交给学生一把金钥匙
给学生一把阅读的金钥匙
给学生一把阅读的金钥匙阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式.课外阅读对于学生来说就更为重要.培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作.面对中小学生的课外阅读现状,可以营造良好的读书氛围,创设良好的阅读环境;帮学生推荐合适的书;提供专门的阅读时间;交给方法,指导阅读;鼓励先进,培养阅读习惯等途径采激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯.才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。
如何给学生一把阅读的钥匙呢？我认为要做到以下几点：一、听老师大声读阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。
孩子用倾听的方式开始最初的心灵阅读，构筑了自己精神的芳草地。
其实在视听媒体已经普及的今天几乎所有的孩子仍然酷爱听故事。
听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。
用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，他没有家长逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他们。
听老师大声读往往用在识字不多的一二年级学生身上，要想让学生完成新课程标准规定的阅读量这一目标，首先解决了书源问题。
目前大部分的家庭藏书还是非常有限的。
特别是经济条件比较差的家庭，为孩子购书更加困难。
大声读从某种程度上解决了孩子读书难的问题。
其次小学生还不具备挑选图书的能力，老师帮助孩子们挑选适宜的图书防止学生读书的盲目性，保证读书的质量。
由于教师读的书都是经过精心挑选的，内容丰富，充满童趣，在加上老师抑扬顿挫，绘声绘色的朗读每次都能使孩子体会到读书的乐趣。
他们会觉得一本好书会有这么大的魅力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。
二、给孩子最好的书所谓最好的书是指在特定的成长阶段最适宜阅读的优秀读物。
读书也是要讲究“营养”的。
我们要把色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。
一个人童年没有读到适宜的优秀读物，后来生命里很多东西是不一样的。
教给学生学习金钥匙
教给学生学习的金钥匙由于年代的久远，语言本身的变化发展，文言文阅读对初中生来说有一定的难度。
再加上受应试教育的影响，许多教师在教学中偏重字词句的详细讲解及对文章内容进行先入为主的分析，忽视了学生的自身体验与欣赏过程，因而使文言文的学习变得老师腻、学生烦。
如何改变这种现状，让学生轻松而又高效的学习文言文，我做了以下尝试，取得了一定成效。
一、创设情景，激发学生学习的兴趣，这是实现高效课堂的有力前提面对时代久远、与学生生活联系不大的古诗文，教师应想方设法激起学生的学习兴趣。
我认为，新颖有趣的教学内容和富有挑战性的教学方法，会点燃学生的思维火花，从而使教学收到事半功倍的效果。
（一）故事引入，身临其境教学时可把成语、典故、名言警句、历史故事引入课堂，如学习《出师表》、《隆中对》，可以把刘备三顾茅庐的故事引入，让学生了解历史，身临其境。
（二）媒体辅助，直观形象要让学生入文，必须先有直观的认识，教学时可借助多媒体辅助。
如教学《陋室铭》《醉翁亭记》可以进行配乐朗读，学习《出师表》、《隆中对》可以让学生观看电视剧《三顾茅庐》的选段。
（三）巧设“谜局”，设疑激趣如教学《出师表》一文，教师可以提出问题：既然刘禅如此无用，诸葛亮为什么不取而代之，反而出师之前要临表涕零呢？为了解开这个“谜”，学生就要从课文中寻找想要的答案，从而找出诸葛亮身上所存有的中国传统道德理念：知恩图报、鞠躬尽瘁等。
多层次解读，才能使学生真正领会到古诗文的妙处，体会到古诗文阅读的快乐。
二、交给学生学习的方法，让学生自主创新，这是实现课堂高效的主要途径（一）诵读，让学生获得感性知识朗读是培养学生文言语感的重要途径，教师要尽可能地指导学生进行各种形式的诵读训练，以读促析，读中感悟，读中解疑，以读来让学生感知文章语意，把握课文内容和作者思想情感，赏析作品精妙所在，从而培养学生文言语感和文言素养。
（二）点拨，让学生掌握重点知识学生熟读后，教师点拨文中的重要知识点，特别是古今差异较大的词义或一些特殊的文言句式。
鼓励——开启学生心智的一把金钥匙
