幼儿园大班数学认识图形：拼角形(四篇)
大班数学认识各种形状教案【含教学反思】
大班数学认识各种形状教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。
2.能够用简单的语言描述几何图形的形状和特点。
3.能够在日常生活中应用所学的知识，如辨认信封、看图书等。
二、教学内容1. 识别几何图形1.正方形：四边相等，四角都是直角。
2.长方形：相邻边长度不相等，四角都是直角。
3.三角形：三条边相交于三个角，其中每个角都小于180度。
2. 描述几何图形的形状和特点1.正方形：四条边相等，四角都是直角。
2.长方形：对边长度相等，四角都是直角。
3.三角形：三边两两不相等，三角形有三个角，三个角的和等于180度。
3. 应用几何知识1.辨认信封：学生们可以通过识别不同形状的信封来区分信件的类型。
2.看图书：通过看绘本、故事书等阅读材料，巩固所学形状名词知识。
三、教学过程1. 导入老师利用班级中已经掌握的领域，如玩具、糖果、食品等，引导学生描述它们的形状和特点。
2. 认识几何图形老师通过将几种几何形状的图形放在黑板上，让学生们识别其中的形状和特点。
老师还可以通过实物的呈现来帮助学生理解几何图形。
3. 学习形状名词将不同形状的图形放在黑板上，让学生们分别说出它们的名称，并要求学生用简单的语言描述其形状和特点。
4. 形状应用1.辨认信封：老师将不同形状的信封交给学生，让他们通过学习所掌握的形状名词来正确地分类。
2.看图书：老师可以为学生们选取适合年龄的图书，要求学生从中找出其中常见的形状。
5. 知识巩固在课堂上可以进行一些游戏或小练习，巩固学生所掌握的知识。
四、教学反思通过本次数学课的实践教学，我认为以下几点需要加强。
1.导入环节：导入环节需要更加贴近学生的生活，增强学生的学习兴趣。
2.讲解形状名词时，可以利用图书、图片等多种媒介方式，以便让学生更加深入地理解。
3.形状应用环节可以更加多样化，进一步开拓学生的应用思维。
总体而言，通过教学实践加强了我的教学能力，提高了我在教学过程中的思考和创新能力，相信在今后的教学中能够不断地改进和提高自己的教学方法。
幼儿园大班数学认识图形教案 幼儿园数学教育
幼儿园大班数学认识图形教案一、概述幼儿园数学教育是培养幼儿数理思维和认知能力的重要环节。
图形是数学中的基本概念之一，通过认识图形，可以培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
本文将针对幼儿园大班数学学习环节，结合幼儿认知特点和学习需求，设计一份针对图形的教案，旨在帮助教师更好地开展幼儿园数学教育工作。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方形、圆形、三角形和长方形这几种常见的图形。
2. 帮助幼儿学会用简单的语言描述这些图形的特点和形态。
3. 培养幼儿的观察和辨别能力，让他们能够在日常生活中主动去认识并观察图形。
三、教学准备1. 教具准备：正方形、圆形、三角形和长方形的模型，板书、图片等。
2. 教材准备：相关的图形认知故事书籍和课堂活动手册。
3. 幼儿准备：让每个幼儿自带一个有关图形的玩具或者绘本，以便在课堂上进行展示。
四、教学过程第一步：复习在引入新知识之前，可以通过复习来帮助幼儿回顾以往所学的图形知识。
可以通过观看相关的图形视瓶或者游戏等方式进行复习。
第二步：引入新知识1. 展示模型：通过展示正方形、圆形、三角形和长方形的模型来引入新的图形认知知识。
2. 以生活实例为切入点：以幼儿熟悉的生活实例，比如窗户、桌子等为例子，让幼儿发现这些实物其实都是由不同的图形组成的。
3. 课堂游戏和互动：设计一些帮助幼儿辨识图形的课堂游戏和互动，比如观察图片找出其中的图形，或者让幼儿在小组合作中展示自己带来的图形玩具，让其他幼儿猜猜这个玩具是由什么图形组成的等。
第三步：巩固和拓展1. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们在老师的指导下合作制作图形拼贴。
2. 家庭作业：布置一些家庭作业，比如让幼儿在家中找出不同的图形形状，并记录在家庭作业本上。
3. 课外拓展：推荐一些家长和幼儿一起进行的室内外拓展课程，让幼儿能够在不同环境下发现和认识更多的图形知识。
五、总结通过本教案的设计和实施，幼儿园大班学生将在轻松愉快的学习氛围下，从多种角度和体验中认识和掌握图形的基本知识。
童星幼儿园大班数学《认识图形》课件(1)
童星幼儿园大班数学《认识图形》课件一、教学内容本节课选自童星幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容为认识图形。
详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，学习通过观察、比较、分类等方法来区分这些图形。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确识别正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的基本特征，学会用图形拼组出不同的图案。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索图形世界的热情。
三、教学难点与重点重点：认识正方形、长方形、三角形和圆形，学会区分它们。
难点：运用图形进行拼组，培养幼儿的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。
2. 学具：图形拼图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示，让幼儿观察教室里的各种图形，如桌子、椅子、窗户等。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的图形。
2. 例题讲解（15分钟）展示正方形、长方形、三角形和圆形的磁性教具，引导幼儿观察它们的特征。
讲解每个图形的名称、特点，让幼儿跟着老师一起说出它们的名称。
