03 中国教育学会教育科研专项课题开题论证基本程序
课题开题论证会基本程序
六盘水市第一实验中学2015市级课题立项通报会议培训资料
一、课题开题论证会基本程序：
1、主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾
2、主持人介绍学校基本情况和课题组成员有关情况并宣读立项通知
3、课题负责人陈述课题开题报告
4、主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。
5、课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。
6、课题组教师代表表态
7、校长作保障性讲话
二、课题开题报告的主要内容
一、问题的提出
二、国内外研究现状
三、本课题与之联系与区别
四、本课题的研究重点与突破
五、本课题的研究意义与价值
六、本课题的研究目标
七、本课题的研究内容：重点写好：题目（核心概念）的界定和研究内容的分解
八、本课题的研究思路与方法
九、本课题的研究规划与步聚
十、预期研究成果
十一、可行性条件分析：包括：可行性条件和课题组成员分工两部分
十二、参考文献：包括：引用与参阅两部分
三、开题论证会会议记录写法:
时间、地点、
参会人员
主要观点（概括与会人员的主要观点）
具体内容（写清每位专家的具体观点及内容）
达成共识（写清此次开题会中主要达成哪些共识）
存在问题（写清此次开题会中尚有哪些问题没有达成共识，须进一步探讨） .。
教育科研立项课题如何申报与论证
教育科研立项课题如何申报与论证教育科研立项课题如何申报与论证2019年9月整理一、课题申报的基本步骤第一步：阅读各级课题申报通知，明确通知的要求；第二步：学习研究课题管理方面的文件材料；第三步：学习研究《课题指南》，确定要申报的课题（可以直接选用《课题指南》中的课题，也可以自己确定课题）；第四步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究清楚课题《申请。
评审书》各个栏目的填写要求；第五步：根据《申请。
评审书》各栏目的要求分工查找材料和论证；第六步：填写《申请。
评审书》草表；第七步：研究确定后，填写《申请。
评审书》正式表（一律要求打印）；第八步：按要求复印份数；第九步：按要求签署意见、加盖公章；第十步：填写好《课题申报材料目录表》；第十一步。
按时将《申请。
评审书》《课题申报材料目录表》和评审费送交县教研室科研组转送市教科所（也可以直接送市教科报，但必须报县教研室备案）。
二、教育科研课题的选题1、课题的选题方法。
一是从上级颁发的“课题指南”中选定；二是结合学校的实际对“课题指南”中的课题作修改；三是完全从学校的实际出发确定课题。
2、课题的选题要依据的原则。
一是符合法规和政策；二是切合当地和学校实际；三是适合教师的水平和能力；四是切中当前教改热点。
3、课题名称的规范表述。
①………研究，如“小学生学习兴趣培养的研究”。
②………实践与研究，如“高中学生探究性学习的实践与研究”。
③………应用研究，如“合作学习理论在初中语文教学中的应用研究”。
④………实验与研究，如““杜郎口模式”的实验与研究”。
⑤………探索与研究，如“农村寄宿制小学学生管理的探索与研究”。
三、立项课题的论证例说（以2009版玉林市课题申报表的要求为准）1、课题论证的含义。
课题论证，也叫论证与设计、设计与论证，是对所要申报的课题的选题依据、研究目标、研究内容、研究重点、研究难点、研究思路、研究步骤、研究条件等进行的阐述与设计。
2、课题论证的包括的内容。
做教育科研课题的一般步骤
做教育科研课题的一般步骤一、课题论证我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。
了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。
对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。
怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题：1．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？2．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）3．要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？4．要研究的问题所应具备的条件的分析。
