高一语文 作文公开课学案
(语文教案)人教版高中语文必修一作文教案
人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。
这句话永远是教育的真理。
有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。
在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。
有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。
在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。
教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。
我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。
接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。
读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。
接着，我再让学生自己说。
最后，才让学生动笔。
这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。
有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。
这次作文是本学期最成功的一次。
激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。
反思：作文教学中，教师的导是最重要的。
教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。
人教版高一语文作文教案通用9篇
人教版高一语文作文教案通用9篇人教版高一语文作文教案通用9篇好的教学教案很有意义的。
课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面小编给大家带来关于人教版高一语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高一语文作文教案（篇1）一、学生课前预习1、阅览相关材料收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。
二、作者和解题：以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确：黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。
赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。
简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。
三、第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。
教师点明五段文字的五次换韵。
四、第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。
2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也五、第三环节：理清文章的思路教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱落实教学目标。
六、第四环节：学生按四组展开讨论：1、文章写了怎样的景？2、文章写了怎样的情？3、文章写了怎样的理？七、课堂演练，强化双基（略）八、布置作业：安排下节课的讨论话题：（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中有“月亮”的句子，欣赏本文中的“水月”的意象，体会苏轼对自然的态度。
（2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。
人教版高一语文作文教案（篇2）教学重点１．体会李白诗歌的浪漫主义风格２．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情３．把握全诗的感情基调教学难点１．把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调２．鉴赏全诗。
高中作文公开课教案
高中作文公开课教案教案标题：高中作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解高中作文的基本要求和特点。
2. 提供学生写作技巧和策略，以提高他们的作文水平。
3. 引导学生在写作过程中培养批判性思维和创造性思维能力。
教学时间：90分钟教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍作文的重要性和高中作文的特点。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如通过提出一个有趣的问题或引用一段相关的名言。
理论讲解（20分钟）：1. 解释高中作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言流畅、观点独立等。
2. 介绍不同类型的高中作文，如议论文、说明文、应用文等，并解释它们的特点和写作要求。
3. 分享一些写作技巧和策略，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
示范写作（25分钟）：1. 选择一个适合高中生的话题，例如环境保护、人生选择等。
2. 展示一个范文，并解释范文的优点和特点。
3. 分析范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的写作思路和技巧。
小组讨论（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题，并写一篇作文。
