徐娜《出壳了》教学设计
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3教案名称：《出壳了》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《我们周围的生物》第一课时《出壳了》。
教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了鸟类孵化过程，旨在让学生了解鸟类生殖和发育的基本过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出鸟类孵化的基本过程，了解鸟类发育的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，培养观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：鸟类孵化的基本过程。
难点：鸟类发育的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、孵化箱、鸡蛋、鸟巢模型。
学具：观察记录表、画笔、彩蛋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示孵化箱，让学生观察里面的鸡蛋，并提出问题：“你们知道这些鸡蛋是怎么来的吗？它们将来会变成什么？”引导学生思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，生动形象地讲解鸟类孵化的过程，让学生了解鸟类发育的特点。
3. 观察与讨论（10分钟）学生分组观察鸡蛋，并填写观察记录表。
教师引导学生讨论鸟类孵化过程中胚胎的发育情况。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答鸟类孵化过程中的一些问题，巩固所学知识。
5. 实例讲解（5分钟）教师展示鸟巢模型，讲解鸟类在孵化过程中如何建造巢穴，以及鸟类的繁殖行为。
6. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）鸟类孵化的基本过程是什么？（2）鸟类发育的特点有哪些？答案：（1）鸟类孵化的基本过程：求偶、交配、产卵、孵化、育雏。
（2）鸟类发育的特点：体外发育、温度恒定、孵化期较长。
六、板书设计鸟类孵化过程：1. 求偶2. 交配3. 产卵4. 孵化5. 育雏七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，可以组织学生进行课外拓展，如参观动物园、鸟类观测等，让学生更好地了解鸟类，提高对大自然的热爱。
一年级美术下册《出壳了》教案、教学设计
②手工制作：学生根据绘画作品，运用剪刀、胶水等工具，将作品制作成立体场景。教师在此环节关注学生的合作意识和动手操作能力，适时给予鼓励和帮助。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组根据教师提供的图片和资料，讨论蛋的孵化过程和小动物的特点。
2.各小组分享讨论成果，教师对学生的发现给予肯定和补充。
3.教师引导学生思考如何在绘画和手工制作中表现出蛋的孵化过程和小动物形象。
4.学生各抒己见，教师总结并提出建设性意见。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，运用绘画工具表现蛋的孵化过程和小动物形象。
（4）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，鼓励他们从不同角度进行评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
3.教学延伸：教师引导学生关注生活中的生命现象，鼓励他们在课后观察、记录并创作出更多关于自然和生命的作品。
4.教学反思：教师在课后对教学过程进行总结和反思，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示蛋的构造、孵化过程以及不同阶段的小动物形象，让学生对蛋的孵化有更直观的认识。
2.教师详细讲解蛋的构造，包括蛋壳、蛋白、蛋黄等部分，以及它们在孵化过程中的作用。
3.教师介绍孵化过程中，小动物从蛋内破壳而出的奇妙时刻，引导学生关注生命的诞生。
4.教师示范如何运用绘画和手工制作技巧，表现出蛋的孵化过程和小动物形象。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群或指定平台。
2.手工制作作业：利用废旧材料（如纸盒、彩纸、棉球等），制作一个立体场景，展现蛋的孵化过程或小动物出生后的生活场景。
第3课《出壳了》示范教案
《出壳了》教学方案教材解析《出壳了》是一年级学生对生命的一个探究，生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道一切，本课以蛋作引子，根据生命的形成过程，延伸到创作的发展，启发学生的想象力，并始终抓住学生的注意力，提高学习兴趣，从玩中学。
教学目标1.通过观察，了解小动物是怎样出壳的，知道哪些动物是卵生动物。
2.能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
3.能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点表现的自由性，和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励的方法解决问题。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，各种动物教具。
课时安排1课时。
教学过程一、故事导入鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后蛋里的小生命一点点发生变化了。
（用讲故事的形式，引出意外的结果。
刺激学生的思维活动）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力，帮助学生互相拓展知识领域。
二、讲授新课1.了解胎生动物和卵生动物的区别。
师：你可真是一个善于发现问题的好孩子，宝贝真聪明，说对了，那你知道什么是胎生动物？什么是卵生动物吗？生：胎生动物就像我们人类一样是直接生出来，需要喝妈妈的奶水长大，是哺乳动物；而从蛋里出来的是卵生动物。
教师小结：小狗宝宝和我们小朋友一样是从妈妈肚子里出来的，像这样的都是胎生动物，但是在胎生动物当中，鸭嘴兽宝宝是破壳而出的。
