初中数学校本课程活动方案（5篇）
初中数学校本课程方案
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：初中数学校本课程方案# 初中数学校本课程方案## 1. 课程简介初中数学校本课程方案是根据我国初中数学教学大纲和教学目标制定的一套教学大纲，旨在帮助学生全面发展数学思维，培养数学能力，并为将来的学习和生活提供坚实的数学基础。
本课程方案分为初一、初二和初三三个阶段，每个阶段均有具体的教学内容和教学目标。
## 2. 教学目标初中数学校本课程方案的教学目标主要包括以下几个方面：### 2.1 知识与技能学生通过学习数学，掌握基本的数学概念和基本运算方法，理解数学中的基本原理和定理，培养数学思维和解决问题的能力。
### 2.2 思维方法与逻辑思维通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析和综合能力，培养学生良好的数学思维习惯。
### 2.3 交际能力和合作意识通过数学学习，培养学生的互助合作精神，提高学生的交际能力和团队协作能力，培养学生的责任感和团队意识。
### 2.4 数学创新精神通过数学学习，培养学生的创新思维和创造力，激发学生的数学兴趣，培养学生的数学研究能力和创新能力。
## 3. 教学内容### 3.1 初一数学初一数学教学主要包括以下内容：- 数的运算和计算- 整数- 有理数- 代数初步- 几何初步- 统计与概率初步### 3.2 初二数学初二数学教学主要包括以下内容：- 平面直角坐标系- 图形的相似、全等和共线- 平面图形的计算- 线性方程组与解- 一元二次方程- 几何变换初步### 3.3 初三数学初三数学教学主要包括以下内容：- 分式与整式- 平面向量- 几何证明- 三角与相似三角形- 平面图形的平移与旋转- 统计与概率## 4. 教学方法为了实现上述教学目标，初中数学校本课程方案采用以下教学方法：- 理论教学：讲授数学知识的基本原理和定理，培养学生理解和应用知识的能力。
- 解题训练：通过大量的练习题和实例分析，提高学生的解题能力和应用能力。
初中数学校本课程开发方案
初中数学校本课程开发方案校本课程开发的意义:我校是一所偏僻的农村中学，在与其他学校的激烈竞争中，教师更多重视的是数学知识的传授，很少关注数学知识和学生生活实际的联系。
通过调查发现：学生的数学观片面、陈旧，对数学应用缺乏了解。
大多学生迫于升学的压力去学习数学，为了考试的需要去学习解题，忽视数学在实际生活中的广泛应用。
因此，学生虽然学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了学习和应用的脱节。
课程名称 : 初中数学兴趣教学来参与（选修课）实施方法:1、通过研究《基础教育课程改革纲要》精神，学习课程改革中有关教师教学行为改革的新理念，结合实际，整理有关教改中对教师教学行为的要求等，为课题研究奠定理论基础。
2、通过查阅资料等手段，一切从学生的发展出发，要求每位教师对自己以往的教学行为进行补充，并与新课程所倡导的教学理念进行对比。
让每位教师在原有经验得以升华的基础上丰富自己的课堂教学内容，对自己新的教学内容进行确认，对课堂教学进行新的内容，追求学生学习过程和学习情感的完整。
3、采取理论联系实际的做法，边实践、边探索，边研究、边修正。
通过学习校本教材，让学生走出校门，走向社会在实践中培养兴趣，在实践中培养能力。
4、从优秀教师的大量实践中，总结出好的经验，并结合所学理论研究出一套让学生乐于学习数学的可行方案。
实施措施：1、组建兴趣班，配备优秀教师、骨干教师担任教学工作。
2、通过家庭、教师了解学生,鼓励对数学无兴趣的学生参加。
3、在校情分析的基础上，对校本课程做出整体安排，确定校本课程建设的总体方案，包括校本课程的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及措施保障等内容。
4、依据校本课程建设的总体方案，制定《校本课程开发指南》，组织教师进行相应的学习培训5、根据校本课程开发的原则，我们要求参加校本课程开发实验的教师编写校本教材时，按20学时安排课程内容。
校本课程每周1课时，以年级为单位统一组班，全年级学生在同一时间上校本选修课，实行走班制。
初中数学校本课程教案
初中数学校本课程教案【篇一：初一数学校本课程教学计划】附计划、备课、单子模板：竞业园学校2014-2015学年度第一学期校本课程（必修课、选修课）教学计划（模板）课程名称：数学的奥妙研发团队：王少华杨乃忠郭迎花闫菲李小霞方明芝高夏青王婷婷齐丽燕石德建盛楠楠研发年级：初一年级本学期达成的课程目标：学生基本情况分析（包括人数、知识、能力发展情况及学习态度等方面）1.学生刚上初中，一切都是新的开始，年龄较小都普遍存在学习精力不集中的现象，他们参与度较高，但缺乏规范性，有待于老师的指导。
2.学生在学习和生活中会出现很多问题和困难，需要老师的帮助和要求，学生的学习能力还比较低，尤其是自主学习能力。
同时要对学生合作学习的能力进行训练和提高。
3.学生会有知识上的差异，但更多的是态度的不同，由于年龄的原因更多的学生对学习并不持有积极和主动的态度，这就需要老师在课堂或课外注重对学生思想和行为的引领。
教学的具体措施：（包括高效课堂的实施、学生七种课堂能力的培养等）1．组建数学课程小组，选拔相关负责人，定期召开组长会议。
2．每周确定一个主题，提前一周预先安排，让学生精心准备，以备活动时能顺利地进行交流。
3．与课堂教学内容挂钩，掌握好课堂必会知识，为进一步的学习打好基础。
4．训练学生对词汇及日常用语的积累及运用，夯实基础最关键，只有这样才能实现拔高和提升。
