第1课时 计算器
第十一单元用计算器计算
第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼀课时认识计算器及其计算⽅法教学内容：第100—101页1、让学⽣初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤树⽊的⼀两步连续运算，并通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。
2、让学⽣体验⽤计算器进⾏计算的⽅便与快捷，进⼀步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在⼈们⽣活和⼯作中的价值。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤数⽬的⼀步和只有同⼀级的两步式题。
教学难点：通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。
课前让学⽣每⼈都准备好⼀个统⼀型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。
⼀、了解计算器的基本功能1、指名说说⾃⼰对计算器的了解：有显⽰器（统⼀购买的计算器显⽰器上有两排，上⾯⼀排是输⼊的算式，下⾯⼀排是算出的结果）、键盘（要让学⽣识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第⼆功能转换键等）。
2、试试开机和关机。
3、了解计算器的⽤途：说说你⼀般在什么地⽅可以看见⼈们⽤计算器？你⾃⼰去⼩店⾥买东西要带计算器吗？为什么？指出：⽤计算器计算⼀般都是算⼀些⽐较复杂的，很简单的计算我们可以直接⽤⼝算。
⼆、⽤计算器计算：1、计算38＋27、30×18⽤计算器算完后，问⼀问：和⼝算的结果⼀样吗？你觉得⼝算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。
所以检查的时候要看显⽰器上的输⼊算式是否正确。
2、试⼀试：⽤计算器计算下⾯各题。
765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学⽣独⽴计算。
算完后，⽼师报算式，学⽣听之后再算⼀遍，检查学⽣的听⼒和按键的准确性和计是否正确。
说说你觉得⽤计算器计算有什么优点？三、完成想想做做：1、⽤计算器计算下⾯各题218＋493 2800－1798 6848－579＋3862191×35 3363÷57 126×7÷18学⽣算完后，指名交流⼀下得数。
四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标
四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确运用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程。
2. 计算器的使用方法。
3. 运用计算器进行简单的四则运算。
4. 运用计算工具解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：运用计算工具解决实际问题，培养学生合作交流、动手操作的能力。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算工具的发展历程，引导学生认识到计算工具的便捷性。
- 提问：你们知道有哪些计算工具？它们有什么优点和不足？2. 讲解计算器的使用方法- 通过实物演示，向学生介绍计算器的按键功能及使用方法。
- 引导学生自己动手操作，熟悉计算器的使用。
3. 练习运用计算器进行简单的四则运算- 让学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 运用计算工具解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用计算器进行解答。
- 引导学生总结运用计算工具解决问题的步骤和方法。
5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结计算器的使用方法和注意事项。
- 强调计算工具在日常生活和学习中的重要性。
6. 作业布置- 让学生课后练习使用计算器进行四则运算，提高计算速度和准确性。
- 准备下一节课的学习内容，预习计算工具的高级功能。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。
冀教版小学数学四年级上册第一课时 用计算器计算教案
6.1 用计算器计算⏹教学内容教材第60、61页用计算器计算⏹教学提示教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？”，让学生在交流中认识计算器的常用键及使用方法；接着，教材通过计算“5040＋1073＝6113”，详细介绍了计算器运算的操作步骤。
教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的计算器图文。
另外，用计算器进行例1的计算时，还可以增加三位数乘两位数，四位数除以两位数的式题，先让学生用计算器计算，再尝试着笔算。
一方面练习用计算器计算，体验用计算器计算的优越性，另一方面，给学生创造用已有计算技能进行知识迁移的机会，培养学生自主学习、自主发展的能力。
⏹教学目标知识与能力认识计算器的常用键及使用方法；掌握用计算器计算的操作步骤，并会用计算器进行计算。
过程与方法认识计算器并会使用计算器进行计算。
情感、态度与价值观对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。
⏹重点、难点重点认识计算器的常用键及使用方法，会使用计算器进行较大数目的运算。
难点会使用计算器进行较大数目的运算。
⏹教学准备教师准备：计算器、多媒体课件。
学生准备：计算器。
⏹教学过程（一）新课导入谈话导入，引出课题。
师：同学们，大家都去过超市吗？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？（播放收银台画面）师：同学们，今天我们就来认识一种常用的计算工具——计算器，通过今天的系统学习，老师相信你们一定都会使用计算器计算了。
