区域史研究理论与近代东北区域史研究
学科专业代码名称研究方向

04青年心理学040203应用心理学01学校心理咨询02健康心理学03营销心理学5①101政治②201英语或202俄语或203日语③314普通心理学、实验心理学④403咨询心理学、健康心理学或404咨询心理学、营销心理学含计划外3人营销心理学方向招跨学科考生,仅限经济类。
同等学力、跨学科考生加试:①人格心理学②社会心理学复试科目:发展心理学120403教育经济与管理01学校管理的理论与实践02教育行政与政策法规03教育经济学04教育评价理论与实践11①101政治②201英语或202俄语或203日语③315教育学原理、管理学原理④405教育管理学含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①中国教育史②外国教育史复试科目:教育评价学、教育经济学102政法学院010101马克思主义哲学01社会哲学研究02文化哲学研究03西方马克思主义哲学研究04科学技术哲学研究05逻辑学研究7410①101政治②201英语或202俄语或203日语③316马克思主义哲学原理及其经典著作④406中国哲学与外国哲学含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①伦理学②现代西方哲学复试科目:马克思主义认识论010102中国哲学01中西哲学比较02中国生命哲学研究03中国政治哲学研究04中国现当代哲学研究4①101政治②201英语或202俄语或203日语③317中国哲学④407马克思主义哲学与西方哲学含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①伦理学②中国古代史复试科目:马克思主义认识论010105伦理学01伦理学原理02西方伦理思想研究03生命伦理学研究04经济伦理学研究2①101政治②201英语或202俄语或203日语③318伦理学原理④406中国哲学与外国哲学含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①马克思主义哲学原理②现代西方哲学复试科目:马克思主义认识论030103宪法学与行政法学01行政法理论与实务02经济行政法03宪法与法律制度10①101政治②201英语或202俄语或203日语③319行政法与行政诉讼法④408法学综合(宪法、民法、经济法)含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①法理学②法学概论复试科目:比较行政学030201政治学理论01中国社会主义政治研究02比较政治学03国外政治思潮研究10①101政治②201英语或202俄语或203日语③320政治学原理④409中国政治制度含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①邓小平理论概论②法学基础理论复试科目:国际政治学030203科学社会主义与国际共产主义运动01当代世界社会主义运动2①101政治②201英语或202俄语或203日语③321科学社会主义原理④410邓小平理论概论含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①法学基础理论②政治学原理复试科目:国际政治学030204★中共党史01毛泽东思想、邓小平理论研究02当代中国史研究03中国政党与中国政治研究04中共对外关系史研究10①101政治②201英语或202俄语或203日语③322中国现代史④411毛泽东与邓小平理论含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①政治学原理②马克思主义哲学复试科目:中共党史030205马克思主义理论与思想政治教育01思想政治教育研究4①101政治②201英语或202俄语或203日语③323哲学与政治经济学(资本主义部分)④412当代中国马克思主义与思教含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①政治学原理②马克思主义思想政治教育著作复试科目:思想政治教育原理030206国际政治01国际政治理论研究02国际关系史研究6①101政治②201英语或202俄语或203日语③320政治学原理④413战后国际关系史含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①法学基础理论②邓小平理论概论复试科目:国际政治学030301社会学01社会学基本理论与方法02传播社会学03教育社会学04女性社会学05城市社区管理06城市社区管理研究8①101政治②201英语或202俄语或203日语③324社会学原理④414中西社会思想史含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①马克思主义哲学②伦理学复试科目:马克思主义认识论040102课程与教学论01思想政治学科教学论2①101政治②201英语或202俄语或203日语③325思想政治学科教学论④415教学论(含课程)含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①邓小平理论②德育原理复试科目:思想政治教育原理120401行政管理01行政管理理论与实践02公共政策研究03公共人力资源管理6①101政治②201英语或202俄语或203日语③326行政管理学④416管理学理论含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①人事行政学②行政法学复试科目:公共管理学103经济学院020101政治经济学01中国市场经济理论与实践02马克思主义经济学的发展03现代企业制度构建与企业管理04经济运行与宏观调控05《资本论》与当代经济346①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④417西方经济学、政治经济学含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①西方经济学说史②发展经济学复试科目:市场经济理论020105世界经济01东亚经济02国际货币制度03国际贸易理论与实务04国际金融理论8①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④418国际贸易、国际金融、西方经济学含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①西方经济学说史②发展经济学复试科目:世界经济概论020202区域经济学01区域经济理论与实践02区域金融研究03中国东北地区经济发展研究04国际区域经济05城市经济研究6①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④419发展经济学、西方经济学含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①西方经济学说史②财政学复试科目:区域经济概论020203财政学(含税收学)01财政理论与实务02税收理论与实务03国际税收理论与实务6①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④420财政学、中国税制、国际税收学含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①政府预算②税收学复试科目:财税基础理论020204金融学(含保险学)01国际金融学02中央银行理论与实务03商业银行经营管理理论04保险学理论与实务05金融市场理论8①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④421货币银行学、国际金融学含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①西方经济学说史②社会主义市场经济理论复试科目:保险学、证券投资学104文学院040102课程与教学论01中学语文教学论706①101政治②201英语或202俄语或203日语③327语文教育学④415教学论(含课程)含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①现代汉语②文学概论复试科目:写作050101文艺学01文艺美学02文艺批评03西方文论04文学创作理论05文学文体论06文艺传播12①101政治②201英语或202俄语或203日语③328文学理论④422美学含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①写作②中国现当代文学史复试科目:中国文学史(中国古代文学史、中国现当代文学史)050103汉语言文字学01汉字学02汉语史03现代汉语12①101政治②201英语或202俄语或203日语③329现代汉语(含语言学概论)④423古代汉语含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①中国现当代文学史②中国古代文学史复试科目:古代文献阅读050105★中国古代文学01先秦两汉文学02唐宋文学03元明清文学12①101政治②201英语或202俄语或203日语③330中国古代文学史④423古代汉语含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①文学理论②中国现当代文学史复试科目:文学理论050106★中国现当代文学01中