引导大学生树立正确的幸福观
当代大学生的幸福观及教育引导
“什么是幸福、怎样获得真正的幸福?”已成为人们终其一生不断思索的问题。
当代大学生是我国十分宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来,他们的幸福观直接影响着社会的和谐、文明与发展。
因此探讨当代大学生幸福观面临的问题,并指出解决问题的途径和方法,具有十分重要的意义。
一.马克思主义幸福观第一,物质生活和精神生活的统一是幸福的主要内容。
满足人们一些最起码的物质需要是人们生存、发展和追求幸福所不可缺少的条件。
但不能把幸福简单等同于物质享受,物质生活是客观现实,幸福是人的主观感受,两者有密切的关系,却并非同一个东西。
只有在“一切社会有富足的和一天比一天充裕的物质生活,而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”的前提下,丰富的物质生活才与丰富的精神生活一道成为幸福的主要内容。
第二,劳动和创造是幸福的源泉。
幸福固然不能排斥对物质、精神生活的享受和满足,但这种享受和满足是建立在劳动创造的基础上的。
人不仅通过劳动创造获得享受的条件,而且在其劳动创造中实现自由全面发展以获得更深刻的幸福。
所以在一定意义上讲,劳动创造本身就是一种幸福,而且较之生活中任何其它幸福更丰富、更深刻、更持久。
第三,个人幸福与社会幸福统一是幸福的核心。
现实的人是与社会整体相统一的存在,所以在个人幸福与社会幸福的问题上,两者是辩证统一的:社会幸福决定个人幸福,并且把个人幸福提高到新的水平;个人幸福丰富着社会幸福,赋予社会幸福具体而生动的内容。
第四,奉献是幸福的终极归宿。
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么重担就不能把我们压倒,因为他是为大家而献身,那么我们所感到的就不是可怜的有限的自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默的但是永恒发挥作用的存在下去。
”即马克思主义对人生价值以及幸福的追求归根到底是以奉献社会为最高目的的。
二.对当代大学生幸福观存在问题的审视当代大学生的幸福观从总体上看呈现出健康积极的主流,但同时也存在着诸多病态的幸福观:(一)“拜金主义幸福观”社会主义市场经济的迅速发展,深刻改变了我国经济领域的面貌,但其中某些消极因素也冲击着大学生正在形成的人生观和价值观,并对他们即将形成的幸福观构成潜在的威胁。
以幸福观构建思想道德修养与法律基础课程体系初探
以幸福观构建思想道德修养与法律基础课程体系初探线，对引导大学生树立正确的幸福观，进而建立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
在以幸福观构建思想道德修养与法律基础课程体系时，要将每个章节都统一到幸福观的主线中。
在教学中也要注意把握好政治方向，对学生做出正确引导，并运用适当的教学方法。
关键词：人生观；课程体系；幸福观幸福是人生的终极追求，对于幸福的理解，因时空的变迁及个人的理解而异。
帮助大学生对幸福观的全面深入理解，是时代变迁的要求，是大学生解惑人生的需要，更是大学思想道德修养与法律基础课程义不容辞的责任。
思想道德修养与法律基础课程是大学生解读社会热点问题，建立正确的人生观、价值观的主渠道，在当前社会发展变迁迅速、信息多元化的时代背景影响下，以更新的角度有效解读幸福，并以幸福观为主线构建思想基础课程体系，是对这门课教学模式创新的一种有效尝试。
一、时代的发展使幸福的解读呈现模糊化趋势近几年，幸福成为全国上下一个热门的话题，在热烈探讨的同时，还缺少一个切实可行的、能为当前大学生普遍接受的观念，甚至大学生反而迷失了方向感、呈现误读等情况，这是当前时代背景影响的结果。
