2.25把栏杆拍遍

“栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发 泄心中说不出来的抑郁苦闷之气
作者读懂了这位爱国词人在痛拍 栏杆时一定想起了当年的拍刀催马，驰骋 沙场的英雄之势。而如今自己被迫脱离政 治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴。 空有一身力，空有一腔爱国热血，又能向 何处使呢？唯有痛拍栏杆，把栏杆拍遍， 才能发泄出郁积已久的悲愤之心。今天读 其词，总能清清楚楚地听到一个爱国臣子 一遍遍地哭诉，一次次地表白，总忘不了 他在夕阳中扶栏远眺，望眼欲穿的形象。
艺术探究
三、辛弃疾是历史上独特的词人， 那么本文在介绍他的时候有什么独特性？ ——知人论世 与岳飞 同类作家比较
引用大量作者的作品
善于做比较 异类作家比较
与苏轼 与陶渊明
与柳永、李清照
文本拓展
辛弃疾由武人变为词人， 不变的是什么？
从辛弃疾的身上我们看见了中华民族怎 中国从古以ห้องสมุดไป่ตู้，就有埋头 样的一种精神？
• 一处与陶渊明和白居易对比，说明他是忧 心如焚的政治家； • 二处与苏轼比较，说明他的词里有“民族 仇、复国志”有“胡尘飞、金戈鸣”等政 治大事； • 第三处与柳永、李清照比较，说明辛词中 含有深沉的政治与生活哲理。 • 合在一起进一步说明辛词的独特地位。 • 这样反复对比，不仅突出了其独特地 位，也显得形象具体。
苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人。虽 是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史”，也往往掩不住他们的光 耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅
作业：
1、读文中另外几首辛词，进一步体会词人的 精神内涵。 2、拓展比较阅读——课外阅读《觅渡，觅渡， 渡何处》、《李清照—乱世中的美神》、 《苏东坡突围》、《不朽的失眠》比较在 艺术手法和人物形象的异同。
水龙吟·登建康赏心亭
• 楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落 日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴 钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临 意。 • 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可 惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何 人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？
本词作于乾道4年~6年（1168~1170）。作者南 归已8、9年了，却投闲置散，不得一遂报国 之愿。值此登临周览之际，一抒郁结心头的 悲愤之情。 上片：大段写景。由水写到山，由无情之景写 到有情之景。 （1）楚天千里清秋，水随天去秋无际 这是作者在赏心亭上所见的江景。楚天千里， 辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边， 也不知何处是它的尽头。所以，气象阔大， 笔力遒劲。
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ “流年”--年光如流。“风雨”--指国 家在风雨飘摇之中。“树犹此”--典故《 世说新话》：桓温北征，经过金城，见自 己所种之树已长到几围粗，感叹道：“木 犹如此，人何以堪？” 我忧惧的是国事飘 摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的愿 望难以实现，辜负了自己雄心壮志。
•不满、愤懑、焦虑、懊恼、 无耐、等待、企盼„„
研读文本
一、课文第一节是全文的总领。辛 弃疾与其他文人比较，“唯一性” 指的是什么？“独特地位”又表现 现在哪几方
• 唯一性：以武起事，以词人终 • 独特性：词作用刀和剑刻成 蘸着血和泪涂抹而成
• 二、“真正的诗人，最善以常人之 心言大情大理，能于无声之处炸响 惊雷。” • 齐读§15～16。这部分有三处对比， 三处对比分别说明了什么？合在一 起说明什么？有怎样的表达效果？
（2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。 放眼望去，那一层层，一叠叠的远 山，有的很象美人头上插戴的玉簪， 有的很像美人头上螺旋形的发髻， 这些都只能引起词人的忧愁和愤恨。
（3）落日楼头，断鸿声里，江南游子 “落日”--比喻南宋国势衰败。“断 鸿”--指失群的孤雁，比喻自己飘零的身 世和孤寂的心境。 辛弃疾渡江淮回归南宋，原以宋朝为 自己的故国，以江南为自己的家乡。可是， 南宋统治者不把辛弃疾看作自己人，对他 一直采取猜忌排挤的态度，致使词人觉得 自己在江南真的成了游子了。