国现代文学思潮研究02中国现代文学流派研究03中国现代各体文学研究12①101政治②201英语或202俄语或203日语③328文学理论④424中国现当代文学史含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①中国古代文学史②外国文学复试科目:中国现当代作家研究050108比较文学与世界文学01比较文学理论02欧美文学研究03日本文学、中日比较文学04中俄比较文学研究8①101政治②201英语或202俄语或203日语③331比较文学理论④425外国文学史含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①中国文学史(古代文学史、现当代文学史)②西方文论复试科目:当前比较文学理论探讨050302传播学01新闻传播理论与实务02新媒体传播03传媒与舆论04编辑出版05广告传播8①101政治②201英语或202俄语或203日语③332传播理论④426新闻理论与实务含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①新闻学②新闻写作与作品分析复试科目:新闻理论105历史文化学院060101★史学理论及史学史01史学理论及西方史学史02史学理论及中国史学史746①101政治②201英语或202俄语③333西方史学史④427世界通史(二战以前)①101政治②201英语或202俄语③334中国史学史④428中国通史(鸦片战争以前)含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①中国通史②世界通史复试科目:与报考方向一致060102★考古学及博物馆学01文化遗产研究02自然博物馆研究4①101政治②201英语或202俄语或203日语③335博物馆学基础④429普通生物学基础或430中国古代简史含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①中国历史要籍或自然科技发展史选一②世界古代史或生态学选一复试科目:中国考古学、进化生物学060103历史地理学01历史人文地理02城市历史地理2①101政治②201英语或202俄语或203日语③336中国历史要籍及选读④431中国古代史(先秦到明清)含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①中国近代史②世界古代史复试科目:中国历史地理060105★专门史01东北亚国际关系史02东北地方史03东亚思想史04日本史6①101政治②201英语或202俄语或203日语③337中国近现代史④432世界近现代史(含当代史)或433中国古代史含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①东北亚国际关系史②东北地方史或中国古代思想史复试科目:与报考方向一致060106★中国古代史01先秦史02秦汉史03魏晋南北朝史04唐宋金元史05明清史18①101政治②201英语或202俄语或203日语③336中国历史要籍及选读④431中国古代史(先秦到明清)含计划外9人同等学力、跨学科考生加试:①中国近现代史②世界近现代史复试科目:与报考方向一致060107★中国近现代史01中国近代史02中国现代史03中国近现代文化史14①101政治②201英语或202俄语或203日语③338中国近现代史(含国史)④432世界近现代史(含当代史)含计划外7人同等学力、跨学科考生加试:①中国古代史(明清部分)②中国近现代史料学复试科目:与报考方向一致060108★世界史01世界上古史02世界中古史03世界近代史04世界现代史05美国史24①101政治②201英语或202俄语或203日语③339世界史(到1945年)④435中国简史含计划外12人同等学力、跨学科考生加试:①中国近代史②中国古代史复试科目:与报考方向一致106外国语学院040102课程与教学论01英语教学论70106①101政治②222二外俄语或223二外日语或224二外德语或225二外法语③340英语实践基础④415教学论(含课程)含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①英语语言学/文学②写作复试科目:口语、学科教学论02俄语教学论2①101政治②221二外英语或223二外日语或224二外德语或225二外法语③341俄语实践基础④415教学论(含课程)含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①俄语语法/文学②写作复试科目:口语、学科教学论03日语教学论2①101政治②221二外英语或222二外俄语或224二外德语或225二外法语③342日语实践基础④415教学论(含课程)含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①日语语学/文学②写作复试科目:口语、学科教学论050201★英语语言文学13①101政治②222二外俄语或223二外日语或224二外德语或225二外法语③340英语实践基础④436英语专业基础含计划外7人同等学力、跨学科考生加试:①英美文学②写作复试科目:口语、英美文学050202俄语语言文学8①101政治②221二外英语或223二外日语或224二外德语或225二外法语③341俄语实践基础④437俄语专业基础含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①俄语语法/文学②写作复试科目:口语、俄语语言文学050205★日语语言文学18①101政治②221二外英语或222二外俄语或224二外德语或225二外法语③342日语实践基础④438日语专业基础含计划外9人同等学力、跨学科考生加试:①日语语学/文学②写作复试科目:口语、日语语言文学050211外国语言学及应用语言学21①101政治②222二外俄语或223二外日语或224二外德语或225二外法语③343英语实践基础或394商务英语④436英语专业基础含计划外10人同等学力、跨学科考生加试:①英语语言学②写作复试科目:口语、英语语言学107音乐学院050402音乐学01歌唱艺术与教学研究02钢琴演奏与教学研究03音乐教育理论与教学研究04和声理论研究与教学05电脑音乐制作与教学研究06视唱练耳教学研究07中国音乐史论与教学研究08外国音乐史论与教学研究09民间音乐学与教学研究3229①101政治②201英语或202俄语或203日语③344中外音乐史④439和声与曲式含计划外15人不招收同等学力、跨学科考生复试科目请在网上查询050408舞蹈学01舞蹈编导理论与技法研究3①101政治②201英语或202俄语或203日语③345中外舞蹈史④440舞蹈理论与作品分析含计划外1人不招收同等学力、跨学科考生复试科目:命题编舞;编导理论(笔试)108美术学院050403美术学01油画02水彩画03国画04雕塑05版画06美术学3422①101政治②201英语或202俄语或203日语③346美术史论④441素描、色彩含计划外11人同等学力、跨学科考生加试:①素描肖像②色彩肖像复试科目:创作(命题)050404设计艺术学01平面设计艺术02环境设计艺术12①101政治②201英语或202俄语或203日语③346美术史论④441素描、色彩含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①图案设计②速写复试科目:设计(命题)109商学院020207劳动经济学01劳动力市场与人力资源配置02劳动就业与工资收入分配研究03失业与社会保障问题研究04劳资关系研究3010①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④442市场经济理论、组织行为学、西方经济学含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①人力资源开发与管理②财政学复试科目:劳动经济学120201会计学01财务会计理论02审计理论03财务管理10①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④443财务会计、财务管理、审计含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①基础会计学②成本会计学复试科目:财务会计实务120202企业管理01企业战略管理02现代市场营销理论与实务03财务管理10①101政治②201英语或202俄语或203日语③303数学三④444管理学、市场营销学含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①微观经济学②财政学复试科目:企业管理概论110马克思主义研究院010101马克思主义哲学01社会哲学02文化哲学404①101政治②201英语或202俄语或203日语③316马克思主义哲学原理及其经典著作④406中国哲学与外国哲学含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①马克思主义认识论②现代西方哲学复试科目:马克思主义哲学原理010108科学技术哲学01科学思想方法研究02可持续发展哲学研究03科学技术与社会研究4①101政治②201英语或202俄语或203日语③347数学或348物理或349化学或350生物或351地理④446科学技术史含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①马克思主义认识论②现代西方哲学复试