2. 每个小组选择一名代表分享他们的观点和写作思路。
3. 教师给予反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调高中作文的要求和技巧。
2. 鼓励学生在平时的学习中多加练习和尝试，以提高他们的写作水平。
3. 提供一些写作资源和参考书籍，供学生进一步学习和提高。
教学评估：1. 在小组讨论环节中，观察学生的参与程度和讨论质量，评估他们对高中作文要求的理解程度。
2. 通过学生的作文，评估他们是否能够运用所学的写作技巧和策略。
3. 收集学生的反馈和意见，以了解他们对本节课的理解和满意度。
备注：根据实际教学情况，教案中的时间安排可以适当调整。
高中作文公开课教案
高中作文公开课教案教案需要明确课程的目标。
在这个环节中，教师应该设定清晰的学习目标，如提升学生的思辨能力、丰富学生的词汇量、锻炼学生的逻辑结构等。
这些目标将指导整个教学过程，确保每个环节都紧密围绕核心目的展开。
教案应包含对学情的分析。
了解学生的现有水平是制定有效教学计划的前提。
通过对学生以往作文的分析，教师可以掌握学生在选材、立意、论证等方面的普遍问题，从而在课堂上有针对性地进行指导和训练。
进入正题，公开课的开场白非常关键。
教师可以通过提问、讲故事或者播放相关视频的方式吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。
例如，提出一个引人深思的问题，让学生主动思考并分享他们的想法，这样能够迅速调动课堂氛围，为后续的教学活动打下良好的基础。
随后，教师需要向学生讲解作文的基本结构和写作技巧。
这一部分应当包括如何选取合适的题目、如何构思开头和结尾、以及如何构建有力的论点等内容。
教师可以结合实际例文，分析其中的亮点和不足，帮助学生形成直观的认识。
在此基础上，教案还要设计富有创意的写作练习。
这些练习可以是个人作业，也可以是小组合作，关键在于让学生有机会实践所学知识。
例如，给定特定的写作主题或情境，要求学生现场撰写短文，然后进行评析交流。
这样的实战演练有助于巩固理论知识，提高写作技能。
当然，互动讨论也是不可或缺的环节。
教师应鼓励学生大胆发表自己的见解，并对同伴的作品提出建设性的意见。
这种互相学习、共同进步的过程，不仅能增强学生的批判性思维，还能培养他们的合作精神和沟通能力。
总结回顾是确保学习效果的重要步骤。
教师需要归纳本次课程的关键点，强调学生在写作过程中应注意的问题，并对优秀作品进行表扬，以激发学生的学习热情。
高中作文公开课教案设计方案范文
高中作文公开课教案设计方案范文教案标题：高中作文公开课教案设计方案教案设计目标：1. 帮助学生了解高中作文的基本要素和写作技巧。
2. 提供实际的写作练习和指导，以提高学生的作文水平。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维能力。
教案设计步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：介绍作文的重要性和对学生未来发展的影响。
2. 引发学生兴趣：通过提出一个有趣的问题或给出一个引人入胜的作文题目，激发学生的写作欲望。
第二步：讲解作文基本要素（10分钟）1. 介绍作文的结构：引言、主体、结论。
2. 解释作文的主题和中心思想的重要性。
3. 引导学生了解作文的段落结构和逻辑连贯性。
第三步：讲解作文写作技巧（15分钟）1. 引导学生了解不同类型的作文，如议论文、说明文、记叙文等。
2. 解释如何选择合适的写作风格和语言表达方式。
3. 提供实例分析和讨论，以帮助学生理解写作技巧的应用。
第四步：实践与指导（20分钟）1. 提供一个具体的作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们解决写作中遇到的问题。
3. 鼓励学生互相交流和分享写作经验，促进合作学习。
第五步：作品展示与评价（10分钟）1. 邀请学生自愿分享他们的作文，让其他同学进行评价和提出改进建议。
2. 教师进行总结性评价，指出学生作文中的优点和需要改进的地方。
3. 提供进一步的写作练习和指导建议，鼓励学生持续提高作文水平。
教案设计评估：1. 学生对作文的基本要素和写作技巧有了初步的了解。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，完成一篇符合要求的作文。
3. 学生通过互相交流和分享，提高了对作文的理解和写作能力。
教案设计注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习水平，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应积极引导学生参与课堂讨论和互动，营造积极的学习氛围。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧和提高作文水平。
高中作文教学公开课教案模板
【教案名称】：高中作文教学公开课教案【教学对象】：高中学生【教学目标】：1. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 培养学生运用多种写作手法表达思想的能力。
【教学重难点】：1. 重点：引导学生掌握各种写作手法，提高写作水平。
2. 难点：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
【教学准备】：1. 教学课件2. 学生作文3. 评价标准【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目标。
2. 学生分享自己平时写作的感悟和经验。
二、课堂讲解1. 教师讲解各种写作手法，如：借物喻人、借景抒情、对比、衬托等。
2. 结合具体实例，分析各种写作手法的运用。
三、学生写作1. 学生根据教师提供的主题进行写作，如：描写家乡美景、讲述感人故事等。
2. 学生在写作过程中，运用所学写作手法。