• （3）“他时而被夹其间感受折磨，时而又被 甩在一旁被迫冷静思考”。这一句运用整齐 有力的文笔，概括了辛弃疾不平凡的一生， 也说明经受历史动荡、备受时局打击、被迫 冷静思考、不熄爱国热情是辛弃疾成为爱国 词人的原因。文章语言耐读、耐品，一如辛 弃疾的一生，让人感动，让人敬佩。 • 梁衡倡导文章要写“大事、大情、大理”， 本文就体现了他的主张。
（4）倩何人唤取，红巾翠袖，搵英 雄泪！ 请谁来唤取红巾翠袖的少女， 拭干英雄因壮志难酬而流下的热泪？ 可是，时无知已，得不到同情 得不到激励，只能将“栏杆拍遍”， 无人会，登临 意
走进文本
文题思考：
为什么作者将题目拟为“把栏 杆拍遍”？ “把栏杆拍遍”有哪些含义？
典故介绍
一个叫刘孟节的人， “与世相龃龉”， 他常常凭栏静立，怀想世事，唏嘘独语， 或以手拍栏杆。尝有诗日：“读书误我四 十年，几回醉把栏杆拍”。 ——宋代王辟之《渑水燕谈录 》
（4）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临 意。 “吴钩”--本指吴地所造的钩形刀， 是战场上用作杀敌的税利武器。但现在却 闲置身旁，无处用武。 “栏杆拍遍”--宣泄已郁结心中已久 的英雄无用武之地的苦闷之情。 无人会，登临意--自己空有恢复中原 的抱负，可是无人知晓，无人理解，南宋 统治者中没有人是他的知音，正可谓是 “知音少，弦断有谁听”！
一、本文用辛弃疾8首词串起全文，串起他坎 坷人生。试探究作者是以怎样的写作格式 来写的。 • 写法：总评+原作+评价（心路历程） • 总评手法多样，有议论性的，有描写性 的，有叙述性的；引用也有变化，有时一 首，有时几句，有时两首三首； • 评价有变化不重复，有的（如例一）是 分析作品的来源，有的是揭示思想感情， 有的是介绍人物史实，有的则是阅读的感 受，有的是根据词的内容想象，有的是对 其作品独特地位比较后的结论。
把栏杆拍遍
梁衡
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩 居士，历城（今山东济南人）。生长在金兵占 领地区。20岁，率兵抗金，投奔耿京为首的农 民义军。后归南宋，力主抗金。宋孝宗乾道元 年（1165），他写了《美芹十论》。六、七年 之后，再写《九议》，议论恢复大计，批驳悲 观论点。在历任地方官期间，发展生产，训练 军队，为北伐积极做好准备，表现出非凡的军 事和政治才干。因此受到朝廷当权者忌恨。被 罢职，闲居带湖近20年，中间虽短期任官，但 很快被罢免。到晚年，朝廷情势危急才被起用， 但仍不得信任，终于未能实现其恢复中原的宏 愿,病死于铅山。终年六十八岁。
下片：直接言志。11句，分4层意思。 （1）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归来？ 现在已是深秋时分，连大雁都知道南飞， 何况我这个漂泊江南的游子呢？然而，自己的 家乡如今还在金人的统治之下，想回去也回去 不了！ 既写出有家难回的乡思。又有对金人，对 南宋朝廷的激愤。 （2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气 “求田问舍”--买地置房。 像你这样琐屑的小人，自己有何面目去见 像刘豫州那样的英雄人物？
二、本文语言上整散结合，有力度，有魄力，有 情感，有哲理。请选出3～4句你欣赏的，加以 赏析。 • （1）“像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞 不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆， 只能热泪横流”，句式整齐，情感强烈，内容 深刻。有古人典故，含神话传说，蕴辛词精华， 抒一腔怨气，现满怀无奈。 • （2）辛弃疾“像石缝里的一棵小树，虽然被扭 曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条道劲的 龙头拐杖，别是一种价值”，比喻奇特，表达 深刻的内容。
三、诵读最后一段。说说作者表达了什么意 思？又是怎样表达的？ • 写辛词具有独特地位的原因。 • （1）先照应标题； • （2）历史的风云，民族的仇恨，正与邪的 搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情 的浇铸，艺术的升华，文字的锤打„„一 股脑地注入诗词。最后历史歪打正着地把 他逼向了词人之道。
（3）概括指出：才能和思想是一个人的立身之本。 （4）比喻说明；石缝里的一棵小树，也可成一条 遒劲的龙头拐杖，别是一种价值； （5）总结辛的前后变化，提出两个反问句和一个 设问句，指出优秀的诗人要有时代的运动， “„„他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在 一旁被迫冷静思考”。 （6）总结全文，照应上文，回扣题目。 赵翼：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”