整理材料,准备

高二语文备课组下学期工作计划

高二语文备课组下学期工作计划 本学期以语文新课程标准为指导,以学校教学工作计划、语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,继续推进高中新课改, 落实生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘 潜能,提高素质。从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住 语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块(《中 国文化经典研读》《外国小说阅读》)的学习,进一步提升学生的 语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施,为高三学习 打下扎实的基础。现将高二下学期语文备课组的情况计划如下: 一、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书选修模块(《中国文化经典研读》《外国小说阅读》)及文言文总复习的全部内容。 二、教学基本原则 1、整合教材,大胆取舍 教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。 本学期去掉节假日及因连堂进行作文训练用去的课时,再加上因为六月的各项考试被耽误而变短,真正处理教材的时间很有限,所 以只能对选修教材进行压缩,有选择的进行教授,不允许也没有必 要按部就班地处理教材。而且这个学期的三本教材中,《中国文化 经典研读》又显得重要一些。在这种情况下,我们可以根据学生的 实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。例如,我们教学《中国 文化经典研读》时,重点讲解“经典原文”,其余的留给同学们课 后理解阅读,又比如,我们可以将单元内部的各篇文章联系起来, 也可以将不同版本教材中的文章联系起来,进行关联性阅读、比较 性阅读,从而深化对文章的理解和单元要点的把握。 2、立足教材,服务高考

教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合高考考点的设置,进行有 针对性的前瞻性教学。 3、探究创新,推进课改 要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的 认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点, 拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止、小富即安; 要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高, 而不要死气沉沉,机械呆板。 三、具体措施 1、落实集体备课 一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享这一精髓必须发扬光大。明确职责,分工合作,同心协力。面对新教材、 新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学 校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一 课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些 意见后细致讨论,达成共识。 备课做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。 2、相互观摩学习 本学期老师之间要多听课,完成人盯人听课的同时,相互间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短,共同提高。 3、注重课堂,提高效率 提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。 4、提高学生学习积极性

2019-2020学年人教版高中语文选修中国文化经典研读同步导练课后针对训练17-麻叶洞天

课后针对训练17 麻叶洞天 一、语言文字应用 1.下列各句不含通假字的一项是( ) A .乱石轰驾 B .行人之负载者,接踵而至 C .于是辟成一衖 D .不得半车炭之价直 解析:A 项“驾”通“架”,C 项“衖”同“巷”,D 项“直”通“值”。 答案:B 2.下列句子中,加点字的解释不正确的一项是( ) A .初觅炬倩. 导 倩:美 B .窍. 启于上 窍:窟窿 C .上穹. 下狭 穹:高广 D .第. 干燥无水 第:但 解析:A 项,倩,请或央求。 答案:A 3.下列各句中,加点词的意义完全相同的一组是( ) A.?????水穷.于下图穷. 而匕首见 B.?????吾探吾胜.耳白头搔更短,浑欲不胜. 簪

C.?????乃度.此内洞之一关项王自度. 不得脱 D.?????余各谢.之因宾客至蔺相如门谢. 罪 解析:A 项,均为形容词,尽。B 项,名词,胜景/动词,禁得住;C 项,动词,过,度过/动词,揣度,估计;D 项,动词,感谢/动词,谢罪,道歉。 答案:A 4.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是 ( ) A.?????亦俱以炬应,而.无敢导者然其下甚燥而. 平 B.?????问余乃.儒者,非羽士乃. 始以炬前向 C.?????童子之.牧者蚓无爪牙之. 利 D.?????余两人乃以.足先入后蛇伏以. 进 解析:C 项,定语后置标志;A 项,转折连词,却/并列连词,而且;B 项,是/才;D 项,介词,把/连词,表修饰。 答案:C 5.从句式角度看,下列句子中不属于倒装句的一句是( ) A .窍启于上 B .行人之负载者

