高考第三轮复习策略

高考第三轮复习策略甘肃省秦安县一中安红明伴随着不断攀升的气温，高三最后一轮大复习——第三轮大复习(以下简称三轮复习)如期而至。

作为最后一轮复习，三轮复习时间虽然不长，但很重要。

离高考还有整整30天！30天，调整心态，梳理知识，查缺补漏，往往能起到事半功倍的效果，高考时将成绩提高数十分，也并非是神话，关键是要做到科学备考。

最后30天，最重要的是总结和归纳。

不管是哪一门学科，都要注重收集、整理和反思，争取该得的分一分都不丢。

基础最重要，难题敢放弃；不做难题，重回教材万丈高楼平地起，基础知识最重要。

高考对基础知识的考核占60%～70%。

东方高中高三(4)班班主任、化学教师吴琳说：“如果学生能把基础题全部作对，考上三本没有问题。

”“在进行三轮复习时，基础知识依然是最重要的。

”市二中高一年级组长、一(12)班班主任张守明说，教师串讲时，照顾的是大部分学生，学生应在紧跟教师的前提下，结合自己的实际情况，查漏补缺，把基础知识补牢，让自己的知识网构建得更加密实。

要学会取舍，吴琳建议学生，不要把大量时间花费在应付难题、偏题、怪题上。

尤其是成绩中等的学生，应敢于舍弃难题，把主要精力放在对基础知识的再熟悉、再巩固上。

高考虽然是选拔考试，是对学生综合能力的考核，但能力是建立在基础之上的，没有稳固的基础也是难以应对高考的。

最后30天内，考生不要再试图做难题。

高考试题虽然千变万化，但“根”在教材，对教材和基础知识的熟练程度是制胜的基础。

在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本，重解题、轻听课，重深难题、轻基础题的倾向。

总的要求是点点落实，板块清晰，网络完善。

回归课本时，也要注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。

可以说，每一道题都不可能只考一个知识点，而是综合了相关联的几个知识点。

因此，复习备考时要特别注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新。

反思很关键，总结要及时；收集错题，反思错误在复习备考时要记住做题重在题后反思。

收集整理、反思错误是为了今后少出错误甚至不出错误。

知识掌握越准确、越精细、越深刻，高考取胜的把握才会越大。

反思最好的形式是建立错题本。

错题本的建立应注意以下几点：一是分类整理；二是勤于回头；三是整理细节；四是拓展延伸。

对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应该怎样做，还会有哪些变化等部分。

如果把会做的题全部作对，分数会更高一些。

经常听到学生这样感叹。

东方高中高三(5)班班主任、地理教师王辉说：“越是容易的题，学生越容易做错，一定要审清题意再作答。

”在认真审题的前提下，还要学会对做过的题进行反思。

王辉认为，很多学生就是为了做题而做题，过分在乎所做题的数量、正确率，不对知识进行反思，缺少对解题思路、解题技巧的总结和归纳，没有构建起自己的解题模式。

教师讲题时，有些学生只是被动地听。

自己的答案和教师的一致了，就高兴，不一致，就沮丧。

仅是对照答案，而没有认真理解教师的解题思路、方法和技巧。

答案只是参照物，题目做错了也没关系，只要能把题目和课本知识相结合，找到题目考核的知识点，分析题目，找出做错的原因，反思出一类题的解题方法和技巧，也是一种进步和提高。

