第四节《祖国的神圣领土──台湾》学案黄玲玲
人教版地理八年级下册《第四节 祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2
人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册的《第四节祖国的神圣领土──台湾省》，教材主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。
但台湾省作为一个特殊地区，学生对其了解可能不够全面，需要通过本节课的学习来加深理解。
同时，学生可能对台湾的经济发展和两岸关系比较感兴趣，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
2.教学难点：台湾省的地理位置和两岸关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。
2.利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的地理位置和自然环境。
3.通过案例分析法，使学生深入了解台湾的经济发展和两岸关系。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。
2.准备台湾省的相关案例，用于讲解经济发展和两岸关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示台湾省的美丽景色，引导学生关注台湾省的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现台湾省的地理位置，引导学生了解台湾省在我国的位置，以及台湾海峡的位置。
3.操练（10分钟）提问：台湾省位于我国的哪个方位？台湾海峡是什么类型的海域？学生回答后，教师进行点评，并给出正确答案。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计3
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计3一. 教材分析台湾省作为祖国的神圣领土，具有重要的地理、历史和文化价值。
本节内容主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、主要城市和民俗文化等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国的认同感和民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国省级行政区划的基本知识，对地理学科具有一定的兴趣。
但台湾省作为祖国的神圣领土，其相关知识在教材中较为抽象，需要引导学生结合地图、图片等资料，深入探讨台湾省的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、主要城市和民俗文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳和综合运用地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的神圣领土──台湾省的认同感和民族自豪感，增强国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、主要城市和民俗文化。
2.教学难点：台湾省的地形地貌、气候特点、自然资源与经济发展的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析和归纳台湾省的特点。
2.案例教学法：选取具有代表性的台湾省城市和民俗文化，进行分析、讨论和总结。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究台湾省的地理、经济、文化等方面的问题。
六. 教学准备1.准备地图、图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和分析。
2.设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备台湾省的相关数据和资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国省级行政区划的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）展示台湾省的地图，引导学生观察台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。
但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。
4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。
2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。
2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。
3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。
3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。
3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教案1
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教案1一. 教材分析《祖国的神圣领土──台湾省》这一节主要让学生了解台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。
通过学习，使学生对台湾省有一个整体的认识，培养学生热爱祖国，维护祖国统一的感情。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理有了初步的了解。
但是，对于台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识，学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护祖国统一的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。
2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及祖国统一的重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。
2.使用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的自然地理特点。