是从孩子心灵上去施予修剪后 的温暖和贴心呵护 ， 使 阶段 ，要教导孩子们学会面对生活学 习中遇 到的问题 和困难 要
了他 ， 经 常走近他 ， 拍拍他 的肩 ， 摸摸 他的头 ， 表示 出我对他无声 心理健康 。作为教师 ， 我们要用高 尚的情操 、 广博 的知识 、 健美 的体
的支持或赞扬 。 魄和优美的示范 ， 给学生 以积极的影响， 从 而培养学生终身体育 的 特别是体育课 上， 跳 高不行 ， 我让他练 习弹跳 ， 我 和他一起蛙 意识 、 兴趣 、 习惯和能力 ， 达到育人育体的最终 目的。
跳、 蹲跳、 跨步跳、 屈膝跳等， 上杠跳高时 ， 我则设置不同的高度来
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（ 作 者 单位 吉林省 柳 河县凉 水河子 中学 ）
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成长 过 程 才 能 更健 康 。
关键词 ： 修剪 式教育； 茁壮成长； 自信心
花 草 树木 在 成 长 过 程 中需 要 修 剪 ， 人生亦然。 何修剪 ， 再 如 何 塑 造 的重 点 。
人的天性犹如杂枝乱草 ， 教育则起到“ 修剪” 的作
修剪式教育过程 ， 就是帮助孩子在不同的生命阶段去掉人生
■一＊ — ＊ － ４ －＊－ ＃ －” － ＋ 一 ＊＋
摘
要： 修剪树枝 ， 是 为了让树木更加茁壮地 成长 。 树木的成长 离不开修剪， 孩子的成长少不 了教育。 如 同树木需要修
剪， 人在成长 的过程 中也要进行 必要 的 修 剪， 人自 我修 剪的过程也是一个 不断成长 、 不 断完善的过程。懂得适时合理修剪 ，
送给学生一把写作的金钥匙
送给学生一把写作的金钥匙【摘要】写作是学生必备的技能，但许多学生在写作方面存在困难。
如何培养学生的写作能力成为重要课题。
写作不仅可以提高学生的表达能力，还对他们的整体学习和成长产生积极影响。
通过训练学生的写作技巧，可以激发他们的思维能力，帮助他们更好地理解和表达自己的观点。
送给学生一把写作的金钥匙，能让他们受益终身，使他们在未来的学习和工作中更加成功。
写作是学生成长道路上的利器，培养学生的写作能力，是教育的重要任务。
通过不断地训练和指导，学生的写作能力将会不断提高，为他们的未来打下坚实的基础。
【关键词】写作技巧、学生写作能力、提高表达能力、写作重要性、学生成长、教育任务、金钥匙、学生受益、影响、培养、利器。
1. 引言1.1 授人以鱼不如授人以渔在教育领域，有一句古训常常被引用：“授人以鱼不如授人以渔”。
这句话的含义是指教育不应该仅仅是传授知识，而更应该是教会学生掌握解决问题的方法和技能。
在学生学习写作的过程中，这句话尤为重要。
因为写作不仅仅是一种技能，更是一种思维方式和表达能力的体现。
当学生掌握了写作的技巧和方法，他们就能够自如地表达自己的想法和观点，解决问题并传达信息。
授人以鱼是暂时的帮助，而授人以渔却是一种长久的帮助。
同样，传授给学生写作的金钥匙，不仅仅是帮助他们完成作业或考试，更是让他们受益终身的投资。
通过培养学生的写作能力，我们不仅可以帮助他们更好地理解知识和表达观点，还可以激发他们的创造力和想象力，让他们在未来的学习和工作中游刃有余。
送给学生一把写作的金钥匙，是值得我们用心去做的事情。
1.2 写作是学生必备的技能"写作是学生必备的技能"，这句话深刻地指出了写作在学生成长过程中的重要性。
随着社会的发展和教育的进步，写作能力已经成为学生综合素质中不可或缺的一部分。
无论是学习、工作还是生活，都需要借助写作来进行沟通、表达和思考。
写作不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
给学生一把金钥匙
给学生一把金钥匙摘要：一直以来，作为一名语文老师，很想有一把金钥匙，这把金钥匙能帮助学生打开能力培养的大门，让学生在语文的世界里徜徉，能轻轻松松地进行听说读写能力的训练。
很幸运，这学期我听了本校瘳老师执教的《秋天的雨》，让我深深地体会到，该节课所体现的或许就是我们一直在寻觅的那把金钥匙。
《秋天的雨》是人教版语文第五册的一篇课文。
这节课也恰似一把金钥匙，为我们打开了秋天的大门，看到了缤纷的秋色，感受到了丰收的喜悦，同时，我们也欣喜地看到、听到、感受到孩子们的听说读写综合能力在这节课上得到了有效的落实。
关键词：综合能力核心能力一、“四大策略”体现听说读写综合能力的培养【第一策略】创设情境说一说案例1：师：（课件出示一把钥匙的图片）：同学们说一说，这是什么呀？它有什么作用呢？生：这是一把钥匙。
生：这是一把钥匙，可以帮助我们打开大门。
