四年级上册科学课件8控制灯泡的亮与灭 粤教版 (共9页)PPT
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
粤教粤科四年级科学上册
康有为纪念小学 执教老师：杜丽芳
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
1、设计一个怎样的开关？ 2、用什么材料来做？ 3、怎样开和关？ 4、把你们想设计的开关画下来。
(1)由组长分配任务，组员合作完成。 (2) 先完成的小组，认真思考: 如何 介绍、演示自己制作的小开关。 (3) 使用材料时，注意安全两个灯不亮。请同学们思 考一下如何设计这样一个 开关来控制这三个灯。把 你们的想法画下来。
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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粤教版《控制灯泡的亮与灭》精美版1
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
粤教粤科四年级科学上册
康有为纪念小学 执教老师：杜丽芳
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
1、设计一个怎样的开关？ 2、用什么材料来做？ 3、怎样开和关？ 4、把你们想设计的开关画下来。
(1)由组长分配任务，组员合作完成。 (2) 先完成的小组，认真思考: 如何 介绍、演示自己制作的小开关。 (3) 使用材料时，注意安全。
需要每次拔动开关的 时候都有一个灯要亮其他 两个灯不亮。请同学们思 考一下如何设计这样一个 开关来控制这三个灯。把 你们的想法画下来。
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
广东科技出版社粤教粤科版小学四年级科学上册：让小灯泡亮起来_课件1
让小灯泡亮起来
五彩的霓虹灯让我们的世界变得更美！
让灯泡发光
电池
电灯
电线
开关
在做实验前我们先来了解下他们的构造 小灯泡的构造 玻璃泡
灯丝
（钨丝） 金属触点 金属丝
金属丝
金属触电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。 电池从电池的正极回到电池的负极，这是一个闭合回路（通 路）
电流没有通过用电器直接 从正极流回负极称为短路。
不仅小灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。 生活用电中短路是非常用危险的
短路
电流不通过电器直接接通叫做短路。短路的时候 会在瞬间产生大量的能量,可能发生爆炸!
结论
只有让灯泡、电池和导线形成一个 闭合回路 ，灯泡才会亮起来。
谢
谢
一个简单电路是由电池、导线、开关和灯泡组成的
电 在 小 灯 泡 里 的 流 动 路 线
电池里的电从正极流出来，从 小灯泡的一个金属触点流入， 经过灯丝再从另一个金属触点 流出，经过电线流到电池的负 极。 电
电的流动路线
这个电路灯泡能亮吗？
电流不能从正极流回负极，小电珠不亮，此时电 路称为断路。
这个电路灯泡能亮吗？
五彩的霓虹灯让我们的世界变得更美！
让灯泡发光
电池
电灯
电线
开关
在做实验前我们先来了解下他们的构造 小灯泡的构造 玻璃泡
灯丝
（钨丝） 金属触点 金属丝
金属丝
金属触电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。 电池从电池的正极回到电池的负极，这是一个闭合回路（通 路）
电流没有通过用电器直接 从正极流回负极称为短路。
不仅小灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。 生活用电中短路是非常用危险的
短路
电流不通过电器直接接通叫做短路。短路的时候 会在瞬间产生大量的能量,可能发生爆炸!
结论
只有让灯泡、电池和导线形成一个 闭合回路 ，灯泡才会亮起来。
谢
谢
一个简单电路是由电池、导线、开关和灯泡组成的
电 在 小 灯 泡 里 的 流 动 路 线
电池里的电从正极流出来，从 小灯泡的一个金属触点流入， 经过灯丝再从另一个金属触点 流出，经过电线流到电池的负 极。 电
电的流动路线
这个电路灯泡能亮吗？
电流不能从正极流回负极，小电珠不亮，此时电 路称为断路。
这个电路灯泡能亮吗？
(四上)科学优秀课件- 让小灯泡亮起 粤教版 PPT(20页)
试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
测一测:
1、四人小组合作，两位操作员按图将小 灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否 同时发光； 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√” 3、注意！千万不能用导线直接将电池正 负极连接起来！灯泡易碎，轻拿轻放！
想一想
两种电路中，哪种连接方式 灯泡会更亮？
能力拓展
• 学习了串联电路和 并联电路的特点后， 尝试设计一个红灯、 黄灯、绿灯交互发 光的信号灯并联电 路。
பைடு நூலகம்联电路
闭合回路
并联电路
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
小组要求:
四人为一个学习小组 组长1人 操作员2人 记录员1人
连一连
用电器 导线 电池
输送电能 提供电能 消耗电能
－
＋
在电路中，电流从正极流向 负极，不断的循环往复。
城市夜景
城市夜景
城市夜景
元宵灯会
元宵灯会
元宵灯会
生活照明
生活照明
生活照明
四年级上册科学-让小灯泡亮起粤教版
并联电路
有两个（以上）闭合回路
串联电路
并联电路
串联与并联电路
考考你
家用电器是 并联 电路
考考你
小彩灯是 串联 电路