3.通过案例分析，使学生深入理解台湾省的人文地理和经济地理特点。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备案例分析的相关素材。
3.准备课堂提问的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的地理位置，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）使用图片和地图，展示台湾省的自然地理特点，如地形、气候、植被等。
同时，引导学生观察并分析台湾省的自然地理特点对人类活动的影响。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据呈现的资料，分析台湾省的人文地理和经济地理特点。
然后，各小组选取一个案例，进行分享和讨论。
4.巩固（10分钟）针对学生分享和讨论的案例，进行提问和解答，帮助学生巩固对台湾省人文地理和经济地理特点的理解。
《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计
《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计课堂小组合作学习案例分析一、教材分析本节课教学内容是人教版八年级地理下册第七章第四节《祖国的神圣领土—台湾省》，是学生学习省级行政区域地理的重要知识点之一。
我国省级行政区是区域地理中很重要的一部分内容，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。
教材从台湾的自然地理环境、台湾的自然资源和文化经济发展状况三部分内容阐述台湾，较好的体现了《新课程标准》的要求。
同时教材将台湾问题的历史与现状紧密结合，突出台湾风情、两岸亲情，为学生构建一个情感化的课堂，使学生的家国情怀与肩负祖国统一大业的历史责任感得到升华。
本节教材内容我设计为两课时，本节课为第一课时，主要学习内容为台湾的自然地理环境、自然资源特点。
二、学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，通过前面各章节区域地理的学习，大部分学生能够掌握区域地理知识学习的主要步骤，即先从区域的自然地理各要素分析入手，进而引出人文经济状况，达到掌握知识的目的。
由于学生的手头资料有限及认识的局限，对区域地理知识的综合分析运用还是有一定的难度，需要在教师的指导下通过小组合作学习来完成对知识的理解掌握，从而养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法。
三、教学目标（一）知识与技能：1.根据中国地图，能说出台湾省的纬度位置和海陆位置。
2.记住台湾省的组成部分，并能够在地图上找出。
3.根据我国地形图和气候类型图，能够说出台湾省的地形特点和气候类型及其特点。
4.了解台湾省丰富的自然物产。
（二）过程与方法：让学生课前预习课文，完成《导学案》的“自主学习”内容，然后课堂上在教师的指导下通过小组合作交流探究的方式完成《导学案》的“合作探究学习”内容。
（三）情感态度与价值观：强化台湾省是我国的神圣领土不可分割的一部分的强烈爱国主义情感。
四、教学重点和难点1.教学重点：（1）台湾省的地理位置、组成部分、地形特点、气候特点。
(完整word版)《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
祖国的神圣领土——台湾省教学目标:（一）知识与能力目标1. 使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围, 掌握台湾省的概况, 明确台湾是中国的神圣领土。
2. 使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。
3. 培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
4. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标通过学习, 培养学生们读图法, 发散思维, 归纳总结的能力（三）情感态度价值观通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点:1. 台湾是中国不可分割的神圣领土；2. 台湾的自然环境特征教学难点:台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法: 三疑三探、小组合作法教学媒体: 多媒体展示台课时安排: 第1课时教学过程:一、设疑自探[导入新课]师: 同学们, 下面让我们来欣赏一组美丽的视频:视频插入语：高山青, 涧水蓝, 阿里山的姑娘美如水啊, 阿里山的少年壮如山, 多么美的一首歌曲啊, 让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游, 带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山, 秀丽的日月潭, 宏伟的台北故宫, 高入云霄的101大楼, 奇特的民俗风情, 回味无穷的饮食文化, 波澜壮阔的太平洋海岸, 还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征, 是中华民族的象征！听了导游的解说, 同学们, 你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话, 我们就必须了解当地的自然环境, 下面请同学们打开课本第65页。
（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。
1.确定自探问题（1）学生提出问题（2）教师归纳整理学生提出的问题, 结合课前设计, 形成自探问题。
教师预设:1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面）2.台湾的地形特点、气候特点如何?3.台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛？（可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述）2.学生自学, 教师巡视自学教材第58页-61页, 并且借助地理图册和书本, 完成简单的问题（时间15分钟）二、解疑合探（坚持以学困生回答, 中等生补充, 优等生评价的原则）1.组建小组2.组内探讨3.组间交流4.代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分, 最后一个问题由小组讨论, 交流, 教师点拨, 讲解, 总结。
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理八年级下册》，第七章第四节主要介绍祖国的神圣领土台湾省。