5.增加实践的机会，由于数学校本课程不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
6.丰富学生的第二课堂，从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
7.向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，趣味性，思维性较强的问题，以加所学的知识，也可以出一些题目，让学生一题多解或分类讨论，以锻炼他们的发散思维。
初中数学校本教研计划【16篇】
初中数学校本教研计划【16篇】初中数学校本教研计划(精选16篇)初中数学校本教研计划篇1一、指导思想本学期，我校数学教研工作主要围绕“真实、有效”的教研主题，以推动教师专业开展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，以专题研究为主要方式，研究学科教学规律和学生身心开展规律;以转变教师观念，改良教学行为，提高教学效益为研究内容，强化服务意识、创新意识、效率意识，发挥教研工作“学习、研究、指导、服务”的职能，尽可能做到教研活动主题化、系列化、特色化。
加强骨干教师和新任教师的培养与建设，继续抓好课题研究，积极探究在新课程改变背景下适合我校教育开展的教研工作新思路。
二、主要工作（一）加强新教材的学习与培训，提高教师教材的实施能力现在我校的数学科教师队伍主要是由原六校的数学老师组成，有小局部是刚毕业的老师，还有小局部是由其它科目转到数学科，新学期的到来，我们教师都应该尽快熟悉新教材，全面把握教材编排特点、内容分布、各单元重难点及编写意图，关心教师解决教学中最需要注意的问题，更好实施新教材。
科组也会定期组织全体教师或分年级进行学习与培训，为求使全体教师全面提高教师对教材的实施能力。
（二）加强教研组建设及教研活动有效性的研究，扎实推进校本教研工作校本教研已成为推进新课程改变、推动教师专业化开展、提高教育教学质量的关键之举。
我校教育先以“内涵开展”之路，实施“重组——开展——成效”之路，校本教研的持续开展尤为重要。
本学期将以上学期市、镇教研室评选先进教研组为契机，加强学科教研组建设，推动校本教研深入开展。
1、抓好教学常规的落实，提高课堂教学的有效性（1）各年级的校本教研要立足于课堂教学，首先抓好教学常规的研究与落实。
对教学常规要做到备课“深”、上课“实”、作业“精”、辅导“细”、考核“严”、质量“高”。
（2）各年级要扎实抓好教学常规工作的落实，重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度，特别要加强课堂教学有效性的研究，采取措施切实提高课堂教学效率。
初中数学校本课程实施方案
初中数学校本课程实施方案初中数学校本课程实施方案一、总体目标本实施方案的目标是培养学生对数学知识的掌握和应用能力，使其具备扎实的数学基础和解决实际问题的能力。
同时，帮助学生培养数学思维和创新意识，提高其分析和解决问题的能力，为其未来的学习和工作打下坚实的数学基础。
二、教学内容与方法1. 教学内容根据国家课程标准和教材要求，本课程包括代数、几何、函数、统计与概率等内容。
每一个内容模块都需要由浅入深地进行教学，确保学生逐步掌握相关概念和方法。
2. 教学方法（1）以问题为导向的教学方法：通过提出一系列有趣的问题，引导学生主动探索和思考，激发他们对数学的兴趣和思维能力的发展。
（2）教师讲授与学生合作：教师应该成为学生学习的引领者和指导者，根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，引导学生主动参与到学习中，加强学生之间的合作与交流。
（3）多媒体辅助教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提供更具体、直观的教学方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、评价标准1. 能力培养（1）基础知识的掌握：学生能够熟练掌握代数、几何、函数、统计与概率等相关知识点。
（2）问题解决能力的提高：学生能够运用所学知识和方法解决实际问题，并进行合理的思考和分析。
2. 学习态度（1）学习兴趣的培养：通过设计有趣的数学问题和实践活动，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）合作意识的培养：通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 学业水平（1）提高学生的学业水平，使其能够具备进一步学习数学的能力。
（2）提高学生的数学应用能力，使其能够在实际生活中灵活运用所学知识和方法。
四、教学资源与环境要求1. 教学资源（1）教师教材：根据教学大纲和教材要求，选择合适的教材和参考书。
（2）教学设备：包括投影仪、电脑等多媒体设备，用于辅助教学和多媒体资源的展示。
（3）教学素材：包括实物、图片、视频等多种形式的教学素材，用于辅助教学和学生的实际操作。
初中数学校本课程实施方案
初中数学校本课程实施方案1. 引言初中数学是中学阶段的重要学科之一，对学生的数学素养和综合能力的培养具有重要意义。
为了满足学生的学习需求，提高数学教育质量，我们制定了初中数学校本课程实施方案。
该方案旨在指导学校在初中阶段的数学课程设置、教学方法和评价体系等方面进行规范化管理，促进学生的数学学习和全面发展。