邀请幼儿上台演示，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）发放图形卡片，让幼儿进行分组练习，找出相同的图形。
老师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿巩固图形知识。
4. 图形拼组（10分钟）分发图形拼图，让幼儿进行拼组练习，培养他们的空间想象力。
邀请幼儿展示自己的作品，分享拼组过程。
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形知识。
提问：“你们还能想到其他有趣的图形吗？”引导幼儿思考，激发他们的探索欲望。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、三角形和圆形，标注名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼组一幅美丽的画。
2. 答案：幼儿可自由发挥，拼出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形知识的掌握程度，及时调整教学方法。
几何形的拼通过拼认识和理解几何形
几何形的拼通过拼认识和理解几何形几何形是数学中的重要概念，它们可以通过拼图的方式来认识和理解。
拼图是一种让我们锻炼思维能力的好方法，通过拼图，我们可以体会到几何形的特点和性质。
本文将通过介绍几何形的拼图方法，帮助读者更好地认识和理解几何形。
一、正方形的拼图正方形是最基本的几何形之一，它具有四条边和四个角。
在拼图中，我们可以使用正方形的拼图块来拼接出不同大小的正方形。
通过拼图，我们可以观察到正方形的性质：四条边长度相等，四个角都是直角。
二、三角形的拼图三角形是另一种常见的几何形，它由三条边和三个角组成。
通过使用三角形的拼图块，我们可以拼接出各种不同形状的三角形。
拼图过程中，我们可以发现三角形的性质：三条边任意两边之和大于第三边，三个角的和为180度。
三、矩形和长方形的拼图矩形和长方形也是常见的几何形，它们都具有四条边和四个角。
使用矩形和长方形的拼图块，我们可以拼接出各种大小的矩形和长方形。
通过拼图，我们可以观察到矩形和长方形的性质：相邻的两条边长度相等，相邻的两个角为直角。
四、圆形的拼图圆形是一种特殊的几何形，它由一个中心点和一条半径组成。
在拼图中，虽然我们无法通过直接拼接得到一个完整的圆形，但我们可以通过拼接出一个圆环来模拟圆形的形状。
拼图过程中，我们可以体会到圆形的性质：半径长度相等，任意两点与中心点连线的长度相等。
通过几何形的拼图，我们可以更直观地认识和理解几何形的性质。
在进行拼图的过程中，我们需要观察、思考、分析，这有助于培养我们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
同时，通过拼图，我们可以将抽象的几何形概念变得更加具体，更加容易理解和记忆。
除了几何形的拼图，我们还可以通过其他方法来认识和理解几何形。
比如，我们可以通过实际生活中的物体来观察几何形的存在，比如桌子是一个长方形，篮球是一个圆形等等。
这种与实际物体的联系可以帮助我们更好地理解几何形的概念和性质。
总结起来，几何形的拼图是一种很好的认识和理解几何形的方法。
幼儿园大班数学教案：认识几何图形
幼儿园大班数学教案：认识几何图形一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识几何图形；2. 培养幼儿对几何图形的认知和感性理解能力；3. 发展幼儿的观察、比较、分类和归纳能力；4. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形等几何图形；2. 比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 分类几何图形；4. 了解几何图形的应用。
三、教学重难点：1. 让幼儿区分不同的几何图形；2. 让幼儿比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 引导幼儿思考几何图形的应用场景。
四、教学准备：1. 教学工具：幼儿积木、几何图形卡片、白板、彩笔、教具卡片等；2. 教学材料：几何图形的图片、视频等。
五、教学步骤：1. 导入课程在幼儿园大班教学数学，要教会幼儿认识几何图形，需要先引导幼儿对几何图形感兴趣。
老师在引入课程内容前，可通过一些简单的游戏或故事来吸引幼儿的注意力，如让幼儿通过看图画来猜猜这幅画代表的是哪种几何图形，或者介绍一些关于几何图形的故事等。
2. 多媒体展示通过多媒体展示来让幼儿了解各种几何图形的形状和名称，同时结合实物教具让幼儿观察和比较不同形状的几何图形，引导幼儿从视觉上感受几何图形，培养幼儿的观察和比较能力。
3. 游戏体验让幼儿参与一些简单的游戏来认识几何图形，如让幼儿用积木拼出不同的几何图形，或者把不同形状的几何图形卡片分给幼儿，让幼儿感性地认识和接触不同形状的几何图形。
4. 情境教学引导幼儿思考几何图形的应用场景，让幼儿在教师的引导下，想象一些简单的情境，如告诉幼儿鱼塘和草地需要什么形状的栅栏才能保护它们，或者让幼儿想一想自己家的门是什么形状等，激发幼儿的思考和创造能力。
5. 结合活动与幼儿一起进行一些课堂活动，如让幼儿带着自己画的几何图形去寻找学习场所里相应形状的物品，或者让幼儿自己手工创作几何图形等，通过活动激发幼儿的兴趣和动手能力。
六、教学评估：通过对幼儿进行形状排序、形状拼图等评估方式来检测幼儿对于几何图形的掌握和理解能力，同时也可以通过幼儿自己动手完成相应的作品来进行综合评估。
[幼儿园数学教案认识图形]数学教案《认识图形》
![[幼儿园数学教案认识图形]数学教案《认识图形》](https://img.taocdn.com/s3/m/6d4b998770fe910ef12d2af90242a8956becaa78.png)
