实际工作中,如何坚持两点论和重点论相统一
两点论是一种辩证的思维方法。
在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不可偏废，这就是两点论。
而一点论与此相反，在观察和处理问题时，只看到一种矛盾情况或一个矛盾方面，而忽视甚至抹煞另一种矛盾情况或另一个矛盾方面。
这种观点从根本上否认了矛盾的存在。
重点论是一种辩证的思维方法，与均衡论相对立。
指在研究复杂事物的发展进程时，要着重地把握它的主要矛盾。
在研究任何一种具体的矛盾时，要着重把握它的主要方面。
反对把各种矛盾情况或各种矛盾方面平均看待或在实践中平均使用力量，而陷入均衡论的错误，使问题得不到解决。
两点论和重点论是辩证统一的。
两点论和重点论是密切联系，不可分割的。
两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。
离开两点谈重点或离开重点谈两点都是错误的。
看问题、办事情，既要全面，统筹兼顾，又要善于抓住重点和主流。
既要反对离开重点谈两点的均衡论，又要反对离开两点谈重点的一点论。
重点论与两点论相统一。
就是在研究主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面之间的辩证关系时，特别要坚持唯物辩证法的两点论和重点论的统一。
在坚持两点论的前提下，坚持重点论。
这是唯物辩证法必须牢固坚守的一个基本的理论阵地。
哲学基本问题的第二方面的内容是思维与存在有无同一性的问题，也就是思维能不能反映存在，二者能不能取得一致，或者简略地说，世界是不是能够被认识的问题。
在这个问题上，有可知论和不可知论的对立。
绝大多数哲学家认为，人的思维能够反映存在，世界是可认识的，思维与存在、精神和物质世界能够达到一致，这就是可知论的观点。
但也有少数哲学家
否认思维能够反映存在，认为世界在原则上是不可认识的，或至少是不可彻底认识的，把思维和存在绝对对立起来，否认它们之间具有同一性，这就是不可知论的观点。
坚持两点论和重点论相统一当然是方法论了.其原理是矛盾普遍性与特殊性的统一
两点论和重点论的关系是紧密相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。
因此离开两点谈重点是一点论，离开重点谈两点是均衡论，这都是错误的，我们要把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。
邓小平党建理论中贯穿了唯物辨证法的“两点论”和“重点论”。
在党的领导问题上，小平同志提出“为了坚持党的领导，必须努力改善党的领导”的思想；提出要坚持‘‘两手抓，两手都要硬”的领导方法和工作方针；提出必须认真贯彻“集体领导和个人分工负责相结合”的制度。
在党的思想建设问题上，强调坚持解放思想和实事求是的统一，强调反倾向斗争要从实际出发，有“左”防“左”，有右反右。
在党的政治建设问题上，强调要正确处理“一个中心”和“两个基本点”的辩证关系。
在党的组织建设和干部队伍建设问题上，强调坚持和健全民主集中制必须深刻理解和正确处理党内的民主与集中的辩证关系。
在党的思想政治工作问题上，提出要坚持革命精神_与物质利益相结合的原则。
在党的作风建设问题上，提出党风廉政建设，“一靠教育，二靠法制”的治本之策，等等思想，都是邓小平同志在党的建设中坚持运用和发展唯物辩证法的“两点论”的光辉典型。
邓小平党建理论还贯穿着唯物辩证法的“重点论”。
比如，在党的领导问题上，强调改善党的领导最主要的是加强思想政治工作；在党的思想建设问题上，提出“学马
列要精，要管用”的原则，反倾向斗争中特别强调“中国要警惕右，但主要是防止‘左”’的思想；在党的组织建设和干部队伍建设问题上，强调坚持“四个服从”原则最主要的是全党服从中央，维护中央的权威。
等等，都体现出小平同志运用辩证法的“重点论”来解决党建问题的鲜明特色，坚持了“两点论”和“重点论”的有机统一。
方法论要求：我们应该在认识和解决问题时要做到两点论和重点论相统一。
看问题既要全面，又要善于抓住重点和主流。
