人教版中学语文教案： 我的老师
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。
3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。
人教初中语文七上《6我的老师》word教案 (6)
《我的老师》【教学目标】1.朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。
2.学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。
3.感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。
【教学重点】1.朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。
2.学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。
3.感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。
【教学方法】默读法、勾画法、讨论法【教学用时】2课时【教学过程】课前预习1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。
2.读课文2～3遍，初步了解文中所写人物及事件。
3.查阅作者生平及有关文学常识。
课堂学习一、预习反馈交流作者生平及有关文学常识：明确：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二、读课文，概括内容1、听读课文（听朗读录音或教师范读），正音、正字。
2、默读课文，勾画出文中所写人物及事件。
明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
明确：七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
明确：情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。
七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。
人教版语文《我的老师》教案
人教版语文《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、探究的方式，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的敬爱和感激之情。
（2）培养学生的感恩之心，尊敬和热爱自己的老师。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 课文中的重点生字词的学习与掌握。
3. 分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 课文中的重点生字词的理解与运用。
2. 分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 课文PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 相关参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于老师的文章，引发对老师的思考。
（2）简要介绍本节课要学习的课文《我的老师》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的内容。
（2）学生自主学习课文中的重点生字词，理解其含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点生字词，共同理解其含义。
（2）小组合作分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点生字词，帮助学生正确理解其含义。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文。
5. 练习与拓展：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行课文的仿写或续写，运用所学知识和表达方式。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文内容的理解程度。
2. 学生对课文中的重点生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中的修辞手法和表达方式的分析理解能力。
《我的老师》课堂教案设计
《我的老师》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物的特点。
（2）培养学生尊敬老师的情感。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）利用图片或视频，引导学生关注老师在日常生活中的点滴，激发学生对老师的尊敬之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作学习，讨论课文中老师的特点和品质。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己尊敬的老师的故事或感悟。
（2）教师总结，引导学生树立尊敬老师的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我尊敬的老师”为主题，写一篇练笔文章。
2. 拓展作业：（1）观察身边的老师，记录下他们的点滴美好。
（2）了解我国优秀的老师代表，了解他们的感人事迹。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
人教版语文《我的老师》教案
人教版语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度审视问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
（3）激发学生努力学习，报答老师的决心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）从不同角度审视问题，提高思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 情感教学法：激发学生对老师的尊敬和感激之情。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍作者背景及课文出处，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
4. 课堂讲解：讲解生字词，解释课文中的难点句子。
5. 情感教育：引导学生感受作者对老师的尊敬和感激之情。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 写一篇关于自己老师的作文，培养尊敬老师的情感。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 作文评估：对学生的作文进行评价，关注学生对尊敬老师的情感表达及写作技巧的运用。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
初中语文我的老师教案
初中语文《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象的特点，理解作者对老师的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，分析课文内容。
（2）学会从文中抓住关键信息，概括作者对老师的描述。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，树立正确的价值观。
（2）激发学生对美好事物的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分析课文内容，理解作者对老师的敬爱之情。
3. 朗读课文，提高朗读能力。
三、教学难点：1. 学会从文中抓住关键信息，概括作者对老师的描述。
2. 理解作者对老师的敬爱之情，并结合自身经历进行思考。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）邀请学生分享他们对老师的印象，引出本课主题。
2. 学习生字词：（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师讲解生字词，并进行练习。
3. 分析课文内容：（1）让学生默读课文，概括作者对老师的描述。
（3）教师引导学生从文中抓住关键信息，理解作者对老师的敬爱之情。
4. 朗读练习：（1）让学生自主选择喜欢的段落进行朗读。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读能力。
（3）邀请学生上台展示朗读成果。
（1）让学生谈谈他们对老师的尊敬之情，以及自身的成长经历。
（3）布置课后作业：写一篇关于尊敬老师的作文。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 朗读能力评价：评估学生在朗读过程中的语音、语调和表达情感的能力。
4. 作文评价：对学生的作文进行点评，了解他们对尊敬老师的认识和体会。