四、学生展示与评价1. 学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次公开课的教学内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在写作过程中的不足。
【课后作业】：1. 学生根据所学写作手法，创作一篇作文。
2. 学生在写作过程中，注重观察生活、感悟生活，运用多种写作手法。
【教学反思】：1. 教师反思本次公开课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进措施。
【评价标准】：1. 作文内容充实，结构完整，语言流畅。
2. 运用多种写作手法，表现手法灵活多样。
3. 表达思想深刻，有独到见解。
这份教案模板仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。
高一作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高一作文教案一、教学目标1.了解高一作文教学的基本要求和目标。
2.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3.通过作文的教学，培养学生的观察能力和批判思维能力。
4.鼓励学生表达自己的观点和情感，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.培养学生的写作能力，提高文章的逻辑性和条理性。
2.引导学生正确运用各种写作技巧，提高文章的表达力和感染力。
3.培养学生的观察能力和批判思维能力，鼓励学生发表自己的见解和观点。
三、教学内容1.作文类型介绍a)记叙文：通过讲故事的方式来阐述一个事件或情节。
b)议论文：通过论述来表达自己的观点，论证论点的正确性。
c)说明文：通过解释和描述来向读者传达信息或知识。
d)说明文：通过解释和描述来向读者传达信息或知识。
e)应用文：根据特定的目的和要求，写作与实际生活相关的文体。
2.写作技巧介绍a)写作结构：引言、正文、结尾，合理组织文章结构，使文章条理清楚。
b)语言表达：运用生动形象的语言，增加文章的感染力。
c)修辞手法：比喻、夸张等修辞手法的运用。
d)逻辑思维：合理组织文章的逻辑结构，使文章连贯有序。
四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解和示范，向学生传授各种写作技巧和注意事项。
2.小组合作学习法：让学生分成小组，通过合作讨论和互相批评，提高学生的写作能力。
3.写作实践法：通过写作实践，让学生发现自己的不足之处，不断提高自己的写作水平。
五、教学步骤1.导入：通过教师引入一篇优秀的作文，引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲解：教师介绍各种不同类型的作文，讲解每种作文的特点和写作要求。
3.示范写作：教师给出一个写作题目，示范写一篇作文，并解说每个部分的写作技巧和注意事项。
4.小组合作学习：学生分组进行合作学习，共同讨论和改进自己的作文。
5.写作实践：学生根据所学知识和技巧，自主进行写作实践，完成一篇作文。
6.作品展示：学生展示自己的作品，并接受同学和教师的意见和建议。
7.评价与反思：学生进行作品评价和反思，总结经验教训，并制定下一步的学习计划。
语文作文公开课教案高中
语文作文公开课教案高中语文作文公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解作文的基本要素和写作的基本原则；2.掌握作文的基本结构和写作技巧；3.提高自己的写作水平和表达能力。
二、教学重点1.作文的基本要素和写作的基本原则；2.作文的结构和写作技巧。
三、教学内容1.作文的基本要素作文是用文字来表达思想和感情的一种文体。
要写好作文，必须掌握以下基本要素：（1）主题：即作文的中心思想或表达的意义。
（2）立意：选择一个合适的主题，明确作文的写作目的和观点。
（3）结构：作文应具有开头、中间和结尾，合理组织段落，使整篇文章条理清晰、层次分明。
（4）语言：作文应注意用词准确、生动，语句通顺、连贯，注意修辞手法的运用。
2.写作的基本原则写作是一门艺术，需要遵循一些基本原则，才能使作品有说服力和吸引力。
（1）真实性：作文应真实反映作者的思想和感情，避免虚构和夸大。
（2）准确性：用词要准确，表达要清晰明确，避免模糊和含糊不清。
（3）规范性：遵循语言的规范和礼仪，不使用粗俗和不雅的词语。
（4）生动性：运用形象思维和具体事例，使作文生动有趣，增加阅读的吸引力。
（5）思想性：作文应具有一定的思想性，表达作者的独特思考和见解。
四、教学步骤1.导入教师以一个引人入胜的开头引起学生的兴趣，例如给学生讲述一个精彩的故事或分享一个人生经历。
2.讲解作文的基本要素和写作的基本原则通过幻灯片或黑板等方式，向学生详细讲解作文的基本要素和写作的基本原则，并给予一些典型的例子进行说明和解析。
3.展示范文教师展示一篇优秀的范文，并分析其中的结构和语言运用等方面的特点。
可以与学生共同分析，引导他们理解作文的精髓。
4.小组合作练习将学生分成小组，要求他们选择一个话题，展开讨论，并一起撰写一篇作文。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生形成良好的写作习惯。
5.展示和评价每组派代表上台展示自己小组的作文，并进行评价和点评。
教师可以指出优点和不足之处，给予学生一些建议和改进的方向。
高中作文公开课教案模板
课程目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高作文写作能力。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 通过公开课的形式，提高学生的自信心和演讲能力。
教学对象：高中学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：作文相关教材、多媒体设备、互动环节道具等。
2. 学生准备：提前准备好作文素材，准备好参与互动环节。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考作文写作的难点。
