任务驱动型作文指导 权衡选择类
权衡选择类任务驱动型作文写作指导
的原因。
材料呈现出针对一个主题的三种或三种以上 不同选项，例如不同的看法和言论，不同的
考题模式2 行为，不同的人生状态。在这些不同的选项
中，有明显的正误或优劣之分。写作任务为 考生从中进行选择、权衡和议论。
如何权衡和选择？
对于这种有正误或优劣之分的现象或看
法，首先要认真审读材料，通过认真 比对，分出孰正孰误或孰优孰 劣，找出正误或优劣的原因， 然后再找出切入的角度，选择出
指令指令写作任务是明确的具体矛盾性问题衡量考虑斟酌之后作出恰当准确的选择这个过程文章必须予以体现辨析关键概念是非因果本质多维度比较论证说理一组合延伸类任务驱动型作文审题立意二权衡与选择类任务驱动型作文审题立意三看法与评价时评类任务驱动型作文审题立意就是命题者给出的材料让考生结合自身体验然后进并写出一篇文章
二、“权衡与选择类”任务驱动型 作文审题立意
三、“看法与评价时评类”任务驱动型 作文审题立意
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有
争议、有分歧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材料，让考生结合自身体验进 行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进 行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类
题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和 理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒， 损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故 意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影 响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专 栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭。
3.一类下：紧紧围绕材料所提供的“港珠澳三地青 年组织”和“愚公修路”的写作内容，按照“青 年要共同发展”的写作方向，能点出“在新时代 背景下，不同地域的青年必然要发展，要共同发 展，推而广之，于社会、国家而言，亦是如此”。
选择权衡类任务驱动型作文
选择权衡类任务驱动型作文
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哎呀，今天天气真不错，阳光明媚的，适合出去郊游野餐。
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选择权衡点,体现思辨性——浅谈权衡类任务驱动型作文的写作思路
选择权衡点,体现思辨性——浅谈权衡类任务驱动型作文的
写作思路
【标题】选择权衡点，体现思辨性浅谈权衡类任务驱动型作文的写作思路
随着社会的发展，人们的生活水平不断改善，社会上也出现了许多值得反思争论的话题，而任务驱动型作文便是其中一种常见的文章形式，其主要采用权衡类任务，有助于训练学生的思辨力，深入剖析社会的现象，增强学生的思考能力，从而提高写作技巧。
首先，在撰写任务驱动型作文时，应当突出权衡点，并结合实际情况来选择适当的因素进行对比，一方面分析事物的优劣，另一方面深入剖析社会现象，从多角度把握写作的思路，增强思考能力。
其次，要在选择因素时，要把握分量，应选择现实可行的因素，有条件的要选择数据可证明的因素，有助于加强论点的有力性。
此外，权衡的角度也很重要，要不断探究当前社会的现象，以准确的视角来衡量事物的有缺，有助于提升作文角度的新颖性。
除了上述的写作要点，在实际撰写中，也要注意语言方面的处理，要运用一定的句式手法，以便加深文章的表达效果。
如在连接句型上要选用妥当的连接词，使语言更有条理；在表达事实上要用正确的时态，使文章层次更加分明；在表达层次上要用恰当的押韵技巧，使文章气势更加磅礴；在表达思辨上要运用鲜明的想象力，使文章更为动人，有助于激发读者的共鸣，从而更有助于发挥文章的思辨性。
总之，权衡类任务驱动型作文是一种不断变化的写作形式，需要学生积极思考，有效的掌握表述方式，加深对事物的认识，在深入剖析社会现象时，选择切合实际的技巧，让文章更具有说服力，体现出思辨性，有助于完成一篇好文章。
专题05+任务驱动型作文之“权衡与选择类”-高三语文任务驱动型作文复习指导+Word版含解析.doc
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。
该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。
这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。
如2015年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”进行“思考、权衡与选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属于该类型作文。
任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。
只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。
一、审题立意技法类型1 选择无限制材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法没有正误或优劣之分。
写作任务为考生从其中权衡与选择，并论证选择的原因。
对于这种没有正误或优劣之分的现象或看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：一是所论议题必须符合社会主旋律，传递正能量；二是切入口要小，越小越能发挥写作水平。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：第一步：分析。
仔细分析所给的不同选项，找出它们的区别与联系。
第二步：理解。
抓住材料中的关键词句,理解各个现象的不同意义或寓意。
第三步：选择。
通过权衡与比较,根据写作任务做出合理选择,得出自己的观点类型2 选择有限制材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法有正误或优劣之分。
写作任务为考生从其中进行选择与权衡，并论证选择的原因。
