《流动的画》优秀教学设计
《流动的画》教学设计5篇
《流动的画》教学设计5篇《流动的画》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《流动的画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《流动的画》教学设计1教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标１．学生自主识字１２个。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。
在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)(生发言)?二、整体感知，读准字音１．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
(自由读课文)?２．你读了课文，知道了什么?三、自主识字实践１．请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)?２．(１)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)(２)这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。
)?(３)出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读)?３．巩固识字。
(游戏法检测)?看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(指名读词语)?四、学习课文第一小节：１．创设情境读课文。
请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。
小学《流动的画》语文教案
小学《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“流动”、“画”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“流动的画”来形容风景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 学会用“流动的画”来形容风景。
三、教学难点1. 生词的认读和理解；2. 想象力和创造力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面内容；（2）引导学生思考：这幅画是不是静止不动的？它像什么？2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调；（2）教师引导学生跟读，纠正发音；（3）分段朗读，体会课文节奏。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生分享自己的理解，互相交流；（3）教师总结，强调课文主题。
5. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景；（2）学生扮演不同角色，用“流动的画”来形容风景；（3）教师评价，鼓励学生发挥想象力。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获；（3）布置课后作业。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展1. 欣赏其他描绘自然风景的画作，让学生感受艺术的美；2. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽；3. 邀请家长参与，共同创作一幅家庭画作。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，使学生了解流动的画的含义，培养学生的想象力和审美能力。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
二、教学内容1. 教学文章：《流动的画》2. 生字词：流动、画、山水、树木、花草、阳光、微风、欢快、优美、珍惜三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，理解文章内容，培养学生的想象力。
2. 教学难点：理解流动的画的含义，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。
1.2 提问：这幅画给你的感觉是什么？2. 阅读理解2.1 学生自读文章，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 生字词学习3.1 教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
3.2 学生组内交流，巩固字词学习。
4. 文章讨论4.1 教师引导学生讨论：文章中的“流动的画”指的是什么？4.2 学生分享讨论成果，教师总结。
5. 情感教育5.1 教师引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的情感。
5.2 学生分享自己的感受，教师点评。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 学生反馈学习效果。
7. 作业布置7.1 熟读课文，巩固生字词。
7.2 结合自己的生活，写一篇关于“流动的画”的作文。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他描绘大自然美景的文章或画作，让学生进一步感受大自然的魅力。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美丽，并将自己的感受用文字或画作表达出来。
七、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，了解学生的思考和表达能力。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和欣赏流动的画，培养学生的审美能力。
通过流动的画的欣赏，提高学生的语文素养，丰富学生的语言表达能力。
培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
1.2 教学内容流动的画的定义和特点欣赏流动的画的方法和技巧流动的画与语文学习的联系第二章：教学方法2.1 讲授法讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。
引导学生理解和感悟流动的画所表达的情感和意境。
2.2 示范法教师展示流动的画，引导学生欣赏和表达自己的感受。
学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
2.3 实践法学生通过观察自然景物，进行流动的画的创作和欣赏。
学生通过写作，表达自己对流动的画的感悟和体验。
第三章：教学准备3.1 教师准备收集流动的画的图片或视频资料。
准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。
3.2 学生准备学生提前观察和思考自己喜欢的流动的画。
学生准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。
第四章：教学过程4.1 导入教师展示流动的画的图片或视频，引导学生关注和思考流动的画的特点和魅力。
学生分享自己喜欢的流动的画，并简要表达自己的感受和理由。
4.2 讲解教师讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。
学生通过观察和思考，理解流动的画所表达的情感和意境。
4.3 实践学生进行流动的画的创作，可以选择绘画或写作的方式。
学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
4.4 总结教师引导学生总结流动的画的特点和欣赏方法。
学生分享自己的感悟和体验，进行语文学习的思考和表达。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的流动的画作品进行自我评价，反思自己在创作和欣赏过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价对方的作品，从审美和语文表达的角度进行评价和反馈。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的审美能力、语言表达能力和对流动的画的感悟程度。
第六章：教学拓展6.1 欣赏更多流动的画教师展示更多流动的画作品，引导学生欣赏和表达自己的感受。
《流动的画》公开课教案
《流动的画》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程背景《流动的画》是一堂结合绘画和观察大自然的公开课。
课程以大自然为灵感，引导学生通过观察、思考和创作，发现大自然的美丽和奇妙，培养学生对艺术的热爱和保护环境的意识。
1.2 课程目标培养学生对绘画的兴趣和创作能力培养学生观察大自然、感受大自然的能力培养学生对环境保护的意识第二章：教学内容2.1 教学主题以大自然为主题，引导学生观察大自然的景色、动植物等元素，并将其融入到绘画创作中。
2.2 教学方法采用观察、讨论、创作相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。
2.3 教学内容安排观察大自然的景色和动植物讨论大自然的美丽和奇妙创作自己的绘画作品第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉教学内容和教学方法准备相关的绘画材料和工具3.2 学生准备穿着舒适的衣物，便于户外观察和创作准备好绘画材料和工具第四章：教学过程4.1 导入教师带领学生观察周围的景色，引导学生关注大自然的美丽和奇妙。
4.2 教学主体观察大自然的景色和动植物，进行观察和讨论引导学生进行绘画创作，发挥想象力和创造力教师进行指导和辅导，帮助学生完成绘画作品第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的绘画作品进行自我评价，反思自己在观察和创作中的表现。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，互相学习和借鉴。
5.3 教师评价教师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的观察和创作能力，并提出改进建议。
第六章：教学活动安排6.1 教学目标学生能够通过观察大自然，培养审美能力和观察力学生能够运用绘画技巧，将所观察的自然景物绘制出来学生能够理解自然与艺术的关系，增强环保意识6.2 教学活动步骤第一步：导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣第二步：组织学生户外观察大自然，引导学生关注自然景物的美感第三步：学生分组讨论，分享观察心得，讨论如何将自然景物融入绘画创作中第四步：学生进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作中遇到的问题第五步：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价第七章：教学策略7.1 教师引导教师通过提问、设问等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小学二年级语文上册《流动的画》教案、教学设计