2. 课程目标本次数学校本课程实施方案的目标是以学生为中心，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高数学学习的乐趣和应用能力，使学生能够熟练掌握数学的基本概念、方法和技巧，为学生未来的学习和发展打下坚实基础。
3. 课程设置3.1 课程大纲根据学生年级特点和教学需要，我们将初中数学课程划分为七个单元： - 第一单元：数与式 - 第二单元：图形的性质 - 第三单元：分数与小数 - 第四单元：比例与聚会 - 第五单元：方程与不等式 - 第六单元：平面图形 - 第七单元：统计与概率每个单元包含若干个具体的教学内容，并分别对应一定的教学时数。
3.2 教学大纲针对每个单元的教学内容，我们制定了相应的教学大纲。
教学大纲详细列出了每个单元的教学目标、教学内容、教学重点和教学方法等，以供教师参考和实施教学。
4. 教学方法在初中数学的教学过程中，我们将采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
具体的教学方法包括： - 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍新的数学知识，帮助学生理解和掌握基本概念和方法。
- 实践与演示法：通过实际问题的解决和数学模型的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力，促进学生之间的互动与合作。
- 课堂讨论法：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维活跃性和表达能力。
- 案例分析法：通过真实案例的分析和解决，培养学生的独立思考和问题解决能力。
5. 评价体系为了对学生的学习情况进行评价和反馈，我们制定了初中数学的评价体系。
初中数学校本课程设计
初中数学校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中数学核心概念，如代数基础、几何图形、数据处理等；2. 学会运用数学知识解决实际问题，提高数学思维能力；3. 了解数学在科学、技术和社会发展中的应用，拓展数学视野。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具解决问题的能力，如计算器、数学软件等；2. 提高学生数学表达和逻辑推理能力，增强数学交流与合作能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热情，树立学习数学的信心；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为初中数学校本课程，旨在巩固和拓展课本知识，提高学生的数学素养。
学生特点：初中学生具有一定的数学基础，求知欲强，但个体差异较大，需要针对不同层次的学生进行教学。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的数学应用能力和综合素质。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 代数基础：包括一元一次方程、不等式及其应用，重点讲解方程组的解法、不等式的性质及求解方法。
- 教材章节：第一章《一元一次方程》和第二章《不等式与不等式组》2. 几何图形：涵盖平面几何、立体几何的基础知识，如三角形、四边形、圆的性质，以及空间几何体的表面积和体积计算。
- 教材章节：第三章《几何图形》和第四章《立体几何》3. 数据处理：介绍数据的收集、整理、描述和分析，重点掌握平均数、中位数、众数等统计量，以及概率的基础知识。
- 教材章节：第五章《数据处理》和第六章《概率初步》4. 应用题解答：结合实际生活中的问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
- 教材章节：各章节应用题部分教学大纲安排：第一周：代数基础（一元一次方程）第二周：代数基础（不等式与不等式组）第三周：几何图形（平面几何）第四周：几何图形（立体几何）第五周：数据处理（数据的收集与整理）第六周：数据处理（统计量与概率初步）第七周：应用题解答（综合运用所学知识解决实际问题）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行详细讲解，确保学生掌握初中数学核心知识，提高数学素养。
初二数学校本课程教学计划
初二数学校本课程教学计划初二数学校本课程教学计划篇1一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能。
二、学情分析本期我继续授八(二)班数学，本班学生数学成绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。
在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得理想成绩，师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。
三、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上展开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。
本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。
第十七章勾股定理直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。