C.经崖前入于大涧D.古之人不余欺也 解析:A项,介词结构后置;B项,定语后置;D项,宾语前置。答案:C 二、课内文本阅读 阅读课文第2-5段,完成6-10题。 6.下列各项中,加点字注音不正确的一项是() A.历级转窦.窦:dòu B.由其隙皆可攀跻.而上跻:jī C.庋.出如榻庋:qì D.时余所赍.火炬已去其七赍:jī 解析:C项,“庋”读ɡuǐ。 答案:C 7.下列各项中,加点词解释有误的一项是() A.可以侧身矫首 ..矫首:抬头 B.高仅尺许.许:数词,表示大约的数量 C.涧底坦若周行 ..周行:大道,大路 D.或.大或小,不一其形或:或者 解析:D项,或:有的。 答案:D 8.下列各句与例句句式相同的一句是() 例句:时村民之随至洞口数十人 A.第不知昔何以涌流

(完整版)七年级语文备课组工作计划(可编辑修改word版)

七年级语文备课组工作计划 一指导思想 本学期,七年级组将以提高学生的语文素养为最终目标,提高学生的听说读写能力。我们将以教学质量为生命线,以提高课堂实效为突破口,充分发挥备课组的作用,认真学习新课程标准和理论,力求做到转变教学观念,充分发挥课堂学生的主体作用,通过“自主、合作、交流”方式,提高学生的学习兴趣,让学生在语文学习过程中,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法,在实践中学习、运用语文。本组将结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,努力提高七年级语文教学质量。 二、常规工作 1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求进度统一、备课统一、资料统一、考试统一“四统一”,打造精致课堂。 2、积极推进相互听课和评课,加强讨论交流,提高质量,取长补短,学以致用, 形成浓厚的教研氛围。认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课。本学期组内每位教师互相听课,共同提高。 3、做好培优辅差工作,重视不同类型学生的辅导:对学困生,要有充分耐心和爱心,备课组成员可以利用课余时间对他们给予辅导,帮助他们培养学习兴趣,让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。 4、重视阅读积累。通过不同形式的阅读活动,使听、说、读、写能力能到实在的提高。 5、精心准备各种类型的考试,重视学习效果,加强师生交流,进一步提高语文教学质量。 6、备课组做好各种资料的积累工作。 三、重点工作 1、抓好备课组的建设,充分发挥备课组的作用。 (1)备课组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人),及时做好活动记录。 (2)备课组加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断 更新,为教学研究提供科学依据。 (3)备课组活动力求形式新,实效高,活动内容多样,就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开,提高活动的质量。

高一语文集体备课记录

快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主要内容:《绝版的周庄》 二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路(一)《梦里水乡》的音乐导入 播放关于水乡的画面 (二)作品介绍 (三)文本解读 1、赏赏景--品味周庄之美景 (1)品一品写美景的句子 找句子、朗读、品析 (2)找一找写美景的顺序 分组朗读"春日晨阳"的周庄和"入夜酣睡"的周庄(3)欣赏陈逸飞《故乡的回忆》 2聊聊人--感受周庄的意义 (1)沈万山的故事--周庄的富贵气 (2)三毛的故事--周庄的故乡感、家园感 3品品情--挖掘作者的情感 (1)情感最浓的是那一段? (2)这段中哪个词说明了作者情感开始变化(3)作者情感变化的原因是什么? (四)文本提升 谈一谈对"绝版"的理解 总结:守住我们的精神家园 保存好我们的民俗文化 因为它是我们民族的根 (五)拓展讨论 如果你要在周庄开一个餐厅 你会取一个什么样的名字 才不会辜负周庄的古典气息? (六)作业 写一篇追忆温州文化的随笔

三、集体讨论 1、本文《绝版的周庄》 是属于一篇十分唯美的散文 字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁 因此怕旅游照太过热闹 而破坏了整体的美感 当然只有一张画作的PPT的确显得单薄 2、本文字词比较简单 没有生僻的字词 关键在于引导学生体会作者对周庄的情感 3、的确有点辛苦 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 4、本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情 其中穿插了一个人的话题 比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然 在引导中 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情