既要反对一点论，也不搞均衡论。
在实际工作中，坚持两点论与重点论相统一，应该认清几个误区：
【误区一】：亟需解决的矛盾一定是主要矛盾
工作中包含多种矛盾，而主、次矛盾的区别在于双方性质、地位、作用上的差异，不在于解决顺序的先后。
由于主要矛盾起领导、决定作用，所以一般情况下，总是着重解决好主要矛盾，但在特殊情况下，还要先解决好次要矛盾，才能最终解决好主要矛盾。
（例如领导交办的一些事情，不一定就是我们工作的中心，但是如果处理不好，对中心工作有一定影响）因而，解决“亟需解决的事”不完全等同于抓中心、抓关键。
不能一概而论，要作具体的分析。
【误区二】坚持两点论就是抓全面，坚持重点论就是抓重点
两点论是指在认识复杂事物发展过程时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾。
在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。
重点论是指在认识复杂事物发展过程时，要着重把握它的主要矛盾即抓重点、抓关键。
在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面即抓本质、抓主流。
因此，认为坚持重点论就是抓重点是片面的，我们应该把两点论与重点论统一起来，看
问题办事情既要全面，又要善于抓重点和主流。
【误区三】主次矛盾关系原理和矛盾的主次方面关系原理是一样的
主次矛盾关系的原理要求我们办事情既要善于抓重点、抓关键，又要学会统筹兼顾。
一般材料中有“中心”、“关键”、“重点”“重中之重”等字眼或意思都是讲要抓主要矛盾或要求用主次矛盾的关系原理来分析，侧重于办事情、解决问题。
例如，“牵牛要牵牛鼻子”，“射人先射马，擒贼先擒王”。
而矛盾的主次方面关系的原理要求我们看问题要全面，抓住事物的本质和主流。
一般材料中有“抓本质”、“判性质”、“抓主流”、“认形势”、“识大局”、“辨方向”等字眼或意思都是讲要抓矛盾的主要方面或要求用矛盾主次方面的关系原理来分析，侧重于认识问题。
例如，我国要坚持以公有制为主体，如何看待党风问题等等，这就是从要抓矛盾的主要方面的角度来讲的。
我们在分析各种问题时，要坚持理论联系实际，具体地、灵活地运用以上观点。
两点论和重点论统一的原理
41、两点论与重点论统一的原理及其现实意义:①主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面关系的原理,要求我们在实际工作中坚持两点论与重点论的统一。
②坚持两点论,就就是在认识复杂事物的发展过程时,既要瞧到主要矛盾,又不忽略次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要瞧到矛盾的主要方面,又不忽略矛盾的次要方面。
如果只瞧到主要矛盾与矛盾的主要方面,忽略了次要矛盾与矛盾的次要方面,就会犯“一点论”的错误。
③坚持重点论,就就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重抓住主要矛盾;在研究某一矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面。
如果主次不分,不抓重点,平均使用力量,就会导致“均稳衡论”。
④两点论与重点论就是互相包含、内在统一的。
坚持两点论与重点论的统一,就就是瞧问题、办事情既要全面,又要善于抓重点。
我国坚持以经济建设为中心与坚持一系列“两手抓”的方针,认识我国社会主义现代化建设的形势要分清主流与支流,既要抓住主流,坚定信心,又不忽视支流,认真解决存在的问题,都就是坚持两点论与重点论统一的具体表现。
42质量互变规律:质量互变规律揭示了事物发展的状态与过程。
割裂量变与质变的统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。
43辩证法否定观的内容及坚持辩证法否定观的意义:①辩证否定观的内容就是:第一,辩证的否定就是事物的自我否定,即通过事物内部矛盾而进行的对自身的否定,而不就是单纯外力作用的结果。