科目:自然辨证法020101政治经济学01社会主义市场经济理论2①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④447西方经济学原理、政治经济学(资)含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①西方经济学说史②发展经济学复试科目:社会主义经济理论020106人口、资源与环境经济学01人口、资源与环境经济协调发展研究02人口、资源与环境经济制度创新研究03中外行政管理制度研究2①101政治②201英语或202俄语或203日语③304数学四④448政治经济学、发展经济学含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①社会主义经济理论②人力资源开发与管理复试科目:社会主义经济理论030202中外政治制度01中外代议制度研究02中外政党制度研究03中外行政管理制度研究2①101政治②201英语或202俄语或203日语③320政治学原理④449当代中国政治制度含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①马克思主义哲学②当代世界经济与政治复试科目:比较政治制度030203科学社会主义与国际共产主义运动01当代世界社会主义运动02社会主义国家外交战略4①101政治②201英语或202俄语或203日语③321科学社会主义原理④410邓小平理论概论含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①法学基础理论②政治学理论复试科目:国际共产主义运动030204中共党史01国共关系与台湾问题研究02毛泽东思想与邓小平理论研究03当代中国史研究2①101政治②201英语或202俄语或203日语③322中国现代史④411毛泽东与邓小平理论含计划外1人同等学力、跨学科考生加试:①政治学理论②马克思主义哲学复试科目:中共党史030205★马克思主义理论与思想政治教育01中国共产党的基本理论研究02邓小平理论研究03国际关系理论与实践研究04哲学理论教育研究05思想政治教育研究06现代经济理论研究16①101政治②201英语或202俄语或203日语③323哲学与政治经济学(资本主义部分)④412当代中国马克思主义与思教含计划外8人同等学力、跨学科考生加试:①政治学理论②政治经济学(社会主义部分)复试科目:邓小平理论概论030206国际政治01战后日本政治02当代国际政治理论与实践4①101政治②201英语或202俄语或203日语③352国际政治经济学④450国际关系史含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①政治学理论②法学基础复试科目:国际政治121数学与统计学院040102课程与教学论706①101政治②201英语或202俄语或203日语③353数学分析、高等代数④415教学论(含课程)含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①数学教育学②数学分析复试科目:数学教育学070101基础数学8①101政治②201英语或202俄语或203日语③354数学分析④451高等代数与解析几何(100分)、实变函数(50分)含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①数学分析②线性代数与解析几何复试科目:泛函分析、近世代数、点集拓扑070103★概率论与数理统计22①101政治②201英语或202俄语或203日语③354数学分析④451高等代数与解析几何(100分)、实变函数(50分)含计划外11人同等学力、跨学科考生加试:①概率论(第一册)②实变函数复试科目:概率论与数理统计070104★应用数学22①101政治②201英语或202俄语或203日语③354数学分析④451高等代数与解析几何(100分)、实变函数(50分)含计划外11人同等学力、跨学科考生加试:①常微分方程②泛函分析复试科目:泛函分析、常微分方程070105运筹学与控制论12①101政治②201英语或202俄语或203日语③354数学分析④451高等代数与解析几何(100分)、实变函数(50分)含计划外6人同等学力、跨学科考生加试:①泛函分析②实变函数复试科目:泛函分析、偏微分方程122物理学院040102课程与教学论01中学物理教育02高等物理教育688①101政治②201英语或202俄语③355基础物理(量子力学、普物电磁学)④415教学论(含课程)含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①理论力学②原子物理复试科目:力学、物理教学论070201理论物理01现代量子理论02群论在物理中的应用03非线性可积问题04非线性系统复杂性的研究05低维量子体系及物性研究14①101政治②201英语③356理论物理(热力学与统计物理、量子力学)④452普通物理(光学和电磁学)含计划外7人同等学力、跨学科考生加试:①电动力学②原子物理复试科目:量子力学、电动力学070202粒子物理与原子核物理01实验核物理02核电子学03辐射技术04高电压技术6①101政治②201英语③357原子物理与电动力学④452普通物理(光学和电磁学)含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①电动力学②原子物理复试科目:量子力学、电动力学070205凝聚态物理01纳米材料物性02固体发光03薄膜物理04凝聚态理论8①101政治②201英语③358量子力学④452普通物理(光学和电磁学)含计划外4人同等学力、跨学科考生加试:①固体物理②原子物理复试科目:固体物理、量子力学080501材料物理与化学01紫外发射材料与器件02功能纳米薄膜材料与物性03功能纳米纤维材料04信息功能材料10①101政治②201英语③302数学二④452普通物理(光学和电磁学)或453有机化学含计划外5人同等学力、跨学科考生加试:①固体物理②无机化学复试科目:固体物理、无机化学080902电路与系统01非线性电路与系统02电子电路在生物医学中的应用03语音与图象信号高速处理的理论及应用04智能计算05功率电子学及应用18①101政治②201英语或203日语③359高等数学④454电子线路(模拟电路、数字电路)含计划外9人同等学力、跨学科考生加试:①微机原理②接口技术复试科目:信号与系统、C程序设计082703核技术及应用01中子源物理及中子管技术02中子射线应用03核电子学04高电压技术05真空技术06信号及图象处理技术4①101政治②201英语③301数学一④452普通物理(光学和电磁学)含计划外2人同等学力、跨学科考生加试:①力学②原子物理复试科目:量子力学、电动力学123化学学院040102课程与教学论01化学教学论786①101政治②201英语或203日语③360无机化学④415教学论(含课程)含计划外3人同等学力、跨学科考生加试:①有机化学,②化学实验教学论复试科目:化学新课程概论070301★无机化学01多酸化学02丰产元素化学03功能配合物化学04无机催化25①101政治②201英语③360无机化学④453有机化学含计划外12人同等学力、跨学科考生加试:①物理化学②分析化学复试科目:无机化学实验070302分析化学01色谱分析02光谱化学分析03电化学分析10①101政治②201英语③361物理化学④455分析化学含计划外5人不招收同等学力考生。
满铁资料在东北地方史研究中的价值

满铁资料在东北地方史研究中的价值摘要:在日本帝国主义侵华史上,南满洲铁道株式会社(简称满铁)是一个有着十分重要地位和特殊作用的殖民侵略机构。
在经营中国东北时对我国的资源以及经济甚至文化都进行研究,产生满铁资料。
满铁资料是日本侵略中华民族的铁证,更是研究当时历史以及教育后人的重要资源。
满铁资料里有关于当时东北的实际情况的调查以及对历史的调查报告,所以,对当今东北地方史的研究有重要的作用。
关键词:满铁资料;东北地方史;研究;价值前言:满铁是1906年日本政府为经营从沙俄手中攫取来的南满铁路及矿山而下令设立的,到1945年随日本战败投降而消亡。
满铁在此成为近代的日本在中国成立的最大的:国策会社,其中首任注重情报调查工作的是后藤新平,后藤是在日俄战争最开始的时候向政府表达管控满洲的思想。
一、满铁资源的构成满洲自设立到日本战败投降,在这个过程中经营了将近40年的时间,在这个期间对我国的自然状况、政治制度以及经济的发炸等方面都有全方位的调查和整理,发展成大量的图书、档案资料。
将这些资料统称为满铁资料[1]。
满铁资料的种类较多、形式更是多种多样,其中内容主要由三个部分组成:1、满铁调查报告,是满铁和情报部门在我国各个地方的城乡搜集并且实际调查整理的资料,这份资料中涉及到的有地方的自然状况、政治制度、经济等等。
这类调查报告在满铁资料中有中重要的作用,更是有史料以及学术价值的部分;2、满铁的档案资料,大多数是满铁和下属机构自己与自己有关系的文字方面的资料。
3、满铁图书资料,这类都是满铁图书馆内的藏书,特别是满铁公开出版的图书。
其中图书的资料来源各不相同,一方面是由来自中国的文书资料,满铁人员对其进行整理。
这项工作经历的时间较长;另一方面是俄文图书,根据满铁调查的记载,俄文的图书大约有一万多册。
在公司的史书上有购入的记载,到那时价格不明确。
随着满铁调查以及东亚经济调查局对主要的书籍类型进行整理,按照内容使用英语26个字母的顺序以及结合着数字的方式,对书籍的类别进行编辑,方便后期查找。
区域抗战史研究的关怀与路向