而卵生动物是先生出卵，然后再将卵孵化成小动物。
2.认识更多卵生动物。
《出壳了》教学设计
（提示绘画要求）
1.注意抓住小动物的特点，把主体画大并放在突出位置。
2、当画面中既有妈妈又有宝宝时，注意大小对比。
（五）欣赏小朋友的作品
1.看教材
2.欣赏其他小朋友的画。
（六）引导想象
假如你是一个蛋宝宝，刚刚破壳而出，来到这个美丽的世界。你是在哪里出生的？你第一眼看到了什么？你会说些什么？在你身上会发生什么有趣的故事？
感受生命的来之不易，提高保护小动物的意识。
化解绘画难点，明确绘画要求。
拓宽创作思路，消除绘画的畏惧心理。
想象画面
鼓励学生大胆表现，创意构思。
三、作品展示评价
引导学生欣赏同学的作品
1、你最喜欢那幅画，为什么？
2、介绍自己的画。
拓展思维领域，在欣赏、交流中，让学生学会欣赏，增强交流合作。
四、拓展
今天我们用彩笔和纸表现了小动物出壳时的美丽画面。想一想能不能用其他材料表现小动物出壳的精彩瞬间呢？课后，请同学们和爸爸妈妈一起共同创作。
教学
目标
1．知识与技能:通过观察、体验与交流，让学生了解卵生动物的出壳过程，知道哪些动物是卵生动。
2．过程与方法:通过观察、联想和交流，感受生命产生的独特魅力，进行想象与构思。
3．情感、态度与价值观：通过学习，让学生感受因生命的诞生，而获得一切美好的生活，使其更加热爱生命、热爱生活。
教学重点
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，打开学生思路，体验造型活动的乐趣。
让学生体验用多种媒材来尝试创作，进而提高表现作品的能力。
板书设计
出壳了
啄顶推踩
作业要求：
1、抓住特点，主体放大。
2、大小对比。
（七）学生完成作业，教师巡回指导。
《出壳了》教学设计
《出壳了》教学设计【教学目标】l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
【教学重点】启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面【教学难点】表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
【课前准备】彩笔、彩纸、剪刀【教学过程】一、课前准备：师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。
二、感知启示课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。
三、探讨交流教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。
四、共同创作创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。
构图形式：1．采用漫画、连环画形式表现过程。
2．采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。
3．想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？五、评价交流1．向大家说一说绘画的经过。
2．遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么克服？3．找一找有意思的画4．请别人为自己的画出出主意。
5．为别人的画出出主意。
6．找一张与众不同的作品。
第3课出壳了(教学设计)
1.讨论主题：学生将围绕“动物出壳在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（2）探究环境因素对动物孵化过程的影响；
难点解析：学生对温度、湿度等环境因素对孵化过程的影响可能认识不足。可以通过实验、数据分析等方法，让学生亲身体验和观察，以提高他们对这一难点的理解。
（3）运用科学思维分析生命成长与变化的过程；
难点解析：学生可能难以运用所学知识对生命成长与变化过程进行深入分析。教师应引导学生运用科学思维方法，如比较、分类、归纳等，对实际问题进行探讨。
（3）认识不同动物的孵化方式，理解环境因素对孵化过程的影响；
举例：对比鸟类和昆虫的孵化方式，分析温度、湿度等环境因素对孵化效果的影响。
2.教学难点
（1）理解卵的结构与功能之间的关系；
难点解析：学生可能难以理解卵黄、卵白等部分如何共同作用于胚胎发育。可以通过动画、模型等教具辅助讲解，使学生形象地理解各部分的作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物出壳的基本概念、卵的结构与功能以及环境因素对孵化过程的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生命成长与变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和探索生命的奇妙。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
第3课出壳了（教学设计）
一、教学内容
《出壳了》教案3
《出壳了》教案教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是个神秘的话题，他们想知道生命是怎么产生的，是从哪里来的。
而卵生动物的鸟类的孵化过程中最容易被学生观察到。
了解小鸡出生时候就需要用嘴巴和脚挣脱蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、关注生命，捕捉感人、美丽生动的瞬间，表现自己的不同感受。
教学内容与目标：显性内容与目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
隐性内容与目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
教学重难点：教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。
教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
教学设计：一、视频导入1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？”出示小鸡的图片。
“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。
”播放小鸡出生视频。
