浅谈写好字 做好人
写好汉字,做合格的中国人
写好汉字,做合格的中国人
汉字是中华民族传统文化的精华。
写好汉字是我们中国的学生应掌握的最基本技能，不仅可以帮助孩子掌握知识，还可以让孩子了解中华文化的源远流长，博大精深，提高孩子的审美意识和爱国情怀。
为弘扬中华民族传统文化，激发学生的写字兴趣，全面提高学生的书写水平，前埔小学五年级的同学们每天都利用午写时间进行写字训练。
无论是硬笔字还是毛笔字他们都写得那么专心致志。
从横竖撇捺、起笔收笔，一笔一画开始，热情高涨。
学生们得到了一个展示自我的机会，同时通过汉字练习让学生逐步养成良好的书写习惯，培养了良好的意志品质，为以后的书写打下了良好的基础。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人
在我们的日常生活中，书写是无法避免的一项活动。
无论是在写作业、写日记、写信，还是在签名、填表、画画，都需要用到书写。
因此，好的字体造诣将给人们带来实际的帮
助和美好的享受。
为了写好字，要从基础开始学习，从字的构成、形态、笔画、结构等各个方面入手。
首先必须学会笔画的粉刷和练习，通过大量的模仿和重复实践，让自己的手、脑、眼能够
协调起来，逐渐形成自己的书写习惯和独特风格。
教师们常说“一日不练手写，手笔便生疏”，意思是说书写是一种需要长期锻炼的技能，不断练习才能够保持手写水平。
因此，学生要每天花更多的时间去写字，练习不同的
字帖、字体、笔画，逐渐掌握罗列、排版、字体搭配等书写技能。
除此之外，为了保持好的手写水平，还应该注重思维、心理和生理素质的养成和提高。
这就需要我们注重自身修养，做一个品行美好、内心充实、身体健康的人。
当然，在实际生活中，写好字和做真人并不是一件容易的事情，需要经过不断的摸索
和实践，同时也需要一个长期积累和坚持不懈的努力。
只有通过不断的学习和实践，我们
才能使自己的书写和人生在不断的提高、完善和优美中不断前进。
写好字 做好人
培养良好的写字习惯------一堂写字课后的反思在第八周星期三的第三节课，我执教了一年级下册写字：第十五课---基本笔画（15），重点指导学生对横撇弯钩和横折折撇两种笔画进行了练习。
为了今后写字课能上的更有实效性，课后我认真反思，想从以下几方面谈谈自己的看法：一、值得肯定的地方1.创设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”要想孩子们写好字，首先要让他们对写字课产生兴趣。
为此，课前首先播放了他们喜欢看的动画片《怀素写字》，孩子们一个个看得那么入神，我想此时他们心里一定萌发了一个共同的想法：我也要写出一手好字。
一节课如果从头到尾都是老师讲，学生练，他们也一定会厌烦的，而且越写越糟糕。
他们毕竟才是6、7岁的孩子，自制力是很差的，所以我在课中间适时地播放了《写字韵律操》，让孩子们一块跟着音乐做起来，这样不但活动了四肢，让孩子们放松了许多，而且也消除了厌倦情绪，增加了他们写好字的信心。
2.教师精讲，学生细练写字课教学中，教师不宜讲得太多，只要抓住重点和难点进行指导、范写、点拨就行了，大量的时间应该让学生仔细练习，然后老师巡视个别进行辅导。
对于本节课教学的横撇弯钩和横折折撇这两种笔画，应该让学生明白横撇弯钩就像人的耳朵，弯钩的弯度要小；横折折撇的“撇”要稍长一点。
在偏旁“走之儿”里，最后一笔的“捺”也非常关键，为了让学生更形象地把这一笔画写好，我慢慢抬起腿，然后用力把脚踢出去，好比“一捺”，这样就加深了学生的印象。
3.多元评价，提高能力学生不但要写好字，而且也要学会评价。
本节课我充分调动了学生的积极性，让他们参与了评价。
评价老师写的字，同学之间评价，更让我高兴的是好多学生能主动让后面听课的老师评价自己写的字。
自己评价别人写的字，有利于培养他们的观察能力和表达能力；而听别人评价自己的字，这样就为他们提供了虚心学习的机会。
在平时的教学中我也经常教育孩子们评价时要有礼貌，语气要亲切，不能光找不足，还要善于发现写得好的地方。
读好书写好字做好人的手抄报内容
读好书写好字做好人的手抄报内容
写好字做好人，这是一种既有深刻的哲理又具有现实含义的论点。
一方面，能够掌握正确的字写法是展现人格魅力的有效途径。
仅仅依靠朴实无华的言行，缺少分寸和礼节，是无法真正融入社会的。
进一步说，完美的书写技艺，能有效地体现一个人的文化修养和思维水平，得到外界的普遍认可。
同时，做好人更重要的是一种宽广胸怀，以及诚恳善良的态度。
能够把好本向善之心贯穿到言谈行为之中，是令人提起赞叹的。