对于这几种方式的研究,自制武器的问题和外国援助的问题,学界已有不少研究成果,但关于国共军队缴获日军武器的个案实证性研究还很少㊂事实上,缴获武器的状况很能够反映作战的真实面相㊂据1944年叶剑英的介绍,仅八路军和新四军截至当年5月,即缴获日伪军的长短枪分别达18.9万支和12.4万支①㊂如果对此数据加以细化研究,能说明很多问题㊂综上所述,中国抗战军事史在诸多领域还存在着进一步深化和拓展的空间,期待学界有更多的学者投入,共同推动和深化中国抗日战争史研究㊂(本文作者㊀㊀杭州师范大学人文学院历史系教授)区域抗战史研究的关怀与路向吴㊀敏㊀超㊀㊀抗日战争是中国近代以来第一次取得彻底胜利的反侵略战争㊂进入21世纪,中国抗日战争史的学术研究和资料整理都取得了长足进步㊂2019年11月,‘中国抗日战争史“八卷本由社会科学文献出版社出版,综合反映了国内抗战史研究的最新进展㊂当然,这亦是一个新的起点,研究者仍然需要继续在抗日战争史研究的资料搜集与出版㊁研究方法与视角创新上不懈努力,寻找新的学术兴奋点和增长点㊂面对极大丰富的档案资料的开放和种类繁多的数据库的建成,研究者在绝大部分专题上不再感叹无米下炊,而是更多地思考如何在披沙拣金和抽丝剥茧的过程中提炼问题意识,凝聚学术智慧,将抗战史研究推进至更高水平㊂而进一步推动区域抗战史研究,应该是深化中国抗战史研究的一种可能取向㊂首先,对 区域抗战史 概念的提出略作阐发㊂区域抗战史的两个关键词是 区域 和 抗战 ,后者比较明确,即14年中国抗日战争㊂前者的定义和范围可以探讨,笔者倾向于将 区域 理解为拥有一定社会历史发展特征和自成系统的历史地理单元㊂根据讨论抗战时期问题层面和关注焦点的不同,可以是诸如华北㊁华东㊁华南㊁西南㊁西北等较大范围,也可以是诸如杭嘉湖平原㊁大别山区㊁苏北地区或者珠江三角洲等较小范围,甚至是更小的区域㊂无论范围大小,可以确定的是该区域在抗战过程中共享了一些同质性要素,如客观存在的山川地理㊁历史上形成的经济区㊁相似的民风民俗,以及战时特有的军事战区划分(如国民政府第三战区或新四军活动区域)㊁政治统治力量(如汪伪政权统治区域)等㊂实际上,区域抗战史的研究已有相当积累㊂在以往的研究中,学者习惯将抗战时期的中国大致分为国统区㊁中共抗日根据地和沦陷区,对这些区域(更多是对区域中的区域)抗战的研究,构成了以往区域抗战史的主干,并呈现越来越深入的趋势㊂具体而言,1937年全面抗战爆发后,日本通过发动淞沪会战㊁太原会战㊁武汉会战㊁桂南会战等战役,占领了中国华北㊁华东和华南的广大平原地区㊂但中国人民在国共两党的领导下坚持抗战,国民政府迁都重庆,保有对中国西部地区的统治;中国共产党在敌后抗日,不断开辟根据地㊂战时中国逐渐形成了沦陷区㊁国统区㊁中共抗日根据地的三分天下,相应的区域抗战史研究也应运而生㊂当然,未来区域抗战史的研究,可以超越既有的国统区㊁中共抗日根据地和沦陷区三分法㊂跨①叶剑英:‘中共抗战一般情况的介绍“(1944年6月22日),‘中共中央文件选集“第14册,中共中央党校出版社,1992年,第617 618页㊂越不同统治区域的区域史研究,将从更为广阔的视角,深入历史的肌理,观察战时中国㊂实际上,随着战事发展和形势演变,所谓沦陷区㊁国统区和根据地的范围与边界在不断变化,有的连成一片,也有的分散各处㊂很多拉锯区域呈现你中有我㊁我中有你的复杂情形㊂以往关注的国统区,多为以重庆为中心的西南地区以及包括陕西㊁甘肃㊁宁夏㊁青海和新疆在内的西北地区㊂其实,国民政府西撤时,在东部地区留置相当兵力,华北㊁华东㊁华南地区均有一些国民党统治区域,况且在抗战前期和中期,相关区域范围并不小㊂中共领导的区域包括以延安为中心的陕甘宁边区以及华北㊁华东和华南的各个抗日根据地㊂因此,当研究者聚焦于华北㊁华东和华南时,发现这里既有沦陷区,也有国统区,还有不断发展壮大的抗日根据地,各种力量之间的军事斗争与政治博弈,展现了抗日战争历史的错综复杂和丰富内涵,这也是抗战历史研究最具魅力的地方之一㊂正因为抗战时期特定区域内活跃着多种政治力量并处于极大变动的情形中,且与相邻地区存在一定区隔,具有相对独立性,区域抗战史由此成为颇有意义的学术视角㊂以华东地区为例,日军占领了平原地区的大多数城市,控制重要交通线,以往习惯称之为沦陷区,1940年开始主要由汪伪政府统治㊂不过,国民政府西撤时留下部分军政力量,浙江㊁江苏和安徽等地的省政府依然在各省境内坚持领导抗战㊂浙江省政府在省会杭州被占领后,迁至金华永康办公,继续维持对浙东的统治并统领浙江抗战㊂江苏省政府流亡至长江以北的扬州㊁淮阴㊂韩德勤于1939年担任江苏省政府主席,在兴化地区勉力维持㊂安徽的大部分地区在战时属于桂系领导的第五战区,先后由李宗仁㊁廖磊和李品仙担任省政府主席,依托大别山区坚持抗战㊂浙江㊁江苏和安徽等省政府的存在,对日军和汪伪政府的政治统治构成威胁,对省内沦陷区的经营也未停止㊂另外,由顾祝同担任司令的国民政府第三战区下辖浙江㊁江苏㊁福建和安徽等省,司令部先后驻节皖南屯溪㊁江西铅山,领导第三战区的军事作战㊂综上,抗战全面爆发后,国民政府依然在华东的部分地区特别是在山区㊁丘陵㊁盆地继续维持统治㊂更重要的是,抗战时期新四军在华东地区获得很大发展㊂1938年春,皖南新四军作出向苏浙皖广大敌后地区发展的决定㊂4月,在国民政府第三战区的要求下,粟裕组建新四军先遣队,开赴苏南沦陷区㊂而新四军开赴日军已经占领的敌后地区进行抗日斗争,高度符合抗战时期中华民族抗击日本侵略的首要目标㊂1939年,陈毅和粟裕建立了以茅山为中心的苏南抗日根据地㊂至抗战胜利时,新四军在华东地区获得有力发展,建立了苏南㊁苏中㊁苏北㊁淮南㊁淮北㊁皖江㊁四明山等根据地,对于日伪军在华东地区的统治构成极大挑战㊂可见,华东既有沦陷区,也有根据地㊁国统区;既有正面战场的正规军大军团作战,又有敌后战场的小规模游击战㊂日本对华东地区的占领既不广阔,也不深入㊂如果将目光锁定在华东的一个省甚至省内更小的区域,类似情况亦存在(华北㊁华南地区也是如此)㊂如苏南地区,淞沪会战后即成为沦陷区,后来是汪伪政府的核心统治区域㊂不过,国民政府在苏浙皖边区设立江南行署,在江苏宜兴㊁溧阳一带与日军作战,戴笠指挥的 忠义救国军 亦长期在苏南活动㊂新四军则在茅山地区建立了苏南抗日根据地,并向东发展㊂日伪军㊁新四军和国民党军在这一区域内博弈多年,狭路相逢勇者胜,正是在三方势力的比较研究中,映衬出新四军在反 清乡 等艰苦斗争中展现的韧性和灵活性①㊂由此可见,区域抗战史视角的引入,有助于超越沦陷区㊁国统区㊁根据地等既有划分,呈现抗战时期华北㊁华东㊁华南等区域及区域内部各种力量发展和斗争的复杂性㊁丰富性㊂其次,区域抗战史视角可帮助研究者深入考察抗日战争对于基层社会和普通人民产生的影响,观察地方社会在战争中如何应对变乱㊁重建秩序㊂日本侵华和中国人民奋起反抗对中国社会造成了巨大影响,改变了各地的乡村组织㊁经济运行㊁动员方式㊁日常生活㊁精神面貌,以上各方面往往①谭震林在反 清乡 时告诫部下,要像牛皮一样坚韧, 叫敌人吃不进㊁咬不烂㊁折不断 , 党支部的工作在任何时候都应该是不疲倦㊁不间断的! 参见王征明:‘跟随谭震林战斗在苏南敌后“,‘铁窗赤子心 王征明诗文选“, 2001年印行,第94页㊂要落到一个个具体的社会环境和语境中,才能进行细致入微的探讨,从而看到更多的起伏不定与必然中的偶然㊂以往的抗战史研究,较多关注正面战场和敌后战场的战役战斗㊁战时国共关系㊁中国抗战与世界反法西斯战争的关系等,即侧重于政治㊁军事和外交层面,取得相当成就㊂不过,对基层社会㊁经济和文化方面的关注相对较少,或者只关注社会㊁经济中的某个面相,忽略与其他方面的相关性与联动性㊂即使涉及相关性与联动性,处理时也相对简单㊂区域抗战史理路在研究战时区域军政变动的同时,力图推进社会㊁经济和文化领域的研究,既反映战时地方社会经历的关键军政事件,又呈现地方社会的一般面貌,既关注历史大河的波涛滚滚,又注意静水深流,贯通事件发生的台前与幕后,顾此及彼,将地方社会视为一个不可分割的整体㊂因此,开展区域抗战史研究应着力于整体性,而非政治㊁军事㊁经济㊁社会㊁教育㊁文化诸方面的单一面相,这也是区域抗战史研究能否深入推进㊁展现学术价值的关键所在㊂将战时中国分成一个个区域来研究,不在于将研究区域划分得越来越小,降低研究难度,而在于求得一个深入的分析与解释㊂研究问题的入手处或许还是税收㊁军粮㊁兵源等一个个具体问题和事物,但观察与讨论的取径必是环环相扣㊁交织往复㊁渐入肌理,最终直面需要理解和深化的大问题,真正能 以小见大 ,透过事件观察制度运行,从具体现象中发现普遍与深层的东西㊂所以,如何选取一个有可挖掘性㊁拓展性的具体研究对象,以及如何将这一具体对象层层展开,娓娓道来,知人论世,便成为深入研究和引起共鸣的锁钥所在㊂在考察地方军政巨变的同时,研究者还要充分观照区域的历史与过往的传统,与区域内的山川地理㊁自然禀赋㊁民风民俗㊁底层势力㊁宗教信仰等要素不断进行对话,发现地方社会的内在结构与运行机制,探讨这种结构与机制在战乱时代的因应㊁变动和影响㊂概而言之,抗日战争究竟给这一区域的历史进程带来了哪些剧烈和缓慢的改变抑或似变非变之处㊂所以,区域抗战史研究是要将抗战变局放在该区域的长程历史中观察,以便更清晰准确地把握抗日战争给中国社会造成的影响㊂抗日战争持续了14年,旷日持久,波及范围相当大㊂但相对于100多年的中国近现代史来说,14年并不算长㊂如果再将抗战放到中国历史的进程中,更只是一瞬间㊂因此,有必要追问抗日战争在国共较量中㊁在近代以来中国从传统社会向现代社会的转变过程中㊁在中外竞争与互动进程中所扮演的作用㊂而这些作用,或许落到一个区域,在一个长时段的参照之下,可以得到具体而微㊁恰如其分的呈现㊂当然,抗战在给中国带来巨变的同时,也映衬出某种不变的底色,有的关乎资源与环境,有的关乎生产与生活方式,有的关乎城乡关系,有的关乎人性与传统,这些也会在区域抗战史重视基层㊁关怀整体㊁面向长时段的取向中得以展现,从变中观常,在常中观变㊂再次,区域抗战史研究有助于认识战时各地之间的差异性㊂九一八事变后,东北沦为日本的殖民地,经历了14年沦陷岁月㊂全面抗战爆发后,中国相对统一的局面被战争分割,区域内的秩序经历了被破坏与重构的过程,区域之间的往来突然减少,区域之间的差异进一步凸显㊂国民政府将中国划分为若干战区,这些战区往往跨越省份,不同战区的作战任务㊁频次和成效不同㊂中国共产党指挥八路军越过黄河㊁东进抗日,活跃在华北大地上;新四军在皖南集结,后在江淮大地建立若干根据地㊂日军占领东部大片领土后,在各地扶植伪政权,其中汪伪政权的统治范围相对较大㊁统治力度较强,其他很多伪政权开展的工作较为有限㊂上海㊁天津等城市虽然被日军占领,但租界依然维持相当程度的独立性和自由度㊂因此,不同区域的国共两党抗日㊁国共关系㊁伪政权统治㊁基层社会与经济情况等都呈现不同的样态㊂在国民政府统治重心由东部向西南转移的过程中,对西部的政治经济产生了影响㊂国民政府提出 