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”（生：从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了。
出示课题------出壳了二、新授1、观察出壳的形态并体会出壳心情。
“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”A、“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？（图例）B、“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？（啄壳时的动态图例）C、“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？D、（图例）请第一个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？快乐兴奋）2、发散思维：A、“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”B、出示图片：“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生，接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。
《出壳了》教学设计
《出壳了》教学设计教学目标：1通过学习培养学生积极探索生命奥秘的热情和关爱生命的思想感情。
2培养学生观察、想象、探究、联想的能力。
3大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现不同动物的特点，把出壳的瞬间记录下来。
教学过程：一、组织教学二、导入新课故事导入：有一天，鸡妈妈出门去散步，在路边捡到了一个蛋，它心想事哪个粗心的妈妈把蛋给弄丢了呢？我还是把它捡回去吧，于是鸡妈妈把这颗蛋放到了自己的窝里，经过它的细心孵化，小鸡一只一只的出壳了，鸡妈妈捡到的那颗蛋也孵化出了一只可爱的动物，大家来猜想一下会是我们图片中的哪一种小动物呢？除了图片中的小动物，你知道还有哪些小动物是从蛋里出生的呢？学生思考回答这节课我们就来学习《出壳了》板书课题三、讲授新课1．思考问题：小动物们是怎样破壳而出的呢？小动物有的是经过妈妈的孵化，有的是妈妈不在身边在孵化箱里出生，但是必须依靠自己的力量把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界。
2思考问题：小动物们出壳后会想些什么做些什么呢？小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，它好奇地东张希望，妈妈看到它的出世非常高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们的幸福生活。
小鸡同样是用自己的努力打开了蛋壳，坚强的站起来，蹒跚的走来走去，好像在寻找着什么，又好像在好奇地打量着这个世界。
小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。
小企鹅、小鸵鸟出生后都与妈妈快乐地生活在一起。
3找同学到前边表演小动物破壳而出的情形。
如果你是蛋宝宝，你怎么出来？尝试用嘴巴，啄破蛋壳，啄破一圈，用脚蹬开，露出一般身体，慢慢出来，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气，出来后可以兴奋的走来走去；害羞的低下头；寻找妈妈。
4我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。
（看书、课件）5让学生到黑板画，教师指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《出壳了》教学设计
教材分析：
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知、到表现、创造，力求多层面拓展学生创造的领域，期望学生能大胆联想，创造出新颖的、独特的作品来。
图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入的。
许多动物都是自己破壳而出生的，当它们来到这个陌生的世界时，心情怎样？妈妈见到宝宝又会说些什么？这些话语激发学生从一个有趣的角度去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。
教学目标：
1、知识目标：展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢小动物出壳时
的情景。
通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动。
2、能力目标：培养学生集体尝中相互交流意识，提高学生观察、想象能力。
3、情感目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想
感情。
教学重点：采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，如何表现画面。
教学难点：再现的自由性和各种动物的特点。
学习材料：
教师：多媒体课件、作品展台、奖励给学生的卡片。
学生：油画棒、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：
板书设计：
八、出壳了
破碎的壳用折线Array添加背景
有趣想象
教学反思：
本课的教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景。
在本课的教学中我首先以讲故事导入，为鸡妈妈找蛋，“你们猜谁会从蛋壳里钻出来？”引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。
生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的。
通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。
同学们在创作作品时大多能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的画
面。
本节课还存在一些不足之处：学生们展示作品的环节，一是因为时间关系不能让每个同学都到前面来展示一下自己的作品，我在处理这个问题的时候只是一语带过了，学生们展示作品的时候，没画完的同学就没有积极参与评价。