第二,否定就是事物发展的环节与联系的环节。
第三,否定就是扬弃,就是既克服又保留,新事物既克服旧事物中消极的东西,又保留旧事物中积极成果。
②坚持辩证的否定观,就要对一切事物采取分析的态度,反对不加分析地肯定一切或否定一切。
对于中国传统文化,要有批判地继承,既反对全盘肯定传统文化的复古主义,又反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。
对于外国文化应立足于中国化发展的内在要求,吸纳其有益的合理的内容,抵制其腐朽的、没落的东西。
44马克思主义哲学就是唯物主义与辩证法的统一。
简述坚持“两点论”与“重点论”相统一的基本内容
简述坚持“两点论”与“重点论”相统一的基本内容坚持“两点论”与“重点论”相统一，构成当今中国特色社会主义理论体系的核心，是党和人民事业发展的基本准则。
“两点论”是马克思列宁主义的基本观点，它把无产阶级斗争文化、民主与法治、人民当家作主的社会主义政治文化放在一起，构成马克思列宁主义关于社会主义政治理论的核心内容。
在这个基础上，中国共产党通过大量的实践，站在中国的实际出发点，创造出了“重点论”理论，也就是“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国”。
这么做是为了解决我国应对实践发展中出现的新问题和新情况，培育和巩固我国特色社会主义政治制度，使我国社会主义政治制度焕发出更强大的活力和生机。
坚持“两点论”与“重点论”相统一意味着，我们既有马克思列宁主义的核心内容，又融入了中国实践中解决新问题新情况所得出来的“重点论”，使中国特色社会主义政治体制更加坚定、稳健。
因此，坚持“两点论”与“重点论”相统一，对正确处理我国特色社会主义理论体系改革发展问题，有着重要意义。
坚持“两点论”与“重点论”相统一，一方面要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的基本方针，发挥党的领导核心作用，坚持正确的政治方向，推进实现社会主义现代化；另一方面要坚定理想信念、科学技术，以科技创新为核心，不断深化社会改革，加快发展社会主义市场经济，增强社会主义民主政治和法治，推动社会和谐稳定。
总之，中国共产党领导人民艰苦奋斗，实现中国梦，主要体现在坚持“两点论”与“重点论”相统一上，要本着人民立场，坚持以科学发展观为指导，坚持人民利益至上、共同发展、平等共享，坚持平衡发展，建立以党的领导为中心的中国特色社会主义理论体系，迎接。
两点论和重点论的统一
（2）要坚持两点论和重点论的统一：
复杂事物 既看主要矛盾 又看次要矛盾 要 全 面 两点是 有重点 的两点
两点论
既看主要方面 一种矛盾 又看次要方面
统 一 重点是
复杂事物：把握主要矛盾 抓 重点论 重 每一矛盾：把握主要方面 点 把握主流
两点中
的重点
下列作法体现或违背了什么原理或要求A、眉毛胡子一来自抓逢山开路，逢水搭桥，
量入为出;量力而行; 抽薪止沸;入乡随俗; 你能举出违背具体问题具体分析的成语或 者俗语吗？
• 张冠李戴 生吞活剥，生搬硬套，火上浇油 不分青红皂白，各打五十大板 • 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋 • 千篇一律，一刀切 东施效颦 邯郸学步、
看人既要看到优点又要看到
工作中要看到成绩 生产中要看到速度， 又要看到 又要看到 又
社会发展要看到经济发展， 要看到
主次矛盾和矛盾主次方面关系 方法论
主次矛盾和矛盾主次方面
及其相互关系对应方法论
坚持一分为二的矛盾分析法， 坚持两点论和重点论相统一的认 识方法
坚持两点论和重点论的统一
1. 两点论（也叫两分法，全面看问题） 在认识复杂事物时，既要到 主要矛盾 ， 又要看到 次要矛盾 在认识某一矛盾时， ， 既要看到 ，又要看到 矛盾主要方面 矛盾次要方面 2. 重点论 1. 认识复杂事物发展过程中，要着重把 握 主要矛盾 ，在认识某一矛盾时， 要把握住 矛盾主要方面，把握主流 3. 两点论和重点论是统一的，反对一点论和均衡论