生：这是一把钥匙，可以帮助打开秋天的大门，让我们看到美丽的秋天。
一张图片，一个情境，就打开了学生思维的大门，让学生展开想象，进行说话训练，而且说话层次分明，让课堂处于童趣之中。
【第二策略】情景交融读一读案例2：师：“你挤我碰”是什么意思啊？生：就是说果园里的果子一个个都成熟了，挨在一起。
生：它们都等着农民伯伯来摘它们呢。
师：是呀，那是多么热闹的丰收景象啊,谁来读一读呢？（指名学生读）师：同学们说一说，从他们的朗读中能听出“你挤我碰”吗？（生：不能）师：谁再来读一读？（一生读得很有感情）师：让我们一起都化身为果园里的果子吧，来，一起读一读这几句话。
（生摇头晃脑有滋有味齐读）在这个片段中，老师借用“你挤我碰”这个词语，学生与文本融为一体，指导学生朗读，读出词语蕴含的意思，读出果园丰收的热闹，读出农民伯伯丰收的喜悦。
【第三策略】模拟互动演一演课文中有几处动作描写很传神，如银杏叶的“扇”，枫叶的“飘”，这些动词老师没有枯燥的讲解，而是采用让学生演一演的方式，进行表演读，学生在模拟表演中进一步体会到了句子的形象与生动。
送给学生一把写作的金钥匙
送给学生一把写作的金钥匙
亲爱的学生们：
写作是一把打开思维之门的金钥匙。
它不仅可以训练你的文字表达能力，更可以激发
你的思维深度，提高你的观察力和分析能力。
今天我要送给你们一把写作的金钥匙，希望
它能激发你们对写作的热情，帮助你们提升写作水平。
这把金钥匙上镶嵌着“观察”的宝石。
观察是一切写作的基础，只有经过细致入微的
观察，才能写出真实生动的文章。
所以，当你们拿起这把金钥匙时，要用心观察周围的一切，记录下每一个细节，让观察成为你写作的灵感源泉。
金钥匙上还镶嵌着“思考”的宝石。
思考是写作的灵魂，只有深入的思考才能产生有
深度的文字。
所以，当你们使用这把金钥匙时，要多花时间思考，思考自己的观点，思考
对方的观点，思考事件的发展，思考文字的表达方式，让思考成为你写作的指引之星。
金钥匙上还镶嵌着“表达”的宝石。
表达是写作的技巧，只有娴熟的表达才能使文章
通顺流畅。
所以，当你们拿起这把金钥匙时，要注重表达的训练，多读优秀文章，多练习
写作，提高文字表达的能力，让表达成为你写作的翅膀。
亲爱的学生们，接过这把写作的金钥匙，带上它，走进写作的殿堂吧！让观察、思考、表达和创新，成为你写作的利器，让你的文字充满生机和活力。
愿每一位学生在写作的道
路上，都能找到属于自己的风采，用文字书写青春的篇章！祝愿你们写作愉快！
致以诚挚的祝福！
你们的老师敬上。
271教育理念
271教育十大教育理念1.以人为本以人为本，在尊重的基础上以教师和学生的发展为根本。
学校发展的核心是学生综合素质的发展，既着眼于学生目前的学业和健康，又着眼于学生未来的生活和事业。
育人要以学生的发展为本，要把学生看成一个完整的人去培养，让教育完成对人的成全，让学生在一种原本的生命场中，快乐地学习，健康地成长。
而学生发展的前提是教师的发展，教育教学改革创新要以教师的发展为根本，为每一位教师提供成就事业的平台，让广大教师快乐地工作，幸福地生活。
2.发展是硬道理，发展是永恒的主题人的发展，物的发展和学校文化发展三足鼎立,共同促成学校科学、和谐、创新大发展。
学校现阶段发展的核心是实现271教育的内涵发展，完善学校课程体系，深化课堂改革，不断创新学生自主管理，进一步提升核心竞争力。
学生乐学、教师乐教，师生共同成长，让每一个人都成为发展、成功的主体，共享发展成果，把学校建设成和谐发展的乐园。
3.让每个孩子的一生成为一个精彩的故事教育要关注每一个学生的发展，不仅着重于现在,更要着重于未来。
一定要摆脱功利主义影响，不能以一时成绩的好坏去评判学生，要全方位挖掘学生潜能、张扬学生个性，帮助每一个孩子发现自己，成就自己，多元化、全方位评价学生，让每一个孩子都抬起头来做人，时刻生活在希望当中，让每一个孩子未来事业成功、生命出彩、人生幸福。
4.大力实施文化治校方略继续大力度建设以昌乐二中精神为统领的学校价值观，不断强化学习思考、改变提高、敬业成功、真诚合作、快乐幸福的思维方式和行为方式，继续强化“二中是我家，我们都爱她”、“要想别人怎样评价你，你就应该怎样做”、“成功不是追求来的，是改变了的自己主动吸引来的”和“要宗教般敬业”等价值追求，用先进的文化陶冶人，发展人，幸福人，营造民主和谐、共创共享的家庭式亲情关系，用文化打造卓越学习型事业团队，用文化建设和谐班级，用文化建设特色课堂，用文化建设小组团队，用文化建设和谐宿舍。
老师对一年级学生的赠言老师给学生的赠言寄语范文
老师对一年级学生的赠言老师给学生的赠言寄语范文1、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。
