打造体校高效课堂 提高英语教学质量
用心施教,让英语课堂高质高效
用心施教，让英语课堂高质高效一、制定科学有效的教学计划英语课程非常庞大，涉及语音、语法、词汇、听说读写等多个方面，因此定期制定科学有效的教学计划非常必要。
教师应该充分了解每个学生的英语水平和需求，根据这些情况制定不同版本的教学计划，包括每节课的教学目标、教学方法、教学内容、教学评估等，以确保每节课都有效果。
二、积极运用多种教学方法英语课堂要想高质高效，教学方法至关重要。
教师可以尝试采用多种教学方法，如任务教学、课堂讲解、互动交流、案例教学等，让学生在多种教学方式中得到体验。
这种多元化的教学方式不仅可以让学生更好地理解和掌握知识，还可以激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
三、建立良好的课堂氛围英语课堂的课堂氛围直接影响着学生的学习效果。
因此，教师应该在课堂上创造积极、快乐、轻松的学习气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以通过一些小游戏、小组活动等方式，使课堂变得更加互动和有趣。
四、注意语言输入的质量语言是英语学习的核心，因此，对于英语学习的成功与否，语言输入质量起着至关重要的作用。
教师应该选择优质的教材和资料，注意语音、语调等细节，让学生接收到最优质的英语输入。
此外，教师还可以多给学生留一些阅读和听力材料，供他们在课余时间进行英语语言锻炼。
五、引导学生主动参与课堂英语课堂上，学生的参与度非常重要。
教师需要引导学生主动参与课堂，例如提问、回答问题、讨论等等。
这样可以让学生更好地消化所学知识，同时也可以提高他们的学习兴趣和信心。
为了鼓励学生的互动，教师还可以给表现出色的学生进行奖励或表扬。
总之，英语课堂高质高效需要教师和学生的共同努力。
教师应不断完善自己的教学方法和技巧，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语；而学生则需要认真听讲、积极参与，并在课余时间进行有效的英语学习和输出。
只有通过有效地合作，才能让英语课堂真正高效、高质。
用心施教,让英语课堂高质高效
用心施教，让英语课堂高质高效提高英语课堂教学的质量和效率是每位英语教师追求的目标。
为达到这一目标，教师应该以用心施教为原则，将学生的学习需求和学科知识相结合，创建一个积极有益的学习环境。
教师应该多样化教学手段，充分利用多媒体工具。
教室中运用投影幕布、电子白板、多媒体PPT等教具可以增强学生的视觉体验，使课堂更加生动，有趣。
教师可以展示精彩的视频剪辑、有趣的图片、音乐和歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师还可以使用音频素材，让学生听音辨词，提高他们的听力技能。
通过多种媒体手段，学生可以更好地理解和掌握英语知识，课堂效果也会更好。
教师应该注重培养学生的积极参与和互动。
课堂上，教师应设置各种互动环节，让学生们参与其中。
可以通过问题解答、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生表达自己的观点，锻炼他们的口语表达能力。
教师还可以组织一些小组活动，例如小组讲故事、小组演讲等，让学生从中互相学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
通过积极的互动，学生可以更好地参与到课堂中，打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师应当关注学生的个性化学习。
每个学生的学习情况和学习方式都有差异，因此教师需要在教学过程中重视个性化教学。
教师可以通过了解学生的学习兴趣和能力水平，为他们提供不同的学习材料和任务，让每个学生都能够在自己的学习区域内发展。
教师还可以采用不同的教学策略和方法，例如合作学习、探究学习、游戏化学习等，满足学生多样化的学习需求，促进他们的学习能力的提升。