《世说新语》两则教学设计

学习目标: 1、情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 2、知识与能力:(1)、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 (2)、能借助注释理解课文基本内容,并能分析人物形象,概括其性格特征。 教学重点:诵读课文,积累文言词语。 教学难点:分析人物形象,概括其性格特征 学法指导:采用自主、合作、探究的学习方式。 课时安排:两课时 第一课时 一、导入新课: 自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》,我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天,我们再次走进《世说新语》,感受两位少年儿童的聪颖机智。 二、检查学生课前准备情况。 1、准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。 2、查阅有关作者及作品的资料。(教师补充) 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 三、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏,把握人物对话的语气、表情,体会语感),结合书下注释,疏通文意(采用圈点勾画的方法记录不理解的词句)。 1、把握重点字词: (1) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰…… 儿女:子侄辈,现代专指儿子和女儿俄而:不久,一会儿。骤:迅速 欣然:高兴的样子 (2) 空中撒盐差可拟:差,大致,差不多。拟,相比。 (3) 未若柳絮因风起未若:比不上 2、把握重点语句: (1)撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。 (2)未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 四、再读课文,整体感知。 用自己的话复述课文内容,重点把握人物、时间、地点、事件、结果。 五、三读课文,探究问题。(采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。) 1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的? (参考:家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等,词语:“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。) 2、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好? 有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,你认为哪个最为贴切、生动、新

徐霞客《楚游日记》之《游麻叶洞》原文及译文

徐霞客《楚游日记》之《游麻叶洞》原文及译文 《麻叶洞天》原文: (十七日)去上清三里,得麻叶洞。洞在麻叶湾,西为大岭,南为洪碧,东为云阳、枣核之支,北则枣核西垂。大岭东转,束涧下流,夹峙如门,而当门一峰,耸石屼突,为将军岭;涧捣其西,而枣核之支,西至此尽。涧西有石崖南向,环如展翅,东瞰涧中,而大领之支,亦东至此尽。回崖之下,亦开一隙,浅不能入。崖前有小溪,自西而东,经崖前入于大涧。循小溪至崖之西胁乱石间,水穷于下,窍启于上,即麻叶洞也。洞口南向,大仅如斗,在石隙中转折数级而下。 初觅炬倩导,亦倶以炬应,而无敢导者。曰:“此中有神龙。”或曰:“此中有精怪。非有法术者,不能摄服。”最后以重资觅一人,将脱衣入,问余乃儒者,非羽士,复惊而出曰:“予以为大师,故欲随入,若读书人,余岂能以身殉耶?”余乃过前村,寄行李于其家,与顾仆各持束炬入。时村民之随至洞口数十人,樵者腰镰,耕者荷锄,妇之炊者停爨,织者投杼,童子之牧者,行人之负载者,接踵而至,皆莫能从。 余两人乃以足先入,历级转窦,递炬而下,数转至洞底。洞稍宽,可以侧身矫首,乃始以炬前向。其东西裂隙,倶无入处,直北有穴,低仅一尺,阔亦如之,然其下甚燥而平。乃先以炬入,后蛇伏以进,背磨腰贴,以身后耸,乃度此内洞之一关。其内裂隙既高,东西亦 横亘,然亦无入处。又度第二关,其隘与低与前一辙,进法亦如之。既入,内层亦横裂,其西南裂者不甚深,其东北裂者上一石坳,忽又纵裂而起,上穹下狭,高不见顶。至此石幻异形,肤理顿换,片窍倶灵。其西北之峡,渐入渐束,内夹一缝,不能容炬。转从东南之峡,仍下一坳,其底沙石平铺,如涧底洁溜,第干燥无水,不特免揭厉,且免沾污也。峡之东南尽处,乱石轰驾,若楼台层叠,由其隙皆可攀跻而上。其上石窦一缕,直透洞顶,光由隙中下射,若明星钩月,可望而不可摘也。层石之下,涧底南通,覆石低压。高仅尺许;此必前通洞外,涧所从入者,第不知昔何以涌流,今何以枯洞也,不可解矣。 由层石下,北循涧底入,其隘甚低,与外二关相似。稍从其西攀上一石隙,北转而东,若度鞍历峤。两壁石质石色,光莹欲滴,垂柱倒莲,纹若镂雕,形欲飞舞。东下一级,复值涧底,已转入隘关之内矣。于是辟成一衖,阔有二丈,高有丈五,覆石平如布幄,涧底坦若周行。北驰半里,下有一石,庋出如榻,楞边匀整。其上则莲花下垂,连络成帏,结成宝 盖,四周垂幔,大与榻并;中圆透盘空,上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖,或大或小,不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂,此衖中第一奇也。又直北半里,洞分上下两层,涧底由东北去,上洞由西北登。时余所赍火炬已去其七,恐归途莫辨,乃由前道数转而穿二隘关,抵透光处,炬恰尽矣。穿窍而出,恍若脱胎易世。 洞外守视者,又增数十人,见余辈皆顶额称异,以为大法术人,且云:“前久候以为必堕异吻,故余辈欲入不敢,欲去不能。兹安然无恙,非神灵摄服,安能得此!”余各谢之,曰:“吾守吾常,吾探吾胜耳,烦诸君久伫,何以致之!”然其洞但入处多隘,其中洁净干燥,余所见洞,倶莫能及,不知土人何以畏入乃尔!