西南是抗战后方㊁西北是建国后方 的口号,开发西北声浪滚滚㊂西南和西北地区在抗战时期经历了重大变化,如在少数民族聚居区和边疆地区,包括边疆族群凝聚㊁新疆 内向 等在内的一系列问题都值得重新考察㊂区域抗战史视角有利于提炼各个区域的主要议题㊁社会特征㊁内在变迁等,在此基础上,研究者可以开展区域间的多维度比较和思考,进而认识战时中国的斑斓画面㊂也只有在充分理解差异性和努力进行比较研究的基础上,才能对全国抗战产生更为真切和高屋建瓴的把握㊂从这一角度言,推动抗战史研究真正 落地 ,尚有许多扎实㊁具体㊁细致的工作需要耐心去做㊂最后,关于区域抗战史研究可能的取径和书写方式,笔者尝试提出以下三方面思考和展望㊂其一,区域抗战史应重视对人的研究,包括对历史重要人物和普通人命运的研究,特别是对人的心理㊁情感与思想变化的研究㊂当战争突然发生时,危险和苦难骤然降临,无数人的生命在炮火中灰飞烟灭,活下来的人们的所思所想以及所做的选择,都值得记录和研究㊂抗日战争持续了14年,前线面临战事,后方遭受轰炸,在长期的战乱环境和困难局势中,每个人的生存随时随地可能受到威胁,忧虑㊁恐惧和亲人间的生离死别伴随着大多数人,而苦难更能考验人的智慧㊁磨炼人的品格㊂相较于平时,战时的人们处于变动不居的环境中,可能需要作出更多更重大的选择,有些选择经过了深思熟虑,有些选择是匆忙之间不得已为之的当机立断,也有些人的选择是人云亦云或者默默维持现状,这些都关系到个人和家庭的命运㊂很多人的选择汇聚到一起,决定了国家和民族的走向㊂落实到一个具体区域中,一旦原来居住的城市和村庄被占领,国民政府统治土崩瓦解,是选择走,还是选择留?选择走的,是到近处山地㊁乡村暂时避难,等战火过后回到故园,还是远走大后方?如果去大后方,川资如何筹集,路上行程如何安排,到大后方后以何为生?①留下来的,是选择与日伪政权合作㊁隐忍还是反抗?②合作亦有积极合作和消极配合之分,还有从合作到反抗或者从反抗到合作的转变㊂人们选择反抗日伪统治时,是自己拉起一个队伍,还是参加国民党军游击队,或者投身八路军㊁新四军?在敌我反复拉锯的区域,或者在表面由日伪控制㊁实际中共力量已产生很深影响的地方(如敌后抗日游击区),普通民众如何做到 白皮红心 ,既保护自己,又在暗中全力支援中共的抗日活动?在物资短缺㊁通货膨胀的战时岁月里,很多缺少成年男子支撑的普通家庭如何艰难度日?研究者需要根据当地当时的情景,切实展现与细心揣摩人物在战火中的处境㊁心理㊁选择㊁行动,体察他们的处事原则与内心理想的坚守或放弃,这其中蕴含了人们求得生存㊁保护弱者㊁苦撑待变的本能与本性,也有不齿和唾弃汉奸的纯朴情感㊂人们在抗日战争中颠沛流离㊁跨越千里,目睹日军侵略㊁日伪统治㊁抗日行动,自然而然地将个体和国家民族联系在一起,进一步重构了对于家国的责任㊁想象与认同㊂其二,区域抗战史的书写,应克服宏大空疏的叙事方式,带领读者重回战争年代的历史现场,体会鲜活的时代氛围和复杂的人心人性,兼顾主流㊁支流与潜流以及高音与低音,觉知铁板一块中的裂痕与缝隙以及既定认识在历史进程中的不确定性㊂抗日战争史在社会上拥有数量众多的爱好者,以抗日为题材的文学作品和影视剧经久不衰,在一定程度上反映了人们对抗日战争的持续关注与热情㊂区域抗战史深入地方社会㊁关注人物命运的取向,拉近了过往历史与当今读者的距离㊂有些具体鲜活的抗战历史场景与经验,或能唤起读者记忆中 我家爷爷奶奶也这么说过 我们老家就是这样 的强烈共鸣㊂如能实现或初步推动抗战史事与山川地理空间㊁区域社会民风民俗与诸多历史人物的有机结合,文字张弛有度,叙事由线㊁面至立体,论述多维细腻,多一些史实重建和人文关怀,少一些先入为主的价值判断和史料堆积,那么扎实深入的专业研究亦会亲切可人㊁受众日多㊂历史重大变动时期的史事既能震撼人心又意蕴深远,14年抗战无疑给中国带来了巨大的创伤和苦难,也孕育了民族重生的希望㊂研究者笔力与论见所及,能促使和平年代的人们感受国家民族的①②骆憬甫在‘浮生手记(1886 1954):一个平民知识分子的纪实“(上海古籍出版社,2004年)中描述了全家人逃难时的不同选择和去向㊂美籍学者傅葆石著㊁张霖译‘灰色上海,1937 1945:中国文人的隐退㊁反抗与合作“(北京三联书店,2012年)详细展现了上海沦陷后文人们的不同选择和生存样态㊂来时路远,体会人性深处的弱点与光辉㊂在悲愤于日军大肆侵略和感动于国人拼死抵抗之余,再多一些追问,反思人类历史上的战争和苦难㊂其三,区域抗战史研究并非在区域内画地为牢,而是自始至终在全国抗战局势乃至第二次世界大战的国际视野中徐徐展开㊂要做到这一点,非大量阅读㊁研究和反复思考难以达成㊂中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分,世界反法西斯战争是由各大洲一个个战场组成的㊂1939年9月欧战爆发㊁1941年6月苏德战争爆发㊁1941年12月太平洋战争爆发,将世界上越来越多的地方卷入大战,深刻地影响了中国战场的走向㊂以浙江为例,1941年宁绍战役的发生,与日本侵扰整个中国东南沿海并意图南下东南亚有关㊂1942年浙赣战役的发生,则与日军摧毁浙江衢州的机场,防止美军从衢州机场起飞轰炸日本本土有关㊂㊀区域抗战史中的个案研究,是推动抗战史研究的基础,是抗战研究之树的枝杈或绿叶,避免可能的 碎片化 无疑是研究者应牢记于心的㊂设定区域的初衷是便于研究展开和问题意识的聚焦,而研究的走向与结果则一定会超越区域界限,面向更宽广的学术天地,展现更宏大的学术关怀㊂从这一层面而言,区域抗战史研究的深入,生发的影响将是 见微知著 上下贯通 左右逢源 ,从区域中看到战时社会的关键特征与变化,看到区域与区域之外的国家和世界的连接,将中国抗日战争史研究整体推向深入,更好地把握㊁阐释和理解这场战争以及战争中的人㊂(本文作者㊀㊀中国社会科学院近代史研究所研究员)从组织形态看战时国民党部队和中共武装∗陈㊀㊀默㊀㊀八卷本‘中国抗日战争史“自2019年下半年由社会科学文献出版社推出之后,引发了历史学界的持续关注㊂这部著作在一定程度上反映了当下学界研究抗日战争的一些新的角度和取向,其中第四卷 战时军队 便是在既有研究基础上取得的一个不小的推进㊂在这一卷中,战争的过程不再是焦点,战争的主体 在正面战场苦苦支撑的国民党部队与广泛活跃于敌后战场坚持斗争的中共武装,成为集中讨论的对象㊂在考察战时国㊁共军队的过程中, 组织形态 是重要的关键词,决定着包括笔者在内的写作者讨论问题的范围㊁重点和方式㊂而从组织形态的角度研究抗日战争时期的国民党部队与中共武装,或许也是当下乃至将来一个时期内相关研究者进一步探索和推动抗日战争史研究的可选进路㊂一、何谓军队组织形态明眼人不难发现, 组织形态 正是 战时军队 卷主要作者王奇生教授在研究中国国民党历史时多次强调的一个概念㊂多年前,他正是着重关注了国民党自身组织建设㊁组织管理和组织形态演变的过程,从 治党 或 党建 的角度重新审视国民党的成败,取得了突出的学术进展①㊂那么当下的研究者若将国㊁共军队从具体的会战㊁战役㊁战斗中抽离,专门对军队组织的设计㊁架构㊁演化㊁管理㊁运行㊁控制等进行相对系统的梳理,或许可以收到类似效果㊂通过深入研究国㊁共军队的组织形态,历史学界对于抗日战争史乃至国民党史㊁中共党史的理解可望进一步加深㊂∗①㊀本文受 四川大学学派培育项目 资助,是中国博士后科学基金项目 全面抗战时期四川粮食统制政策形成过程研究 (2020M673203)的阶段性成果㊂王奇生:‘党员㊁党权与党争:1924 1949年中国国民党的组织形态“,社会科学文献出版社,2018年, 自序 第26页㊂。
改革开放30年来中国边疆史地研究学科的繁荣与发展

新中国建立后,国家的统一、民族的团结、边疆社会经济的发展依然是史学研究的重要内容。改革开放后,边疆史地研究率先成为我国历史学学科研究复兴与繁荣序幕中的重要一幕,1979年至1984年有关中国历史疆域的学术讨论成为当时历史学学科研究步入繁荣的标志之一。中国边疆史地研究学科真正在学科规划下步人再一次的繁荣,是随着第一个全国性的专门研究机构中国边疆史地研究中心的建立而开始的。在当时边疆与边界问题研究的迫切需要下,中国社会科学院于上世纪80年代初即着手酝酿建立专门的学术研究机构,鉴于建国以来特别是“文革”间边疆与边界研究中存在的实际状况,当时(1982年)负责全国社会科学研究工作的胡乔木同志指出:中国边疆史地研究,非集中专门人力,进行长久工作不为功。在党和国家有关部门的关注下,1983年,中国社会科学院成立了中国边疆史地研究中心(以下简称“边疆中心”)。
2.先秦以来,自中国的历史疆域形成到近现代中国边界的确立,经历了数千年的历史,今天的边疆地区(指有边界线的省区)占到了国土面积的60%以上,如此漫长的历史和如此广袤的区域,在时间与空间上为中国边疆史地研究学科提供了十分宽泛的领域。