一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮
考考你
路灯是 并联 电路
点亮一座微型城市
小彩灯是 串联 电路 到底这些小灯泡是怎么连接的呢？ 同时使两个小灯泡亮起来 一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮 一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮 同时使两个小灯泡亮起来 串联电路 一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮 同时使两个小灯泡亮起来 同时使两个小灯泡亮起来 同时使两个小灯泡亮起来 串联电路 1、画电路图时，线不可以交叉。 小彩灯是 串联 电路 同时使两个小灯泡亮起来 到底这些小灯泡是怎么连接的呢？
1、画电路图时，线不可以交叉。 2、线从电池的正极出发
同时使两个小灯泡亮起来
Байду номын сангаас
同时使两个小灯泡亮起来
串 联 电 路
同时使两个小灯泡亮起来
串联电路 只有一个闭合回路
同时使两个小灯泡亮起来
到底这些小灯泡是怎么连接的呢？ 同时使两个小灯泡亮起来 同时使两个小灯泡亮起来 到底这些小灯泡是怎么连接的呢？ 同时使两个小灯泡亮起来 同时使两个小灯泡亮起来 小彩灯是 串联 电路 同时使两个小灯泡亮起来 一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮 同时使两个小灯泡亮起来 同时使两个小灯泡亮起来 一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮 同时使两个小灯泡亮起来 小彩灯是 串联 电路 小彩灯是 串联 电路 一个灯泡坏了，所有的彩灯都会不亮
多个小灯泡同时亮起来
到底这些小 灯泡是怎么 连接的呢？
同时使两个小灯泡亮起来
闭合回路
灯 座
电 池 座
四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起 粤教版 (共11张PPT) (2)
四人小组分工合作： 组长：一人 操作员：两人
记录员：一人
粤教版四年级上册第4单元 26课
让小灯泡亮起来
实验用品
玻璃泡
灯丝 正极
起来？
猜一猜
哪种方式能让小灯泡亮起来呢？
测一测
1.四人小组合作，两位操作员按图将小灯
泡和电池连接起来，检验灯泡是否发光；
生活中的电路
注意用电安全！
2.记录员在能发光的连接图中打“√”。 3.注意！千万不能用导线直接将电池正负 极连接起来！
想一想
能让小灯泡发光的连接方式，有什么共同 特征吗？
想一想
用导线把电池的正、负极分别连接灯泡的 两个连接点，就形成了一个闭合回路。
试一试
1.尝试用两根导线连接电池和电动机，怎 样连接才能使电动机转起来？ 2.注意，手不能碰到转头以免受伤！
记录员：一人
粤教版四年级上册第4单元 26课
让小灯泡亮起来
实验用品
玻璃泡
灯丝 正极
起来？
猜一猜
哪种方式能让小灯泡亮起来呢？
测一测
1.四人小组合作，两位操作员按图将小灯
泡和电池连接起来，检验灯泡是否发光；
生活中的电路
注意用电安全！
2.记录员在能发光的连接图中打“√”。 3.注意！千万不能用导线直接将电池正负 极连接起来！
想一想
能让小灯泡发光的连接方式，有什么共同 特征吗？
想一想
用导线把电池的正、负极分别连接灯泡的 两个连接点，就形成了一个闭合回路。
试一试
1.尝试用两根导线连接电池和电动机，怎 样连接才能使电动机转起来？ 2.注意，手不能碰到转头以免受伤！
粤教版《控制灯泡的亮与灭》优秀PPT推荐1
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
交流与分享
开关
只能控制一个 灯泡的亮与灭
只能控制一个 灯泡的亮与灭
开关
交流与分享
开关
能同时控制两个 灯泡的控制一个或 两个灯泡的亮与灭，分别应该怎样安装开 关？分别需要多少个开关？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
2. 设计电路图。 3. 根据电路图进行连接。 4. 检验是否能用一个开
关能控制两个灯泡亮 或灭。
任务一：用一个开关能控制两个灯泡亮或灭
1. 选择电路：用并联的 方法连接两个灯泡。
2. 设计电路图。 3. 根据电路图进行连接。 4. 检验是否能用一个开
关能控制两个灯泡亮 或灭。
任务二：用一个开关分别控制两个灯泡
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第28课 控制灯泡的亮与灭
如何控制灯笼里灯泡的亮与灭
小学科学粤教版四年级上册《让更多的小灯泡亮起来》课件
判断容易导电的材料：
精品课件
小学科学粤教版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
让更多的小灯泡亮起来
让更多的灯泡亮起来
（1）使用灯座的小电灯
安装
①在电池盒的两端各连接一根电线，把电池安装 在电池盒里。
②用连接电池的两根电线的另一端接触小灯泡，使 小灯泡发光。
③把小灯泡安装在灯座上，再连接上电线。
画出简单的电路图
(2)点亮更多的灯泡 思考: 小灯泡2个，小灯座2个，电池盒、干电池各1个，电 线4根，怎样连接灯泡才能亮起来？
电路的联接方式
串联：把用电器通过导电体逐个顺次连接 起来所组成的电器就是串联电路。
Hale Waihona Puke 并联:把用电器通过导线并列连接起来的叫做并联。在并联 电路中，电流有几个回路。
结论
在灯泡的数量相同时，并联 电路的灯泡比串联电路的灯泡 要亮。
四年级上册科学-让小灯泡亮起粤教版1课件PPT
友情提示:
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极 上,否则电池的生命会有危险的哦!!!