（板书：用计算器计算）设计意图：从生活情境入手，从实际问题分析，引出能快速计算的工具—计算器。
（二）探究新知1、认识计算器。
师：谁来给大家介绍一下，你想了解计算器的哪些知识？（预设）●计算器如何开、关。
●使用计算器有哪些优点。
●计算器各部分的名称。
●计算器上的常用键有哪些，如何计算。
苏教版四年级数学下册习题课件-第4单元 第1课时 认识计算器和用计算器计算 (共12张)
2.用计算器计算。
35820+4630= 40450 630×723= 455490
33750-5876= 27874 69700÷34=2050
3.看谁算得又对又快。(用计算器计算)
(1)
5544
2463
3
(2)
758
11370
1805
4.脱式计算。(用计算器计算) 342×(70310-67543) =946314
563×129=72627(千克) 265×84=22260(千克)
7.小虎在用计算器计算4965×84时,计算器上的数字键 “8”突然坏了,你能帮他想一个办法,计算出结果吗? 答案不唯一 如:可以用4965×12×7继续计算,得数为417060。
解题指导:把84拆成不含数字键“8”的两个数的乘积。
6432+49610÷242 =6637
26373-765×34 =363
5.据统计,一个没有关紧的水龙头,每天大约滴水16千 克。(用计算器计算) (1)照这样计算,一年(按365天计算)大约会浪费多少 千克水?
365×16=5840(千克)
பைடு நூலகம்
(2)如果把这些水装入饮水桶,若每桶装20千克,大约 可装多少桶?
5840÷20=292(桶)
(3)如果一个三口之家每天需要用这样的4桶水,这些 水大约够这个三口之家用多少天?
292÷4=73(天)
6.一个果园里有563棵桃树和265棵苹果树。如果每棵 苹果树一年可收苹果84千克,每棵桃树一年可收桃129 千克,这个果园一年可收桃和苹果各多少千克?(用计 算器计算)
作业课件
数学 四年级 下册
苏教版
课后练
第四单元 用计算器计算
冀教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》PPT课件
万级
个级
数位
……
计数单位 ……
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿位万万万位位位位位
位位 位位位
千
千百亿亿千百十万 百十个
亿亿 万万万
（
一）
每四位一级， 第九位是亿位。
探究新知
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位，它们 所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位间的进 率都是１０。这种计数方法叫做十进制计数法。
三百四十六万的 最高位是百 万……
七十二万写作：720000 三百四十六万写作：3460000
探究新知
整万的数，改写成以“万”为 单位的数比较简便。
探究新知 议一议
怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
探究新知
试一试 自己写出一个整万的数，并把它改写成以“万”为 单位的数。
探究新知
４ 体验一百万。
探究新知 试一试
将角谷猜想中“逢单数乘３再加１”，改为“逢单数乘５再加１”， 结果会怎样？
自己大胆作个 猜想！
探究新知 ３ 按下图给出的顺序 ，用计算器计算。
任意取三个互不相同的数字，组成一个 最大的三位数和一个最小的三位数
用最大数减最小数，得到一个新的三位数
用新三位数中各个数位上的数字，组 成一个最大三位数和一个最小三位数
２．用四舍五入法改写后得到的数是近似数，所 以用“≈”连接。
第六单元 认识更大的数
第 ６ 课时 亿以上的数（１）
探究新知 我们已经认识了亿以内的数，生活中还有更大的数。 如，到２０１０年我国人口已经超过１３亿。
这么大的数怎样 读呢？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序列表。
认识计算器教案范文
一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。
2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。
2. 使用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作方法。
2. 数学运算的顺序。
二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。
3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。
4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。
3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。
2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。
3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。
2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。
第1课时 计算器
10840÷5＝2168(元)
答：小强家这个月的总收入是10840元，平均
每人2168元。
2020/1/3
14
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(2)下面是小强家上个月消费的主要项目和支出的钱数。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级
按正常情»况五级，小强家这个月大约能剩余多少元？
3700＋1480＋605＋312＋137＝6234(元)
10840－6234＝4606(元)