对于这种有正误或优劣之分的现象或看法，首先要认真审读材料，通过认真比对，分出孰正孰误或孰优孰劣，找出正误或优劣的原因，然后再找出切入的角度，选择出要写的话题。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：第一步:分析。
分析两个现象(或不同现象)的区别与联系。
第二步:理解。
结合材料,深度理解各现象或看法的意义(或材料背后的深层主题)。
第三步:选择。
根据任务指令进行选择,确立自己的观点。
高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文
高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文（一）为了规避大家猜题、押题、套作、宿构、抄袭，高考全国卷考查作文题和考查语言文字运用题（非选择题）一样，有一个共同的特点，那就是相同或类似的题型往往隔两三年或三五年之后又考查一次，“杀一个回马枪”，让人“防不胜防”、感叹不已。
像权衡选择类“多选一”的任务驱动型作文题，2015年高考全国卷考查了，时隔五年，今年高考全国卷又考查了（虽然题目中没有“权衡与选择”字样），都是“三选一”的题型。
请看这两年的高考真题。
【2015年高考全国卷题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【优秀作文展评】越平凡，越有风采当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。
三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。
大李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才。
任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇
任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇第一篇：任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习1、作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创）交叉路口，红灯亮起。
120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。
由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。
按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。
监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。
交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。
在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。
【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。
本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。
考查的是比较思维。
2、审题构思步骤练习（1）阅读试题，明确写作任务。
任务1：------------------ 任务2：------------------- 参考答案：任务1：谁最值得你崇敬？“最”指在同类事物中居首位，没有比得上的。
任务2：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
“权衡”即比较（对比、类比）。
【找出关键句、关键句中的关键词，并界定含意。
】（2）题目要求通过比较，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。
由于参加比较的对象有四人，那么，就需要合理“分类（划分）”。
分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 最终选择：-----------------------------理由：-------------------- 参考答难：试题提供了分类（选择）的标准：救助生命。
权衡选择类任务驱动型作文技法指导
飞不高的．
有时候我们的生活简单得只需要一把椅子，供心灵坐 坐也就够了．对此，我倒非常欣赏徐志摩的话：“论
精神我主张贵族主义，论物质我主张平民主义。” 还有甘地的名言：“简朴的生活，崇高的思维。”
有时候我们的生活简单得只需要一把椅子，供心灵坐 坐也就够了．对此，我倒非常欣赏徐志摩的话：“论
精神我主张贵族主义，论物质我主张平民主义。” 还有甘地的名言：“简朴的生活，崇高的思维。”
①分析不同选项各自的含义； 考题模式 ②根据写作任务做出选择； 2 (如[典 ③论述选择的理由，论证自 没有正误或优劣之分。写作任务 题2]) 己的观点。 为考生从中进行选择、权衡和议 论。
现三个或三个以上不同的 选项。这些选项是并列关系，
如何权衡和选择？
对于这种没有正误或优劣之分的现象或 看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：
简单而富有，这需要生活的智慧和人生的境界。只有 懂得简化生活的人，才是真正享受生活的人，平淡是人 生的主旋律，简单则是生活的真谛。简单是一种实 在的生活也是一种雅致的心境。生活简单并不排斥欲望， 但是对物欲却不过分苛求一生为得失忙忙碌碌的人，或整 天在灯红酒绿中寻找麻醉的人，根本就不能享受到生活简 单的真谛。把自己交给社会，把自己交给他人，一生不能 有自我的人，无法体会和享受生活简单的趣味。
[解题方案]
明确 任务 从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道 和效法的一款。 材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不 同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常 保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款 讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意 志力。第四款讲读书的习惯，一本书没读完，不要急着 去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也 是我们应该恪守的修身之道。 这三款没有优劣之分，因此，考生选出自己认为最值得 称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失 去了重点。 从三款各自的角度立意即可。
