高中地理教师资格面试试讲教案：农业区位因素 0528
农业区位因素教案
农业区位因素教案一、教学目标：1. 了解农业区位因素的定义和种类。
2. 掌握影响农业区位的自然因素和人文因素。
3. 能够评价不同区位对农业生产的影响。
二、教学内容：1. 农业区位因素的概念和种类。
2. 自然因素：气候、土壤、水资源等。
3. 人文因素：农业技术、交通、市场、政策等。
4. 不同区位对农业生产的影响。
三、教学过程：1. 导入：通过引导学生思考，进一步明确本课的学习目的和学习内容。
2. 概念解释：介绍农业区位因素的定义和种类，以及不同因素对农业生产的影响。
3. 自然因素：讲解不同的自然因素，包括气候、土壤、水资源等。
通过案例分析不同自然因素对不同地区农业生产的影响。
4. 人文因素：讲解不同的人文因素，包括农业技术、交通、市场和政策等。
通过案例分析不同人文因素对不同地区农业生产的影响。
5. 综合分析：通过对自然因素和人文因素的综合分析，评价不同区位对农业生产的影响。
学生可以选择一些具体的地区进行研究和分析。
6. 总结：通过总结本课学习内容，强化学生对农业区位因素的认识和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍农业区位因素的概念和种类。
2. 案例分析法：通过分析实例，让学生更好地了解不同因素对农业生产的影响。
3. 组织讨论法：在分析农业区位因素对不同区位农业生产影响的过程中，鼓励学生展开讨论、交流和思考。
五、教学评价：1. 教师可以通过学生的讨论、研究和总结等来检查学生的学习效果。
2. 班级内设立小组或班级竞赛，以检验学生对农业区位因素的掌握情况。
六、板书设计：1. 农业区位因素2. 自然因素气候、土壤、水资源等3. 人文因素农业技术、交通、市场、政策等4. 影响农业生产的因素7. 经典案例：江南水乡地区自然因素：充沛的雨水和湿润的气候，适合种植水稻。
人文因素：古代农业技术水平高，发展了灌排系统。
现代市场需求大，水稻的收购、加工等环节比较完善，推动了当地农业的发展。
总体评价：江南水乡地区由于自然因素和人文因素的加持，成为了全国重要的水稻种植基地之一。
《农业区位因素》教案设计
《农业区位因素》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解农业区位因素的概念及其重要性；（2）掌握影响农业区位的自然因素和社会经济因素；（3）能够分析不同农业区位因素对农业生产的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析实例，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地图和地理信息系统软件，培养学生获取和处理地理信息的能力；（3）开展小组讨论和报告，培养学生合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业地理学的兴趣和热情；（2）培养学生尊重自然、关注农业发展的观念；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 农业区位因素的概念及其重要性（1）引入农业区位因素的概念；（2）讲解农业区位因素在农业生产中的重要性。
2. 影响农业区位的自然因素（1）气候因素：温度、降水、光照等；（2）地形因素：坡度、坡向、海拔等；（3）土壤因素：土壤类型、肥力、排水等。
3. 影响农业区位的社六、影响农业区位的经济因素（1）市场因素：农产品需求、价格、运输成本等；（2）劳动力因素：劳动力供给、工资水平、人口密度等；（3）资本因素：农业投资、基础设施、技术水平等。
七、影响农业区位的政策因素（1）国家政策：农业支持政策、土地政策、贸易政策等；（2）地方政策：农业发展规划、补贴政策、环境保护政策等。
八、农业区位因素分析方法1. 收集和处理地理信息：使用地图、统计数据、卫星遥感图像等；2. 实地考察：观察农业景观、访谈当地农民等；3. 空间分析：利用地理信息系统（GIS）进行空间数据处理和分析。
九、案例分析：我国农业区位因素的变化与适应1. 案例一：东北平原农业区位因素的变化与适应；2. 案例二：江南水乡农业区位因素的变化与适应；3. 案例三：西部干旱地区农业区位因素的变化与适应。
十、总结与评价1. 回顾本节课的重点内容，巩固农业区位因素的概念和影响因素；2. 学生展示小组讨论和报告的成果，进行评价和交流；3. 总结农业区位因素在农业生产中的作用，强调其对农业发展的重要性。
农业区位因素教案
农业区位因素教案第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 理解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和意义。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的作用：影响农业生产、决定农业分布、影响农业结构。
教学活动：1. 引入话题：讨论农业的意义和作用。
2. 讲解农业区位因素的概念和重要性。
3. 分析农业区位因素的分类和作用。
4. 案例分析：研究当地农业区位因素对农业生产的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解自然因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要自然因素对农业区位的影响。