答：小强家这个月大约能剩余4606元。
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15
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探究点3 利用计算器验证“角谷猜想”
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二（1级）
• 三级
任取一个两位数
– 四级
» 五是级双数，除以2；是单数，乘3再加1
• 单1击. 哪此种处电编脑贵辑，母贵版多少文元本？样（用式计算器计算）
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/1/3
9580－4965＝4615(元) 答：笔记本电脑贵，贵4615元。
12
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2. 2010年、2011年全国农村居民人均纯收人如下表:
• 单击此处编辑母版文本样式
(×)
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10
单击此处编辑母版标题样式
• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
– 二级
• 三级用计算器计算，了解常用键的功能是正
– 四级
确计算的» 五前级提，看清数字和运算符号是保证。
2020/1/3
（讲解源于《典中点》）
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内的加减法、乘除法的基础上进行教学的，教材通过简单的实例，引导学生学会使用计算器，进一步体验数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的计算基础，对数学知识有一定的了解。
但是，由于家庭条件和个人习惯的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，保证每个学生都能掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行数学运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会计算器的使用；分组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步；实践教学，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关教学素材，如PPT、教案、作业等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明去超市购物，需要计算总价”的问题，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
进而引入本节课的主题——用计算器计算。
2. 呈现（10分钟）教师出示计算器，向学生介绍计算器的各个功能键，如数字键、加减乘除键、等于键等，并讲解计算器的使用方法。
苏教版数学四年级下册 认识计算器(教学课件)
四 培优训练 一、填空题。
1. 用计算器计算1000÷25时，先输入(1000)， 然后输入( ÷ )，接着输入( 25 )，最后 输入( = ) ，屏幕上出现的数是( 40 )。
2. 用计算器计算1000−432÷4的结果是 ( 895 )。
3. 用计算器计算387−263+37时，先计算 ( 减 )法，再计算( 加 )法，最后 得到的结果是( 161 )。
用计算机器进行一步计算的方法
（1）按下 ON 键，打开计算器； （2）先按数字键输入第一个数； （3）按运算符号键；（4）输入第二个数；
（5）最后按 = 键即可显示出结果。如果要清
屏按消除键 AC ，要关机按关机键 OFF 。
用计算机器进行两步计算的方法
计算时，一般要先确定运算顺序，再 按运算顺序进行计算。当运算顺序与算式 的书写顺序不同时，需要把第一步的计算 结果纪录下来，把计算器清屏后，再进行 第二步计算。
还有一些功能键，如 M+ 、M− ，你能通过查阅说 明书或其他途径了解它们的功能吗？
有些科学计算器能识别运算顺序，可以直接根 据算式的书写顺序按键（算式中的括号按括号键）， 而不必根据运算顺序分步操作。例如，计算510÷ (31 − 14)，可以连续按 5 1 0 ÷ ( 3 1 − 1 4 ) = ， 直接得到结果 30。
用计算器计算
第1课时 认识计算器
一 情境导入
算筹
算盘
计算尺
机械计算器
计算机和电子计算器
二 新课探究
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用
计算器。
（教科书第40页）
计算器 是一种 工具。
计算器有 很多计算 功能。
日常生活中 使用计算器 很普遍。
四年级上册数学课件第六单元第1课时计算器习题冀教7
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/2
7
– 二级他算式的得数。
• 三级 9×– 四9＋级7＝88 98×9»＋五6级＝888 987×9＋5＝8888 9876×9＋4＝88888
2020/5/2
4
单击此处编辑母版标题样式
• 单击987此65处×9编＋3辑＝母88版888文8 本样式
– 二98级7654×9＋2＝ 8888888
• 三级 9876–54四3级×9＋1＝ 88888888
单击此处编辑母版六标题认识样更式大的数
• 单击此处编第辑1母课版时文本计样式算器
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/2
1
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• 单击作此业提处升编方辑向 母版文本样式
– 二级
• 三级 （1–）四用级计算器计算，并填写购物清单 （2）用» 五计级算器探索规律
2020/5/2
» 五级
2020/5/2
5