I、牵牛要牵牛鼻子
要抓住主要矛盾，抓住重点和关键
K、学会“谈钢琴”的工作方 法
既要抓住重点， 又要统筹兼顾
矛盾分析法：
矛盾及其基本属性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 坚持一分为二的观点、两点论 承认矛盾、分析矛盾、揭露矛盾 具体问题具体分析
简述坚持两点论与重点论相统一的基本内容
简述坚持两点论与重点论相统一的基本内容20世纪90年代以来，坚持两点论和重点论的相统一的思想受到了国内外学者们的广泛关注，并形成了一套独特的理论体系。
坚持两点论与重点论相统一，是基于以下几点基本内容：一是突出社会主义民主政治思想。
在认识论、伦理论、历史发展观和政治原则方面，突出社会主义民主政治思想，从而使两点论与重点论更好地融为一体。
社会主义民主政治思想，要求首先必须接受人民的领导，重视民主，向人民服务，重视人权，尊重人的尊严，建立公正的法律体系，以及增进人与自然的相互保护和有机统一。
二是提倡自由主义、民主主义、法治精神。
自由主义呼唤着平等自由、尊重个人，以及社会公平，关注公民参与、大众分享信息以及建立可持续发展的机制；民主主义要求实行人人平等，重视全民参与制订政策，搭建政府与民众间的对话与合作关系；法治精神要求规范政府行为，完善法律法规，并依法执政。
三是宣扬和实践国家主权理念。
国家主权是指国家在政治上、民族上、军事上、外交上、经济上、文化上具有的无可限量的权利。
国家主权理念的实施，就是要求政府要维护国家的独立和完整，加强对国家所属机构的管理，加强防范外来干涉，确保社会稳定，宣传正确思想，保证公民正当权利，推动国家发展。
四是注重实践和经验意识。
坚持两点论和重点论的相统一，不仅要注重理论的研究，还要注重实践的力量。
实践才是检验社会主义理论和制度的真正标准，是对探索实践的最重要的经验意识，是持续发展社会主义事业的基石。
五是发挥科学思维和方法论的作用。
科学思维和方法论应成为两点论和重点论相统一的指导原则，使两者可以有机地结合。
科学思维要求从总体出发，从客观实际出发，以数据为基础，以实证为依据，以长远发展为目标，以技术进步为支撑，以创新为动力，以改革为手段，以合理洞察为准则；方法论应用于从抽象到具体的方面，要求从事实的具体分析，到理论的抽象总结，总之要遵循理性思维的规律，努力使心灵走向自由，使思想走向理性。
两点论和重点论统一的原理
４1、两点论与重点论统一得原理及其现实意义：①主要矛盾与次要矛盾、矛盾得主要方面与次要方面关系得原理,要求我们在实际工作中坚持两点论与重点论得统一。
②坚持两点论,就就是在认识复杂事物得发展过程时,既要瞧到主要矛盾,又不忽略次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要瞧到矛盾得主要方面,又不忽略矛盾得次要方面。
如果只瞧到主要矛盾与矛盾得主要方面，忽略了次要矛盾与矛盾得次要方面,就会犯“一点论”得错误。
③坚持重点论,就就是在认识复杂事物得发展过程时,要着重抓住主要矛盾;在研究某一矛盾时，要着重把握矛盾得主要方面。
如果主次不分，不抓重点，平均使用力量，就会导致“均稳衡论”。
④两点论与重点论就是互相包含、内在统一得.坚持两点论与重点论得统一，就就是瞧问题、办事情既要全面,又要善于抓重点.我国坚持以经济建设为中心与坚持一系列“两手抓”得方针，认识我国社会主义现代化建设得形势要分清主流与支流,既要抓住主流，坚定信心，又不忽视支流，认真解决存在得问题，都就是坚持两点论与重点论统一得具体表现。
４2质量互变规律：质量互变规律揭示了事物发展得状态与过程。
割裂量变与质变得统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。
４3辩证法否定观得内容及坚持辩证法否定观得意义：①辩证否定观得内容就是：第一,辩证得否定就是事物得自我否定,即通过事物内部矛盾而进行得对自身得否定,而不就是单纯外力作用得结果。
第二,否定就是事物发展得环节与联系得环节。