3.中国边疆史地研究学科本身具有丰富的内涵与外延和深厚的发展潜力。从学科的研究内容上讲,其一是历史上封建王朝都十分注重边疆经营和治理,并形成了一套传承沿袭、不断丰富完善的边疆治理理论与模式:分封体制、属国制度、朝贡体制、羁縻政策、因俗而治等等;其二是不同历史时期国势的消长、内部的统一与割据所引发的疆域的伸缩变迁,边疆经营和治理模式的变化,边疆社会经济的发展或衰退等等;其三是中国边疆多民族共存并处、相互融合,多元文化兼容并蓄、相互交融的历史和现实,充分展现和印证了中华民族多元一体和统一多民族国家发展的历程,并由此在边疆地区形成丰厚的多民族、多元文化的历史遗产;其四是今天的边疆是历史的选择与继承,中国边疆和历史疆域特定的发展历程在很大程度上构成了今天中国边疆的状况及与周边国家的关系历史,同时又在当前构建和谐边疆、和谐周边关系的国策中,构成了特有的内容。凡此种种,都在理论与实证研究中不断丰富和充实着中国边疆史地研究学科,不断完善和扩大着中国边疆史地研究学科的内涵与外延,并充分展示着这门学科自身所具有的学科优势和深厚的发展潜力。
民国经济史研究综述

中国近代经济史研究的理论建构经济史是一门介于历史学与经济学之间的交叉学科,历史研究的基本观念与方法,包括辩证唯物主义和历史唯物主义、史料考据、实证等,是史学研究者的基本素养。
但是,经济史研究不应只像政治史研究等,满足于将历史现象弄清楚,还要进一步分析各种经济因素的内在联系,揭示经济运行的方式及其机制,只有弄清这些联系与方法,才能真正明晰唯物史观的深层内涵,这就需要运用经济学的理论、概念、方法来分析历史上的经济现象,进行科学解释。
近代异域之风的东渐,老一辈学者对理论与方法的重视,对近代经济史研究产生了潜移默化的影响。
而改革开放后的一批学者,运用西方与自生的新理论与方法,或进一步拓宽视域,或对老问题重新加以解释,不仅使研究范围进一步扩大,也为文革后的近代经济史研究增添了新的活力。
本世纪以来,国外经济学与经济史理论方面的著作纷纷被译介到国内,再次引起中国经济史研究的热潮,呈百花齐放之势。
与此同时,一些经济史方面的国外汉学名著如黄宗智的姊妹作《华北的小农经济与社会变迁》、《长江三角洲小农家庭与乡村发展》、马若孟的《中国农民经济》等对中国近代经济史研究产生了很大的冲击。
同时也为国内研究开拓新视角、新领域、新内涵。
中国近代经济史研究的基本研究范式与思考由于经济史学的特殊性,中国经济史研究目前存在两种主要范式,一种偏重历史学方法,注重文献诠释和史料考证;一种偏重经济学方法,注重经济理论和数量分析。
进入21世纪以来,国内学界在经济史研究中运用经济学范式有日益增多的趋势。
而在具体的经济史研究中,经济学范式和史学范式的冲突也引发了双方学者的争论、困惑与思考。
在此基础上,学者认为两者亦有明显差异。
其一是经济学研究往往简化个体特征,在某些假设前提下、理论框架基础上,通过抽象、演绎寻求数据分析下之共性。
而历史研究更注重还原研究对象真实的一面,通过对史料的挖掘,突出研究对象的个性和差异。
其二是强调“述而不作”。
注重史料的更多、更新,史实的更真、更全。
十年辛苦不寻常 东北史苑添新葩——评佟冬主编《中国东北史》

十年辛苦不寻常㊀东北史苑添新葩评佟冬主编‘中国东北史“㊀㊀由历史学家佟冬生前任主编㊁二十多位学者参加撰写,历时十数载完成的‘中国东北史“(六卷)①的出版,是东北史研究乃至我国边疆史㊁区域史研究中的一件大事㊂回顾东北史研究的历程,它大体上是与我国边疆史研究相同步的,前后历经三次高潮㊂第一次,19世纪下半叶至20世纪初,因外国势力的入侵而激起爱国学者的研究热潮,著述可以曹廷杰‘东北边防辑要“㊁‘西伯利东偏纪要“㊁‘东三省舆地图说“为代表㊂第二次,20世纪三四十年代,是由日本帝国主义的侵略而掀起的,著作以傅斯年‘东北史纲“和金毓黻‘东北通史“为代表㊂第三次,80 90年代㊂这次热潮,是20世纪下半叶新中国历史学发展的一个方面㊂与以往不同的是:研究者以马克思主义理论为指导,在观念上发生了重大变化;大量考古发现㊁文献整理和民族调查等为东北史研究扩大了史料来源;研究队伍大大超过从前,成果数量之多也是以往任何时期所不可比拟①吉林文史出版社1998年版㊂的㊂这期间,出版了许多断代东北史㊁专题东北史以及东北通史著作㊂如通史即有张博泉先生的‘东北地方史稿“㊁董万仑先生的‘东北史纲要“㊁薛虹和李澍田先生主编的‘中国东北通史“等㊂新近出版的这部‘中国东北史“则可以说是东北史研究的集大成之作㊂下面谈谈我初读之后的几点想法㊂一㊁‘中国东北史“是第一部反映时段最长㊁涵盖面最广的多卷本东北通史㊂此前出版的东北史专著,或局限于某个时段(如从远古到清朝,或是某个断代),或限定于某个专题(如经济史㊁革命史㊁教育史等),或是单本著作㊂虽然它们都在不同程度上为东北史研究作出了各自的贡献,但是编撰宗旨决定了它们不能像这部洋洋420万字的鸿篇巨制可以全方位㊁多侧面地向读者展现我国东北地区的历史发展全貌㊂它是第一部㊁也是目前唯一的一部多卷本东北通史专著㊂就这点来说,其学术地位是不言而喻的㊂即使将来出现更臻完备的东北通史专著,但此书在东北史研究史上乃至中国边疆史㊁区域史研究史上的地位是不会磨灭的㊂二㊁该书在提供新史料㊁新知识㊁新结论方面的贡献㊂该书并非仅以部头大取胜,而在许多方面提供了新史料㊁新知识,从而进一步印证了学术界所认同的某些结论㊂同时,它还填补了过去一些研究空白,提出了若干新见㊂以往的东北通史专著,如傅斯年著‘东北史纲“㊁金毓黻著‘东北通史“,堪称用近代史学方法从事东北史研究的奠基之作,但今天看来,其观点已显陈旧㊂而且限于当时的条件,他们没有也不可能达到该书的高度㊂近十多年来出版的一些东北史专著,限于篇幅等,也无法像该书这样提供那么多的新事实㊁新知识与新结论㊂我认为该书对民族㊁经济㊁文化诸方面的研究与论述,尤其值得重视㊂754十年辛苦不寻常㊀东北史苑添新葩㊀。
不可遗忘的史家——卞鸿儒的东北史研究及其学术贡献

不可遗忘的史家——卞鸿儒的东北史研究及其学术贡献万文杰(辽宁大学历史学院,辽宁沈阳110136)摘要:作为“东北学社”的创始人之一,卞鸿儒以东北史为主要研究旨趣,一生著述颇丰。
即便在国家民族危亡之际,他依旧致力于东北史研究,创办刊物、收容流亡学生、呼吁学界关注东北之历史。
卞鸿儒师从吕思勉,拥有扎实的文献学基础,且曾赴日修学,拥有开阔的研究视野。
卞鸿儒在东北地方志、考古学、文献学、民族史和文化史以及东北地区对外关系史等方面皆有建树,其研究成果对近代东北史研究的开辟和发展做出了重大贡献。
关键词:卞鸿儒;东北史;东北文献学中图分类号:F129;K26文献标识码:A 文章编号:1002-3291(2023)06-0118-14东北沦陷九周年(1940)之际,卞鸿儒在《九一八(九周年纪念特刊)》上发表了《如何不忘东北——研究东北历史之重要》一文,强调:“东北史地,在往古为诸民族活动之区域,在近世又系国际斗争之舞台,此一部分之史实,在国史上极占重要之地位,且较任何地方为特殊。
以中国地域之广阔,地方专史之研究,本极需要,东北特殊地方之专史,更值重视。
”①卞鸿儒于国家民族危亡之际,辗转各地,创办刊物,宣扬救亡图存;他对东北史地研究做出了重大贡献,并通过学术的力量来呼吁国人不应忘记东北。
对于这样一位具有家国情怀且身体力行救民族于危亡之中的史家,我们不应该遗忘。
一、卞鸿儒其人及其著述卞鸿儒(1895—1976),字宗孟,既以名行(卞鸿儒),又以字行(卞宗孟、宗孟)。
辽宁盖平(今盖州)县卞屯村(今属盖州市梁屯镇)人。
中学毕业后考入沈阳高等师范学校国文史地专业,师从著名历史大师吕思勉(吕思勉先生1920年在国立沈阳高等师范学校任教,1926年任上海光华大学教授兼系主任;1940年避居沪上租界,1951年任华东师范大学终身教授。
)。
卞鸿儒对历史文献有着精深的研究和造诣,1922年5月24日至6月13日赴日本修学。
他曾任中国国民党热河省党部指导委员、江苏省党部特派员。
近代天主教在吉林省的传播和发展

近代天主教在吉林省的传播和发展近代天主教在吉林省的传播和发展近年来学术界对中国基督教区域史的研究取得了很大的成绩,但是对我国东北基督教史的研究力度却明显不足.本文将对近代吉林省天主教的传播和发展情况做一个简要的概述,希望能够起到抛砖引玉的作用.一,天主教在吉林省的传播和发展概况天主教在吉林省的传播始于鸦片战争以前.在清朝,作为清延"龙脉"所在地的东北地区一度被划为盛京,吉林,黑龙江三个将军府,并由清廷宠信的将军加以管辖.光绪33年(1907),东北改设奉天,吉林,黑龙江三个行省,吉林的名称虽然与今天相同,但行政区划却大略有殊.由于礼仪之争,鸦片战争以前的吉林地区仍然执行着雍正时期制定的严厉的禁教政策,又兼东北自然条件恶劣等原因,长期以来天主教不昌.嘉庆23年(1818年),吉林省长春厅恒裕乡附近迁来八户来自直隶地区的农民,形成小八家子屯.这八户人家中有五户在直隶时已经受洗人教,从而使得该地成为吉林地区最早的天主教村.由于势力弱小,地处偏僻,该村并没有遭到地方官员的打击.道光20年(1840年),法国巴黎外方传教会神父毕罗尔来到该村,修建了简易的教堂,是为西方天主教在吉林省境内的初传.道光24年(1844年),小八家子创立修院,开始培养华籍神职人员;咸丰8年(1858年),又创立了圣母圣心院,开始培养华籍修女.该屯的丁安泰和李万珍成为吉林最早的华籍神父.鸦片战争后,随着《黄浦条约》,《天津条约》和《北京条约》不平等条约的相继签定,天主教得到解禁,西方传教士可以合法到中国各地传教.吉林省的天主教也有所发展,开始向长春附近各地区传教.但由于文◎徐炳三化差异等原因,天主教在早期发展得非常缓慢,并不断为教案所困扰.在1900年的义和团运动中,吉林省的天主教也遭到较为严重的打击,共发生小八家子教案,吉林府教案,苏瓦延街教案等9起较大的教案,毁坏教堂9座,教会用房228间,信徒住宅383间,l0余人遇害,外国传教士逃往俄境.