5．课题研究的策略和步骤如何？6．课题研究的成果及其表现形式有哪些？课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇、前言部分。
一般可以在500字左右即可。
范例：课题名称：教学认识论一、本项目致力于研究和阐明：辩证唯物主义认识论是教学论的不可动摇的方法论基础；教学认识是一种特殊的认识，它包含了丰富的内容，并具体表现出多样的形式。
二、本项研究对坚持和加强教学论的马克思主义哲学基础，回答现实中提出的新问题，澄清某些模糊思想，推动教学理论建设和教学改革实践的发展，是必要的、有意义的。
三、教学认识问题，在教育史上一直是教学论的基本问题上。
任何一个历史时代、阶级的教育家，都依据各自的一般哲学认识论观点探讨教学中的认识问题。
有的自觉、有的不自觉；有的依据了正确的认识论，有的则依据了不正确的认识论。
马克思主义的产生和社会主义学校实践的发展，辩证唯物主义认识论运用于教学领域，这在哲学发展史上和教学论发展上都是重大的发展和成就。
它使马克思主义一般世界观具体深入到一个学科领域，也使教学论获得科学的方法论基础。
但是由于这一过程还为时不长，也由于教条主义思想束缚，在运用一般哲学认识论于教学论的过程中，犯简单化的毛病，主要是用一般代替了特殊，没有与辩证法有机地结合起来，导致了教学理论的贫乏和教学实践的偏差。
如何进行课题的开题论证
如何进行课题的开题论证第一篇：如何进行课题的开题论证课题开题的基本程序课题立项批复以后，应及时召开开题论证会议。
开题论证是对课题进行全面评审。
通过专家、主管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议，作出抉择或对课题计划提出调整与修改意见，最后批准实施。
课题开题是课题研究过程中的一个重要环节，其本身就是研究，是对课题方案的重新认识、梳理和具体化的操作。
通过开题，一是课题的研究人员对自己承担的课题有了更深刻的思考和认识，使课题研究思路更明晰，研究的重点、难点更了解，从而为研究的顺利进行打下了良好的基础；二是开题论证有众多专家和同行参加，研究者能从中得到专家引领和实践指导，便于提高研究的层次；三是开题论证可以减少课题研究的盲目性，避免人力、财力、物力等方面不必要的浪费。
开题的形式要根据课题研究的类型、组织形式和实际情况而定。
大体上有四种形式：第一种是“分工型”。
这种形式的主要特点是，课题的前期准备工作做得相当好，课题主持人以及成员对自己课题的立论根据、研究内容、研究方法、研究步骤充分理解，胸有成竹，很有把握，不需要请专家论证，其开题的重点主要放在课题分工上，课题组成员参加开题会主要是领任务回去做。
第二种是“论证型”，也可说是“专家指导型”。
其特点是请相关的专家论证，主持人将研究方案、实施计划综合成开题报告，向专家、成员报告，请专家提出方案修改意见，以避免课题研究走弯路。
第三种是“培训型”。
这种形式一般是课题研究范围大、内容多、组织难度高，需要多个单位合作，既要讲清研究内容、具体做法，还要进行理论培训，提供研究参考资料。
第四种是“综合型”。
这种形式一般是主持人和成员过去没有主持过课题研究，对课题研究感到陌生，课题本身又需要多个单位合作，这就需要前三种形式综合。
我们常用的是“专家指导型”开题形式。
如果课题较小或是个人课题，可召开座谈会来开题；如果课题较大，或是集体课题、重点课题，则必须进行系统论证，召开开题论证会。
课题开题的规范程序
课题开题的规范程序（1）主持人主持会议宣布开题会开始，并介绍与会领导、专家及课题相关研究人员。
（主持人由主管领导担任）（2）课题组陈述开题报告。
课题组代表或课题负责人报告课题研究的情况。
主要包括课题名称、选题和研究的意义、前期准备、研究内容、研究方法、研究实施等。
（3）课题组补充发言课题组其它研究人员可适当补充，教师个体也可谈对课题的思考及困惑。
（4）专家论证专家对本课题研究提出指导意见。
（专家由学校自主确定，教科所可以建议、协助组织）（5）课题负责人表态。
（答谢专家，表明课题研究工作有效开展的态度、决心）注：课题开题会结束后，课题组尽快修改完善开题报告并向教科所上交正式的开题报告和课题研究方案。