二、基础知识讲解1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文写作技巧：开头、结尾、过渡句、修辞手法等。
三、互动环节1. 教师选取一篇优秀作文，分析其结构和写作技巧。
2. 学生分组讨论，分析作文中的亮点，分享自己的写作心得。
四、学生写作实践1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生开始写作，教师巡视指导。
五、作文点评1. 教师选取几篇学生作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互评，分享自己的观点和建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对作文基本结构和写作技巧的掌握情况。
2. 学生回答，巩固所学知识。
二、创新思维训练1. 教师介绍创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图等。
2. 学生分组进行创新思维训练，尝试用新的方式写作。
三、演讲训练1. 教师讲解演讲的基本技巧，如语速、语调、肢体语言等。
2. 学生进行演讲练习，教师点评指导。
四、公开课展示1. 学生分组进行作文展示，其他学生进行评分。
2. 教师点评展示环节，总结课程内容。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调作文写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生作文质量的提高，如结构完整、内容丰富、语言表达流畅等。
2. 学生在公开课展示中的表现，如自信、表达清晰、演讲技巧等。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
语文高中作文公开课教案设计
语文高中作文公开课教案设计教案标题：探索现代文学作品对高中生写作能力的影响教学目标：1. 了解现代文学作品对高中生写作能力的重要性；2. 掌握现代文学作品中的写作技巧和表达方式；3. 提高学生的写作水平和创作能力。
教学重点：1. 分析现代文学作品中的写作技巧和表达方式；2. 培养学生的写作思维和创作能力；3. 引导学生运用所学技巧撰写高质量的作文。
教学难点：1. 教师如何引导学生分析现代文学作品中的写作技巧；2. 如何培养学生的写作思维和创作能力；3. 如何评价和指导学生的作文。
教学准备：1. 现代文学作品的选取：根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合的现代文学作品，如《茶馆》、《围城》等；2. 教学媒体：投影仪、电脑等；3. 教学辅助材料：现代文学作品的摘录和分析材料、学生作文范文等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现一个现代文学作品的片段，引发学生对文学作品的兴趣和思考；2. 提出问题：你认为现代文学作品对我们的写作能力有何影响？分析现代文学作品中的写作技巧（15分钟）：1. 分组讨论：学生分组，讨论并总结出现代文学作品中常见的写作技巧，如描写手法、人物塑造、情节安排等；2. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享小组讨论的结果，教师进行点评和引导。
培养学生的写作思维和创作能力（20分钟）：1. 教师示范写作：选择一个现代文学作品的片段，教师现场进行写作示范，展示如何运用现代文学作品中的写作技巧进行创作；2. 学生实践写作：学生根据教师示范进行写作实践，教师在写作过程中进行指导和辅导；3. 学生互评和修改：学生交换作文，进行互相评价和修改，教师进行指导和点评。
评价和指导学生的作文（10分钟）：1. 教师评价和点评学生的作文，指出其优点和不足之处；2. 针对学生的不足之处，提出具体的改进意见和建议；3. 鼓励学生继续努力，并给予肯定和鼓励。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的教学进行总结，强调现代文学作品对高中生写作能力的重要性；2. 学生对本节课的学习进行总结并提出问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一线串珠文思明
——记叙文的结构训练（一）
一、学习目标：记叙文的结构模式
二、情境创设
0岁出场亮相，10岁天天向上。
20岁远大理想，30岁发奋图强。
40岁基本定向，50岁处处吃香。
60岁打打麻将，70岁处处闲逛。
80岁晒晒太阳，90岁躺在床上，100岁挂在墙上。
同学们读完这个段子后，为何印象深刻？
三、自主学习
范例一
虞美人·听雨（作者：蒋捷）
少年听雨歌楼上。
红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中。
江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。
鬓已星星也。
悲欢离合总无情。
一任阶前，点滴到天明。
分组讨论：诗歌结构特点
范例二雪地里的红棉袄
高吉波
（一）
三十年前，我八岁。
母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日月十分凄惶。
一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。
于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。
她年长我十五岁，嫁来时，驴屁股上曾绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。
大约是那年的冬天吧，嫂子生了孩子。
有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。
嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角的米粒。
嫂子却借故支走大哥，说锅里有碗米饭，
留给我的，里面掩着两个鸡蛋。
我没喝，也没吃。
我跑到河边，破冰给侄女洗尿布。