教师还应该注重课后作业和复习。
课堂教学只是学生学习的一部分，课后作业和复习同样重要。
教师可以布置一些有针对性的作业，巩固学生在课堂上所学到的知识。
还可以提供一些复习资料和方法，引导学生正确复习和总结。
教师还应该及时批改作业，给予学生及时的反馈，帮助他们理解并纠正错误。
通过加强课后作业和复习，学生可以更好地巩固和掌握所学知识。
要使英语课堂高质高效，教师需要用心施教，关注学生的学习需求和个性化发展，灵活运用多媒体教学手段和互动形式，注重课后作业和复习。
浅析体校英语课堂教学效率的提高
浅析体校英语课堂教学效率的提高2011年国家体育总局下发文件《国家体育总局全国体育人才发展规划》，其中重点强调了文化课教育在体校的重要性。
近期一些青少年体育赛事，赛前体校学生需要参加文化课过关考试，不过关取消参赛资格。
所有这些表明了体校只重训练、不重文化的日子一去不返。
重视文化课教育，就如同给体校教育添加润滑剂、助推剂，使体校教育发展发展更顺、更快。
良好的基础文化课教育能提高学生的知识水平、理解能力、反应能力等综合素质，从而促进体校教育的提高。
此外重视文化课教育也是促进良好校风形成的基础，良好校风关系到学校的声誉，学校的声誉影响生源的好坏与多少。
因此可以说文化课教育是学校的“无形资产”，从体校与学生的长远打算，学校应重视文化课教育。
但重视不能流于形式，要实事求是，因材施教，循序渐进，进行有效教学。
作为一名基层体校英语教师，应该把重点放在提高体校英语课堂教学效率上来，为体校学生全面发展助一臂之力。
一、体校英语教学需要面对的几个问题（一）正确面对生源基础差、兴趣不足等现状体校学生由于训练时间长，学习时间短，而对于英语这一科教学困难则更大，因为学生没有频繁的接触英语，所以久而久之，随着知识难度的增加，学习障碍的累积，兴趣爱好的缺失，学生产生了不愿学，学不会的现象。
对于这一现象，英语教师不能因为学生基础差、兴趣不足就一味地降低教学大纲甚至放弃教学大纲。
相反，英语教师要积极面对、迎难而上，调查原因，了解学生，关心学生用始终如一的责任心与诲人不倦的感化心教育学生，引导学生学习。
（二）提高英语教师自身教学能力与素质教师有一桶水，才能给学生一碗水，教师要不断充满这通水，才能保证每个学生有一碗水。
这就要求英语教师要立足于英语课本和大纲要求，深化教学改革，加强与兄弟学校以及普通中学英语教学管理的交流，扩大知识面进行跨学科教学，运用先进多媒体教学设备与工具，努力尝试找出适合体校的教学模式与方法。
（三）体校毕业生的单招职高生有两条路：一是毕业后直接就业，二是对口单招考大学。
体育学校英语教学质量
体育学校英语教学质量ﻭ一、重视情感因素ﻭ我认为，要想提高体育学校英语教学质量,不能只局限在英语教学工作上,情感因素我们同样不能忽略.随着的快速，老师扮演的角色也在不断发生着变化，从单纯的主要为教授学业者为需要适应学生多种需求的角色扮演者，除了是传授文化知识的教师,有时还是交流感情的朋友，有时是提供建议的长者，有时是倾听的伙伴，有时又是向学生学习最新网络用语的学生，现代飞速，学生接触的新鲜事物较多，思维活跃，情感丰富,如果英语教师仅仅作为传授单词、语法、句型知识的教师,已远不能满足学生多种情感的需要,也无法有效地提高体育学校英语教学质量，教师需要扮演各种角色，以满足学生情感的需要，当你与学生的交流使他觉得十分受益，给他的建议让他乐意采纳，对他的教导充满鼓励与期望,对他的错误以及个性上不服管束的特点予以适当的包容和谅解，对他们的训练生活予以适当的关心,他自然会对教师充满了崇敬之意,也愿意听从你的教诲，这需要教师在课堂内外做同样的努力，要用教师的人格魅力来感染同学们，为英语课的进行减少一些阻力.英语课堂需要有一定的基础，对于单词量少，基础差的同学，自然会觉得听不懂，没意思，失去兴趣,如果教师能够适当放慢步骤,教授一些同学们感兴趣的词汇，或是事先了解一下同学们感兴趣的体育明星的爱好,日常的活动，并将它们用简单的英文表达出来，教给同学们，相信会引起他们一定的学习兴趣,帮助他们建立学习英语的,进而也会对体育学校英语教学质量的提高带来帮助.当然要将这一切做得很完美，却并不是件很容易的事,要想学生好学，必须先生好学。