1.社会的迅速变化发展使大学生模糊了幸福的目标21世纪以来，中国社会经济、政治、文化体制的改革变化巨大，社会进步的同时，新思维、新产品不断涌现，iphone等各种新奇的电子产品推陈出新抢夺大学生消费的目标，各种网游成为大学生休闲的普遍选择，各种基于个人手机的网络社交软件成为大学生人际交往的主要手段……大学生的关注点不断被一个热点转移到另一个热点上，一个标准转移到另一个标准上，求新、求刺激的心态控制着大学生的心理需求。
大学生享受着丰富的生活、向往着幸福的将来，却又迷惘于多元化而又不确定性的选择中，找不到未来发展的规律和方向，模糊了幸福的目标。
2.功利化的社会现象使大学生质疑传统幸福的定义时代的发展，信息的开放，加上媒体的误导，使权利、地位以及个人的光鲜亮丽成为大学生幸福观的普遍标准，企业成功人士以及好莱坞、日韩等外来明星的形象成为学生心中的偶像。
浅论当代大学生幸福观的培养
主 动性 。
的重要 性 ， 以及 如 何 培 养 其 正 确 的 幸 福 观 等 问题 做 探 讨 。 关 键 词 ：当代 大 学 生 幸福观 培 养 途 径
自有 文 明 史 以 来 。幸 福 一 直 是 人 类 永 远 无 法 回 避 的
Ｉ
浅 论 当 代 大 学 生 幸 福 观 的 培 养
张梅 花
（ 东 食 品药 品职业 学 院 理 论 部 ， 东 广 州 广 广 摘 要 ： 福 是人 类 追 求 的永 恒 主 题 。 本 文在 分析 幸 ５０２ ） １５ ０
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
福 观 和 马 克 思 主 义 幸 福 观 五 种 人 生 幸 福 观 。 理 性 主 义 幸
关 涉 自身 命 运 的 永 恒 主 题 ，是 人 类 不 断 探 索 和 追 求 的 永
恒 主题 。 代 大 学 生作 为 青年 的重要 组 成 部分 ， 为正 值 当 作 寻 求 梦 想 、 求 幸 福 的 年 华 ， 其 进 行 正 确 幸 福 观 的 培 养 寻 对 教 育 ， 其 实 现人 生 幸 福是 一 项值 得 研 究 的课 题 。 促
角 度 注 释 幸 福 的 真 谛 。 概 括 起 来 ，主 要 有 理 性 主 义 幸 福
观 、 官 享 乐 主 义 幸 福 观 、 然 主 义 幸 福 观 、 侣 主 义 幸 感 自 僧 的分享和奉献作 为一种 “ 然” 过程 ， 会珍惜爱 、 自 的 学 创
造 爱 及奉 献 爱 。 ２力 强 校 园 文 化 的 建 设 ， 造 良 好 的 责 任 教 育 环 境 。 ．口 营 和 谐 的 校 园 文 化 环 境 能 促 进 大 学 生 自 身 人 格 的 塑
新时代大学生如何成就出彩人生
新时代大学生如何成就出彩人生
一、青年学生要树立正确的幸福观。
幸福都是奋斗出来的。
奋斗本身就是一种幸福。
只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。
奋斗者是精神富足的人，也是懂得幸福、享受幸福的人。
人生的幸福，追求什么样的幸福，通过怎样的方式实现幸福，是青年学生应该认真思考的人生课题。
二、青年学生要树立正确的得失观。
如何认识和对待人生的发展过程中得与失这对矛盾，对一个人走好人生之路、实现人生价值有重要影响。
青年学生要以主动进取的态度去面对生活中的成败得失，使一时的成败得失成为人生的财富而不是人生的包袱。
三、青年学生要树立正确的苦乐观。
苦与乐既对立又统一，又在一定条件下可以相互转化。
红军不怕远征难,万水千山只等闲，形象地写出了红军长征的艰苦卓绝，用更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜的豪迈诗句，生动描述了红军夺取胜利的喜悦心情，阐明了苦与乐的辩证统一关系。