第十八章平行四边形本章的主要内容是认识平行四边形及几种特殊的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观认识图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并掌握几种图形的判定方法，提高数学思维能力。
第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作本章的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、性质和简单应用。
函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。
本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。
第二十章数据的分析本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。
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初中数学校本课程活动方案（5篇）第一篇：初中数学校本课程活动方案初中数学校本课程活动方案一、指导思想：本课程作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。
让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用二、课程目标：1、本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。
2、通过本课程的学习让学生了解某各时期数学发展的历程，对数学知识框架的形成有个简单的了解。
3、课堂上围绕趣字把数学知识融于活动中，使学生在好奇中、在追求答案的过程中提高自己的观察能力、分析能力、逻辑推理能力，力求体现做数学、玩数学、学数学，从而提高学生素质，激发学生学习热情，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。
三、方法和措施：1、认真学习新课标和教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。
2、制定学期活动课实施方案。
对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。
3、精心设计活动课教案，做好课前准备。
学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。
四、活动课安排表：周次活动内容 25 6 7 8 9 10 11 12 13 14 追求真理的先驱——无理数的诞生数学世家的光荣-一函数的出现富兰克林的遗嘱与拿破仑的诺言智力测验中的逻辑推理托尔斯泰的割草问题有趣的“蝴蝶定理” 妙在“设元” 离奇的算题螺旋梯的最优设计韩信分油缺乏算计的干果小贩真实的电话号码三张卡片的骗局制作一个尽可能大的无盖长方体 15 七巧板 16 怎么会相等第二篇：初中数学校本课程方案《义务教育校本课程开发》初中数学校本课程方案一、课程背景在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。
而数学来源于生活，又服务于生活。
教育者就应该挖掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我们遵循我国实施数学教育改革的一个指导思想，是社会经济发展的需要。
所以，结合本校“学生用数学”意识和能力的形成以及培养途径的实验研究，我们特开设此课程作为我校校本课程之一。
让学生接受它的熏陶、体会它的丰富价值，对于激发学生的数学兴趣和求知欲有积极的推动作用，所以，重视发挥数学文化强大的教育功能，在数学教学中是十分必要的。
学生能通过自己的努力提高思考和解决问题的能力以及创新精神和实践的能力，能真正体会到数学的价值和数学的内涵，并能把它灵活的运用到生活中，让学生真正的体会到数学来源于生活用应用于生活二、课程标准本课程属于数学学科中的应用型课程，其总体目标是提高学生的数学应用意识和以数学为主要工具解决实际生活问题的能力，使数学教学真正做到新数学提出的四个目的（实用的目的、公民的目的、职业的目的、文化的目的）融为一体，让受教育者“学大众化的数学”。
其具体目标为： 1．体会数学的应用价值，培养数学的应用意识2．增强数学学习兴趣，善于用数学的思维分析身边事物3．知道有关的数学知识的发生过程，培养数学创造能力4．初步了解数学建模的知识，形成数学建模的基本素质（即有一定的建模意识，建模的心理品质，建模能力和建模知识结构）三、课程内容与教学计划本课程拟在本校初一、初二、初三年级开设，计划两学期完成课程学习，包括课堂学习、社会调查和建模实践。
其中初一年级的重点是学数学、用数学的意识的培养，初二、初三年级以培养学生学数学、用数学的能力为主。