高考作文复习：“权衡选择类”任务驱动型作文写作指导 课件(共37张PPT)
【真题再现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（2015全国卷2）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做 出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老 王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺 术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之 路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的 博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心 练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他 们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而， 跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽 水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个 行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了 一泓清泉，彰显了时代最美的风采。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.起——选定任务，表明态度，开启全文。 2.转——转向肯定其他两个，扣准题意。 3.转——再转，回到肯定更具风采的那个（原因分析、背景分析） 4.承——证明最具风采——紧扣“学术”（比较分析、因果分析） 5.承——证明最具风采——紧扣“科学”(例证法、因果分析） 6.承——证明最具风采——紧扣“贡献”（因果分析） 7.合——重申论点，结束全文。
考场作文中的“比较”举隅
三位候选人之间，除了均有“ 风采 ”的一致性之 外，还存在着异质性-- 从事行业、成长经历、精神 特质等方面的差异。正是对这些差异的思考、权 衡、选择，考生才能比较出三位候选人的高下、 优劣。
那么，在写作中如何进行“比较 ”呢? 下面这些 案例也许会给你一些启发。
(一 ) 单比
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内
容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
任务驱动型作文指导及例文十篇
任务驱动型作文指导及例文十篇〔转载〕一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头局部〔约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。
2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题〔论题〕。
常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。
〔类似新材料作文〕②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。
〔类似新材料作文〕③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。
主体局部〔约占65％〕：紧扣上文所提出的观点或问题进展多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，表达纵深思维，追求透彻说理。
要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1．分析说理的目的：①明析原因〔根源、本质〕，②辨是非，③直指利害。
2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、比照分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进展多方位多层面的分析。
②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句〔经典论述〕。
3．分析说理的原那么：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要防止自说自话。
4．层次拓展的方法：正反比照、横向展开、逐层深入……结尾局部〔约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策〔措施、方法〕、建议劝勉、呼吁号召。
二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料〞模式①用简洁的语言引述试题所给材料。
〔略写〕②对所述材料进展简要分析，并表达自己的看法。
〔略写〕③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，说明其意义。
“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导
“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导作者：吕永海来源：《读写月报（语文教育版）》2020年第03期【文题展示一】1.阅读下面的材料，根据要求写作。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。
中华传统文化是全体中华儿女寻根溯源的文化基因和精神标识。
在全社会日益重视传统文化的大背景下，各种思潮涌现：有人认为，时代发展很快，但传统美德却被人遗忘，应该全力复兴“儒学”，重构道德体系；也有人对传统经典进行“个性化”的解读，力求将传统与现实相结合；还有人甚至觉得中国传统文化博大精深，面对开放后的外来文化，应极力维护民族文化的自主性。
我们究竟应该怎样面对传统文化？请结合自己的生活实际，谈谈你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（2020届高三第一次联考作文题）【审题指导】任务驱动型作文，就是在给定材料的基础上，按照任务指令作文。