四、青年学生要树立正确的顺逆观。
顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。
在顺境中前进，如同顺水行舟，天时、地利、人和等有利因素，使人们更容易接近和实现目标。
但是，顺境中的宽松气氛、优越条件，又容易使人滋生骄娇二气，自满自足，意志衰退。
在逆境中奋斗，犹如逆水行舟，
不进则退，需要付出更大的努力和更多的艰辛才可能成功。
五、青年学生要树立正确的生死观。
生命的历程是一个从生到死的过程，有生必有死，这是恒常不变的自然现象。
生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾。
从一定意义上说，正是因为生命短促，每个人只有一次生命，才更显示了人生的弥足珍贵。
当代大学生如何培养正确的幸福观
当代大学生如何培养正确的幸福观关于幸福的内涵及基本问题，一直是古今中外哲学家和伦理家等学者探讨和关注的问题，但至今还没有形成统一的公式，依然众说纷纭。
古希腊哲学家亚里士多德就说过，追求幸福是人类的终极目的。
美国《独立宣言》中写道：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
幸福，是人们在社会生活实践过程中，由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足。
追求幸福一直是人类社会生活的永恒主题，当代大学生和普通人一样，同样在生活实践中追求幸福。
许多当代的大学生认为幸福就是顺利毕业，最好能考个公务员或是研究生，找到一份好的工作，不要融入“毕业等于失业”的悲惨现状，家庭幸福，事事顺心。
如果真得能做到上述几点，那么他（她）可以称得上幸福，可是这种幸福不是完美的。
当代大学生作为一个重要的社会群体，他们的幸福观代表着社会主流的思想倾向，关系到国家的前途和民族的未来，那么当代大学生应该怎样培养正确的幸福观呢？首先，要认清个人幸福和社会幸福的统一问题。
在社会主义集体主义原则中，集体利益与个人利益是辩证统一的。
社会生活是相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人，因此个人幸福与社会幸福是统一的，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。
中国古代的传统文化主张“存公去私”，“明理灭欲”。
公义与私利之争历来是中国幸福观的重要内容，而主流的价值倾向则是去利存义，去私存公。
这种传统，为社会规定了一种道德理想，使个人从属于社会，为中华民族提供了强大的凝聚力。
但它无条件地提倡社会幸福，限制了个性发展，导致了道德专制主义。
但在二十一世纪的中国，社会主义制度已经得到充分的发展，这为实现个人幸福与社会幸福的统一提供了坚实的基础，集体主义是马克思主义幸福观的核心，它要求人们在为社会贡献中塑造自己、满足自己，同时也要求社会积极关心每个人的发展，最大限度地满足个人的精神和物质需要。
大学生如何树立正确的幸福观和得失观
大学生如何树立正确的幸福观和得失观大学生在树立正确的幸福观和得失观的时候，一定要心情平静，心情要阳光，刻苦学习。
努力做最好的自己。
做到跌倒了爬起来，胜不骄，败不馁。
有得必有失，有失必有得。
得失相伴相生互相转化，这是社会生活中普遍存在的现象，这种现象是对立统一规律发生作用的表现。
得失问题作为对得与失存在发展和应用的规律性认识，既是对立统一规律在得失方面的实际运用，也是对立统一规律在处理得失问题上的具体体现。
得失观是世界观、人生观的重要内容和具体体现,也是思想道德修养与法律基础课教学的重要内容。