高一语文集体备课记录

用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度,希望能够跟企业结合一起的意向有多少,如果这三样东西都是对的,我们企业会给他非常大的机会去发展。 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主要内容:《绝版的周庄》 二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路 (一)《梦里水乡》的音乐导入 播放关于水乡的画面 (二)作品介绍 (三)文本解读 1、赏赏景--品味周庄之美景 (1)品一品写美景的句子 找句子、朗读、品析 (2)找一找写美景的顺序 分组朗读"春日晨阳"的周庄和"入夜酣睡"的周庄 (3)欣赏陈逸飞《故乡的回忆》 2聊聊人--感受周庄的意义 (1)沈万山的故事--周庄的富贵气 (2)三毛的故事--周庄的故乡感、家园感 3品品情--挖掘作者的情感 (1)情感最浓的是那一段? (2)这段中哪个词说明了作者情感开始变化 (3)作者情感变化的原因是什么? (四)文本提升 谈一谈对"绝版"的理解 总结:守住我们的精神家园 保存好我们的民俗文化 因为它是我们民族的根 (五)拓展讨论 如果你要在周庄开一个餐厅 你会取一个什么样的名字 才不会辜负周庄的古典气息? (六)作业 写一篇追忆温州文化的随笔

三、集体讨论 1、本文《绝版的周庄》 是属于一篇十分唯美的散文 字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁 因此怕旅游照太过热闹 而破坏了整体的美感 当然只有一张画作的PPT的确显得单薄 2、本文字词比较简单 没有生僻的字词 关键在于引导学生体会作者对周庄的情感 3、的确有点辛苦 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 4、本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情 其中穿插了一个人的话题 比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然 在引导中 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象

世说新语两则 优秀教案

《世说新语》两则 教学目标: 知识与能力: 文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。 背诵两篇短文。 过程与方法: 1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标: 在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 教学重点: 指导学生掌握学习文言文的方法。 教学难点: 两个咏雪佳句的评析。 教学方法: 1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 教具准备: 多媒体课件、打印好的阅读材料。 课时安排:2课时 教学要点: 先由聪明少年导入文本,介绍《世说新语》,诵读《咏雪》品析佳句,拓展延伸。