从个人意义上来说，人与人之间从斯莱特林，才能开创良好的友谊。
但是，如果缺乏斯莱特林，只是是空谈，空虚无功，引发更多矛盾冲突。
总之，字写好和做好人非常重要，这是一种兼具健康文化修养和正义感的过人境界。
我们应当珍惜时间，抓住每一个机会，努力掌握书法知识，培育斯莱特林，做一个能受到周围人尊敬和支持的榜样。
只有这样，才能真正被社会认可，从而获得荣耀，做到自强不息，活出精彩人生。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字是人类文明的重要表现形式，写字是人类生活的无处不在的行为。
在中国传统文化中，书法被视为一门艺术，而且被认为与人的品行有着密切的关系。
古人常说“字如其人”，意思是一个人的字迹能够反映出他的品性。
这句话也可以理解成为一个人的品性会在他的字迹中得以体现。
字是一种精神追求，写字是一种修身养性的行为。
所以，一笔一划写好字，一点一滴做真人，不仅仅是对书法艺术的追求，更是对自己品性的把握和修养的追求。
一笔一划写好字，是对书法艺术的尊重。
在中国传统文化中，书法被看做是一种高雅的艺术形式。
书法家们把书法看做是一门修炼艺术，需要不断的修炼和磨练。
而精湛的书法艺术不仅仅需要功夫，更需要良好的品性和修养。
一笔一划写好字，首先是对书法艺术的尊重，是对传统文化的传承和发展。
一笔一划写好字，是对自己内心的修养。
写字是一种与自己内心对话的行为，每一笔每一划都是来自于心灵深处的感悟和情感。
写字就如同一个人的品格，需要细心的修炼和精心的呵护。
写字要求慢慢练字，找准感觉，感受每一笔的用力和力道。
通过不断地写字，可以不断地陶冶情操，提高自己的修养。
所以，一笔一划写好字，是对自己内心的修养和追求。
一点一滴做真人，是对自己品性的把握。
人的品性是通过日积月累的行为和言行来体现的。
所以，一个人的品性是需要从点滴行为中来体现的，无论是快乐还是痛苦，都是在日常生活中慢慢积累而成。
一点一滴做真人，是对自己品性的把握和修养的追求。
一点一滴做真人，是对自己品性的修炼。
人的品性是需要不断修炼和磨练的，需要从点滴之间慢慢培养和呵护。
做真人，首先需要坚守自己的原则和底线，不随波逐流，不做违背自己良心的事情。
需要善待他人，不伤害别人的感情和尊严。
需要积极向上，不停止对自己进行修炼和提升。
只有坚持这些原则，从点滴之中去做真人，才能真正修炼自己的品性，修养自己的心灵。
一点一滴做真人，是对自己内心深处的要求。
在人生的道路上，会有很多誘惑和诱惑，会有很多挣扎和困难。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字，是一种表达和沟通的工具，也是一种身份和尊严的象征。
在古代，人们通过字的书写来传承着文化和知识，同时也通过字的表现来展现个人的素养和品格。
在现代社会，字更是承载着信息和情感的载体，而对于一个人来说，写好字意味着自律和修养。
一笔一划的笔画，一点一滴的墨迹，都是我们个人品格和态度的体现。
一笔一划写好字是一种修养。
古人云：“字以体人，文以鉴世”。
所谓“字以体人”，就是通过一个人的字迹能够看出其性格和修养。
一个人如果能够写出端正工整的字体，那么就代表着他有一定的自律能力和修养。
在书写时，需要集中精神，凝神静气，这样才能确保文字的工整和美观。
通过不断的操练和修炼，一个人的字迹会渐渐流畅和工整，这是对自身修养和素质的提升。
一笔一划写好字是一种自省。
写字需要细心和用心，需要不断地审视和纠正。
在书写的过程中，会无意识地反映出自己内心的状态和情感，也让自己不断地审视和思考。
如果一个人书写时粗枝大叶，那么就代表着他在内心世界缺乏细腻和敏感。
通过不断地反省和纠正，一个人会逐渐完善自己的内心世界，也会成为一个更加有内涵和修养的人。
一笔一划写好字是一种展现。
在现代社会，书写已经不再是主要的沟通和信息传递方式，但是写好字体依然很重要。
一个人的书写能力，不仅能够展示他的文化水平和素养，更能够给人留下一个良好的印象。
特别是在一些正式场合，比如面试、签字等情况下，写好字体就显得格外重要。
一个人童叟无欺，写出端正工整的字迹，会给人一种信任和尊重的感觉，也会使人对他产生一种愉快和舒适的印象。
一笔一划写好字是一种态度。
写好字不仅仅是一种技能，更是一种态度。
一个人对待字的态度，会影响到他对待生活和工作的态度。
如果一个人在书写时粗心大意，那么他在生活和工作中也难免会不够细心和用心。
如果一个人在书写中注重每一笔每一划，那么他在生活中也会充满细心和耐心。