当前,大学生得失观的现状及其教育教学的主流都是好的,但大学生在得失选择方面存在是非对错荣辱界限不清等问题,在教育教学方面存在自发性、零散性、肤浅性等问题,立场观点方法指导不够,必须改革和创新大学生的得失观教育教学,引导大学生站在正确的立场,用辩证的、长远的观点和方法对待和处理得与失。
一个人在成长过程中，树立正确的得失观尤为重要，任何时候都应做到得之欣喜失之坦然。
所谓得之欣喜，个人的愿望和理想经过不懈的努力，就像播下的种子发芽了，开花了，结果了，收获了，当然是件令人高兴的事。
失之坦然，自己的愿望和理想未能实现，或者说机会没有把握好，失去了，也应该坦然面对，力争把握好下一次机会。
因为成才的路有千万条，只要我们踏实耕耘，就一定会有收获。
扩展资料：生活中，人都是欢喜得，不欢喜失，但是塞翁失马，焉知非福。
失之桑榆，收之东隅。
《佛光菜根谭》说：有得有失的人生是非常自然的。
凡事，皆有得有失，得即为失，失意为得。
你在得到此的同时，便意味着你会失去彼；同样，失去这一种东西也即预示着你将得到另一种东西。
人生，就是一个得与失循环往复的过程，它让人时时处于得失的权衡状态中。
世上没有永远的得到，也没有永远的失去；每一个人都是在得与失中前行，无一例外。
真正理解得失观，就会发现，月亮即使有缺，也依然皎洁；人生即使有憾，也依然美丽。
试析大学生幸福观的教育与培养
此 ，内心的主观体验也影响幸福观的形成。
自我 实现 需 要 也 是 影 响 当 代 大 学 生幸 福观 又一 重要 的 内部 因 素 。他 们希 望 通过 自身 努 力顺 利 完成 学 业 ，并 提高 自身素质 ，
幸福 观 是 世 界观 和 人 生 观 的 重 要 组 成 部分 ，科 学 的 幸 福 观
扬弃和发展过程 中形成的 ，它是一个国家和民族在认识和改造世
界过 程 中所 创造 的物质 和精 神 成果 的 总和 ，它 同一 个 国家和 民族
的历史兴衰同步。在中国传统价值观中，以群体 、以社会为本位
的 价值 主体 是 中国传统 价 值观 的 基础 ，以理想 人格 、理想 社会 为 价值 目标 是 中国传 统价 值 观的 灵魂 ，以 “ 重义 轻 利” 、 “ 见利 思
义”为主要内容的价值取 向是 中国传统价值观 的核心 ，以 “ 和
合 ”与 “ 大一统 ”为价 值标 准 是 中国传 统 价值 观 的主要 特 征 ，以
“ 天行 健 ，君 子 自强 不息 ” 的艰 苦 奋斗精 神作 为 价值 现 途径 是
影响当代大学 生幸 福观 的因素总体上可分 为内部 因素和外 素。
大 的是 个 人 的生 活观 和价 值 观 。一 方 面他 们继 承 和发 扬 了我 国 的
优秀文化传统 ；另一方面又不断汲取现代多元文化的精华 ，还有 不同的家庭背景和社会环境构建了他们个人独特的人生观和价值
观 ，从 而 形 成与 之相 对应 的幸 福观 。幸福 是一 种 感觉 ，是 一 种 积
社会的奋斗 目标 ，追求和创造幸福生活 ，具有重要的理论意义。
（ ２） 幸 福 观 。幸 福 观 是人 们 的 世 界观 、人 生 观 的反 映 。 由 于人 们 的生 活价 值 目标 不 同 ，人们 的幸 福观 也就 不 同 ，尤其 是不 同 的阶级 有 不 同的幸 福 观 。 （ ３） 传 统文 化 教 育 与 大学 生 幸 福观 教 育 。 中华 民族 是 一个
大学生树立正确幸福观的现实意义探讨
存在问题及改进建议
研究样本的局限性
本研究主要针对某所高校的大学生进行了调查，样本的代表性有待进一步提高。未来可以扩大样本范围，提 高研究的普适性。
研究方法的单一性
本研究主要采用了问卷调查法，未能充分利用其他研究方法，如访谈法、观察法等。未来可以采用多种研究 方法相结合的方式，提高研究的深度和广度。
获得成果