教学内容：1. 气候因素：温度、降水、光照等对农业生产的影响。
2. 地形因素：坡度、海拔、土壤类型等对农业生产的影响。
3. 水资源因素：水源、灌溉设施等对农业生产的影响。
1. 引入话题：讨论自然因素对农业的影响。
2. 讲解气候因素对农业区位的影响。
3. 分析地形因素对农业区位的影响。
4. 讨论水资源因素对农业区位的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解社会经济因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要社会经济因素对农业区位的影响。
教学内容：1. 市场因素：市场需求、价格等对农业生产的影响。
2. 交通因素：交通网络、运输成本等对农业生产的影响。
3. 政策因素：政府政策、补贴等对农业生产的影响。
教学活动：1. 引入话题：讨论社会经济因素对农业的影响。
2. 讲解市场因素对农业区位的影响。
3. 分析交通因素对农业区位的影响。
4. 讨论政策因素对农业区位的影响。
第四章：技术因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解技术因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要技术因素对农业区位的影响。
1. 种植技术：品种改良、栽培技术等对农业生产的影响。
2. 农业机械：机械化程度、设备水平等对农业生产的影响。
3. 信息技术：农业信息化、智能化等对农业生产的影响。
教案 农业区位因素
教案：农业区位因素第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的作用：影响农业生产、决定农业布局、影响农业发展。
教学活动：1. 引入话题：介绍农业区位因素的概念和重要性。
2. 讲解农业区位因素的分类和作用。
3. 案例分析：分析具体农业区位因素对农业生产的影响。
作业布置：1. 学生课后总结农业区位因素的分类和作用。
2. 学生查找相关案例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解自然因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要自然因素对农业区位的作用。
教学内容：1. 自然因素的分类：气候、土壤、水资源。
2. 气候因素对农业区位的影响：温度、降水、光照。
3. 土壤因素对农业区位的影响：肥力、质地、结构。
4. 水资源因素对农业区位的影响：灌溉、水源、水文。
教学活动：1. 讲解自然因素对农业区位的影响。
2. 分析主要自然因素对农业区位的作用。
3. 案例分析：具体分析自然因素对农业生产的影响。
作业布置：1. 学生课后总结自然因素对农业区位的影响。
2. 学生查找相关案例，分析自然因素对农业生产的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要社会经济因素对农业区位的作用。
教学内容：1. 社会经济因素的分类：市场、交通、政策、劳动力。
2. 市场因素对农业区位的影响：需求、价格、竞争。
3. 交通因素对农业区位的影响：运输成本、流通速度、交通网络。
4. 政策因素对农业区位的影响：农业政策、补贴、税收。
5. 劳动力因素对农业区位的影响：劳动力供应、劳动力成本、劳动力素质。
教学活动：1. 讲解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 分析主要社会经济因素对农业区位的作用。
教案 农业区位因素
教案：农业区位因素第一章：引言教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和作用。
2. 农业区位因素的分类及其影响。
教学活动：1. 引入农业区位因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解农业区位因素对农业发展的影响。
3. 引导学生思考农业区位因素的重要性。
教学资源：1. 农业区位因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对农业区位因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对农业区位因素重要性的认识。
第二章：气候因素教学目标：1. 了解气候因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要气候因素及其作用。
教学内容：1. 气候因素的定义和分类。
2. 气候因素对农业的影响。
教学活动：1. 引入气候因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解气候因素对农业的影响。
3. 引导学生思考气候因素在农业区位选择中的重要性。
教学资源：1. 气候因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对气候因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对气候因素在农业区位选择中的重要性的认识。
