解决问题练习课
用方程法解决实际问题练习课
（黄长河度 ）+
（ 836ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）= （
长江 ） 长度
3 如果地球上每分钟出生300个婴儿。
（长江）- （ 黄河）= （836 ）
长度
长度
（ 时间 ）×（300）= 一（共出生的）婴儿 （一共出生婴）儿÷ （ 时间）= （ 300 ）
4 小华的邮票是小明的3倍。 小（明邮票数）× （ 3 ）=（小华邮票数）
1. 长江是我国第一长河，黄河是我国 第二长河，被称作母亲河。长江比黄 河长836千米，黄河长5464千米。长 江长多少千米？
黄河长度+836=长江长度
5464千米
？
5464+836=6300（千米）
答：长江长6300千米。
2. 长江是我国第一长河，黄河是我 国第二长河，被称作母亲河。长江 比黄河长836千米，长江长6300千 米。黄河长多少千米？
方程解答。
解：设最小的奇数为x。 x+(x+2)+(x+4)+(x+6) = 216
4x+12 = 216 4x = 204 x = 51
答：其中最小 的奇数是51。
1.宁夏的同心县是一个“干渴”的地区， 年平均蒸发量是2325mm，比年平均降 水量的8倍还多109mm。同心县的年平 均降水量是多少毫米？ 关键句
解：设天安门广场的面积是x万平方米。 2x－16＝72
2x－16＋16＝72＋16 2x＝88
2x÷2＝88÷2 x＝44
答：天安门广场的面积是44万平方米。
6. 故宫博物院的面积是 72万平方米， 比天安门广场面积的2倍少16万平方米。 天安门广场的面积是多少万平方米？
天安门广场面积×2-故宫博物院面积=16
苏教版四年级上解决问题的策略练习课
苏教版四年级上解决问题的策略练习课在小学四年级的数学学习中，解决问题的策略是一项重要的内容。
通过练习课，能够帮助学生更好地掌握和运用这些策略，提高解决实际问题的能力。
一、复习旧知，引入练习在开始练习课之前，先和同学们一起回顾一下之前学过的解决问题的策略。
比如，从条件出发思考的策略和从问题出发思考的策略。
我们以一个简单的例子来说明：“小明有 5 本故事书，小红的故事书比小明多 3 本，请问小红有多少本故事书？”对于这个问题，我们可以从条件出发思考，已知小明有 5 本故事书，小红比小明多 3 本，那么小红的故事书数量就是 5 ＋ 3 ＝ 8 本。
再看另一个例子：“商店里有 10 个篮球，足球的个数比篮球少 2 个，排球的个数是足球的 2 倍，请问排球有多少个？”这时候，我们可以从问题出发思考。
要求排球的个数，需要先知道足球的个数，而足球的个数又与篮球的个数有关，所以先根据条件求出足球的个数为 10 2 ＝8 个，然后再得出排球的个数为 8 × 2 ＝ 16 个。
通过这样的回顾，让同学们对解决问题的策略有一个清晰的认识，为接下来的练习做好准备。
二、基础练习，巩固策略接下来，进入基础练习环节。
1、果园里有苹果树 80 棵，梨树比苹果树少 15 棵，桃树的棵数是梨树的 2 倍，桃树有多少棵？同学们可以先从条件出发，算出梨树的棵数为 80 15 ＝ 65 棵，再得出桃树的棵数为 65 × 2 ＝ 130 棵。
2、学校买了 12 个足球，篮球的个数是足球的 3 倍，排球比篮球少8 个，排球有多少个？这道题先从条件算出篮球的个数为 12 × 3 ＝ 36 个，然后得出排球的个数为 36 8 ＝ 28 个。
在这个环节，让同学们独立思考，完成练习后，进行交流和讲解，强调正确的思考步骤和方法。
三、拓展练习，提升能力基础练习过后，是拓展练习，进一步提升同学们运用策略解决复杂问题的能力。
1、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行 80 千米，行了 3 小时后，离乙地还有 200 千米。
六年级上册：22解决问题练习课教学PPT人教版(新教材)(14张PPT)
1
为960元,第二天比第一天多
6
,由于下雨, 3
第三天的门票收入比第二天少 14 ,第三天
的门票收入是多少元? 960×(1+ 1 )=960×
7
=1120(元)
6 1120×(1-
3
6 )=1120×
11
=880(元)
14
14
7.甲、乙两车从A,B两地相对开出,经过8小
时相遇,甲车行480千米。已知乙车的速度
2
1
植的棵数是一班的 3 ,三班比二班多植 13 ,
三班植树多少棵?