教师平时要多关注一育新闻,要与他们有一定的共同语言，教师需要在与学生相处的过程中,不断了解他们的喜好，性格特点，了解青春期学生心理,也要不断磨炼教师自己的性格。
记得有一次我在上课的时候，有一名学生迟到了，我从其他同学那里得知他迟到的原因是去了网吧,网吧是学校规定严禁学生去的地方，但由于那位同学平时表现还算良好,我决定课后找他单独谈话，课上先不当着众多同学的面批评他,我只是意味深长地看了他一眼,让他先回到座位上.事后不久，偶尔一次语文老师告诉我,这名同学在标题为“我的班主任”的作文里写到了我,说我对每一位同学都很公平，而且提到那次没有在课上批评他，并且没有马上就告诉教练，他觉得很感激我，决定以后好好上英语课。
用心施教,让英语课堂高质高效
用心施教，让英语课堂高质高效要实现英语课堂的高质高效，教师需要用心施教，采取一系列有效的教学方法和策略。
教师应该注重培养学生的英语学习兴趣。
兴趣是学习的最好助力。
教师可以通过设计有趣的教学活动和游戏，引导学生主动参与课堂讨论和互动，增强学生的学习动力，激发学生的学习兴趣。
教师要激发学生的学习潜能。
每个学生都有自己的学习风格和方法，教师可以通过个性化教学的方式，满足不同学生的需求。
为不同水平的学生提供不同难度的练习，根据学生的特长和兴趣进行分组合作，让每个学生都能得到适合自己的学习环境和机会。
教师要利用多媒体技术提供丰富多样的教学资源。
通过使用投影仪、电脑、音频和视频等多媒体设备，教师可以给学生展示地图、图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆新的词汇和语法知识。
教师还可以利用在线资源和学习平台，为学生提供更多的学习资料和练习题，以便学生在课堂外继续巩固所学的知识。
除了提供多样化的教学资源，教师还应该注重培养学生的综合语言能力。
除了听、说、读、写的语言技能外，还要培养学生的交际能力和文化意识。
通过创设真实的语言环境，让学生有机会进行真实的对话和交流，让他们学会运用英语在现实生活中进行交流和应对各种情境。
教师要为学生设置明确的学习目标，并及时给予学生反馈。
教师可以通过定期测试和评估，帮助学生了解自己的学习进度和水平，发现自己的不足之处，并制定相应的学习计划和目标。
教师还应及时给予学生肯定和鼓励，激励学生继续努力学习英语。
要实现英语课堂的高质高效，教师需要用心施教，灵活运用不同的教学方法和策略，给予学生足够的学习资源和积极的教学环境，培养学生全面发展的语言能力。
只有这样，才能让英语课堂真正成为一个高效的学习场所。
浅析体校英语课堂教学效率的提高
、
体 校英 语教学 需要面 对的几 个 问题
（ 一） 正确 面对 生源基础 差 、 兴趣不 足等现 状
体 校学生 由于训练时 间长 ， 学 习时间短 ， 而 对于英语 这一
难 易程度与学 生的水平相 当， 生词不宜过 多， 而且 尽量选择 学 生熟悉 的 内容和题 材 。 另一方面 ， 要创 造性 地使用 教材 ， 不 能 照 本宣科 ， 提倡教授 内容尽 量和 学生本 身的专 业相 结合 。如
良性循 环 ， 提 高学 生参 加 学校 体育 活动 的兴趣 、 爱好 和养 成 良好 的锻 炼 习惯 。 参 考文献 ： ［ １ ］ 王 富仁 ． 莫用 学生 的主观 性取 代教 师的主体 性 ［ Ｎ ］ ． 中
预设 。 在教 材处理 上 ， 一 方面 ， 要合 理地 使用教材 ， 注意 教材 的
事求 是 ， 因材 施教 ， 循序渐进 ， 进行 有效教 学 。作 为一名 基层
体校英语 教 师 ， 应该 把重 点放 在提 高体校 英语课 堂教学 效率
上来 ， 为 体校学 生全面 发展助 一臂之 力 。
安阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０
运用 先进多媒 体教 学设备 与工具 ， 努 力尝试 找 出适 合体 校的 教学模 式与 方法 。 （ 三） 体校 毕业 生的单招 职高生有两条路 ： 一 是毕业后直接就 业 ， 二是对 口单 招考 大学 。第 二点做得 好也是 体校 吸引更 多优秀生源 的砝 码 。英
语对 口单招 复习考试 要有 的放矢 、 突 出重 点。英语 与汉语 的
差异 即是对 口单招重 点： １ 名 词数 ； ２ ． 代词格 ； ３ ． 形 副级 ； ４ ． 时态
语态 （ 语境 ） ； ５ ． 口语 交际 （ ３ Ｃ 化 差异 ） 。
用心施教,让英语课堂高质高效
用心施教，让英语课堂高质高效
为了让英语课堂达到高质高效的教学效果，教师需要用心施教。
下面我将从以下几个方面讨论如何让英语课堂高质高效。
教师应该合理安排课堂教学内容。
英语课堂内容应该根据学生的具体水平和需求进行科学规划。
教师可以根据学生现有的英语水平，选择适合的教材和教学方法，开展有针对性的教学。
教师还可以结合学生的兴趣爱好和实际应用，设计一些生动有趣的教学活动，激发学生的学习动力。
教师需要注重课堂互动。
在英语课堂中，教师不应该是唯一的知识传授者，而应该是学生的引导者和指导者。
教师可以采用问答、讨论和小组合作等互动方式，激发学生的思维和表达能力。
教师还可以引导学生多进行角色扮演、小组活动和案例分析等实践性的学习，帮助学生更好地应用所学知识。
教师应该注重课堂管理。
一个良好的课堂管理对于提高课堂效果至关重要。
教师应该制定具体明确的教学目标和规则，确保课堂秩序良好，防止学生的注意力分散。
教师还可以利用合理的时间管理，合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的利用。
教师需要引导学生进行自主学习。
在课堂教学过程中，教师可以通过提供一些自主学习的资源和活动，鼓励学生主动参与课堂。
教师可以推荐一些英语学习网站或应用，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
教师还可以引导学生进行学习笔记的整理，培养学生的学习能力和自主学习习惯。
要让英语课堂高质高效，教师需要合理安排课堂教学内容，注重课堂互动，注意课堂管理，并引导学生进行自主学习。
只有教师用心施教，才能让英语课堂变得更加富有成效。
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
构建高效课堂让初中英语教学更精彩随着社会的发展和教育理念的不断更新，初中英语教学也在不断地变革和创新。
构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩，已成为广大英语教师的共同目标。
本文将探讨如何构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩。
一、充分准备构建高效课堂的第一步就是充分准备。
教师要做到对教材内容的熟悉，对学生的学情了解，对教学目标和方法的把握。
只有充分准备，才能够在课堂上应对各种情况，让每节课都能够顺利进行。
在准备教学内容时，教师要紧密联系教材，深入理解每个知识点和难点，根据学生的学情进行有针对性的教学设计。
在准备教学方法和手段时，教师要根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和手段，让教学更加生动有效。
二、注重互动构建高效课堂离不开师生互动。
教师要善于引导学生参与课堂，让学生成为课堂的主体，展现他们的个性和创造力。
在课堂上，教师可以采取提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与，增强他们的学习兴趣和主动性。
在互动过程中，教师要注重鼓励和引导，及时给予学生积极的反馈，激发他们的学习动力。