第三,否定就是扬弃，就是既克服又保留,新事物既克服旧事物中消极得东西，又保留旧事物中积极成果。
②坚持辩证得否定观,就要对一切事物采取分析得态度,反对不加分析地肯定一切或否定一切。
对于中国传统文化，要有批判地继承,既反对全盘肯定传统文化得复古主义,又反对全盘否定传统文化得历史虚无主义。
对于外国文化应立足于中国化发展得内在要求，吸纳其有益得合理得内容,抵制其腐朽得、没落得东西.4４马克思主义哲学就是唯物主义与辩证法得统一.４5哲学就是世界观得理论体系。
坚持全面协调要做到两点论与什么的统一
坚持全面协调要做到两点论与什么的统一坚持全面协调，就要以矛盾思维做到两点论与重点论统一，就要统筹兼顾、综合平衡，就要牢固树立大局意识、全局观念。
要求做好应付最坏局面的思想准备，千方百计做好“托底”“守底”“保底”的工作，增强战略意识，防控好各种风险，努力争取最好的结果，决不能触碰、践踏和逾越那些事关党和国家事业兴衰成败、中国特色社会主义前途命运、中华民族伟大复兴和中国人民根本利益的原则界限，不断增强坚守底线的坚定性、自觉性，确保在可控范围内实现发展目标。
高中政治《坚持两点论与重点论相统一》面试优秀试讲稿
高中政治《坚持两点论与重点论相统一》面试优秀试讲稿试讲稿《坚持两点论与重点论相统一》一、问好尊敬的各位考官，大家好，我是今天的七号考生，我试讲的题目是《坚持两点论与重点论相统一》，下面开始我的试讲。
二、导入同学们上课，同学们请坐，上节课呢给大家留了课下作业预习本节课内容，那么老师这里来考考大家。
大家先来判断一下这两个问题是什么意思，第一个问题现在阿塞拜疆和格鲁吉亚正处于战争状态，但是，和平仍然是时代主题，局部战争仍然存在，牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸，这两句话体现了一种什么样的哲理？好我听到有的同学说，和平仍然是当今时代主题这是当今的主要矛盾，局部战争仍然存在这属于次要矛盾。
牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸更多告诉我们是做事要抓重点。
没错，看来同学们课下都预习了，那么接下来跟着老师一起学习《坚持两点论与重点论相统一》。
三、新授接下来给大家三分钟时间快速阅读一下本篇课文，看一看本课主要讲了什么内容，稍后我会找同学进行回答，好了那看大家已经抬起了头，接下来请我们第三排窗户边穿蓝色衣服的男同学来回答一下。
嗯，很好，总结的比较到位，看书看的很认真，请坐。
刚刚这位同学说，本节课主要讲了两点论和重点论，两点论指的是，主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面，重点论指的是，在认识复杂事物时，要抓住主要矛盾，在认识某一事物时要抓住主要方面。
国家发展的进程中总会遇到各种各样的问题，古语有云“多难兴邦“，而在今年中国面临的一次重大考验就是新冠疫情的爆发。
面对突如其来的疫情，不同的国家有不同的应对方案，让我们一起来看看咱们国家是如何应对的，同学们请看大屏幕。
好看完了视频，同学们我们以前后四人为一小组，全班共分成八个小组来讨论一下：1.国家为何要举全国之力来抗击疫情，支援武汉？体现了什么哲学原理?2.如果不能有效控制疫情，可能会带来什么样后果？那接下来给大家 10 分钟时间，好现在开始讨论。
听到同学们讨论的声音越来越小了想必已经讨论好了。
简述坚持“两点论”和“重点论”相统一的基本内容
（1）辩证法的两点论是有重点的两点，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不同一点论。
我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
（2）两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一个矛盾时，既要看到矛盾主要方面，又要看到矛盾次要方面。
（3）重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，牵牛要牵牛鼻子；在认识某一个矛盾时，着重把握矛盾主要方面，要抓住主流。