一般来说，任务驱动型作文除具有“指令性”“矛盾性”“思辨性”“比较性”的特点外，还有一个显著的特征是“权衡性”，就是针对多则材料的容涵性与开放性，要求考生根据自己对现实的理解，经过权衡与思考之后，做出恰当、准确的“选择”，表达具有个性化的认识。
权衡与选择类的作文题，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，罗列出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或判断，阐发成文。
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题的角度（站位）等存在着差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。
任务驱动型作文常见的写作思路是，先“读”后“写”，是读后有感而发，要把“读的内容”和“感的内容”有机联系起来，格式为“引述+表态+观点”，就是开头引述材料，正文针对材料展开论述，结尾总结并呼应开头。
在具体的写作过程中，要紧扣写作任务，选择和突出自己最熟悉、最有新意、最明确、深思熟虑的材料、话题、感受与主旨。
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任务驱动型作文指导——权衡选择类一、审题指导
【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
1.观点任务：
2.写作任务：
3.找出三则材料的异同点：
4.明确自己的立场：
5. 自己不选择其它两则材料的理由：
6. 自己选择材料的理由：
7.你能想到哪些事例来证明自己的观点：
二、写作模板参考：
【模板一】
第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）
第二段：权衡比较a和c
第三段：权衡比较b和c
第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明
第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
【模版二】
第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）
第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因
第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证）
第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理
第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例
风景，山腰独好
驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，
又有君临天下的气概。
然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。
（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。
）相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。
然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。
若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。
山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。
（谈及山顶之优劣，相较于山腰，肯定山腰之好。
）
也许有人会说，那山脚比山腰更舒适，省却向上攀爬的劳顿，闲适恬淡的生活也触手可及。
诚然，山脚那份闲适恬淡的确更容易获得。
梁漱溟先生渡尽劫波后也认为“人生当如在山脚，寻常人过寻常人生”，感斯人言：人生当于在山脚，安分守己，踏实于当下，何尝不是一种惬意人生！（谈及山脚之优势：安分守已，踏实于当下。
）
然则，不知诸君有否关注到梁漱溟先生“寻常人过寻常人生”中的“寻常”之意？这份“寻常”，是阅尽红尘之后平常心，即使驻足于山脚也能寻找闲适恬淡之境。
但长相平常、学识平常、身份平常的寻常人，很少会有人拥有梁先生那份平常心，若还是以平常理念来要求自己，更多的恐怕是沦为庸常而非梁漱溟先生所追求的那份闲适恬淡了。
因为太容易得到的事物是特别容易产生倦怠的，当寻常人在倦怠中沉沦、在沉沦中倦怠时，又何谈拥有那份让人心明境净的闲适恬淡呢？（反弹琵琶，引入梁漱溟先生的“寻常＂二字，阐释角度新颖，意味深长地否定了山脚。
）而山腰则不然，它的获取并非唾手可得，它需要人们维持攀爬的姿态方能到达，
一路攀爬的过程，何尝不是祛除浮躁一路收获的过程。
既不会陷入过分安逸而流入平庸，也不会力不能及而心生妄念。
既避免了山脚视野的狭隘，又可拥一览云天的开阔；既能把持闲情逸致观看沿途风景，又可滋生催人上进的动力。
（再次肯定山腰的好，连用三个“既…又…”句式，将说理引入更深层面。
）
风景山腰独好，关键就在这一“独”字，古罗马的斗兽场，埃及的金字塔，中国的古长城……这些风景名胜不正是以其的独特与唯一而成为最美的存在吗？山腰之“独”，在于“‘立足山脚、不忘根本；展望山顶、令人奋进，进可攻、退可守’；在喧嚣的红尘中生腾挪出‘进退有据、得失由心，专注于力之所及，不追逐无根之浮华’的自由与洗净铅华的精致”。
（篇末强调风景山腰独好在于“独”，引入中外典型名胜的独特作类比。
对山腰之“独”作了全新的剖析。
）
四、作文训练
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：一年前，刘金燕在南京一家超市偷了一只鸡腿和几本儿童读物，作为给生病女儿的儿童节礼物，成为全国关注的“偷鸡腿妈妈”。
如今母女三人住在一个废品回收站里，平常的开销全靠母亲在回收站工作每月大约1500元的工资。
即使这样，她仍每月拿出300元，供大女儿学钢琴。
材料二：近日，上海一所小学某班级家委会竞选引发热议。
家长们为了能竞选上家长委员会会员，让自己的孩子赢得更多关注和尊重，纷纷在家长微信群里发表“竞选宣言”，晒名校学历、海归背景、高管职位，比车、比房、比资源，比自己能给小孩班级做多大贡献……
材料三：今年9月，英国小王子乔治到了入学年龄。
作为小王子的父亲，英国王储威廉给乔治选择了一所离家近、理念佳的平民私立小学，还要求学校让小王子跟其他任何一个孩子一样接受同等的教育。
甚至，乔治之前所上的幼儿园也是英格兰东部一所平价幼儿园。
以上三则材料中的家长，谁是你心目中的“最佳家长”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：题目自拟，文体鲜明，不要套作，不得抄袭，不少于800字。