初中语文我的老师教案
初中语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解作者对老师的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的优秀品质。
（2）激发学生热爱教育事业，尊敬教师的热情。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中人物形象，了解作者对老师的敬爱之情。
三、教学难点1. 学会从不同角度分析人物形象。
2. 培养学生尊敬老师的优秀品质。
四、教学准备1. 课文文本《我的老师》2. 生字词卡片3. 相关教学多媒体课件五、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆曾经教过自己的老师，激发学生对老师的尊敬之情。
进而引入本课《我的老师》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象，引导学生从不同角度看待和理解老师。
4. 精讲释疑教师针对学生讨论中的疑难问题进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习学生运用所学生字词，结合课文内容进行练习。
6. 情感拓展教师引导学生谈谈自己尊敬的老师，以及尊敬老师的原因，从而培养学生的尊敬之情。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
8. 课后作业学生回家后，写一篇关于自己尊敬的老师的短文。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
10. 课后评价教师对学生的学习情况进行评价，看学生是否完成了教学目标，是否在情感态度上有了转变。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个温馨、感人的教学氛围，使学生更好地理解课文内容。
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《我的老师》
教学目标：
知识目标：
1、理解推断词语的含义；
2、把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；
3、体会字里行间蕴藏的思想感情。
能力目标：
1、培养圈点批注能力；
2、集中注意力默读。
情感目标：学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。
教学重难点：
1、真挚的师生感情；
2、关键词句在语言环境中的意义和作用；
3、记事写人有主有从，详略得当。
课前准备：
1、学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；
2、。
上网或查资料书籍了解作者
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？
在第个老师节来临之际，让我们怀着深深的感激和热爱之情，回忆一位最使你难忘的老师，讲述一下你们之间发生过的小故事。
（生自由练说。
）今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章。
2、作者简介：
魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
二、预习空间
1、辨析下列各组字的音、形、义。
既孤卷恋密梦
即弧券念蜜焚
2、给下列加点字注音。
黑痣．狡猾
．．褪．色焚．香卜．问
3、查工具书解释下列词语。
温柔：温和柔顺（多形容女性）心情如水依恋榆钱纠纷
三、感知课文
1、听朗读录音，整体感知课文内容。
2、请用自己喜欢的方式读课文，思考回答：
(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
（本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
）
(2)、根据课文分别为下面的图画拟一个小标题，最好是字数相同，结构相近的短语(3)、本文共
记叙了哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
（参考：共记叙了七件事：①假发怒；②教跳舞；③观察蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
）
四、品味探究
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。
（回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
依恋——是留恋，舍不得离开的意思。
文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。
在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。
蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
思念——文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
）
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。
你的看法呢?
（二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
）
3、你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？
请用“你觉得词（或句子）用得好，好在它写出了（或表现了）”
的句式来表达。
4、请各位同学有感情的、有选择地朗读文中的某件小事，细细品味蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会作者对老师的依恋、思念之情。
（以小组为单位，每组推荐一位同学朗读，读完另一组同学评价，检查同学们是否读出其中的感情。
）
五、拓展迁移
1、口头复述“梦里寻师”的故事。
要求：说清时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
2、对比阅读：
（材料事先发给学生）
我心中的老师
这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师——朱老师。
朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。
“叮铃铃…”上课铃声响了,这一节是作文课。
朱老师大步跨进教室。
今天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道为什么吗?”我们都摇摇头。
朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇笑得连腰都直不了。
我想：朱老师一定又在开玩笑了。
朱老师边说边拿出一本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。
又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去,便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。
”“熟悉。
”“那么他今天穿着什么衣服上学。
”“不知道。
”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就说出来了。
然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！
朱老师就是这样指导我们学习和写作的。
你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？
朱老师就是我心目中的好老师！
1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等方面的相同点和不同点。
（学生自由发言，不求统一答案，言之有理即可。
）
参考答案：本文作者是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常
成功的塑造了一个教师的形象。
而课文通过七个师生生活的片段表达了蔡老师热爱学生、学生热爱蔡老师的真挚感情。
2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面有哪些收获？
参考答案：在叙事中表现人物性格。
人物的性格特征都是通过人物的行动表现出来的。
人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
（鼓励学生大胆发言，不拘泥于参考答案，学生任何的一点所得都值得祝贺。
）
六、归纳总结
引导学生畅谈本节的学习收获与情感体验，然后师做以小结。
从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。
七、课外练笔
请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，字数500字左右。
附板书设计
我的老师
魏巍
假发怒
教跳舞
观蜜蜂 依恋 回忆 教读诗
看写字 思念
排纠纷
梦寻师
（略） （详）。