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作业拓展练
• 单8．击贝贝此的处计编算器辑数母字版键文本失样灵了式，他想用计算器计
– 二算级48×16。你能帮他想出计算的办法吗？
• 三级 在计–算四»器级五上级按48×8×2就可以了。(答案不唯一)
2020/5/2
6
ห้องสมุดไป่ตู้
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• 单击此处编辑母版文本样式
2
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作业提升练
• 单6．击这是此一处张编购买辑体母育版用文品的本清样单式，请你填出相应的金
– 二额级。(用计算器计算)
• 三级
– 四级 » 五级
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3145＋2436＝ 5581 7204－426＝ 6778
9307－3528＝ 5779 972÷31＝31.35483871
2020/10/11
6
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小试牛刀
• 单击此处编辑母版文本样式
1–．二填级空。
(1) 打• 开三计级算器，要按(
)键。
(2) 输入–数四字级时，要从( 高 )位输起。
2020/10/11
22
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易错辨析
•
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3．判断：用如图所示的计算器
–
二级
进行计算时，做完一道题之
• 三级
后按– 四级键，就可以接着做
下一道题» 了五级。( × )
2020/10/11
23
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• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二（1级）
• 三级
任取一个两位数
– 四级
» 五是级双数，除以2；是单数，乘3再加1
得出结果后，如上反复进行
最后得出结果是1，停止
2020/10/11
16
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• 单（2击）此任取处一编个辑三位母数版，文按上本面样的式程序再计算一下，
看结果如何。
– 二级
小强家»这五个级月的总收人是多少元，平均每人多少元？
2394＋1780＋3920＋2746＝10840(元)
10840÷5＝2168(元)
答：小强家这个月的总收入是10840元，平均
每人2168元。
20/10/11
14
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(2)下面是小强家上个月消费的主要项目和支出的钱数。
六 认单识更击大的此数处编辑母版标题样式
• 单击此处编第辑1母课版时文本计样式算器
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/10/11
1
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• 单1击此学处习目编标辑母版文本样式
–
二（级1）认识计算器
（• 2三）级用计算器进行四则运算
（3）– 利四级用计算器验证“角谷猜想”
（4）利»用五计级算器探索运算规律
– 二级
• 三级
– 四级
2011年»比五20级10年提高了多少元？
6977－5919＝1058(元)
答：2011年比2010年提高了1058元。
2020/10/11
13
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3. (1)小强家有5 口人，10月份的工资收入如下表:
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级
» 五级
20160÷6＋665406＝9900
465×1278－67895＝87481
2020/10/11
9
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小试牛刀
• 单击此处编辑母版文本样式
4–．二判级断。
(1) 用• 计三算级器计算，输入数字时，要从个位输起。( × )
(2) – 四是级关闭键。
( ×)
» 五级
(3) 如果一道题计算完了，要计算另一道题，应按清除
• 单1击. 哪此种处电编脑贵辑，母贵版多少文元本？样（式用计算器计算）
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/10/11
9580－4965＝4615(元) 答：笔记本电脑贵，贵4615元。
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2. 2010年、2011年全国农村居民人均纯收人如下表:
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发现：按照题意重复运算 的最终结果都为6174。
2020/10/11
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• 单2. 击用此计算处器编计辑算下母面版各文题，本看样一式看积有什么规律。
– 二级
•15三×级15＝225
– 四级
» 五级
25 × 25 ＝625
35 × 35 ＝1225 55 × 55＝3025 45 × 45 ＝2025 65 × 65＝4225
2020/10/11
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夯实基础（教材P63练一练）
• 单1击. 任此意选处四编个辑互母不相版同文的本数字样，式组成一个最大的四
– 二位级数和一个 最小的四位数。
• 三级
– 四级
例如选数»字五级1，3，5，7，组成的最大的四位数