义和团运动被镇压后,清政府被迫签定《吉林天主教案合同》,赔款白银约l8万两.1901~1931年是吉林省天主教发展较快的时期.一方面,《辛丑条约》签定以后中国的反洋教势力大受打击,同时教案的巨额赔款也为教会建设提供了丰厚的资金;另一方面,这一时期东北地区动荡的政局恰恰为天主教提供了发展的空间,动荡环境下民众精神需求的加剧等因素成为天主教得以迅速发展的重要原因.具体表现在以长春和吉林为中心向各地辐射发展的传教格局的形成,大量天主教村屯应运而生.吉林省境内的主要教区基本上都是在这一时期建立的,诸多的教会神学院,教会学校,慈善机构也在这一时期纷纷建立,为以后的发展打下了比较坚实的基础.1931年~1945年是吉林省天主教发展一个比较特殊的时期,这一时期吉林省天主教受到较为严重的影响.虽然也有一定的发展,但是挫折不断,矛盾重重,时而反复,政治成为左右天主教发展的主导性因素.1931年日本侵占了中国东北,罗马教廷居然承认伪满洲国,并委任吉林教区主教,巴黎外方传教会神父高德惠为罗马教廷的"满洲国全权代表".高正式发布《天主教会发表书》,宣布伪满洲国各教区脱离中国独立,由他全权指挥东北地区的天主教活动.1934年高还为溥仪登基大加歌功颂德, 站在日本帝国主义的立场上反对中国共产党.太平洋战争爆发后,盟国的在华传教士纷纷被拘捕或被驱逐,吉林省天主教的大权掌握在日本人,法国人和德国人手中.此时吉林省的天主教成为日本的附庸,虽然在形式上似乎有所发展,实际上却走上了一条背离正义的歧路.1945年以后吉林建立中国共产党领导的人民政权,帝国主义的势力最终被赶出了历史的舞台.1951 年以后中国天主教掀起三自革新运动,传教权被收回,吉林天主教从此真正走向辉煌.二,天主教在吉林省境内的主要教区及其沿革罗马教廷对东北传教权的掌控始于道光18年(1838年),该年在今辽宁庄河建立了满蒙教区,管辖东北和内蒙地区的教务,毕罗尔神父任主教.道光20 年(1840年),满蒙主教区一分为二,分为满洲教区和蒙古教区.其中满洲教区管辖整个东北教务,毕罗尔仍为首任主教.该教区曾设有4任主教,主教府所在地也多有变动.光绪24年(1898年),满洲教区再次一分为二,分为南满教区和北满教区,南满教区主理奉天省教务,北满教区管辖吉林和黑龙江的堂区,是为东北天主教教区早期的沿革.民国以后北满教区进一步分化,从而形成吉林省的天主教教区.1,吉林教区1924年12月,罗马教廷传信部将南满教区易名奉天教区,北满教区改称吉林教区,吉林教区之名正式出现,高德惠被任命为教区主教.高于1926年将主教府由吉林通天街迁到松江路.1928年吉林教区部分辖区划归新成立的齐齐哈尔教区,1929年又将部分辖区划归新成立的四平教区.1934年伪满洲国重新划定行政区,吉林教区辖区出现混乱.1938年伪满洲国再次重划行政区,吉林教区辖区才最终固定,包括吉林境内的36县,3市,1旗的26处堂口.教区财政资金主要来源于罗马教廷和巴黎外方传教会,教区在长春设立的财政处,财政大权由财政经理执掌.教区的传教机关总务处设在吉林市,发行《崇真》杂志进行宣传.主要附属机构有吉林天主公教小神罗修院,中央神学大修院,圣母圣心国籍贞女会母修院,圣家三口国籍修女会母修院,方济各会修女会及慈善堂,女医院,益华小学和箐华小学等等.该教区1945年后经改造一直延续到新中国成立以后.2,延吉教区延吉教区成立于1928年.该地为今延边朝鲜族自治区所在地,旧称延珲地区.1896年朝鲜人永烈从朝鲜元山教区来到中国境内传教,施洗12人.1897年元山教区的法国神父白类思,南一良进人中国境内试探性传教,到1903年已经发展中国信徒数十户.此后由他们主持延珲地区教务,并于1910年向延吉传教.1914年一战爆发后德国圣欧笛勒本笃会取代巴黎外方传教会传教士主持朝鲜元山教区教务,并于1920 年获得了中国北满教区部分地区的管辖权.1921年德国传教士又取代了法国人开始掌控中国延珲地区. 1928年罗马教廷决定正式成立延吉教区,管辖吉林境内的14处堂口,主教为德国人白化东.该教区因与德国的特殊关系,在二战前后受到优待,经费十分充裕; 又因为与朝鲜的联系密切,教区出现了部分朝鲜籍神父.教区主要的传教修会有阿利味丹修女会,圣修女会等,主要附属机构有圣十字架修道院等.该教区在二战后进行了重组和改造,德籍传教士纷纷被遣送回国. 3,四平教区四平教区成立于1929年.四平地区位于今辽宁省和吉林省的边界地带,交通十分便利.1929年8月, 罗马教廷将该地区交给加拿大魁北克外方传教会,正式成立主教区,主教是加拿大人石俊声.教廷决定将原热河,奉天和吉林三教区的部分堂口交归四平教区管辖.1936年,四平教区所辖地区包括四平,公主岭, 梨树,双辽等许多周边县市的若干堂口.教区的资金1940年吉林省天主教主要教区比较表(数据来源《吉林省志?宗教卷>,第215-227页). 教区吉林廷吉四平奉天抚顺齐齐哈尔外国籍282226161神父中国籍206外国籍1718322修女中国籍336251中国信徒1750914056766746728021284教会堂口26148271来源广泛,包括加拿大魁北克传教会津贴,罗马传信部津贴,加拿大捐款,教会机构收入,中国信徒捐款等等.该教区设立的最高权力机构主教参议团是比较有特色的机构.教区主要的传教修会有伟亚道育会,圣母无玷原罪传教会,玫瑰圣母国籍贞女会,玛利亚安多尼修女会等,主要的附属机构有勤仁小修院,德化小学,英文中学等等.1941年太平洋战争爆发后,加拿大传教士受到控制和打击,吉林教区主教高德惠乘机派本教区的神父控制了四平教区.1945年以后,吉林教区神父撤回部分外籍传教士回国.4,其他教区天主教在吉林省境内还有部分地区的堂口并不归属于以上教区,而是隶属于辽宁和黑龙江的主教区. 其一隶属奉天教区.前文已述,1924年南满教区改称奉天教区,主教为巴黎外方传教会神父卫东藩,主教府设在沈阳.奉天教区行政区主要在辽宁省,吉林省隶属该教区的只有今天辽源市和东丰县两地的教会. 其二隶属抚顺教区.1932年罗马教廷从奉天教区划分出来部分地区以及吉林省部分区域交由美国马利诺外方传教会,抚顺教区成立.主教美国人林化东, 主教府设在抚顺.其中吉林省的海龙,柳河,通化,辉南等10个县的教会归抚顺教区管辖.其三隶属齐齐哈尔教区.1928年从吉林教区划分出部分区域建立齐齐哈尔教区,由瑞士白冷外方传教会管理,主教为瑞士人贺英福,主教府设在齐齐哈尔. 吉林省境内大赉县的天主教归其管辖.三,天主教在吉林省传播和发展的特点综上,我们可以对近代天主教在吉林省的传播和发展的特点得出以下几点认识:1,复杂性吉林省天主教传播和发展的复杂性主要表现在传教人员复杂和传教关系复杂两方面.从传教人员来看,既有华籍传教人员,又是法国,德国,美国,加拿大,瑞士,朝鲜等国的外籍传教人员, 不同国籍的传教士虽然都在天主教的同一面旗帜之下传教,但彼此之间矛盾重重.既有教派之间的利益之争,又有国际政治局面导致的矛盾,后者的矛盾往往是不是可调和的,直接导致二战交战国双方的传教士人身遭遇打击.从传教关系来看,吉林省天主教的传人往往不是单一路线,而是多种渠道,在发展过程中难免会发生冲撞.如延吉教区的形成过程,即有朝鲜人在华传教, 又有法国和德国人在华传教,还牵扯到本土汉族和朝鲜族的传教和信教问题.再加上国际政治大气候的影响和国内民族问题的交织,使问题变得错综复杂.同时日本侵略者在40年代以后加强了对天主教的控制,日本盟国的传教士受到优待,敌国的传教士遭到打击,必然地打破原来的传教平衡,增加复杂性.2,曲折性天主教在吉林省的传播是曲折重重的.晚清时期受到教案的影响,教会发展缓慢.民国时期有所发展, 但随着日军侵占东北导致传教格局发生变化.罗马教延承认伪满洲国并与之建立友好关系直接损害了中国的利益,败坏了天主教的声誉,也是广大爱国信众难以接受的.抗战爆发后,日军加强了对东北宗教界人士的迫害,并企图用神社等日本宗教麻痹中国人民,使得天主教的发展受到了一定的影响.1945年以后,少数教会反动势力负隅顽抗也造成了天主教本身的一些损失.3,发展性虽然天主教在吉林省的发展矛盾重重,挫折丛生,但在爱国教众和许多同情中国的外国神父的努力下,还是取得了一定的成绩.天主教会在吉林建立了一些医疗慈善机构,在一定程度上为解除人民痛苦作出了贡献,天主教开办的学校也有利于人民文化素质的提高.大量中国信徒抱有拳拳的爱国之心,在抗战时期坚决站在中华民族的立场之上,扞卫民族尊严.到了1951年以后,吉林省天主教会积极参与三自革新运动,各教区纷纷建立自己的爱国组织,积极参加社会主义建设,开始向更加光明的道路上迈进.参考文献:1《满洲宗教志》(伪满),昭和15(1940年),吉林省档案馆藏,缩微档案编号C39742《满洲调查资料(宗教调查报告书)》(伪满),始于康德4年(1937年),共四卷,吉林省档案馆藏,缩微档案编号C3975-39803《吉林c二括c于为宗教》(伪满),昭和10年(1935年),吉林省档案馆藏,缩微档案编号C3981。
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区域史研究理论与近代东北区域史研究摘要:从上世纪80年代以来,随着地方史研究的复兴,区域性历史研究也日益繁荣,并逐渐成为中国近代史学研究的一个新取向。
在这种形势下,近代东北史的研究也逐渐突破了传统的地方史研究模式,兴起了一股区域史研究的浪潮。
然而,在近代东北区域史研究中也存在着概念混淆、理论研究不足、研究方法单一等问题,只有解决好这些关键性的问题,才能更好地推动近代东北区域史研究工作向纵深方向发展。
关键词:区域史;近代;东北史20世纪中叶以来,随着区域史研究理论和方法的引入和推广,中国近代区域史研究工作也开展得如火如荼。
特别是80年代中后期以来,近代区域性史研究呈现出一种方兴未艾的局面。