“阿九，你太小，洗不净。
”嫂子赶来，抱我到河边。
她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧。
”
那天，风大，雪大。
嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。
（二）
二十年前，我十八岁。
嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。
“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。
”她说。
那天，风大，雪大。
隔着车窗，嫂子跑着向我招手。
我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。
（三）
现在，我三十八岁，号称作家。
父亲和大哥已相继随我母亲去了。
他们留下的最后一句话都是说给大嫂的：真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。
到写这篇文字，我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。
那天，风很大，雪很大。
透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。
虽然她穿的棉袄是黑色的。
“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得时间太长？”她说，“都这岁数了，还不会自己疼自己。
”
我没说话。
我盯着嫂子久看，我突然发现她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。
但那一刻我跟三十年前一样想：嫂子其实是最美的。
后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。
“我们”，自然也含着我的侄女，她现在美国攻读博士学位。
分组讨论：结构特点
范例三：八——十八——二十八（高考满分作文）
“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。
我大哭起来。
“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的，看看你，怎么画的！”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。
为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。
我不解。
“还有你的作文。
”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。
”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。
（八岁的两个片段。
）
那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变、极富想像力。
周长长，面积小，人生阅历浅。
（议论扣题）
“太过分了。
”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。
“怎么了？”爸爸关切地问，“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。
”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。
“那倒没有。
只是这样对努力学习的同学太不公平了，我要去举报。
”“别傻了，没影响到你就行了。
举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。
写友情的。
只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。
文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。
“文章很唯美，但很违心。
”我苦笑着对自己说。
（十八岁的两个片段。
）那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。
（议论扣题）
我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。
“很不错，和你很配，你穿上这年轻了十岁。
”我赞不绝口。
其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟没有任何感觉。
全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。
但管他那么多，这是老板交代的工作方法，出了问题不关我的事。
再说了，和老板顶嘴没好下场。
多年的经历，已经让我有经验了。
（二十八岁的两个片段。
）
那年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆，我稳定，我周长短，我面积大。
我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……（议论扣题）
一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。
“老师说太阳是红的，小草是绿的。
可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。
”女儿哭哭啼啼地讲完。
这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。
我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。
我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……（照应开头）
分组讨论结构特点
四、当堂练习 1、以“成长”为题目写提纲
2、以“呼唤”为题目写提纲
3、以“牵挂”为题目写提纲
五、拓展总结。