开题报告主要包括以下几个方面：(一) 课题名称。
（二）课题研究的目的、意义。
（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。
（四）课题研究的理论依据。
（五）课题主要研究内容、方法。
（六）研究工作的步骤。
（七）课题参加人员的组成和专长。
（八）现有基础。
（九）经费估算。
领导讲话样本（供参考）各位专家、各位老师：今天，《子课题名称》课题在ⅹⅹ学校顺利开题了，这是ⅹⅹ学校的一件盛事，也是ⅹⅹ学校教育的一件大喜事，在此我谨代表ⅹⅹ市教育局对百忙中前来指导工作的专家表示诚挚的感谢，对课题的开题表示衷心的祝贺，向参与课题研究的广大教师表示亲切的慰问！西安是一座著名的历史文化名城，名人荟萃，古迹众多，旅游资源丰富，是国家卫生城市和中国优秀旅游城市。
近年来，全市教育系统按照“重点突破，均衡发展，整体推进”的工作思路，不断加大学校建设力度，丰富拓宽教育内涵，积极构建和谐教育，努力推进教育公平，深入实施素质教育，全面提高教育质量，各项工作走在了西安市及至全省的前列。
ⅹⅹ学校作为省级规范化学校，拥有一支素质较高、敢打也拼的教师队伍，教育教学成绩一度非常辉煌。
近三两年来，由于全市教育资源的大整合，在生源质量劣势重重的情况下，学校依然以其鲜明的办学特色，精细的教育教学管理，实现了学校良好的办学效益，为促进西安教育又好又快发展做出了积极的贡献。
课题开题会议基本流程
课题开题会议基本流程前言在科研项目的开展中，开题会议是一个非常重要的环节。
它是为了让主要研究成员明确研究目标、研究内容、研究方法和技术路线等，从而对下一步的研究提供了一定的依据和指导。
本文将介绍课题开题会议的基本流程。
正文1. 开场白会议开始前，主持人需要进行开场白，向参会人员简要介绍会议的目的、规则、流程、参会人员及其职责等。
同时，对于现场出现的问题或突发事件做一些必要的说明和提醒。
2. 项目背景由项目申请者对项目的背景、研究的来源和动机进行介绍和阐述。
在此环节，需要重点介绍项目的科学意义、技术难点、研究前景及其可行性。
3. 研究目标采用简明扼要的语言，具体描述项目研究的目标和预期的研究成果。
在此环节，需要对主要研究问题进行说明，要求准确、清晰、可行性强。
4. 研究内容主要研究内容是指研究过程中计划中需要完成的工作量、任务及其总体安排。
该环节需要对研究内容的全面性、完整性及重点进行介绍。
5. 研究方法主要研究方法指完成整个研究任务所需采用的方法和技术路线，包括实验方法、数据处理方法、计算方法等。
该环节需要对主要研究方法进行阐述，并说明为什么选择这种方法。
6. 预期效果与意义该环节需要说明本项研究的预期成果所代表的意义与重要性，并分析不同方面的影响和实际运用的价值。
此外，还需要说明结果的可重复性、实现的难易程度以及技术改进的前景等。
7. 讨论与答疑在此环节，主题发言人需要回答其他与会者的问题，并与听众进行深入的交流和讨论。
此时，需要注意保持交流的互动性和积极性，吸引所有与会者的注意并提高会议的效果。
8. 会议总结主持人需要在会议结束前，对会议内容进行总结，并再次加以鼓励大家在后续的工作中更加努力。
同时，可以对会议的效果和未来工作进行展望。
结论课题开题会议是每个科研项目的重要环节，它是推进研究工作的基石，可以使研究项目更加深入和有序地进行。
本文介绍了课题开题会议的基本流程，希望对正在进行科研项目的读者有所帮助。
教育科研课题开题论证会基本程序
教育科研课题开题论证会基本程序
1、主持人介绍参加开题会的领导、专家及特邀来宾。
2、请课题上级主管单位（教育局、教研室）领导，或与会专家代表宣读课题立
项通知。
3、请课题负责人做课题开题报告。
内容主要是对课题研究与实施方案的陈述。
重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究时间和人员上的分工安排、预期研究目标及预期成果、课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。
即：课题报告应能回答如下几个问题：
（1）怎么会产生本课题的？
（2）本课题要解决什么问题？
（3）本课题研究的内容是什么？
（4）本课题研究有什么价值？
（5）课题准备怎么实施？
（6）课题预期能收获怎样的成果？
（7）本课题能成功的保障有哪些?