39× 2 ×(1+ 1 )=28(棵)
3
13
答：三班植树28棵。
5.一头大象高3米,一只长颈鹿比这头大象
2
高
3
,这只长颈鹿高多少米? 3×(1+ 2 )=3× 5 =5(米)
3
3
答：这只长颈鹿高5米。
6.“十一”黄金周,某公园第一天门票收入
比甲车快 1 ,A,B两地相距多少千米?
5 乙车速度为480÷8×(1+
1 )=72(千米/时)
5
故A,B两地相距(72+480÷8)×8=1056(千米)。
答：A,B两地相距1056千米。
答：甲数是24。
教学目标：
3.三名同学跳远的测验成绩如下:林东120厘 学生经过本单元学习，认识了用字母表示数的作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能在具体的情境中，用字母表示常
见的数量关系，发展了符号意识。 生1：计算10－6.8时，可以把10看成10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10－
人教版-六年级-上
二年级上册解决问题练习课人教版
48+6-29= 25 40+23+12= 759-（34-14）= 39 67-8+13= 72 73-20-35= 1873-（20+35）= 18
第二页，编辑于星期四：十五点 十八分。
一、基础练习
2. 21
35 43 34 95
64
41
59 70 55
第三页，编辑于星期四：十五点 十八分。
30-28=2（天） 口答：孵小鹅比孵小鸭多用2天。
第十二页，编辑于星期四：十五点 十八分。
四、课堂小结
连续两问的实际问题的计算方法： （1）求一共有多少，就是把两部分合起来，
用加法计算；
（2）求两部分的差，就是用较大数减去较小
数，用减法计算。
第十三页，编辑于星期四：十五点 十八分。
五、作业布置
一、基础练习
3.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
43+5 ＜ 50
41+37 ＞ 75
90 = 19+71
73-25 ＞ 45
79 = 95-16
89-33 ＜ 59
第四页，编辑于星期四：十五点 十八分。
二、指导练习
1.
两个班一共有多少幅画？已 经贴好了41幅，还剩多少幅
没贴好？
27+36= 63（幅）
90箱。
第七页，编辑于星期四：十五点 十八分。
三、巩固练习
1.育才小学一共有多少名教师？
蓝天小学有45名教师，比育才 小学少多少名？
21+38=59（名） 59-45=14（名）
口答：育才小学一共有59名教师。蓝天小学 比育才小学少14名教师。
第八页，编辑于星期四：十五点 十八分。
人教版六年级数学上册解决问题练习课课件
课后作业：
1.完成数学书第16页第7题。 2.用自己喜欢的方式整理第一单元的知识。
六年级上册—人教版—数学—第一单元
解决问题练习课 答疑
答 疑 小白兔认为自己分得最多，你同意吗
168个草莓
答疑
78个
小白兔认为自己分得最多，你同意吗
1பைடு நூலகம்8个草莓
60个
狐狸第二次拿：168–72–60–30 = 6 （个） 30个
已知
一个数的几分之几是多少？ 比一个数多几分之几是多少？
未知
一个数的几分之几是多少？
题组一 只列式，不计算。（改编自数学书第18页第4题）
多 比一个数多几分之几是多少？
少 比一个数少几分之几是多少？
题组一 只列式，不计算。（改编自数学书第18页第4题）
一个数的几分之几是多少？ 比一个数多几分之几是多少？ 比一个数少几分之几是多少？
水仙的花期是芍药花期的几分之几
玫瑰的花期
题组二 列式解答。（改编自数学书第16页第3题）
多余信息
×
题组二 列式解答。（改编自数学书第16页第3题）
多余信息
√
题组二 列式解答。（改编自数学书第16页第3题）
总千克数×每千克泥土的单价 = 买泥土的总价
盆数× 每盆花泥土的价钱 = 买泥土的总价
题组二 列式解答。（改编自数学书第16页第3题）
C
题组三 选出正确的答案。
A
C
题组三 选出正确的答案。
A
C
题组三四 写出下面算式所解决的问题。
题组三四 写出下面算式所解决的问题。
第一天修了多少米 第二天修了多少米 第一天和第二天一共修了多少米 第二天比第一天多修了多少米
三年级数学下册教案-《解决问题练习课》-人教新课标
《解决问题练习课》教案一、教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 解决实际问题，包括行程问题、面积问题、时间问题等。
2. 分析问题、解决问题的思维方法。
3. 合作交流，团队协作。
三、教学过程：1. 导入：通过生动的实例，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 讲解：讲解解决实际问题的方法和步骤，包括分析问题、列出方程、求解答案等。
3. 练习：让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的内容，强调解决实际问题的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括解题思路、合作交流等方面，给予评价和指导。
3. 期末考试：在期末考试中设置实际问题，检验学生解决问题的能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题的方法。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