教学过程: 教学《咏雪》 一、导入激趣 师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢? 学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 教师:同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事,但不要局限于故事本身,因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更有才吧! 二、介绍刘义庆及《世说新语》 学生齐读注解①对刘义庆的介绍,教师补充《世说新语》。 多媒体显示: 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。 三、诵读文本,复述故事。 1、教师教读。由于学生文言文知识不够,诵读可能有一定困难,所以,教师要一句一句教读。教师教读时,要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感。 介绍文言文:文言文是古代的书面语,特点是简洁,典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。你了解的学习文言文的方法有哪些?学好文言文关键在于培养语感,而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学习语文最基本的方法之一,读书要做到“眼到,口到,心到”。下面跟老师读。 例句:“谢太傅/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公

初一语文备课组活动记录(1)-7

初一语文备课组活动记录(1) 时间:2010年9月13日 周次:第三周 主题:统一教学进度,学习校语文教研组下发的备课组活动的要求 主备人:张平 过程与内容: 一、统一本学期的教学进度。以月考和期中考试为界限,月考前一、二单元精讲,开三单元,月考重点三四单元。 二、学习语文教研组下发的备课组活动要求。 1、定时间:每周一上午第四节。 2、集体备课坚持“四定”“六备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”达到“五统一” 3、完成相应听课任务;不少于16次,备课组长不少于18次。 4、作文教学以单元要求为主,每学期不少于6篇。 5、青年教师“五个一”,准备一堂优质课。 6、几个赛事的通知。 体会和结果: 这是开学以来的第一次教学活动,计划的制定关系到一个学期的教学进展,通过本次活动,本组老师对学期教学任务有了清晰的认识,这对于安排好今后的教学无疑有很大的帮助。大家明确本学期的教学目标与要求,任课教师可以根据本班教学实际,制定既有共性又有个性的教案。 对本学期的教学来说,期中前的教学任务很重,有一个唐诗精华单元八首诗,还有每周一诗八首,同时还有五篇文言文。而且四个教师中有三个面对着新接班的问题,需要和学生有一个磨合过程。 初一语文备课组活动记录(2) 时间:2010年9月20日 周次:第四周 主题:讨论并确定本学期学生课外阅读资料;讨论月考内容并准备月考试卷。 主备人:张平 过程与内容: 1、订阅资料。内容一方面要结合我们的语文教学,同时还能扩大学生的知识面,让他们学有兴趣。人手一份,充分利用。(语文学习报,30元/人) 2、月考时间:9月27日;7:50——9:50;120分钟; 3、考试内容:一到二单元的四首每周一诗。课外文言文。课外现代文阅读。作文。 4、出卷人:梁新兵老师

高二语文集体备课组工作总结

高二语文集体备课组工作总结 一个学期以来,高二语文集备组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,秉承新课改的实施要求,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。现将本组具体工作总结如下: 一、热爱教育事业,注重品德修养 我们高二组全体语文教师在一学期的工作中,认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提高思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,每位教师都担任两个班的语文课,工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,基本没有迟到旷课现象。 二、开展教学研究,提高业务素质 本学期在教导处和语文教研组的指导下,我们积极开展教研活动,实行每周每单元集体备课制。在集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显,受到一致好评。 各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,高二语文组内的老师听课节数合计多达200节,人均听课节数33节,通过听课、评课、分析研究,寻找不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,各人的公开课受到了各位领导老师的好评。同时,大家都注意运用多媒体教学,结合语文教研组“多媒体教学常态化”教学模式,每个教师都认真制作一定数量的教学课件,有力地配合了语文常规教学。 三、组织各种活动,配合语文教学 针对高二学生语文水平相对成熟的特点,本着“兴趣是最好的老师”的原则,我们组组织了各种形式的语文活动,以激发学生对语文学习的兴趣,如每周一次的“百家讲坛”观演活动,开拓了学生的知识面,找到与课内知识的契合点;同时为培养写作兴趣,通过作文比赛激起学生写作兴趣,部分学生的作文还获得10月份中国第五届写作杯中学生作文比赛的一、二、三等奖;另外,为提高书写能力,各班级也组织了书法比赛;考虑到学生口头表达能力相对薄弱,每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲,训练学生口头表达能力。 尤其是在元旦前夕,为营造良好的校园文化氛围,我们高二年段特开展了名为“飞扬青春——迎新诗歌朗诵会”,各班级采取新颖的表演形式,或诗配乐,或多人组合,或现场原创,纷纷展现出我校中学生的良好精神风貌,收到很好的效果,有力地促进了语文教学。鉴于此次诗歌比赛活动,我们也积累了一定的经验,今后将陆续开展更丰富多元的活动以提高学生的语文学习热情。