4、课题研究专家指导组成员对课题进行论证指导。
内容主要是对课题的可行性、研究的切入点、课题研究的要点、成果的应用性等方面进行论证、指导和提出建议与意见。
5、课题组成员就研究方法、研究目标、研究计划安排、组织协调等方面进行交
流和讨论。
（若课题组所在单位自行组织开题，则第4、第5点是由开题集会的与会人
员针对课题上述项目，进行回顾检查、讨论反思、修改完善、明确方向。
）6、学校领导对课题研究的实施表态发言。
7、上级领导发言或小结。
课题开题会议基本流程【5篇】
课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。
主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。
课题开题会议基本流程11、主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾2、主持人介绍学校基本情况和课题组成员有关情况并宣读立项通知基本情况：我校一直以来没有开展科研工作，在研究成果上属于空白，督导检查时也列为免检项目。
但第三周期督导评估之后我校晋升为示范校，科研工作成为必检项目，所以我校科研工作的开展势在必行。
开学以来学校领导与进修教科所关于“十二五”规划课题立项工作多次沟通，得到了进修教科所专家的大力帮助，教导处两位主任也在与专家交流中增长了科研知识，理清了科研工作思路，结合我校教学工作实际申报了两项县级规划课题。
5月31日，县教科所召开全县“十二五”规划课题立项培训会，我校语文、数学两项课题均通过审核，确定为县级规划课题，其中语文学科的课题被确定为县级重点规划课题。
课题组成员情况：我校语文、数学学科教师一直以来默默无闻地工作在教学第一线，为学校教学质量的提升贡献很大。
这些教师从年龄结构上看正值老、中、青黄金搭配期，老教师有丰富的教学经验，并且充满了对教学工作的责任心，起到了学科的引领示范作用;中年教师年富力强，干劲十足，处于教学成熟期，起到纽带作用;而青年教师虚心好学，积极肯干，学习意识很浓，这为课题研究工作的开展奠定了结构基础。
从知识能力上看，这两门学科的教师均为我校骨干教师，是学校的中坚力量，其中还有多名县级骨干教师，学历层次均达到本科水平，而且经过多次教学活动使这些教师的教学能力和研究能力均有所提升，这为课题研究工作的开展奠定了理论基础。
相信这两门学科的教师有能力完成本项课题研究工作。
3、课题负责人陈述课题开题报告4、主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。
5、课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。
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中国教育学会教育科研专项课题
开题论证基本程序
专项课题的开题论证会程序：
第一步：获取中国教育学会教育科研专项课题立项通知后，按《中国教育学会教育科研课题管理办法（试行）（2016年3月修订）》（以下简称课题管理办法）要求做好开题论证报告、开题论证所应具备的资料、工具、成员组织等，并于一个月内组织开题。
同时按要求填写开题论证书。
第二步：课题负责人向中国教育学会课题主管分支机构（单位）提交书面申请（格式自拟），说明拟请的鉴定专家名单（5-7位）及其职务职称（要求开题论证专家具有高级职称，且不参与本课题的研究），加盖课题申请单位公章。
第三步: 经中国教育学会课题主管分支机构（单位）审核通过后，向课题负责人出具申请批复（形式自定），课题负责人收到批复后，召开专家开题论证会。
并于开题论证会后两周内将开题论证会材料报送学会课题主管分支机构（单位）。
开题论证所需材料：
1.开题论证书（电子和打印各1份，纸质版需包括专家鉴定意见需其本人签字）；
2.开题论证工作纪要（组织工作、论证过程、效果等）；
第四步:课题主管分支机构（单位）审核报送材料通过后，通知课题负责人，正式开展课题研究。