心态调整后，该大学生发现生活中处处充满美好，学业和人际关 系也得到改善，整体幸福感显著提升。
案例二
活动内容
该班级组织了一系列以“幸福是什么”为主题的班会、团日活动等，引导同学们深入思 考幸福的含义。
实施效果
通过活动，同学们逐渐认识到幸福不仅仅是物质上的满足，更包括精神上的充实和成长 。大家纷纷表示要珍惜大学时光，努力追求全面的人生发展。
大学生幸福观将更加多元化
随着社会的不断发展和进步，大学生的思想观念也将更加开放和多元，他们的幸福观也将 更加多元化和个性化。
引导大学生树立正确幸福观的方式将更加多样化
未来高校将更加注重实践育人，通过各种形式的实践活动来引导大学生树立正确的幸福观 ，如志愿服务、社会调研、创新创业等。同时，网络思想政治教育也将成为引导大学生树 立正确幸福观的重要途径之一。
THANKS
感谢观看
学会自我调节
掌握一些有效的自我调节方法，如情绪调节、认知调节、 行为调节等，保持心理平衡和健康。同时，培养兴趣爱好 ，丰富业余生活，提升生活品质和幸福感。
05
现实意义探讨：以具体案例为例
案例一
原本心态
该大学生原本过于追求物质享受，常感不满和焦虑。
调整过程
通过参加心理辅导和阅读相关书籍，逐渐认识到幸福感的本质， 学会珍惜当下，感恩生活。
关于当代大学生幸福观的思考
关于当代大学生幸福观的思考高曙光内容摘要：追求幸福是人类永恒的主题，这是人类在历史发展过程中凝聚与积淀起来的一种意识和感情。
当代中国大学生幸福观发生了许多新变化，我们对当代中国大学生幸福观不能简单地肯定或否定。
本文从幸福的真正内涵和科学的幸福观以及当代大学生幸福观的类型着手，对大学生的幸福观作哲学的思考，就是力图寻找幸福所内含的这种方向性，在此基础上进一步影响大学生树立正确的幸福观的因素，探索培养当代大学生树立正确幸福观的途径。
关键词：幸福观科学内涵培养途径一、幸福的真正内涵和科学的幸福观《道德生活论》在阐述幸福这一概念时，开宗明义地指出："幸福是善的主观体验。
追求善即追求幸福。
善的实现即是幸福的实现。
至善就是人生的圆满，善是通向圆满之路。
幸福对于个体而言就是人生的某种圆满，对于人类而言就是社会的某种至善。
每个人都在谋求幸福，这是不必争辩的命题。
什么是幸福呢？从古至今，人们对幸福的理解和感受始终是千差万别的。
不同的时代、不同的文化背景、不同的生活境遇有着不同的感受和不同的人生观与价值观；特别是当代大学生对待幸福观的态度问题，它直接地影响指导着人生的实践，极具重要性。
人们对幸福的理解出现了偏差，因此我们有必要站在哲学的高度对幸福问题进行研究，大学生正处在世界观人生观价值观形成的关键期，其思想观念关系着国家和民族的未来，因此，加强对大学生的幸福观教育有着重要的理论意义和现实意义。
由此说来，幸福感是人与生俱来的，它往往是人自我实现后的一种满足感，此外，个人幸福不能脱离社会幸福而存在，马克思主义幸福观是在辩证唯物主义和历史唯物主义基础上，科学地分析人类生活，从人类社会实践中提炼出来的，关注的是全人类幸福的实现。
马克思主义幸福观是贴近现实的，用马克思主义幸福观来指导大学生，会有利于大学生幸福的实现。
所以，我们可以得出对马克思幸福观的理解，马克思对追求幸福所作的努力，实际上是在提倡一种对生活的正确态度。
当代大学生幸福观存在的问题及对策研究
当代大学生幸福观存在的问题及对策研究随着社会的进步和发展，大学生的生活水平和就业机会都有了明显的提高，与此大学生的幸福感却并没有得到相应的提升，甚至出现了很多问题。
那么，当代大学生幸福观存在着哪些问题？以及应该怎样去解决这些问题呢？本文将结合当代大学生的实际情况，对这些问题进行分析，并提出相应的对策措施。
一、当代大学生幸福观存在的问题1. 压力过大随着社会的发展，大学生在学业、就业等方面的竞争压力日益增加，这导致了大学生普遍面临着巨大的压力。