2、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。
3、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。
4、鸟贵有翼，人贵有志。
立志是事业的大门，信心是事业的起点。
5、决心要成功的人，已经成功了一半。
6、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
7、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。
8、抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!9、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
10、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
11、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。
12、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命!希望你都能有效地使用它。
13、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。
愿你们以热情、奋发去向生活回礼!14、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。
15、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。
16、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。
只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
17、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。
点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。
18、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。
你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!19、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。
20、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
1、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。
2、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。
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交给学生一把金钥匙
“老猫”先介绍了自己的教学特点。
他说，同学们过去的学习成绩，他没有兴趣，从现在开始，同学们要学会适应他的教学方法，所谓“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”。
哄堂大笑。
“老猫”还宣布了他的“五不原则”：不让学生默写，不加班加点，不看早读课，布置课外作业不超过25分钟以及不搞家教。
同学们欢呼，有人甚至吹起口哨。
他的课，高潮迭起
教室的屏幕上，一位牙齿参差、长相平平、衣着寒酸、笑容腼腆的胖小伙出场了，当他开启歌喉，《Nessun dorma》（《今夜无人入睡》）的歌声响起。
演唱者保罗·珀特斯，英国的一名手机推销员，从小梦想登上舞台，经历了人生种种挫折后，依然不改初衷，终于在一次选秀节目中一夜成名。
这是江苏省靖江高级中学高二年级的一堂英语课，学的是《Turandot in Beijing》（《图兰朵在北京的演出》）这篇课文，是一位外国记者对该演出的描写。
《今夜无人入睡》是《Turandot》中的一首歌曲。
张纯说，备这堂课时，他上网搜集了大量歌剧方面的知识，并找到了该歌剧1998年在紫禁城演出时的照片、视频，制成课件，前后花去一个星期。
当天，课堂上，张纯还播放了一则CCTV新闻，报道的是北京今年3月在国家大剧院上演《Turandot》。
画面上，当国家大剧院那座椭圆形外观的庞大建筑出现时，张纯问“这是什么建筑”；当屏幕上出现帕瓦罗蒂的照片时，他再次向大家发问。