是7531，组成的最小的四位数是1357。
7531－1357＝6174 7641－1467＝6174
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– 二级
• 三级
– 四级
按正常情»况五级，小强家这个月大约能剩余多少元？
3700＋1480＋605＋312＋137＝6234(元)
10840－6234＝4606(元)
答：小强家这个月大约能剩余4606元。
2020/10/11
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探究点3 利用计算器验证“角谷猜想”
四百多年前，法国与德国的数 学家发明了机器演算的工具。
3
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探究点1 认识计算器
• 单击此电子处计编算辑器（母el版ectr文on本ic c样alc式ulator,简称计算器）
–具二有级运算快、操作简便、体积小等特点。在信息高
速•发三展–级的四级时代，它已成为人们广泛使用的计算工具。
用新三位数中各个数位上的数字，组成一个 最大三位数和一个最小三位数
重复上面的运算
结果得495，停止
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– 二级
• 三级
–54四1级－145 ＝396
» 五级
963 －369 ＝594 954 －459 ＝495
761 －167 ＝594 954 －459 ＝495
» 五级
(3) 用计算器计算“25×24”时，按
键打开计算
器，先输入( 25 )然后输入( × )，再输入( 24 )，
最后按等号键，屏幕上出现的数就是计算结果了。
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小试牛刀
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2–．二选级择：用普通计算器计算800＋23×45时，正确的
» 五级
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用计算器进行加、减、乘、除运算非常简便。如：
• 单击此处编辑5母040版＋文107本3 ＝样6式113
操–作二计级算器的步骤如下：
（1）按• 三开级关键 ON/CE
– 四级
（2）按数字键» 五5级0 4 0 （3）按 ＋ 键
屏幕上显示
0 5040 5040
输• 入三顺级序是( A )。 A．8–0四0 级＋ 23 × 45
» 五级
B．23 × 45 ＋ 800
C．23 × 45 × 800
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小试牛刀
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– 二3．级用计算器计算下面各题。
• 三8级97＋2576＝3473 5–0四74级39＋987656＝06204
• 三级
– 四级 » 五级
任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢单数乘3
再加1”的规则重复进行运算，最终结果必定是1。这
是著名的“角谷猜想”
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小试牛刀（教材P62试一试）
• 单击将此角处谷编猜想辑中母的版“逢文单本数样乘3式再加1”，改为“逢
– 二• 级单三数级乘5再加1”，结果会怎样？
（4）按数字键 1 0 7 3
1073
（5）按 ＝ 键记录结果
6113
（6）按清除键 ON/CE
0
或按关闭键 OFF
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探究点2 用计算器进行四则运算
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– 二级
• 三级6098＋593＝ 6691
– 四级
87×» 五24级＝ 2088
键。
(√)
(4) 当今世界上运算速度最快的是计算器。
(×)
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• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
– 二级
•用三计级算器计算，了解常用键的功能是正确计算的前
– 四级
提，看清数»字五和级运算符号是保证。
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夯实基础
2 课时流程
探索 新知
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课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
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– 二级
• 三级
远古时代，人–们四用级石子计数结绳计数。 两千多年前，中国人用算筹计算。 » 五级
一千多年前，中国人又发明了 算盘，使计算的速度快多了。
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– 四级 » 五级
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将“– 角四»级谷五猜级想”中的“逢单数乘3再加1”，改 为“逢单数乘5再加1”，结果不等于1，没有规律。
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探究点4 利用计算器探索运算规律
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– 二级任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的
• 三三级位数和一个最小的三位数