活动1：
这五种连接方法可以让灯泡亮起来吗？ 灯泡的两个连接点都要接上吗？
2、把你们的连接方法画在书本P77相关的地方。 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 请不要把导线的两端直接连在电池的正负极 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 1、尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来。 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 能让灯泡发光共同特点：电流形成闭合的回路 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 电流经过灯丝，灯泡才会亮起来! 1、尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来。 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 1、用一节电池，一根导线接亮一个灯泡。 请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
四年级上册科学
红卫小学 四（5）班
让灯泡亮起来， 需要什么材料？
电池
导线
灯泡
正极“+” 负极“-”
导线
你会让小灯泡亮起来吗？把你的想法用笔画下来或用文字表达出来，做在书P75
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
上,否则电池的生命会有危险的哦!!!
灯泡的两个连接点都要接上吗？
小结：用
把电池的
分别连接到灯泡的
，就形成了一个
。
灯泡的两个连接点都要接上吗？
安全用电小知识 请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极 1、用一节电池，一根导线接亮一个灯泡。
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
1、干电池的电压1.5V； 灯泡的两个连接点都要接上吗？连接电池和电动机，让电动机转起来。
四年级上册科学课件-4.5《灯泡不亮了》课件l 粤教版(共20张PPT)
板书设计
灯泡不亮了
电路检测器可以检测灯泡、电 池、导线等元件是否出现故障。
工作原理：连接被检测的元件， 看看是否能形成闭合回路。
作业布置
查阅资料，当生活中的电路出现故障时，是 用什么办法检测电路哪个地方出现故障的？
动手操作： 用简易电路检测器检验有故障的电路，把检验结 果填写在表格中，用“√”表示灯泡发光，用 “×”表示灯泡不发光，每个元件检测两次。
课堂练习
选择题。
1、下图中，用电路检测器检测小灯泡的连接方式，正确的是（ B ）
课堂练习
选择题。
2、在用电路检测器检测故障电路时，下列做法不妥当的是（ C ）
灯泡不亮了
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 我们可以使用什么元件控制用电 器的工作状态？ 我们可以使用开关控制用电器的工 作状态。
将开关安装在串联和并联的电路中的效 果是怎样的？
安装在串联的电路中可以控制所有用电器，安装在并联 电路中只能控制一个用电器。
新知导入
思考：
1：波波手中的电子灯笼出现了什么问 题？
灯泡坏了 导线损坏 电池没电了 灯座损坏
新知讲解 活动一 灯泡为什么不亮了 思考： 1：你知道灯泡不亮的原因是什么吗？
电路中的某个元件出了故障。
2：有什么方法可以确定故障出在哪里？ 可以借助检测工具来检测。
新知讲解
活动二 检测电路故障 认识电路检测器
电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
新知讲解 活动二 检测电路故障
组装电路检测器
材料： 灯泡、电池、导线等。
组装步骤：
1、按照书本给出的图片样式把灯 泡、电池、导线连接起来。 2、连接完成后，检查电路检测器 是否能够正常使用。
四年级上册科学课件 让小灯泡亮起 粤教版 (共20页)PPT
能力拓展
• 学习了串联电路和 并联电路的特点后， 尝试设计一个红灯、 黄灯、绿灯交互发 光的信号灯并联电 路。
串联电路
闭合回路
并联电路
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
小组要求:
四人为一个学习小组 组长1人 操作员2人 记录员1人
连一连
用电器 导线 电池
输送电能 提供电能 消耗电能
－
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