教师要尊重学生的个性和情感，给予他们足够的空间和自由，让他们在学习中感受快乐和成就感。
三、多媒体辅助在构建高效课堂中，多媒体辅助是非常重要的一环。
通过多媒体技术，教师可以将英语知识呈现得更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以运用PPT、视频、音频等多媒体工具，让学生在听、说、读、写的学习过程中得到更好的感官体验。
在运用多媒体辅助时，教师要注意合理选择和运用，不能过分依赖多媒体，反而影响教学效果。
教师要对多媒体设备有一定的操作和维护能力，确保多媒体的正常使用。
四、开展多样化活动构建高效课堂需要教师开展多样化的活动。
通过课堂互动、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。
这不仅可以激发学生的学习热情，而且可以锻炼他们的语言表达能力和团队合作能力。
在开展多样化活动时，教师要合理选择活动形式和内容，根据学生的特点和学习目标来设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打造体校高效课堂提高英语教学质量
目前职业高中的学生中有很多是由于各种原因在学习中产生厌学的学生，他们普遍对学习不感兴趣，对英语更是如此。
我们体校的学生由于以体育训练为主，文化课学习为辅，经常因比赛训练而耽误文化课学习，在这方面的表现更为突出。
如何因材施教，提高课堂的学习效率和效益是我们体校英语教师面临的严重课题。
以提高体校英语教育质量为目的，提出几点有效对策希望能够提高教学质量，同时希望能够取得较好的学习效果。
标签：高效课堂；教学方法；学习兴趣；教学效率
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.03.081
我们体校英语教学的现状是学生大部分英语素质很低，英语基础非常薄弱，没有良好的学习习惯，几乎没有学习英语的兴趣，他们不能适应中职阶段的学习，甚至放弃了英语学习，这给教师上课造成了巨大的困难。
教师在课堂教学中也存在以下问题：（1）英语课堂教学基本上还拘泥于教材，能激发学生想象力和创造力的开放型的和发散学生思维的课堂教学较少。
（2）教师忽视自身体系的构建，教学中过度依赖教学资料，同时又不能对教学资料进行精选与整合，导致学生在英语学习中不能形成完整的知识体系和学习能力。
（3）教学中没有注意到不同基础的学生之间的差异，进行分层教学，没有满足不同需求的学生的需要。
面对这些困难和问题，我们教师需要从实际出发努力改变目前的状态，实施个性化教学，因材施教，让学生更加积极主动的参与到课堂的教学活动中，充分提高学生学习积极性，利用先进的教学方法和手段，打造高效英语课堂，从而使英语课堂充满活力，提高学习效率和效益。
为此笔者从以下几个方面进行了探索。
1 注重新课的导入
俗话说，良好的开端是成功的一半，导入是新课的序幕，在课堂刚刚开始的几分钟吸引住学生的注意力、激发起学生主动学习的兴趣和求知的欲望，进入“我要学习”的状态，能为整节课的教学起到良好的铺垫作用，促进学生更加主动的参与到教学活动中，另外也能够在整个教学过程中形成良好的教学氛围。
在实践中，我摸索出这样几种导入方法：
1.1 利用多媒体图片进行导入
通过利用互联网中海量的图片资源，根据课程主题搜索到相关的图片，并利用这些图片与教学结合，在提高学生学习积极性的同时扩大学生视野。
1.2 对话导入法
课堂的导入环节，巧妙地运用对话能够激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习新语言知识的情境。
通过对话，既能复习旧知识，又能提出
新问题，而新问题中则包含需要讲授的词汇、句型、语法和其它新知识。
当学生思考这些新问题时他们的求知欲和学习热情就被激发起来，从而达到事半功倍的效果。
1.3 课堂提问导入法