[幼儿园数学教案认识图形]数学教案《认识图形》幼儿园数学认识图形教案范文一《认识图形宝宝》目标：让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。
创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法活动准备：几何几何图形若干几何图形拼组成的图画魔术箱(纸盒子)小鸭、小猫、小兔子的教具活动过程：五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。
找一找教室中哪些东西是长方形的。
(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行：分别认识其他三种图形。
教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用三：游戏“角色扮演”展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
四：游戏“谁得本领大“拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。
五：游戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。
口令结束，找到口令中的图形站好。
学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。
六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
幼儿园数学认识图形教案范文二图形分类▲设计意图小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。
大班数学《认识图形》教案
大班数学《认识图形》教案大班数学《认识图形》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家整理的大班数学《认识图形》教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学《认识图形》教案1目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）
幼儿园大班《认识图形》教案在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《认识图形》教案篇1设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等。
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园大班《认识图形》教案篇2[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学认识图形：拼角形(四篇)目录：
幼儿园大班数学认识图形：拼角形一
幼儿园大班数学：图形宝宝二
幼儿园小班数学说课稿：认识角形三
幼儿园小班数学：认识角形四
幼儿园大班数学认识图形：拼角形
一
活动目标：1.在操作中体验图形整体与部分之间的关系。
2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。
3.对图形之间的拼组关系感兴趣。
活动准备：1.教师演示用的大三角形纸卡：红色两个，绿色，蓝色个一个。
2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个，幼儿剪刀每人一把。
3.幼儿用书。
活动过程：
一：三角形一次分割练习，理解图形整体与部分之间的关系。
1、出示红色大三角形。
教师：这是什么图形?它是什么颜色的?
2、取一个红颜色的大三角形，教师演示。
教师：三角形会变魔术，你们相信吗?
教师：你们看，一个大三角形变成了什么?
3、再取一个红颜色的大三角形，教师演示。
教师：它们还可以怎么变呢?
教师：你们看，一个大三角形变成了什么?
4、请幼儿折一折，剪一剪，再拼一拼。
教师：请你们每人取一个红色的三角形，折一折，剪一剪，让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼，看还能不能拼成原来的形状。
二：三角形两次分割演示。
1、教师：你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下，并沿折线剪下来。
2、教师：再将小图形拼一拼，看还能不能拼成原来的形状。
三：三角形三次分割演示。
1、教师把蓝色的纸卡折三次，(三条折线不交叉)或这两次(两条折线交叉) 请幼儿数一数共分成了几部分(四部分)，都是什么形状的(至少有一个三角形)
2、教师：再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的形状。
四：打开幼儿用书，完成操作练习。
1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。
2、教师帮助幼儿理解操作的要求，并指导帮助能力差的幼儿。
3、幼儿之间相互检查，交流讨论。
幼儿园大班数学：图形宝宝二
活动目标
1、通过讨论、操作引导幼儿感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征。
2、鼓励幼儿大胆、完整的表达自己的想法。
环境创设图片、幼儿操作材料重点与
难点感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征活动过程：
一、谈话导入
t：看看，今天老师带什么来了？
t：都有哪些图形？
t：三个图形宝宝太顽皮了跑出去玩，现
在找不到家了，请小朋友帮帮他们送他
们回家。
二、讨论
（一）复习2个图形集合
t：图形宝宝送到哪个家呢？为什么？
t：在大圆圈里的图形宝宝是怎么样的？
（图形不一样但都是绿色的）
t：在小圆圈里的图形宝宝是怎么样的？
（都是方脸但是颜色不一样）
t：为什么绿的方脸宝宝又要在大圆圈有
要在小圆圈？（方脸有是绿色）
（二）感知三个图形集合。