所以，一笔一划写好字是一种积极而正面的态度，也是一种对待生活的认真和负责。
一笔一划写好字,一点一滴做真人
一笔一划写好字，一点一滴做真人字，是中国文化的代表之一。
字是我们跟外界沟通的工具，是我们表达思想和情感的媒介。
书写好字至关重要。
而做真人，更是我们每个人所追求的目标。
一笔一划写好字，一点一滴做真人，这是我们应该坚持的信念和追求的目标。
字，是个小小的符号，却承载着无限的魅力。
一个人的字，可以让人一眼就能看出他的性格和修养。
一个人写的字，可以表现出他的认真和细致，甚至可以反映出他的心灵世界。
写好字对于一个人的形象和修养来说非常重要。
怎样才能一笔一划写好字呢？需要有一颗平和的心。
心平气和，才能驾驭得住笔，才能写出端正工整的字。
需要有细心和耐心。
字要写好，必须得细心，必须得耐心。
只有如此，才能一笔一划地写好每一个字。
需要多加练习。
字是需要不断练习的，只有坚持不懈地练字，才能写好字。
还需要有一定的文化素养和修养。
一个人的文化素养和修养越高，他写的字就越好。
一个人要想写好字，就要不断提高自己的文化素养和修养。
一点一滴做真人，意味着我们要脚踏实地，踏踏实实地做事，用一点一滴的努力去实现我们的梦想和目标。
只有脚踏实地，才能走得更远，只有一点一滴的努力，才能取得更大的成就。
做真人，不光是说说而已，更是要求我们在实际行动中去践行这个信念。
怎样才能一点一滴做真人呢？需要有坚定的信念。
在追求目标的过程中，会遇到各种各样的困难和挫折，只有有坚定的信念，才能坚持不懈地向前，才能一点一滴地去实现自己的梦想。
需要有持之以恒的毅力。
任何伟大的成就都离不开毅力，一点一滴的积累，才能使我们最终取得成功。
需要有不怕困难的勇气。
困难是难免的，只有能够勇敢面对困难，才能不断前行。
还需要一颗感恩的心。
我们要有感恩的心，感谢身边所有支持我们、帮助我们的人和事，因为有了他们，我们才有勇气去实现自己的梦想。
为了让自己变得更好，从现在开始，我们应该不断地提升自己的文化素养和修养。
在平时，多读书、多学习，多向他人学习，不断完善自己的知识结构。
只有多积累知识，才能不断提高自己的文化素养和修养。
写好字做好人的作文
写好字做好人的作文哎，说起来也怪，小时候我妈老说：“字如其人，写好字才能做好人。
”那时候我还纳闷呢，写字跟做人有啥关系？不过，现在想想，嘿，还真有那么点意思。
记得有次学校搞了个书法比赛，我那字啊，就跟刚从战场上下来的似的，歪七扭八，自己看着都头疼。
可我妈不死心，硬拉着我去参加了。
她说：“你就当是去练练手，感受感受氛围。
”我心想，行吧，反正也闲着，就去凑个热闹。
比赛那天，我挤在一群“书法小达人”中间，心里那个忐忑啊。
正琢磨着怎么下笔呢，旁边一个小胖子突然凑过来，笑眯眯地说：“嘿，哥们儿，你这笔是打算画抽象画吗？”我一听，差点没笑喷，这小子还挺逗。
我故作严肃地说：“哎，你不懂，我这是在写‘艺术字’，一般人看不懂。
”他一听，乐了：“哟，还是艺术啊，那我可得好好学习学习。
”说着，他就拿起一张纸，开始认真写起来。
你别说，他那一手字，简直就像打印出来的，工整又漂亮。
我眼馋得不行，赶紧凑过去：“哎，你是怎么练的啊？教教我吧！”他抬头，一脸认真地说：“其实也没啥秘诀，就是多练。
我妈说了，写字就像做人，得一笔一划，踏踏实实。
你看我这字，虽然不算最好，但每一笔都用心了。
”我一听，心里咯噔一下。
是啊，写字不就是这样吗？一笔一划，不能偷懒，也不能浮躁。
做人不也一样？得脚踏实地，一步一个脚印。
从那以后，我就跟那小胖子成了朋友，经常一起练字。
说来也怪，随着字越写越好，我发现自己性格也变了不少。
以前急躁的脾气慢慢收敛了，做事也开始变得沉稳起来。
现在回想起来，我妈那句话还真说对了——字如其人。
写好字，真的能做好人。
因为在这个过程中，我学会了耐心、坚持和专注。
而这些品质，不正是我们做人最需要的吗？所以啊，朋友们，别小看写字这件事。
它不仅能让你的手变得灵巧，更能让你的心变得沉稳。
不信？你试试就知道了！。
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浅谈写好字做好人
从事语文教学20年了，我深深体会到写字是小学阶段，特别是一年级学生的一项重要的语文基本功。
写字和行为能力的培养，是一年级语文教学的一个重点。
这一阶段的写字要求，突出一个“好”字。
让学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，姿势正确，怎样才能做
到“好”呢？下面把我在教学中的几点体会说出来.