教材从地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等方面进行全面详细的描述，让学生了解台湾省的基本情况，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于台湾省这个地方，大部分学生有一定的了解，但具体的知识点和深度需要通过本节课的学习来完善。
学生对于新鲜事物充满好奇，对于祖国的领土有强烈的认同感，因此在教学过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣和爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的基本情况，包括地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等。
2.培养学生热爱祖国，维护国家领土完整的情感。
3.提高学生从地图、图片等资料中获取信息的能力。
四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。
2.台湾省的经济特点及与祖国内地的联系。
3.台湾省民俗文化的多样性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的相关知识。
2.运用图片、地图等资料，帮助学生形象直观地理解教材内容。
3.采用案例分析法，让学生深入了解台湾省的经济特点和民俗文化。
4.课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、案例等教学资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好课件，以便课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风景，引导学生关注这个美丽的宝岛，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对台湾省有哪些了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，利用课件呈现台湾省的自然环境、经济特点、民俗文化等方面的知识，让学生对台湾省有一个全面的了解。
在呈现过程中，教师引导学生从地图、图片等资料中获取信息，提高学生的地理素养。
3.操练（10分钟）教师设计一些关于台湾省的问题，让学生分组讨论，找出答案。
人教版八年级地理下册 第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省 学案设计
九年义务教育初中地理八年级下册（人教版）第七章《南方地区》第四节祖国的神圣领土——台湾省一、教学目标分解教学目标双向表说明：1．学习要求分为三部分，一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、价值观。
2．检测方法分为口头检测，主要方法包括:（1）教师提问（2）学生互相提问；书面检测的主要题型包括：A填空，B.选择、C判断.、D.读图、E分析、F探究。
二、教学设计建议（一）教学内容分析【不可分割的神圣领土】1、台湾自古就是我国的领土。
从地缘关系、血缘关系、历史发展、文化渊源上看，台湾历来就是我国的领土。
2、位置和范围。
台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
面积36000平方千米。
台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望，是我国面积最大的岛屿。
3、人口及分布。
台湾人口2300多万，主要分布在台湾岛的西部地区。
【美丽富饶的宝岛】1、地形。
台湾以山地为主，主要有台湾山脉，玉峰是最高峰。
平原主要分布在西部沿海地区。
2、气候。
台湾岛属亚热带、热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。
3、河流。
台湾岛河流短急，水能丰富，最长的河流是浊水溪。
4、风景名胜。
如日月潭、阿里山、野柳地质公园等。
5、祖国东南海上的明珠。
自然环境优越，森林、矿产和水产资源十分丰富。
森林茂密，有“亚洲天然植物园”的美誉。
樟树是台湾最著名的树种，红桧是台湾特有的树种。
6、农产品丰富。
盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。
【外向型经济】1、台湾经济发展的三个阶段和特点。
20世纪50年代，以农业和农产品加工为主。
60年代，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型的经济。
90年代，重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。
2、经济发展的有利因素。
大量受过教育和培训的劳动力、海岛多港口、吸收外国资本、大力建设出口加工区。
（二）教学方法建议一、本节导入旅游观光见闻引入。
如果有去过台湾的学生，就从学生介绍自身的见闻引入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节《祖国的神圣领土──台湾》学案
一、学习目标：
1、能在地图上指出台湾省的位置和范围。
2、运用资料分析台湾地形、气候等自然环境特征。
3、记住台湾众多的美称，能简要说明台湾岛物产丰富的原因。
二、知识探究
探究一：台湾的位置和范围
在右图中填：
台湾省、福建省、东海、太平洋、南海、台湾海峡、
钓鱼岛、澎湖列岛、台北、高雄。
1、位置：台湾岛北临、东临、南
临、西隔与省相望。
北回归线穿过台湾岛的部，南部地区位于
带，北部是带
2、范围：1、范围：台湾省包括台湾岛，以及附近
的、等共80多个岛屿，面积共约3.6
万平方千米。
其中台湾岛是我国的大岛。
探究二：根据相关图文资料，分析台湾自然环境特征（提示：从地形、地势，气候，河流，植被等方面入手）
1.分析地形特点（阅读课本第66页图7.41）
问题：（1）找出台湾岛的主要山脉，这些山脉的走向有什么特点？
（2）归纳台湾的地形、地势特点。
（3）结合前面所学知识，分析台湾岛多山地的原因。
2. 分析台湾的气候（读课本第67页图7.43）
问题：1）台湾的气候类型有哪些？台北市、高雄市各属于哪种气候类型？
2）归纳台湾的气候有什么特点？
3）台湾岛气温分布有什么规律？受什么因素影响？
4）台湾岛东、西部地区降水有何差异？是什么原因导致的？
3.河流、湖泊
问题：读图思考：
（1）找出浊水溪、曾文溪、大汉溪等河流。
根据台湾岛的地势特点，说出河流流向；
（2）台湾岛上的河流在长度、流速、水量等方面的有什么特点？
4.植被
问题：（1）在地形、气候条件下，台湾的植被状况如何？
（2）台湾东部被誉为“亚洲天然植物园”的原因？
探究三：认识美丽富饶的宝岛
三、课堂小结提纲——我努力我充实
我来构建知识导图:
四、达标检测——我成功我自豪
五、课后任务：完成填充图册相关练习。