具体安排如下：第一阶段（七年级）学生学数学、用数学意识的培养第一讲：数学PARTY（1课时第二讲：一个小数点与一场大悲剧（1课时）第三讲：队列操练中的数学第四讲：立方体的影子第五讲：建立一元一次方程的模型解决实际问题第六讲：股市中的数学第七讲：7.打折销售第八讲：制作长方体形状的包装盒第九讲：七巧板第十讲：瓷砖的铺设第十一讲：生活中的轴对称第十二讲：三阶幻方第十三讲：对平均数等数说三道四第十四讲：心率与年龄第十五讲：学习习惯巧测试第十六讲：文学中的数学游戏第二阶段（初二年级）学生学数学、用数学能力的培养第一讲：几何就在你身边第二讲：巧用数学看现实第三讲：商品调价中的问题第四讲：九树十行问题第五讲：全等三角形的应用（测内径、平分角的仪器）第六讲：勾股定理的应用第七讲：分式方程的应用第八讲：趣味数学题，数学典故第九讲：黄金分割的应用第十讲：设计轴对称与中心对称图案第十一讲：高建筑物的高度的测量方法第三阶段（初三年级）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（2课时）（5课时）（1课时）（1课时）（1课时）学生学数学、用数学综合能力的培养第一讲：一元二次方程及分式方程在生活中的应用（建模）（3课时）第二讲：函数在生活中的应用（利用数学模型解决最优化问题）（3课时）第三讲：解直角三角形在生活中的应用（测量不能达到顶部或底部的物体的高（2课时）第四讲：统计知识在生活中的应用（2课时）第五讲：镶嵌（2课时）第六讲：数学综合题（4课时）四、教学方法本课程以“教师为主导，学生为主体，操作实践为主线”。
课程的每一章节都以解决实际生活中的数学问题为目标。
基本教学模式为初一以活动形式为主，初二、初三以教师的建模示例和学生的建模实践为主要形式。
同时本课程的教与学应以课堂之外为素材和学习场所进行社会调查和数学建模的实践，并组织数学建模兴趣小组参加各种形式的应用数学类竞赛等。
五、实施措施：1、组建兴趣班，配备优秀教师、骨干教师担任教学工作，进行课题研究。
2、通过家庭、教师了解学生。
3、上实验研讨课，课题组内共同备课，互相听课、评课，共同提高研究水平，力求课题研究与日常教学相结合。
4、学习课改理论、方法，动用文献资料，调查分析、行动研究，•经验总结等方法获取资料、积累资料，课题组成员定期进行研讨、交流，拿出阶段性成果。
六、学习评价 1．评价方式平时成绩：由学习过程中的态度评价、学习过程中的心理评价、学习过程中的实践评价三部分组成，分优、良、中、合格等等。
学期成绩：以“课题报告”形式出现，要求学生提供一份用数学知识解决生活中的问题的书面报告，设计“课题报告”评价表进行评价。
同时进行小论文汇报交流。
2．评价目的主要考查学生的数学应用意识、建模意识和用数学解决生活中问题的能力等。
第三篇：初中校本课程开发方案***学校校本课程开发方案一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程《英语口语交际》的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、课程目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形。
2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。
3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。
即七年级为低年级层次；八年级为中年级层次；九年级为高年级层次。
2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。
3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。
4、实施课程的教师由教导处统一安排。
四、课程内容《英语口语交际》共分三大块：第一块为〈口语交流与对话〉（适用于七年级）；具体内容包括：简单对话练习、小组合作交流、日常用语等。
第二块为〈口语广角〉（适用于八年级）；具体内容包括：口语交际与对话、完全式英语交流、合作性问题探究等。
第三块为〈开放式口语教与学〉（适用于高年级组）。
具体内容包括：校园口语交际、家庭社会口语交际、特定场合口语交际等。
五、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。
2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。
3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。
4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。
六、课程管理成立课程开发研究领导小组（负责课程的初步审议）组长：***副组长：*********组员：*** *** *** 相关教研组组长七、具体操作（一）、需求论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内容。
2、将本课程开发的目的、意义、项目上报县进修学校审议，经同意后定稿。
3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。
（二）、培训师资对实施本课程的教师进行上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。
（三）、组织实施由教导处统一安排课表、课时，相关教师组织学生进行本课程的各层次课程的实施。
（四）、实施步骤分三步走：第一步：酝酿准备阶段（2007.9.1——2008.12.31）。
资源分析、需求调查、课程开发定位，并写出方案。
第二步：开发实施尝试阶段（2008.3.1——2008.8.31）。
分步开发课程内容，并付诸实施。
第三步：初步定型，阶段总结（2008.9.1——2008.12.31）。
认真分析，总结经验，吸取教训，不断改善和提高课程质量。
八、课程保障1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。
2、建立课程实施阶段汇报制度，及时观察课程的实施动态，总结经验，吸取教训，不断改进。
3、保证课程开发、实施经费。