利用音频、视频、文字、图片等多媒体手段，并经常发动同学展开课堂讨论，张纯的英语课总是高潮迭起。
他的每堂课都有同行听课，少则四五人，多则十余人，有时候，老师们听到忘情处，也和学生一样，举手回答问题。
高三英语老师王言鑫经常旁听张纯的课，“我一刻也不敢放松，生怕错过精彩片段。
”让学生学会学习
去年夏天，卢静升入高二，英语老师换成“老猫”。
之前，他听说，“老猫”特神，高考前，他要求毕业班学生两天一次上台用英语演讲，每周都给学生放一首英文歌曲并制成幻灯片。
他所执教的班级每次英语考试成绩都是名列前茅。
他的不少学生大学一年级就通过了大学英语四级或六级考试，还有多名学生获全国中学生素质教育英语知识能力竞赛一等奖、江苏省中学生口语大赛一、二等奖、泰州市口语竞赛一等奖等。
上课铃声响起，“老猫”先介绍了自己的教学特点。
他说，同学们过去的学习成绩，他没有兴趣，从现在开始，同学们要学会适应他的教学方法，所谓“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”。
“老教育家，原上海育才中学校长段力佩先生说：‘假如教师教得学生负担很重，那就说明这位教师没有教好。
’我的追求是，不但要把你们教好，而且要让你们学得轻松，体会到学习的乐趣。
”“老猫”说。
随后，“老猫”在黑板上写下叶圣陶的名言：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”“五不原则的前提是，你们必须培养自主学习的习惯。
每人必须准备一本《大学四级词汇》，每一篇课文大家都要借助字典进行预习。
课后，大家还得经常阅读一些英文报刊、书籍。
”
尽管卢静喜欢学英语，但适应“老猫”的“规矩”，她用了2个月，“他要求我们课前充分做好准备，铃声响后，课桌上只能摆放英语书。
”
按照“老猫”的要求，一碰到生词，卢静自己翻阅词典，渐渐地，词汇量增大了，课外阅读，她越来越没了障碍。
让卢静感觉新鲜的是，布置作业时，“老猫”允许大家“讨价还价”。
“事实证明，凡是学生认可的作业量，他们都完成得很认真。
”“老猫”说。
个别同学怕背单词，起先，“老猫”的宽松政策让他们钻了空子，不过，随后的单元测验中，他们“原形毕露”。
那次，一位同学被“老猫”叫到面前，“老猫”没有训他，而是给他讲记忆单词的方法。
从业近30年，张纯从未搞过家教。
“学生请家教，从一个侧面反映了教师的教学质量低下。
”
自学成才
“文革”期间，张纯偶然从报纸上看到上海电台播放英语讲座的消息，决定跟着电台学英语。
中学里他没学过英语，听英语广播就像听天书。
他托亲戚在上海买了一本《英汉词典》，一边背词典，一边跟广播学。
1977年，张纯被推荐到泰兴师范学校学中文，当时，该校尚未开设英语课程。
毕业后，张纯到斜桥中学任教。
由于农村中学英语老师奇缺，他很快被学校看中。
张纯边学边教。
除了听广播，他买回大量词典和语法书籍。
每次上课前，他先背课文，背不了，就用录音机录下来，洗衣服的时候听，做饭的时候听，吃饭的时候也在听。
很快，张纯适应了英语教学工作，从初中一直教到高中。
1990年，他以优异成绩拿到了江苏省首批函授英语本科文凭。
上世纪80年代末，电脑热兴起，张纯学会了用电脑制作英语课件，成了靖江将电脑技术引入英语课堂的第一人。
近年来，张纯先后应邀主编了《魔法英语语法 (高中版)》、《高中英语同步阅读》、《黑马高中英语语法》、《英语，不过如此》等书。
目前，在北京几个主要书城的排行榜上，《英语，不过如此》已进入销售前20位。
办网站，开博客
“今天练习题的统计结果出来了，班上又换了一个人得了第一，是上周三晚上来和我谈心的那个小姑娘，108分，也是全校的第一。
下午到教室去表扬表扬了她，这是她第一次取得如此好的成绩，可见和她讲的一些方法起作用了……”
这是张纯博客上的一段文字。
每天夜深人静，张纯便打开博客。
学生、同事、同行经常进入这个空间，与他交流。
1998年，张纯在江苏省靖江高级中学校园网推出英语学习网站。
2002年，张纯自费购买了空间和域名，创建了“英语猫”网站。
到目前为止，“英语猫”网站访问量达上百万人次，解答了全国各地师生5000多个问题，相继被评为“全国中小学特色教育专题网站”和首届“泰州电信杯”十佳网站，英特尔公司《“未来教育”培训教材》中，“英语猫”网站是首选推荐网站。
对于自己辛苦制作的教案和课件，张纯和同事资源共享，谁需要借鉴，随时复制。
一位同行提醒张纯保护知识产权，并向他推荐了一种课件加密软件。
张纯婉言谢绝了，“一个骨干教师，应该用自己的一举一动去影响和感染其他教师。
”
目前，在江苏省靖江高级中学，经张纯指导培养的青年教师中，有多人获得省市优课评比奖项，很多人成了该校以及靖江当地的教学骨干。
本报记者周书卉。