第三章：土壤因素教学目标：1. 了解土壤因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要土壤因素及其作用。
教学内容：1. 土壤因素的定义和分类。
2. 土壤因素对农业的影响。
教学活动：1. 引入土壤因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解土壤因素对农业的影响。
3. 引导学生思考土壤因素在农业区位选择中的重要性。
教学资源：1. 土壤因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对土壤因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对土壤因素在农业区位选择中的重要性的认识。
第四章：水源因素教学目标：1. 了解水源因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要水源因素及其作用。
农业区位因素 的教案
农业区位因素的教案教案标题：农业区位因素的教案教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和影响因素。
3. 能够分析不同农业区位因素对农业发展的影响。
教学重点：1. 农业区位因素的概念和分类。
2. 农业区位因素对农业发展的影响。
教学难点：1. 分析不同农业区位因素对农业发展的影响。
教学准备：1. 教学PPT或白板。
2. 教学素材：相关的农业区位因素案例、地图等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入农业区位因素的概念，让学生思考农业发展与地理因素之间的关系。
2. 提出问题：你认为什么是农业区位因素？它对农业发展有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解农业区位因素的概念和分类，包括自然因素和人文因素。
2. 分别介绍自然因素和人文因素对农业发展的影响，如气候、水资源、土壤质量、交通、市场需求等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供几个具体的农业区位因素案例，如云南省的高原农业、沿海地区的渔业等。
2. 让学生分析这些案例中的农业区位因素，以及这些因素对农业发展的影响。
3. 引导学生思考不同农业区位因素对农业发展的重要性和差异。
四、讨论与总结（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论不同农业区位因素对农业发展的影响，并列举更多的案例。
2. 汇报与总结：各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结，强调农业区位因素对农业发展的重要性。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自主拓展：要求学生自主查找和了解其他农业区位因素案例，并进行分析。
2. 学生展示：学生可以选择其中一个案例进行展示，并分享自己的分析和观点。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于农业区位因素对农业发展的影响的小论文。
2. 提供指导：给予学生一些写作指导，如如何分析和论证农业区位因素的影响。
教学反思：本节课通过引入、知识讲解、案例分析、讨论与总结、拓展活动等多种教学方法，使学生能够全面了解农业区位因素的概念和影响。
农业区位因素教学设计
农业区位因素教学设计【导言】农业区位因素是指农业发展的地理位置选择和布局问题。
它考虑的因素主要包括气候条件、土壤条件、水资源条件、市场条件、交通条件等多个方面。
农业区位因素对农业生产的发展有着重要的影响，合理的区位选择能够提高农业生产效益，保证农产品的质量和产量。
【课程目标】1.了解农业区位因素的定义及其对农业发展的影响；2.了解农业区位因素的分类及其特点；3.掌握不同农业区位因素对农业生产的影响；4.培养学生的调查研究能力和解决问题的能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师通过引入农业区位因素的概念，与学生讨论农业区位因素的定义，并通过提问，引导学生思考农业发展的地理位置选择和布局问题。
二、知识讲解（15分钟）1.农业区位因素的分类及特点-气候条件：温度、降水、光照等气候因素的适应性。
-土壤条件：土壤的肥力、排水性、酸碱度等。
-水资源条件：河流、湖泊、地下水等水资源的丰富程度。
-市场条件：销售市场的规模、需求量等。
-交通条件：交通的便利程度。
2.不同农业区位因素对农业生产的影响-气候条件：不同气候条件适宜不同农作物的种植和养殖，如亚热带气候适宜水稻种植。
-土壤条件：不同土壤条件适宜不同作物的生长，如黄土地适宜小麦种植。
-水资源条件：水资源丰富的地区适合发展灌溉农业。
-市场条件：市场条件好的地区农产品销售容易，农业发展较为繁荣。
-交通条件：交通条件便利的地区农产品运输成本低，市场竞争力强。
三、案例分析（20分钟）老师引导学生通过实际案例分析不同农业区位因素对农业生产的影响。