2020年《世说新语》两则优秀教案

《世说新语》两则优秀教案 ①了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 ②阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 ③掌握自主、合作、探究的学习方式。 大家应该知道司马光的故事吧。其实像司马光这样聪明的中国古代少年有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们。 要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。教师精讲点拨。 (1)文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?(轻松,温馨)从哪里看出来?(内集,欣然,大笑) ⑵联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同?

⑶“公大笑”一句中省略了谢安的话,如果你是谢安,你会说出什么话来?把雪比作“柳絮因风起”和“撒盐空中”哪一个更好?(前者较有韵味)同时说说还可以用哪些事物来比喻雪 ⑷文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩) (5)重点分析两个比喻哪个更好? 有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。 又:对文中“公大笑乐”一句也有不同解释:

(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修目录 人教课标版高中语文选修教材(16本) 选修五个系列 一.诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二.小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三.新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四.语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五.文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》(暂缺) 16.《中国民俗文化》 选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志,知人论世 赏析指导赏析示例 《长恨歌》/白居易 自主赏析 《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品 《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一)》/黄遵宪 第二单元置身诗境,缘景明情 赏析指导赏析示例 《春花江月夜》/张若虚 自主赏析 《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮(其二)》//韦庄 推荐作品 《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中(其一)》/苏轼 《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导赏析示例 《将进酒》/李白 自主赏析 《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品 《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述

七年级语文备课组计划

七年级语文备课组计划 为全面贯彻落实学校和教研组工作计划,加强课堂教学研究,切实提高七年级备课组语文教师的业务素质,回归语文教学本真,努力构建有效课堂,坚持精讲精练原则,把知识传授与能力培养落到实处,不断提升教育教学质量。特制订计划如下: 一、教育教学指导思想 以《初中语文课程标准》为指导,以语文教研组工作计划为参考,全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以认真实施素质教育为目标,以阅读和写作为重点,加大教学研究和教学改革的力度,努力创设良好的语文教学环境,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,注重课内外知识的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文素养和审美情趣。树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 二、学情分析 根据新课程标准精神,通过小学六年的学习,学生已经认识3000个汉字,其中会写的达到2500个。七到九年级在此基础上各增长500。因此,学生学习的重心将由认字、识字转移到理解能力、概括能力、欣赏能力的培养与训练上。

从目前来看,大部分学生语文素养的发展不均衡,尤其是口头表达能力比较差。存在的比较明显的问题:表述缺乏逻辑性、层次性,书写不规范,朗读时乡音较重,没养成做笔记的习惯等等,不一而足。这些情况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。 三、从实际出发,制定切实可行的措施 今年的七年级学生状况不容乐观:基础差,积累薄弱,阅读能力低下,甚至无从下手,大部分学生阅读没方向,不知道文章最的还是写什么怎么写这样写的好处,因此阅读在他们看来阅读无迹可循,文言文也不懂得整体感悟和字词积累,作文更是不知道中心为何物,不知所言。再加上学生学习成绩参差不齐,薄弱环节多多,而且学生对学习语文存在着惧怕心理,对初中语文的学习更是茫然不知所措。学生因此,本备课组经过讨论,在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确初中语文学习的要求,更在于通过学习,自己对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成小学向初中学习目标的转化,更好地适应初中语文学习的特点。 四、具体工作及主要措施 1.深入学习现代化教育理论和近年来国内外语文教学研究的新成果、新经验、新动向,切实改变课堂教学中陈旧的、过时的方法,把语文教学同素质教育有机的结合起来,努力