学业压力、就业压力、生活压力等各种压力交织在一起，给大学生的幸福感带来了挑战。
2. 自我认同感不足在当今社会，大学生容易受到周围环境和他人的影响，导致他们的自我认同感不足，出现自我价值感缺失的情况。
他们常常感到困惑、迷茫，不知道未来的方向和目标是什么。
3. 社交问题随着信息技术的高速发展和社交网络的普及，大学生的社交问题也日益突出，他们更多的时间花在了虚拟社交上，而忽视了真实的社交需求，导致孤独感增加，人际关系也出现了问题。
4. 生活质量下降尽管物质生活得到了一定的改善，但是由于工作忙碌、学业压力等原因，大学生的生活质量并没有得到提升，身心健康也受到了一定的影响，这直接影响了他们的幸福感。
5. 对未来的焦虑面对未来的不确定性，大学生们常常陷入焦虑中，他们担心自己无法找到满意的工作，担心未来的生活质量，担心未来的路该怎么走，这些都让他们的幸福感受到了挑战。
二、对当代大学生幸福观问题的对策研究1. 建立健全的心理健康教育体系学校应该加强对学生的心理健康教育，引导他们正确的认识自我，树立正确的人生观和价值观，使他们能够更好地适应社会的挑战和压力。
2. 加强与学生的沟通和交流学校应该建立多样化的沟通渠道，帮助学生更好地解决自己的问题，鼓励学生勇于表达自己的想法和需求，让他们感受到学校的关怀和支持。
3. 拓展学生的社交圈子学校可以组织各种形式的社交活动，帮助学生结识更多的朋友，丰富自己的社交圈子，减少孤独感，增加对社会的归属感。
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2、大学生要提高内在素质，树立社会主义幸福观。
3、重视校园文化建设。
4 大学生在社会实践中加强幸福观的实践
六．预期结果
关于培养大学生幸福观的途径,这部分中创造良好的外环境,主要是关于营造和谐的家庭环境、创造好的社会环境、营造好的校园氛围；在发挥自身主观能动性,优化内环境中,研究了提升生活能力、懂得感受生活与学会取舍；正确引导大学生树立正确的幸福观将对构建社会主义和谐社会起到非常重要的作用。
温家宝早2010年政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福.更有尊严，让社会更加公正.更加和谐。”由于改革开放的深入发展，国家综和国力的不断提高，人民生活水平的不断提升，幸福问题又一次成为人们关注的焦点。大学生使我们的重要人才资源，是最宝贵的财富。如果每个大学生彼此交流对方的幸福观，或许是场别开生面的隆重盛世。但是，谈毕竟是谈，没有实践的言论是空洞的。而这也是当代大学生最容易犯的错误，我们要务实，在体验中真正的感触我们所言及的幸福。理论与实践的结合是所有教育学所采用的重要方法。
二、国内外研究综述
在我国，早在春秋后期，一些关于人生幸福观的主要观点就被提出来了，这些观点具有一个鲜明的特点，那就是道德与幸福是紧密相连的，无论是幸福的内涵与外延，还是决定幸福的根据和获得幸福的途径都与道德相关。总之，中国古代的幸福观，有不少积极的、合理的、可取的因素，但由于受历史条件的约束，这种幸福观常常与富、贵、寿、禄联系在一起，幸福被看做是方方面面的完备和满足，而这种标准是很难达到的，仅仅是人们的愿望而已。
七、主要参考文献与资料获得情况
[1]丁园园.大学生主观幸福感研究[J].2005,(23-28)
[2]禹亚男.当代大学生幸福观研究[J].2007,（65-71）
[3]《社会发展与生活质量研究》.周长城.社会科学文献出版社，2001年版。
[4]许云昭.全社会都要关心和支持未成年人的思想道德建设[J].学习导报，2006,（83-88）
三、毕业论文所用的方法
1、文献分析法。通过收集相关的文献资料，对其全部阅读进行整合分析，找出适合本论文的理论，提供理论方面的支持。