1.案例一：温带气候地区适宜果树种植，加之市场需求量大、交通便利，导致该地区水果种植业发展很快。
2.案例二：干旱地区缺乏水资源，且交通不便，使得该地区的农业发展相对困难。
通过案例分析，学生可以深入了解不同农业区位因素的具体影响。
四、小组调查（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组根据教师指导，选择一个农业区域进行调查研究。
2.学生可以调查该区域的气候条件、土壤条件、水资源条件、市场条件、交通条件等农业区位因素，并分析不同因素对该地区农业发展的影响。
2024年高中地理教师招聘面试《农业区位因素及其变化》试讲稿(逐字稿)
高中地理教师招聘面试《农业区位因素及其变化》试讲稿(逐字稿)试讲内容：农业区位因素及其变化人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，这就是农业生产活动。
哪些地区适合发展耕作业，哪些地区适合发展畜牧业，实质上是决策者对农业土地合理利用的选择。
试讲解析：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中地理面试的XX号考生，今天我试讲的题目是《农业区位因素及其变化》,下面开始我的试讲。
一、导入上课！同学们好，请坐！首先我们先来看几张图片，PPT中展示的分别是种植业、畜牧业、渔业、林业的景观图片，同学们请思考它们之间有什么联系和区别呢？哪位同学可以来说一下？举手的这名女同学你来说。
你说都是农业活动，但属于不同的类型。
说得非常好，请坐。
今天我们就来学习一下，《农业区位因素及其变化》。
（板书）二、教授新课我们对农业这个词已经不陌生了，哪位同学知道什么是农业呢？靠门的男同学你来说。
你说人们利用土地的自然生产力，栽培职务或饲养动物，以获得所需要的产品。
正确，请坐，这就是农业。
按生产对象分类，广义上，我们把种植业、林业、畜牧业、副业、渔业统称为农业。
狭义上是指种植业。
同学们继续思考，我国的农业分布大体上东耕西牧、南稻、北麦，如果四个地区调换一下类型，可行与否？为什么？有的同学说不可以，那为什么呢？举手的这名女同学你来说。
你说因为植物有不同的习性，需要不同的土地来适应。
这位同学的思维非常快呀，请坐。
同学都听过这句古语，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
说明农业区位是受一些因素来影响的。
接下来我们就来一起看一看，什么是农业区位。
同学们阅读教材，找出农业区位的含义。
最后一排戴眼镜的男同学你来说。
你说它包含两层：一指农业生产所选定的地理位置；二指农业与地理环境各因素的相互联系，即影响农业区位因素。
（板书）概括得非常准确，请坐。
我们来看一下大屏幕的这些作物还有农业类型，大家一起讨论一下，它们都可能受什么因素影响？好，同学们有的说气候、地形，有的说土壤、水源。
《农业区位因素与农业地域类型》的高中地理教案
一、教案基本信息教案名称：《农业区位因素与农业地域类型》学科：高中地理课时：45分钟二、教学目标1. 让学生理解农业区位因素的概念及其对农业生产的影响。
2. 使学生掌握农业地域类型的划分及其特点。
3. 培养学生分析实际问题，运用农业区位因素和地域类型的知识解决问题的能力。
三、教学重点与难点重点：农业区位因素的判断和农业地域类型的划分。
难点：如何运用农业区位因素和地域类型的知识解决实际问题。
四、教学方法采用案例分析法、小组讨论法、师生互动法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同地域的农业生产场景，引发学生对农业区位因素和地域类型的思考。
2. 讲解农业区位因素：介绍农业区位因素的概念、种类及其对农业生产的影响。
3. 分析农业地域类型：讲解农业地域类型的划分及其特点，引导学生通过案例分析理解各类型的特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用农业区位因素和地域类型的知识进行分析。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理农业区位因素和农业地域类型的知识点。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
七、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在农业区位因素和农业地域类型方面的掌握程度。
八、板书设计农业区位因素：1. 自然条件2. 社会经济条件3. 技术条件农业地域类型：1. 水稻种植业2. 旱地农业3. 畜牧业4. 林业5. 混合农业九、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究农业区位因素和农业地域类型。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
十、拓展学习1. 引导学生关注我国农业政策的调整对农业区位因素和地域类型的影响。
2. 推荐相关书籍和论文，让学生深入了解农业区位因素和农业地域类型的研究动态。
3. 组织实地考察，让学生直观了解不同地域的农业生产特点。
六、教学内容与活动设计6. 案例分析：稻米生产与消费活动设计：教师提供稻米生产与消费的案例，例如日本稻米产业。