本题要求回答两点论和重点论相统一原理的内容是什么。
属于直问直答的简答题，只需根据教材中的相关知识，作答就可。
该题是一道简单的简答题，考查学生的识记、再现知识的能力，对坚持两点论和重点论的统一这一问题的理解和把握程度。
思想政治必修四9.2坚持两点论与重点论的统一
思想政治必修四 9.2 坚持两点论与重点论的统一郑瑞娟一、教材分析1.本框地位和教学内容分析《坚持两点论与重点论的统一》是人教版教材高中思想政治必修四第三单元第九课第二框题《用对立统一的观点看问题》第一目的教学内容，说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系，要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。
本节内容是对前面矛盾概念及矛盾特殊性的具体表现和深化，又是为下一目“坚持对具体问题作具体分析”相关知识的展开做好铺垫，教学地位相当重要。
同时，本节内容概念较多较抽象，易错易混点集中，总体教学难度大。
知识和技能目标：理解主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系及其意义，提高运用两点论与重点论相统一的方法，分析和解决问题的能力。
过程和方法目标：通过预学案进行自主学习和小组合作学习，发现和提出问题进入课堂学习；引导学生通过问题探究讨论进行合作学习，分析问题和解决问题，主动探究生成知识形成能力养成态度。
情感态度价值观目标：在学会运用两点论与重点论相统一的方法，解决自身具体问题的过程中，树立具体问题具体分析的意识，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。
教学重难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理2．课标要求课程标准依据：用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。
考试大纲依据：（6）用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系二、学情分析1．学生学习基础分析：高二学生通过对《生活与哲学》前面知识的学习，初步掌握了运用唯物论、认识论、辩证法的相关观点去认识问题、分析问题的能力；特别通过第九课第一框题的学习，学生对矛盾概念及一分为二的分析方法有了初步的理解，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2．学生能力分析：高二学生拥有一定生活积累和体验，具备较好的阅读能力、语言表达能力，有一定的辩证思维能力、对问题探究的能力、小组合作能力。
两点论与重点论相统一的基本内容
两点论与重点论相统一的基本内容
首先结论：我们要坚持两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论。
两点论就是要主次兼顾，两点是主次两点。
完整的表述是：在看到主要矛盾的时候，看到次要矛盾，在看矛盾主要方面的时候，看到矛盾的次要方面。
反之，一点论就是只看到一点不顾其余，只看主要矛盾，只看矛盾主要方面，不看次要矛盾，不看矛盾次要方面。
重点论就是分清主次，着重把握主要矛盾和矛盾主要方面。
反之，均衡论想把力学上的均衡理论应用到哲学和生活中。
我们看小孩子骑滑板车，看起来好像是平衡的，但手不放把手上，就容易不平和摔倒，说明这滑板车本身就是不平衡的，需要我们的双手去控制平衡，通过手及身体的摆动来保持滑板车平衡向前。
想说的就是人类社会里总是有主次之分的，要平衡是需要人为控制的，不要认为天生均衡，该努力还是要努力。
总之，两点论要求我们要看到主要的，也要看到次要的；重点论则是要求我们要着重把握主要的。
两点是有重点的两点，这两点不是均衡的；重点是两点中的重点，重点之外肯定有非重点；离开两点谈重点，离开重点谈两点都是不建议的，都是形而上学的，因为是片面的。