世说新语两则教案

世说新语两则教案. 教学内容 世说新语两则 年级学科 七年级语文 教学课时 共 4 课时 第 1 4 课时 课 型 普通课 教学目标 1. 借 助工具书认知生字词并理解其意。 2. 通过理解疏通背诵课文,理解人物性格特征。

3. 了解古代聪颖机智少年的故事外,学习古人的智慧、诚实、守信尊重他人的美德。 教学重点 1. 积累文言词语、背诵课文。 2. 谢太傅对两种不同的咏雪佳句的评价。 3. 元方批评父友失信、无礼,最后却 入门不顾” ,是否有失礼仪。 教学难点 通过理解疏通背诵课文,理解人物性格特征。 教学准备 课本、教 辅资料、教案 教 学 过 程 二次备课

第一课时 一. 导入 同学们,之前让你们背了一首曹操的《龟虽寿》都会背了吧?(会),我们通过那首诗可以感受的到曹操的雄心壮志,那曹操晚年之后,将他的位子传给了曹丕,但是这个曹丕呢并非善类,他即位后一直对才华横溢的弟弟心怀忌恨,更想借机杀了他,所以就让曹植在七步之内做一首诗,不然就砍了他,最终 同样,今天我们再来向大家介绍两位这样的少年,下面给你们几分钟时间大声诵读课文(板书) 二.走进作者及作品 刘义庆南朝宋文学家,彭城人 ,曾任荆州刺史,爱好文学。 《世说新语》原为8 卷,分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36 门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事、较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“ 一部名士的教科书” 。本书所记大多是是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般是直叙其事,语言简练,是六朝志人小说的代表作。

《咏雪》选 自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。三.诵读课文,理解重要字词 1. 老师范读,把握人物对话的语气、表情,注意句子的节奏。 2. 学生自由朗读,达到熟练程度。分角色朗读课文,教师指点。 3. 学生再读课文,找出不懂的字词并提出,教师引导点拨其意,并初步疏通所在句子的意思。 “内集”、“俄而 、“欣然”、“何所似”、“差”、“拟”、“未若”、“因”四 疏通课文,理解文章大意 在理解所有字词含义的基础上,学生默读课文,尝试自己疏通句意。老师点拨。 第二课时 一. 检查诵读、词义及翻译。 二.归纳总结 1. 古今异义

七年级语文备课组集体备课活动记录

七年级语文备课组集体备课活动记录 工作单位:文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1 学时活动内容 及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思 与意见反思:对诗歌教学大家看法很多,有共同的看法,也有保留意见,课的设计只是一种预设,真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见:应在教学实践中去探讨课效果会更好。 说明:活动一周内,教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《诗两首》 时间:2014、5、21 地点: 小会议室 主备:罗姣玉 成员:曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕 一、教材分析:《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文,本单元的文章,或记录作者成长的足迹,或展示他人成长的历程,都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历,教会了我们如何去面对困难,培养积极乐观的人生态度。 二、教学目标:1.了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理。 2.背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。 三、教学重点:理解诗歌的内容,结合自己的体验,理解诗歌形象化的语言。 课时安排:2 课 第一课时 四、教学内容:《假如生活欺骗了你》 1、导入: 当你处于逆境时,是该前进?还是后退?前进,或许会有老虎拦路,但等待同样意味着死亡,怎么办?让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景 亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金(1799-1837) 俄罗斯积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称:“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳” 、“俄国文学的始祖” .代表作有:著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等,以及诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。 写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。