一、严格训练，培养习惯写字前，我指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执
笔方法是非常必要的环节。
由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法
不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
如果执笔方法不
正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学
生的身体发育和影响视力。
我就不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，纠正学
生不正确的姿势和方法。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要
把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，适时巡回指导，随时提醒学生每个字每
一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
课堂上我反复指导，学生在练习中要认真书写，
循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、“备”生字一年级的写字教学很重要，在上课前，一定要“备”生字。
我在这里所说的“备生字”不仅是认识生字，因为我们所面对的是刚入学的一年级小学生，他们对生字的理解跟大人是不同的，我在“备生字”时一般会做以下几方面的： 1、备读音教学生字的第一步就
是教学生正确的读音。
2、备字义汉字中有很多是会意字，从汉字的造字规律教写生字是
其中一种教学方法。
例如“休”字，为了让学生区别于“体”字，在教学时我先用简笔画画出
一个人在一棵树旁边休息的情景，让学生更形象地知道“休”字的意思，就不会和“体”字混
淆了。
这样在教学生字时插入一些有趣的元素，学生学习起来就更容易、更有趣。
3、备
字型一些简单的字学生很容易混淆，例如“土”和“士”，在教学过程中一定要向学生点明两
字的区别，强调不能写错。
在课堂上，我常用对比方法让学生记住怎样把字写漂亮。
课前
我会想一下教写的新生字学生会写错哪一笔，哪一笔写得不好，在正式教学中列举出来，
提醒学生不能犯这些错误。
三、比较观察，示范演示，体会书写美。
教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
一年级起步阶段，我详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，
都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……笔笔指导都要到位。
我觉得教师的
范写很重要。
在指导学生整体认知之后，我在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写
字的全过程。
边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一
笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整
体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
学生练习写的时候，也要
养成自我体会书写美，字如其人，把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并
不能一步到位。
此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
例如，教学“一、二、三”这三个字时，我让学生观察老师每个字正确的运笔之后，还要比较这三个字的每一横在田
字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，第中学笔在横中
线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。
学生进行临摹，将学生的不正确的书
写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。
教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。
“悬针竖”收笔时要快，形成针型，“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛表现欲是小学生的特点。
我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。
多年的教学经验告诉我，表
扬是“战无不胜”的法宝。
我在班上规定，凡是作业本每五次拿到“优”，就奖励一朵红花。
对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。
每隔一段时间，把写得好的同学
的作业本作展览，这样既可以让写得好的学生感到成功感，也可以让其他学生有目标，希
望自己的作业本也能上榜。
五、以身示范，苦练基本功“学生字写得好坏，关键在于教师”。
作为语文教师，更应该严格要求自己。
俗话说“打铁还得自身硬”，指导学生写好字，老师必须要写得一手好字。
这
样老师写的范字才能对学生起到言教身教的作用。
作为一名教师，我的粉笔字写得不好，
在有经验的书法老师教导下，我也当起了学生，有空就写字帖，练习粉笔字、钢笔字。
一年级教学是起步阶段，特别是写字教学，总会遇到很多困难。
课余时间我常常和学生在一起，聆听童真、童趣，找出适合不同学生的教学方法，让孩子们会学，爱学。
写好字，做
好人。