2、问卷调查法。通过编订有关的大学生幸福观方面的调查问卷，主要包括大学生对幸福的看法以及获取幸福的途径等方面的问题。
3逻辑分析法 运用归纳法对相关资料进行整理与分析，对研究资料进行逻辑梳理，找出研究对象内在的联系，从而得出结论。
学生姓名
卢军强
专业
社会体育
班级
08社体
一、选题的目的意义
在中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议中，“幸福指数”这个词被频繁使用。毫无疑问，从温饱奔向小康的中国人正越来越关注自己的幸福观，关注自己的“生活生存质量”。与此同时，中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议指出，要积极促进社会和谐，倡导人与人和睦相处，增强社会和谐基础。因此，要适应现阶段我国社会的深刻变化，建设社会主义和谐社会，必须以个人的全面和谐发展为基础。因此，对大学生进行服务于和谐社会建设的思想政治教育是非常有现实意义的。
八、指导教师幸福观的内容及基本特征
二、当代大学生幸福观的现状
三、当代大学生幸福观的构建内容
四、引领当代大学生树立正确幸福观的实现途径
五．研究主要内容：
一、幸福观的基本内容、基本特征、意义
1、幸福观的主要内容
2、幸福观的基本特征
3、树立正确的幸福观的意义
二、正确幸福观的取向，方向，及选择
1、幸福观的取向
引导大学生树立正确的幸福观
编号
学号
2008010170
郑州大学体育学院
本科学生毕业论文（设计）开题报告
（2012届）
论文题目引导大学生树立正确的幸福观
姓名：卢军强
学 号：2008010170
系 别：社会体育系
专 业：社会体育
指导教师：刘颖
2012年3月
毕业论文开题报告
题目名称引导大学生树立正确的幸福观
马克思主义是科学的世界观，包含了科学的价值观、人生观与幸福观。在马克思主义人生观、世界观与价值观指导之下，正确把握大学生幸福观，深入分析大学生幸福观的现状，发现大学生在幸福观方面存在的问题，进而探索帮助大学生树立正确的幸福观的途径，这一研究能够进一步丰富与发展马克思主义的幸福观。马克思主义认为幸福是物质实现和精神实现的统一，是自我实现和无私奉献的统一。幸福的最高境界是为人民谋幸福。
大学生是社会主义现代化建设的主力军，更是社会发展与文明的推动者，更是社会主义价值观的塑造者，当代大学生人生观幸福观是否正确，将直接关系到我国的未来的社会发展，对当代大学生幸福观的研究能够了解大学生对幸福观的理解，了解大学生获得幸福途径的看法和态度，培养大学生树立正确的人生观，采用正确的方式去追求科学的幸福目标提供理论方面的支持者。
2、幸福观目标方向
3、幸福观选择方向的选择
三、当代大学生幸福观的构建内容
1、确定坚定的马克思主义幸福观信念。
2、树立牢固的中国特色社会主义共同理想。
3、建立正确的社会主义荣辱观。
关系1、根据大学生幸福取向多元化趋向突出的特点
。
2、根据大学生幸福追求功利化的特点。
3、根据大学生幸福选择矛盾化的特点
四、大学生正确幸福观的实现途径
大学生，一个特殊的个体所组成的群体。这里的人们都接受着高等教育的熏陶，有对过去的感慨、总结，也有对未来的思量、规划。所以，一直以来，有关大学生的种种都备受世人的关注。70后、80后、90后，一代代的趟过大学这条并非汹涌澎湃的河流，但是他们依旧流下了他们独特的痕迹，社会的进步赋予这些不同年代的孩子们对生活的不同感慨。幸福，出生以来，每个人极力奋斗所要达到的终点。幸福观是世界观和人生观的结合，它是建立在对人的尊重、关心以及个人人格的基础上的幸福观。人们不断的思考，不断的琢磨，幸福并非简单的字眼，每个人都有属于自己的诠释。它不仅直接关系到国家前途的命运，而且在很大程度上决定着大学生的未来之路。