苏教版数学四下认识多位数整理与复习教案
苏教版四年级数学下册《认识多位数》复习课教案
苏教版四年级数学下册《认识多位数》复习课教案一、教学目标1. 掌握多位数的读写法则，能正确读写多位数。
2. 通过复习，进一步加深对多位数的认识，能灵活运用多位数相关知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生初步的数学交流和评价的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握多位数的读写法则，能正确读写多位数。
难点：能灵活运用多位数相关知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程1. 复习导入（1）回顾本单元内容，说说本单元我们主要学了哪些知识？（2）做练习：写出下面各数。
二十八万三千零九 写作：（ ）一千零九万三千 写作：（ ）（3）揭示课题。
今天这节课我们就一起来复习这部分内容，加深理解和应用。
2. 复习主题知识（1）出示想想做做第1题，指名读题。
怎样写出这些大数的？你是怎样读的？（2）出示想想做做第2题，先估算一下每题的积大约是多少，再算一算。
交流时说说估算的过程和结果。
（3）出示想想做做第3题，先估计一下大约有多少颗星星，实际数一数，再填写表格。
交流时说说你是怎样估计的？结果是多少？（4）出示想想做做第4题，先独立连线，再指名说说你是怎样连的？为什么这样连？你有什么发现？（5）独立练习：想想做做第5题和第6题。
学生完成后，交流反馈。
第5题怎样求近似值？第6题怎样把一个数改写成用万作单位的数？如果要把一个数改写成以亿作单位的数呢？先怎样处理，再改写？3. 综合应用（1）想想做做第7题。
先独立完成，然后交流反馈。
怎样求近似值的？计算结果是多少？与前面所做的题目有什么不同？为什么这样算？如果要求这个数的近似值，应怎样算？结果是多少？大约有多少个这样的电池头？你在生活中还见过哪些大数？说给大家听听。
课后搜集一些大数，与同学交流交流。
（2）小调查：每人调查自己家庭一周内丢弃废电池的数量，把这些电池头按班汇总起来，并把汇总之和填入表内，然后计算一共有多少节废电池。
如果把1节废电池污染的水按1平方米计算，大约会污染多少平方米的水呢？如果每人每天节约1滴水，全国每天大约可节约多少千克水呢？如果每人每天需要15千克水，这些节约下来的水可供多少人饮用一天呢？通过小调查，你有什么想法或建议？把你的想法或建议告诉大家。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习(1)》优秀教学设计
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习（1）》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习（1）》的内容包括多位数的认识、比较、读写、改写和求近似数。
这部分内容是对整数的进一步学习，旨在让学生掌握多位数的基本知识，提高他们的数感能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了千以内数的认识、比较、读写、改写和求近似数的方法。
但是，对于多位数，他们的认知可能还存在一定的困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识、比较、读写、改写和求近似数的方法。
2.提高学生的数感能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.多位数的认识和比较。
2.多位数的读写、改写和求近似数。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作法、练习法等，通过引导、探究、实践、反思等环节，让学生在实际操作中掌握多位数的基本知识。
六. 教学准备1.课件：多位数的认识、比较、读写、改写和求近似数的实例和练习。
2.学具：每位学生准备一张纸和一支笔，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引入多位数的概念，让学生初步认识多位数，并引导学生思考多位数与一位数、两位数的关系。
2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识、比较、读写、改写和求近似数的实例，让学生在实际操作中掌握多位数的基本知识。
例如，通过比较3456和7890，让学生理解多位数的比较方法。
3.操练（10分钟）让学生进行多位数的认识、比较、读写、改写和求近似数的练习，教师及时给予指导和反馈，提高学生的操作能力。
例如，让学生读写一些多位数，并改写成近似数。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和小组合作活动，巩固学生对多位数的基本知识的掌握。
例如，让学生在小组内进行多位数的接龙游戏，提高学生的反应能力和合作意识。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高他们的解决问题的能力。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是本册教材中的重要内容，目的是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的加减运算。
本单元的学习对于学生建立数的概念，形成逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力，但对于多位数的认识和读写方法，以及数位顺序和计数单位的理解还有待加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的读写和加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
3.多位数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固多位数的认识和读写方法。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生体验多位数的加减运算，提高学生的计算能力。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识、读写、加减运算的教学课件。
2.教学素材：准备生活情境图片、数学游戏道具等。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生认识多位数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识和读写方法，让学生通过观察、操作、思考，理解多位数的数位顺序和计数单位。
苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习《多位数的认识》教案设计
第 1 课时多位数的认识教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、交流共享1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。
可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（2）省略。
省略时一般用“四舍五入”的方法。
是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