高中地理《农业区位因素》教案
高中地理《农业区位因素》教案教学目标：
1.了解地球表面的自然环境对农业的影响；
2.掌握农业的区位因素；
3.了解不同农业区位的生产特点和种植特点；
4.培养学生的动手实践能力和合作意识。
教学重难点：
1.掌握农业区位因素；
2.理解农业产业布局的重要性。
教学方法：
1.问答教学法
2.小组合作探究教学法
3.情景模拟教学法
教学内容：
一、农业区位因素
1.气候因素
温度、降水、日照等气候因素对农业的影响。
2.土壤因素
土壤肥力、土壤类型、土地利用等土壤因素对农业的影响。
3.水资源因素
水资源的分布和利用对农业的影响。
4.人力资源因素
农业区域的人口密度、教育水平、劳动力资源等人力资源因素对农业的影响。
二、不同农业区位的生产特点和种植特点
1.多雨区农业特点
生产粮食、木材和草原畜牧业，农产品种类多，如稻谷、玉米、小麦、豆类等。
2.缺水区农业特点
一般生产少量粮食和蔬菜，适合种植各种耐旱作物如葡萄、石榴、板栗等。
3.高寒区农业特点
主要以畜牧业为主，如牛羊等；同时生产粮食、蔬菜和水果，如马铃薯、苹果等。
4.河流、湖泊区农业特点
适合发展水稻种植、钓鱼、水产养殖，生产茶叶、丝绸等。
三、情景模拟教学
1.教师利用地图和照片模拟不同农业区位，让学生分组进行调查和分析，掌握农业区位因素。
2.学生利用实验室设备，对不同农业区位进行实地模拟，了解各区位的生产特点和种植特点。
3.学生在小组内合作，设计农业产业布局图，理解农业产业布局的重要性并体验合作的过程。
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高中地理教师资格面试试讲教案：农业区位因素
高中地理教师资格面试试讲教案：农业区位因素
一、教学目标
【知识与技能】
1.能说出农业的概念和特点。
2.掌握影响农业的主要区位因素，即指出主要区位因素的名称，简要阐述区位因素与农业生产活动的关系。
【过程与方法】
通过学习农业区位因素，提高分析现实生活中地理问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过对农业区位因素的学习，树立因地制宜、因时制宜发展农业的思想。
二、教学重难点
【重点】
影响农业区位因素的自然因素和社会经济因素。
【难点】
影响农业区位的自然因素分析。
三、教学过程
环节一：导入新课
运用视频导入法，通过分享关于我国南方和北方农业生产的视频，导入今天的新课。
环节二：新课讲授
1.农业的概念
教师指导学生阅读教材，并展示我国农业景观图片，提问学生。
【问题】农业的概念和特点?
【学生活动】
概念：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品的物质生产部门。
特点：地域性。
【教师补充】
对学生的回答进行肯定，并进行补充，除了地域性之外，还有季节性、周期性。
【过渡】展示课本泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场图片，得出农业在不同地方的不同选择，是有多种因素共同作用的结果，进而引出农业区位因素。
2.农业区位因素
【教师活动】前面已经学习过了城市区位因素的分析方法，类比这个方法想一想农业区位因素从大的方面有哪些?
【学生活动】自然因素、社会经济因素、科技因素
【教师活动】对学生的回答给予肯定，接下来讲解自然因素，并举例分析。
自然因素：
气候：光照——产量、品质;热量——农作物种类、熟制;水分——农业类型和分布。
水源：干旱区灌溉农业发展的限制性条件。
地形：坡度大于25度不宜发展种植业;山地垂直分异——立体农业。
土壤：考虑性质和质地(红壤：酸、黏、瘦，种植茶树、桔树)
接下来，让学生分小组讨论社会经济因素和科技因素。
【学生回答】
讨论后回答，社会经济因素(市场、政策、交通)，科技因素(以以色列在沙漠发展灌溉农业为例)。
【教师总结】农业区位因素不是一成不变的，相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。
人们可以通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。
环节三：巩固提高
【问题】
以下农业生产活动主要是受什么因素影响形成的?
1.《晏子使楚》中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。
”(气候)
2.杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好着把茶种带回日本栽培，但效果不好。
(土壤)
3.三江平原和青藏高原的气候都较寒冷，为何这两个地区的农业类型不同。
(地形)
4.杭州市周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农业生产基地。
(市场)
5.公路边的乳肉畜牧业、园艺业。
(交通)
6.20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。
(政策)
【教师总结】要学会利用知识来分析现实生活中的地理现象，达到学以致用。
环节四：小结作业
小结：学生先总结，教师后总结。
作业：预习下一部分《农业地域的形成》。
四、板书设计。