最新高二语文备课组教学工作总结

xx语文备课组教学工作总结 本学期,我们高一语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小 结如下: 一、坚持理论学习,认真饯行新课程。 教师平时如果不认真学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论,了解教研信息,丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年教师比较少,教学经验和知识水平都有待更新,因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习,汲取营 养,丰富自己,提高自己。 二、紧抓课堂教学,认真搞好组内活动。 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。几年来,我们组进行单元教学的尝试,教师授课时以单元作为教学单位,通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读,起到举一反三的作用,同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我 们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。 三、高质量的教研,落实“说讲评”活动。 “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我们组的教师素质高,工作、钻研的积极性非常高,本学期我们认真落实教科室教务处有关规定,每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动,陈柏青、文艳辉老师 率先垂范,组内集体活动做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人,在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方

《世说新语》两则-咏雪教案

咏雪 教学目标 知识目标: 1、积累常见的文言词语。 2、正确朗读短文,背诵短文。 能力目标: 1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。 3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点。 情感态度与价值观目标: 在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 教学重点 指导学生掌握学习文言文的方法。 教学难点 两个咏雪佳句的评析。 教学方法 1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的

思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好? 3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入激趣 看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了一句名言:“自古英雄出少年。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事,看看大家是否了解。(播放图片) 今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,大家打开课本《世说新语》两则----《咏雪》。 二、介绍刘义庆及《世说新语》 学生齐读注解①对刘义庆的介绍,教师补充《世说新语》。(多媒体显示) 三、诵读 1、生自读 查阅字典,看哪些字的读音需要注意。根据内容的不同、语言习惯,看在那些地方需要停顿。 2、字音学习 3、断句分析

七年级语文备课组工作总结

七年级语文备课组工作总结 七年级语文备课组工作总结 暑假快来了,老师们高兴期望之余,又不免烦恼,各类总结报告、分析材料接踵而来,痛苦烦躁哦。及时为大家准备各类教学总结,让老师们不用为了交总结搔破头皮。以下是一篇语文备课组总结,做语文备课组组长的老师可以参考一下哦。 一、指导思想 高效的课堂,一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。本学期,我们七年级语文备课组在学校教研处的领导下,根据我校语文教研组工作计划,全体成员认真学习“先学后教,当堂训练”的教学模式,认真学习蔡林森先生《学习的革命》一书中的教育教学理论,研讨语文新课改,团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下: 二、主要工作情况 一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。 全组教师共3人,没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。互相帮带,相处融洽。年青教师陈蕊芳对老教师十分尊重,经常主动询问、探究教育教学疑难;发挥年轻人的特长,如复印试卷、整理资料等差不多都是她做的。高国欣老师资历最高,还担任着校语文组大组长和班主任职务,身兼数职,工作繁忙,备课组内的集体备课、制作课件等,虽然不能亲临指导,但培养的信使陈蕊芳,起到了很好的信息传递作

用。我和陈蕊芳商量的周课时进度、课型设定、课件设计、作业安排等,都能够很快地传递到他那里,使备课组活动正常、有序、和谐地展开。关于如何突破难题,我们随时随地的进行讨论,碰头研究、借助网络上的聊天框发送信息商讨,正是这样,才使得我们七年级五个班齐头并进、整体水平不断提高。 1、严格按照永威的教学模式进行备课、上课,提高教师的备课质量和教学效益。 本学期我们认真学习“先学后教,当堂训练”高效课堂的教育教学理论,认真分析我们的学情校情,结合我校的课时安排,详细的设计出每节课的教案框架及适合我校学生的课件,做到提前备课,课前做好充分准备。课后认真地反思教学过程,及时地整改,并把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑如何做的更好。从而不断提高课堂教学水平。 2、有效的落实了“先学后教,当堂训练”的“三清”工作。在一周的教学过程中,我们基本上做到步调一致,不但每日做好“堂清”、“日清”,还设计出不同的形式进行“周清”,比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。每个月末,我们都积极配合教务处的安排,认真出好月考卷,共同进行阅卷,[j..]分头精细评卷,很好的完成学校统一安排的“月清”工作。 3、有序地开展教研活动,做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加以学校教研处为领导的语文教研组各项教研活动积极配合年级组做好月考、中段考试的命题和阅卷分析工作。 二)、开展丰富多彩的第二课堂活动。

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