四年级下册数学教案 2、认识多位数整理与练习 苏教版
四年级下册数学教案：认识多位数整理与练习（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。
2. 使学生理解多位数的组成，能够灵活运用数位表进行多位数的拆分和组合。
3. 培养学生运用多位数进行实际问题解决的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成3. 运用多位数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成及应用。
2. 教学难点：多位数的灵活运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学（1）多位数的读写方法a. 引导学生观察多位数的特征，总结多位数的读写方法。
b. 通过举例，让学生学会多位数的读写，并强调读写时的注意事项。
c. 设计练习题，让学生巩固多位数的读写方法。
（2）多位数的组成a. 通过数位表，让学生理解多位数的组成，学会拆分和组合多位数。
b. 设计实例，让学生运用数位表进行多位数的拆分和组合，加深对多位数组成的理解。
c. 设计练习题，让学生巩固多位数的组成知识。
（3）运用多位数解决实际问题a. 设计实际问题，让学生运用多位数进行解答，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
b. 引导学生总结多位数在实际问题中的应用，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成及应用。
4. 课后作业（课后自主完成）设计不同层次的练习题，让学生巩固多位数的读写方法、组成及应用，提高学生的数学能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，设计具有启发性的实例和练习题。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法、组成及应用，提高学生的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
新苏教版小学四年级下数学《多位数的认识》教案教学设计
新苏教版小学四年级下数学《多位数的认识》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版小学四年级下册数学《多位数的认识》教案教学设计第九单元整理与复习课题：多位数的认识第1课时总第课时教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教学准备：教学过程：一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、交流共享1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能够正确地读写和比较多位数。
本节课的内容是学生学习多位数的基础，对于学生后续的多位数运算和其他数学知识的学习具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了《认识整数》的基础知识，能够正确地读写和比较一位数和两位数。
但是，对于多位数的认识和读写，学生可能还存在一些困难，如多位数的数位顺序和计数单位的理解，多位数的读写方法等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，通过具体的情境和实践活动，帮助学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.帮助学生理解多位数的数位顺序和计数单位，能够用数位顺序和计数单位来解释多位数的意义。
3.培养学生的数感，提高学生对于数学知识的运用能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
2.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作多位数的认识和读写的PPT课件，用于辅助教学。
2.教学卡片：准备多位数的教学卡片，用于学生读写和比较多位数的学习。
3.练习题：准备多位数的练习题，用于巩固学生对于多位数的认识和读写方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示多位数的图片，引导学生对于多位数产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，介绍多位数的数位顺序和计数单位，让学生在具体的情境中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
四年级下册数学【教学设计】-《认识多位数》单元复习 苏教版
四年级下册数学教学设计-《认识多位数》单元复习苏教版一、课程目标通过本节课的复习，学生将能够： - 回顾认识多位数的基本概念和方法； - 理解多位数的位值和大小的关系； - 掌握多位数的加减运算。
二、教学重点•多位数的位值和大小的关系；•多位数的加减运算。
三、教学难点•掌握多位数的加减运算方法；•运用多位数的加减法解决实际问题。
四、教学内容及流程安排第一部分：复习认识多位数的基本概念和方法（10分钟）1.复习多位数的位数和位值的概念；2.复习多位数的读法；3.引导学生尝试写出不同位数的数字，并读出它们的大小。
第二部分：多位数的位值和大小的关系（25分钟）1.以教师出示的图片为例，引导学生思考不同位数的数字之间的大小关系；2.通过与学生进行互动交流，演示排列、比较多位数大小的方法；3.加强对位数、位值、大小关系之间的差异的理解，用练习题巩固知识点。
第三部分：多位数的加减运算（35分钟）1.大课堂实测：利用现场小黑板让学生完成10以内的多位数加减法运算，及个位数进位和借位的闯关；2.教师引导：让学生思考计算多位数加减法的关键，仔细分析位数，从个位开始按位运算，确保算式的正确性；3.较为复杂的加减法计算的应用能力训练。
第四部分：结课复习（10分钟）1.师生互动：随机抽取学生回答所学习的知识；2.教师回顾：总结学生所掌握的知识点；3.反思提醒：告诫学生加强计算多位数的技巧。
五、课程评价本课程主要分为三部分，分别对多位数的概念、大小关系和加减运算三个方面进行了较为细致地讲解，情境缜密，内容生动有趣，寓教于乐，本着让学生在愉悦中感受到数学的魅力为目的，因此获得了同学们极好的反响，也深得老师们的好评！。
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内容：整理与练习第9 课时
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
（3）数的大小比较和改写。
我们学习了大数大小的比较方法。
在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？
（4）近似数。
提问：什么是近似数？我们可以用什么方法来求一个数的近似数？
三、综合运用提升
完成教材第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。
学生独立完成。
教师巡视，进行个别辅导。
集体讲评，组织汇报交流。
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
完成“探索与实践”第7、8题及“思考题”。