这种课堂提问导入新课的方法是先简单介绍教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音，听完后再做回答，做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。
2 创设教学情境，身临其境地学习外语
学习语言的最好方法就是在具体真实的语言环境中学习，我们没有真实的语言环境，但可以为学生创设模拟真实的语言环境，让学生在模拟真实的语言环境中感知語言，在感知过程中体会语言的真谛，自然而然地理解语言。
教师可以在课堂上创设。
一些生活当中常见的情景如购物、看病，等公交车等等。
或者利用多媒体创设学生主动参与交际活动的情境，学生边看画面，边练听和说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然而然地联系起来。
这样可以生动活泼地进行教学，学生学得快，印象深，记得牢。
3 精心设计教学活动，提高教学效率
教学活动设计得新颖，趣味性强则学生乐于参与，就能提高课堂效率。
我在教学活动的设计上首先注意以旧带新，在复习旧课的基础上，呈现新的教学内容，同时力求生动形象，让学生的思维能随时处于兴奋状态。
其次做到多层面，无论是在内容上还是形式上都创造不同程度的学生都能参与的活动，尽力做到每个学生都能参与到课堂活动中来。
4 采用多种教学方法，激发学习兴趣
如果每个学生课堂上都能认真学习，教学效率就能提高。
要做到这一点就要注意以激发学生的学习兴趣为重点。
英语对于我们的学生来说比较难学，要想让他们集中注意力，教师的教学一定要生动，有趣，符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
为达到这一目的，在教学中教师应采用多种教学方法和教学手段，增加教学环节的趣味性，如利用实物、图片、挂图、简笔画等使教学内容更加直观并富有情趣，也可利用歌曲、游戏、说唱、讲故事等形式来提高学生的学习兴趣。
现代多媒体网络技术也给我们提供了条件，利用多媒体的优势将文字、图片、视频等展现在学生面前，从而形成一个更加积极的教学氛围，使学生能欣赏到欧美国家的风土人情，地道流利的英语口语，从而激发他们学习英语的兴趣，极大地增强了学习的趣味性。
通过现代多媒体网络技术，教师还可以组织各种材料，使教学内容丰富多彩。
如在课件中补充课文背景知识、优秀电影片段赏析、名人演讲、英文歌曲等，通过这种视觉、感觉、听觉上的刺激，不仅增加教学的有趣性，也提高了学生的学习积极性。
5 因材施教，实施分层教学
我们学生的学习基础总的说来都很薄弱，程度参差不齐，在教学过程中不能采取一刀切的办法。
设计课堂练习活动时无论在内容上，还是在形式上，都充分考虑不同层次学生的需求；在课堂上随时注意不同程度的学生接受知识能力的不同而进行不同的指导，针对不同情况进行个性化教学，使每个层次的学生都有机会参与，都有机会锻炼，都有机会展示，都有所收获。
尤其是对基础差的学生降低要求，多关心他们，多鼓励他们，帮助他们，指出他们的问题所在，交给他们学习方法，多给他们创造成功的机会，让他们体会到成功的喜悦，从而对学习充满信心，这样就能逐渐提高他们的学习兴趣，全面提高教学效率。
6 建立良好的师生关系，形成和谐英语课堂
在学生与教师之间建立起一个良好的师生关系，不仅对学生的身心发展有积极意义，同时对提高教学质量也有积极意义。
因此我们平时就要多了解学生，关心他们的身心健康，体谅他们学习英语的难处，不嫌弃成绩较差的学生，不在情感上伤害任何一个学生，真正做到用眼神、用微笑、用心灵去与学生交流，这种交流蕴含着巨大的情感，能使学生充分发挥出学习的主观能动性，从而产生良好的学习效果。
通过采用这些行之有效的教学手段，英语课堂气氛活跃了，学生学习更加主动，学生的学习能力有了很大的提高，合作意识大大增强，学习英语的兴趣空前高涨，每个学生每节课都有很大的收获，基本达到了构建英语高效课堂的目的。
在今后的教学实践中还需要不断探索，不断对教学方法和手段进行改进和创新，才能进一步提高教学效果，更好地完成教学任务。