6.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和自我认知。
四、教学内容与过程
2.自主学习与合作交流：给予学生充足的时间进行自主阅读，让他们在阅读过程中发现、感悟课文的美好。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，提高学生的合作交流能力。
3.个性化指导：针对学生在阅读、写作过程中的困难，给予个性化的指导，帮助他们掌握有效的学习方法，提高语文素养。
4.创意表达：鼓励学生运用课文中的优美词句，尝试创作小作文，描述自己心中的“流动的画”。在此过程中，关注学生的创意思维，培养他们的创新意识。
2.自主探究：鼓励学生主动阅读课文，自主发现课文中描绘的美丽景色，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，提高学生的合作能力。
4.情境体验：引导学生观察身边的自然景色，体验生活中的“流动的画”，将所学知识与实际生活相结合。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然：学生能够感受到课文中所描绘的自然景色之美，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3.学习动机：二年级学生具有较强的表现欲和竞争意识，教师可通过设置富有挑战性的学习任务和多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和动机。
4.学习策略：部分学生在阅读、写作过程中缺乏有效的学习策略，教师应结合学生的实际情况，给予针对性的指导，帮助他们掌握有效的学习方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
（一）导入新课
1.图片展示：教师展示一幅美丽的自然风光图片，如山川、河流等，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美吗？它美在哪里？”让学生自由发言，激发他们对美好事物的感知。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《流动的画》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，体会作者的思想感情。
（3）培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文描述，发挥想象，体会作者的思想感情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文表达能力和团队协作能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏自然景色，培养学生的审美情趣。
四、教学准备1. 课文《流动的画》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的自然景色图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过展示自然景色的图片或视频，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解生字词的意思。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生讨论，回答问题，教师点评并总结。
5. 欣赏与讨论（1）学生发挥想象，描述课文中描绘的自然景色。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导培养学生积极向上的生活态度。
《流动的画》教案
《流动的画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画的创意与实践》第三节“流动的画”。
教学内容主要包括流体画的起源、特点、制作技巧，以及流体画在实际创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解流体画的起源、特点，掌握流体画的制作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对绘画艺术的热爱。
3. 通过实践，使学生能够独立完成一幅流体画作品，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：流体画的制作技巧，如何引导学生观察、发现生活中的流体现象。
教学重点：流体画的特点、制作方法以及在实际创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、示范用流体颜料、画纸、画布、调色板、画笔等。
学具：流体颜料、画纸、画布、调色板、画笔、水杯等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组流体画作品，引导学生观察、欣赏，提出问题：“你们知道这些画是如何创作出来的吗？”引出本节课的主题。
2. 知识讲解（1）介绍流体画的起源、特点。
（2）讲解流体画的制作技巧，如颜料的调配、画布的倾斜角度等。
3. 示范讲解进行现场示范，展示流体画的制作过程，并讲解注意事项。
4. 学生实践学生按照教师的要求，分组进行实践操作，创作流体画作品。
5. 现场指导教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价引导学生思考流体画在其他领域的应用，如服装设计、家居装饰等。
六、板书设计1. 流体画的起源、特点2. 流体画的制作技巧3. 流体画在实际创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“流动的风景”为主题，创作一幅流体画作品。
2. 答案要点：作品需体现流体画的特点，画面布局合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试将流体画应用于其他领域，如手工艺品、服饰设计等，提高学生的实践能力和创新能力。
重点和难点解析1. 流体画的制作技巧2. 引导学生观察、发现生活中的流体现象3. 学生实践过程中的指导4. 作品展示与评价5. 作业设计一、流体画的制作技巧1. 颜料的调配：根据创作需求，选择合适的颜色进行调配。
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《流动的画》优秀教学设计
《流动的画》优秀教学设计
教材简介：《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目的：
１、通过我坐在车窗边观赏祖国流动的画，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点、难点：重点：了解课文内容，知道流动的画指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解祖国的画中，还有个懂事的娃娃！这句话的意思。
教学时数：两课时。
第一课时
教学过程
一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅流动的画，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音
1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)?
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的'。
)
3、这里有两个难字：梭橘，谁能想出记住它的办法?
4、认识忽弄，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意弄字的读音。
(指名读)四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都画了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）【1】、指名读后六句话。
想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
【3】、理解水库好似明镜的意思，好似能用什么词语代替？你能
用它说个句子吗？
（4）、续写画中景。
【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。
）
【2】、学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）第二课时
一、复习导入
1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(开火车读词语)?
2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、学习课文第二小节：
1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋
友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了
2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）
3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往画里扔垃圾？为什么说祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？
4、哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！应该读出怎样的心情呢？**的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。
5、师生分角色合作读本小节。
（男生读我的话，女生读**的话，老师读叙述的部分。
）
三、延伸拓展
１．师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个懂事的娃娃呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2、学生发言
3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
四、指导书写
1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。
）
2、给文中的四会字口头扩词
五、作业设计：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用好似、忽然练习写一句话。
教后记：本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。
从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。
本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。
但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。