看似费时，实则有助进步。

王辉建议学生，不要怕耽误时间，一定要用些时间来进行思考、总结。

不能只等着教师来“喂饭”，还要学会自己“做饭”。

复习有计划，演练经常化；天天要做题，"手感”不能丢三轮复习时间虽短，却不能没有计划。

有些学生常感高考临近，时间不够用，却又无从下手。

张守明建议学生，列一个时间表，这样就能目的明确，条理清晰，使自己的复习进度和时间同步，心中不慌乱。

去年，有个女生就做得非常好。

在距离高考还有35天的时候，她订了自己的复习计划——把知识过三遍。

第一遍，用15天时间，第二遍、第三遍各用10天时间。

她把复习任务细化到了每一天，列了一个计划表，贴在课桌上。

每完成一项，她就画一个“√”。

高考前，她顺利完成了自己的复习计划。

三轮复习时，模拟训练是家常便饭。

但是，能与高考的时间完全吻合的训练并不多。

高考上午考试时间在9点，而高三学生上午的模拟训练时间大多从8点就开始了。

学生最好能利用“高考时间”做高考模拟题。

比如做语文模拟题时，时间卡在9点～11点半，在这个时间段内，认真答题，包括作文，要认真写完。

有些学生做模拟题时，喜欢拖拖拉拉，一套题能做3个多小时。

还有些学生，只做客观题，不做主观题。

这都算不上是真正的模拟。

平时要养成用黑色水笔的习惯。

张守明说，有些学生平时喜欢用铅笔、圆珠笔答题，说等高考时再用水笔，这个习惯不好。

去年，有个学生，平时喜欢用圆珠笔，高考时，换成了黑色水笔。

因为平时没用习惯水笔，加上高考答题纸又硬，他觉得写起来很费劲，心情立马不好了。

心情不好，就影响了考试的发挥。

曾经有个女生，成绩在班里名列前茅，三轮复习时，把大量时间花费在了文综上，数学题只是看看，想想解题思路，就放一边了。

高考后，她只走了一个二本学校，让周围人颇感意外。

看着容易做着难，三天不练会手生。

张守明建议学生，在三轮复习时，要保证每天做一定量的题，保证“手热”，不能把一轮、二轮复习时掌握熟练的知识、技能“放凉”或“整丢”。

高考时间紧迫，考场上学生心理紧张，需要有非常熟练的做题“手感”，才能在有限的时间内，高质量地完成考试。

没有做题“手感”，在分秒必争的高考考场上，势必影响做题速度，影响考试发挥。

情绪要稳定，不要早回家；规范答题，调整心态急躁是高三学生在三轮复习时最易出现的情绪。

运动可以帮助舒缓情绪，减轻压力。

去年，张守明给学生支出的减压妙方是跑步。

男生每天跑10圈，女生每天跑7圈。

跑跑步，聊聊天，喊一喊，蹦一蹦，满身大汗之后，冲个澡。

再进教室的时候，个个精神饱满、状态极佳。

不能提早回家复习。

家里环境虽好，但是没氛围。

实践证明，提早回家复习的学生，学习效率低下。

一会儿喝杯水，一会儿上趟厕所，一会儿吃个苹果，或者干脆躺着看书，看着看着，就睡着了。

一个人在家复习，还会产生孤独感，对学习并没有帮助。

张守明建议学生，不要提早回家，应留在学校，紧跟老师的进度，有序复习。

卷面质量不高，潦草、涂改、不条理、不整齐、用笔颜色不美等现象比较突出。

失分有时往往不是知识遗漏，而是答题不够规范。

不少考生在高考后的估分与实际分数相差较大，就是吃了解题不规范的亏。

规范答题的习惯靠平时养成，考生们可以学习近几年高考评分细则，熟悉各科规范答题的要求。

平时答题时要纠正“会而不对、对而不全、全而不快、快而不准”的坏习惯，争取高考时该得的分一分都不丢。

研究表明，影响高考成绩的二十个因素中，学生学习基础的重要性居第四位，学习方法的重要性居第三位，考前心态的重要性居第二位，而临考心态的重要性居第一位。

由此可见，好心态才会有好成绩。

这段时间，考生应矫正自我认识上的偏差，正确评价自己，提高自信心。

同时要树立正确的考试观，确定恰当的考试期望值，以“平常心”对待考试。

瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。

钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其现象可见一般，但他始终能获得成功。

对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。

”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。

”面对高考，我们所能做的不是给自己加压，而是减压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试的失败，要保持一种稳定的瓦伦达心态，使自己在复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握所学知识，在高考中高水平发挥，考出理想的成绩。

张扬过度的关注成绩和结果反而会适得其反。

她可以把今天的自己和昨天的自己做个对比，只要今天的自己比昨天的自己有收获，那她就是进步的，她就没有虚度光阴。

在这最后的阶段主要是通过做几套高考的真题，准确把握高考的出题方向.注意一下规范的答案，以便自己在高考时能把答案做到规范、简练。

我们必须科学、合理的安排好复习时间，当时间的主人。

忌为赶进度而“开夜车”“煮生饭”，也忌“老牛拉破车”，考试日期到了还未复习完一个循环；更忌无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里，我在这里衷心的希望在高考的列车开来时，大家都能搭个顺风车。

题海战术不理智无数高三学子正在题海中拼杀、苦熬，耗费了大量时间和精力，效果却不好。

如何走出高三习题的“海洋”，提高学习效率？某中学高级教师王中伟根据自己多年高三教学的经验，为高三学子提出了相关建议。

四个误区导致陷入题海王中伟老师不仅分析了陷入题海的四个认识误区，还对这些误区逐一做了点评：误区1：用在学习上的时间越多成绩越好。

这是最大误区，保证学习时间并不能保证成绩。

不在于学了多少时间，而在于学会了多少。

不少高三学子“挑灯夜战”，经常熬到凌晨，此时大脑已经很疲劳，效率可想而知。

懂得劳逸结合、适时休息和锻炼的人，是高三学子中的智者，也是能否走出题海的标志。

误区2：课堂上听明白了就认为自己会了。

老师讲过的题目，考试时类似，可条件变一变，很多人就又不会了。

就像高考题，学生会觉得似曾相识，但不一定能考高分。

问题就在于“听明白了”是老师的讲授，学生听课时被动地接受，没有经过自己积极主动的思考。

因此，只知其然不知其所以然，貌似听明白了，碰到新问题新情境还是不会。

误区3：做习题追求答案，重结果不重过程。

一些学生做题，得出答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思维过程。

其实，把思维过程整理和展示出来是学习的好方法。

要学会用慢镜头展示思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。

平时在这些地方花时间“感悟”一下，使这种思维方法形成习惯，复习效果妙不可言。

误区4：题目做得多收获多，重数量轻质量。

不少学生潜意识中认为习题多做多得，其实不然。

反思一下，历届高三学子一年里要做多少题？有多少题目是白做的？这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数学生来说要果断抛弃，要重视做题的质量而非数量。

走出题海的六种方法王中伟老师认为，提高深度思维能力，造就一个有强大分析能力的大脑，不论什么题目，就都能兵来将挡，水来土掩。

这种能力只有在思维训练中才能得到提高。

必须自己“悟”。

“悟”是一种深度思维的习惯，坚持多想一下，也许就会“顿悟”。

不妨从以下六方面尝试：1、编织知识网络“悟”的前提和基础是弄清基本概念和规律，编织系统和立体的知识网络，这也是高三复习的首要任务。

一道题不会做有两种情况，一是知识点不会，概念和规律的理解有漏洞；二是概念和规律都知道，但不会运用，这些都是要在做题中逐步补充完善的。

所以复习的第一步是重视看课本或者教辅材料里面对知识点的归纳。

2、研究高考题型各省高考题目已经定型，研究高考考什么、怎么考，平时复习就不会盲目，复习内容才能学会取舍。