随着全国范围内区域性研究工作的深入展开,近代东北区域史研究工作也日益高涨,在近代东北社会史、近代东北城市史等方面都得了可喜的成绩。
然而,由于研究理论和方法等方面的局限,当前近代东北区域史的研究也存在一些不足。
一、从地方史到区域史:一种新研究范式的兴起东北是在历史的风雨激荡中逐渐形成的涵盖了辽宁、吉林、黑龙江三省地区在内的相对独立的区域。
清末,随着民族危机和边疆危机的日益加剧,兼具“龙兴之地”和边疆重地双重身份的东北地区逐渐引起了国内一些爱国人士的关注,出现了徐世昌的《东三省政略》、曹廷杰的《东三省舆图说》、《东北边防纪要》、《西伯利东偏纪要》等关于清代东北地区的最早著述。
此后,日俄等西方列强出于侵略的目的,对中国东北地区的历史、社会、政治、经济与文化进行过专门的调查和研究,出版了一批歪曲东北历史事实、鼓吹东北独立的著述,特别是日本“其搜材之富,立说之繁,著书之多,亦足令人惊叹”。
[1](p.2)为了反驳列强的反动谬论,傅斯年、金毓黻、冯家升等一批最早的东北史研究学者分别从疆域、民族、文化等方面对东北地区进行了较为系统的研究,从史实上论证了东北地区是中国领土不可分割的一部分,有力地抨击了列强的侵略言论,也揭开了东北史研究的第一次高潮。
①80年代以来,随着国外史学研究理论和方法的引进,传统的东北地方史研究也面临着新的挑战。
东北区域史研究异军突起,并很快在东北史研究中占据了一席之地。
区域史研究的理论与方法主要来自法国年鉴学派和美国汉学界,是一种学术视野的转换,由关注国家、民族、王朝、精英的宏大叙事转而关注下层、特定区域、普通民众的历史,立体地、多层面地展现历史发展的细节过程。
这种“历史研究单位”的改变,实际上是一种新的史学研究范式的兴起,即跳出传统的国家政治史、王朝兴衰史体系,而以区域社会的整体历史为研究内容,运用系统分析、比较研究、跨学科或多学科研究等方法,在区域史中发现历史演进的独特性,从而建构一种新的历史解释模式,深化对历史整体性或“总体历史”的认识。
我国自古以来就有编撰地方史地著作的传统,古今方志汗牛充栋,各种地方史著述亦有如山积。
一些人由此认为,地方史即是区域史,将二者混为一谈。
实际上,区域史和地方史是两种不同的研究范式,两者在概念层面、研究对象、研究理论和方法的运用等方面都存在着明显的区别。
首先,是概念层面上的差别。
地方与区域是两个不同的概念,地方是相对于中央而言,虽然研究对象也有大或小的变化,但基本上是一个相对固定的静态的概念;而“区域则是相对于整体而言,区域的概念既是个动态的概念,包括经济、交通等因素,又是个开放的概念,涉及区域的辐射问题”。
[2](p.213)一般而言,地方表现为一定范围的行政区划,而区域的划定则不一定与行政区划吻合,它可以以流域、山系、平原、海岸等自然地理的角度来界定,也可以从经济、文化、人口等人文角度来划分。
区域注重的是区域内同一性和系统性。
这种“地方”和“区域”在概念上的差别,直接导致了地方史和区域史在概念上的区别。
张博泉认为:“中国地方史,是以我国历史上的区域作为研究的主要内容和对象,进行多系统、多层次、多门类的研究,从各个地区探讨历史发展的规律性和特点。
”[3](p.1)那么,东北地方史作为中国地方史研究的一个分支,就应该是以东北作为研究的主要内容和对象,对东北地区进行多系统、多层次、多门类的研究,并在研究东北地区的基础上探讨中国历史发展的规律性和特征;而“中国区域史是研究中国特定地区历史发展规律与特殊性,以及中国各地区的互动关系及其凝聚为一个整体的历史过程的中国史分支学科”。
[4](p.2)那么,东北区域史作为中国区域史研究的一个分支,就应该是把东北地区作为一个整体进行研究及揭示东北地区历史发展的规律与特征,并探讨东北和其它地区及东北与全国之间互动关系的一个历史过程。
可见,从概念层面上讲,东北地方史研究与东北区域史研究之间还是存在着一定的差别的。
其次,是研究对象层面上的差别。
由于地方史和区域史在研究地域上有重叠性,使得二者在研究对象选择上存在着某种交叉和重叠,这也是经常令人把二者相混淆的重要的原因。
其实,二者在地域选择的标准上存在着显著的不同。
从选择地域的标准来看,地方史是一种“时空结构下的历史”。
[5](p.84)也就是说,“大到民族国家(国家或民族)的历史、或者跨民族国家的地区史(如东亚史等)、小到县域历史、甚至个案类型的村落史等等”[5](p.84)都可以作为地方史研究的对象,地方史的研究首先要服从行政区划,研究的是区划内的历史;而区域史是“一定时空内具有同质性或共趋性的区域历史进程的研究”,“如果讨论的问题并不具有区域同质性或共趋性,就不应该归于区域史,而只能归属于其他规范下的历史。
”[5](p.85)进一步说,“能够作为区域史研究对象的区域,一定是一个具有历史发展完整性的地区,而不是对地球表面所作的任意的人为的分割”。
[4](p.1)这种区域单位,是人在历史活动中自然形成的,往往是变动的。
在研究对象上,地方史与区域史也有着明显的不同。
再次,是方法论层面上的差别。
地方史从属于传统史学研究的范畴,区域史在学科性质上虽然有历史学分支和社会史分支的不同认识,但从研究趋势看,则更趋近于一门新兴的边缘学科或交叉学科,这种学科属性上的差别导致二者在研究理论和方法的运用方面也存在一定的区别。
“地方史、地方志虽然具有区域性,但其研究理念、视野和方法与区域史并不相同,它们不过是通史内容的‘地方化’,或者通志的地方化而已。
”[5](p.84)这种研究虽然也运用了一些民族学、地理学、人口学等学科的理论和方法,但基本上还是运用传统史学的研究理论和方法;而“区域史并不是研究主题的地方化,而是立足于文化、民族、语言、地理、气候、资源等结构性要素,从整体上探讨影响一定区域内的历史进程的力量及其原因或区域历史发展共性特征的一种视野或方法”。
[5](p.85)因此,在区域史研究中并不是以史学研究理论的运用为主,而是广泛的运用地理学、经济学、人口学、统计学、民族学、社会学、心理学的一些研究理论和方法。
其中,又以社会学理论方法的应用为广泛。
二、近代东北区域史研究的现状分析国内近代东北区域史的研究取得了可喜的成绩,然而,研究的不足之处也很明显,大体说来,这时期的研究不足主要体现在以下四各个方面:其一,区域史研究的特色不鲜明,不少成果尚带有浓重的传统地方史研究的痕迹。
如前所述,区域史研究是一种新的历史解释体系,在研究理念、视野与方法上都是一种创新。
许多论著仅仅是吸收了区域史研究的某种理论或某些方法、概念,便以区域史研究自称,实际上,这仅是地方史研究中的区域化倾向,而非区域史研究。
严格地说,现有的近代东北区域史的研究成果中,尚无如《跨出封闭的世界——长江上游区域社会研究(1644—1911)》(王笛,中华书局,1993)《江南的早期工业化(1550—1850)》(李伯重,社会科学文献出版社,2000)这样较为典型的区域史研究著作。
一个习见的问题是,几乎无人对“东北”这一区域或东北内部的次级区域的划定作出符合区域史研究规范的阐释,而区域的界定与选择,恰恰是区域史研究最核心的问题和最重要的前提条件。
作为区域史研究的区域界定,按徐国利的研究,应从三个原则出发,即具有同质性、系统性和独特性。
[6](p.124)“东北”一词虽然在先秦典籍中就已出现,但在很长的一段历史岁月中,它仅是个表示方位的地理概念。
到清末民初,它才成为行政区划。
用东北作为历史研究中的空间范围,是传统地方史的界定,从区域史的角度来说,是否符合三原则,是应当推敲的。
即便是大体可用,如果区域史研究的主题不同,也应各自有别。
如近代东北的区域经济史、区域文化史、区域人口史、区域社会史,在区域界定上不可能完全一致。
而现有的相关成果中,并没有人对此进行过分析。
近代东北区域史的研究尚处于起步阶段,出现这样的问题在所难免,但一直得不到克服,则会对深入研究造成障碍。
其二,研究视角上的相对单一性。
这时期的东北区域史研究尽管有大有小,大到整个东北,小到县城和乡村,还有个别学校和人物的个案研究,但是在研究视角的选择上还是存在一些空白或薄弱的环节。
一方面,研究的对象基本上是发达的地区和城市,如辽宁、吉林地区及沈阳、大连、哈尔滨、长春等少数几个大城市,而欠发达的黑龙江地区和其它中小城市,特别是地域广袤的东北乡村社会,还没有引起国内学者们的足够重视。
另一方面,研究领域虽然也涉及到了群体、人口、城市史、文化教育和经济等几个方面,但还相当粗糙,诸如东北的乡绅、学生、教师(塾师)、官员、妇女、贫民等群体的研究,乡村新旧教育的变革,近代东北生活习俗的变迁、东北基层社会的管理与运作,官、绅、民三者之间在地方事务中的合作与冲突、乡村与城市的互动关系及村庄、宗族、家庭等方面的都缺乏深入具体的研究和分析。
在今后的研究中,如果学者能在这些方面进行细致入微的研究,必将大大推动近代东北区域史的研究工作向纵深方向发展。
三、近代东北区域史研究中应该注意的几个的问题在今后的东北区域史研究中,研究者应该着重解决好以下“四个统一”的问题:2实现外来理论的消化性汲取和东北区域史理论创新的统一。
进入20世纪80年代后,中国历史学似乎进入了一个“模式研究”的时代,即试图通过某一种理论模式的运用概括出中国历史发展的一般规律,解释各种历史现象,甚至预设出历史发展的方向。
当然,西方史学界的一些研究理论和方法对我们的研究具有一定借鉴意义,然而任何理论模式都有其自身的适用性,如果不加改造地照搬照抄,就会出现一种淮橘为枳的结果。
因此,在进行近代东北区域史研究时,我们应该从东北研究的实际出发,在借鉴和吸收外来理论的同时,努力实现外来理论的消化性吸收。
国内一些学者已做出了很好的尝试,如杨念群等一批青年学者进行的“中层理论”的建构就是一个很好的范例。
“这些文章尽管在运用西方社会理论的程度上有所不同,却大多通过修正与反思的途径,力图设问出个性化的中国式问题,并力图实现其本土化的转换。