4. 在教学中注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学资源：1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
3. 教学视频：录制教学视频，供学生课后复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容。
七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
在教学评价中，要注重评价学生的解决问题能力和团队协作能力，给予积极的指导和帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
解决问题练习课教学设计
培养学生按要求 解决问题的能力， 板书设计 20% 0.2
1 5
80%
2折 20:100 1:5
1:4 1:5
4:1 4:5
人教版数学六年级上册 《解决问题练习课》教学设计 教学目标（含重、难点） ［教学目标］ 1.通过画图，分析图中的数量关系，帮助学生沟通分数、百分数和比之间的关系，沟通前后 解题思路。 2.在画图的基础上，帮助学生有效地转化单位一，找准数量关系，灵活多样的解决问题。经 历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 ［教学重点］沟通前后知识的关系，灵活解题。 ［教学难点］准确表达自己的想法。 教学过程 教学 阶段 直接引入
时间 安排 开门见山，使大家 1 明确本节课的任 务。
回顾百分数的意 2 义，简单沟通分 数、百分数和比的 关系。
5
条路的 20%，还剩 80% 没有修。 师： 分析的多好呀， 大家能画个图吗？ 学生画图（一生板演介 绍） 师： 图画得很标准， 而且还清楚地介绍 了图中两部分与整 体的关系， 真不错。 生：修的与全部的比是 1:5（1/5） ，没修的与 全部的比是 4:5(4/5)； （部分与整体） 除此之外，你又想 修了的与剩 下的比是 到了什么？ 1:4(1/4)，剩下的与修 了的比是 4:1(4 倍) 多 （ 么会思考，他找到了部 分与部分之间的关系） 师：仅仅一个 20%， 你们不仅能画图表 示题意，还能分析 出图中隐含的这么 多的数量关系，你 们的表现真的令我 刮目先看。 3.愿意展示一下你 的潜能吗？那就让 我们独立来做一 个。 要求：画图，并把 你想到的数据简单 的记录下来。 出示： 女生人数是男生人 （1）学生独立画图， 数的 20%； 想数据（一生板图） 能和其他人交流， （2）汇报交流（展台 并 准 确 表 达 自 己 出示板演学 生的练习 的想法。 本，其他生能看懂哪个 介绍哪个，对了的写黑 板上） 4.刚才我们借助线 段图分析出了这么 借助线段图分析 题目中隐含的数 量关系，并能有效 的转化单位“1”
解决问题练习课
50 － （36 － 20）=34
4 × 8 －18 = 14
说出下面各题的算式和得数 1、小亮每天吃3个蛋糕，吃了5天，一共吃了 多少个蛋糕？
2、小亮在寒假中要做96道数学题，做了多少道 后还剩40道没做？
3、小亮昨天做了12道数学题，比今天少做5道， 这两天一共做了多少道数学题？
1、李老师买回4盒皮球，每盒8个，李老 师一共买回多少个皮球？ 2、李老师买回32个皮球，发给同学们18个， 还剩多少个皮球？ 李老师买回4盒皮球，每盒8个，发给同 学们18个。还剩多少个皮球？
仔细计算别搞错。检查过后要答题。解决问 题 （练习课）
将下面的分步算式改写成综合算式 （1）、5 × 7 = 30 （2）、45 －30=15 45 － 5 × 7=15 （1）、36 － 20= 16 （2）、50 －16= 34 （1）、24 ＋28 = 36 （2）、60 －36 = 8 60 －（24 ＋ 28） = 8 （1）、4 × 8 = 32 （2）、32 －18=14
第一种方法： 96-22=74（页） 74-16=58（页） 第二种方法： 分： 22+16=38（页） 96-38=58（页）
96-（22+16）=58（页） 96-22-16=58（页） 综： 答：还剩58页没有看。
练一练
1、文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔， 每盒8支，现在文具店有多少支钢笔? 分步算式： 6×8=48（支） 40+48=88（支） 综合算式： 40+6×8=88（支）
1、妈妈买回20个小蛋糕，小明吃了12个， 还剩多少个？ 2、小明每天吃3个小蛋糕，吃了4天，一 共吃了多少个小蛋糕？ 妈妈买回20个小蛋糕，小明每天吃3个， 吃了4天，还剩多少个小蛋糕？
人教版二年级上册数学(新插图) 练习课(解决问题)练习十四 教学课件
67 -8
59
59 +1 3
72
73 20 -35
18
73-（20+35）= 18
20 + 35
55
73 -55
18
[教材P33 练习六 第4题]
4. 二（1）班有27幅画，二（2）班有36幅，两 个班一共有多少幅画？将这些画贴在走廊里， 已经贴了41幅，还没贴的有多少幅?
27＋36＝63（幅） 答：两个班一共有63幅画。
5×3=15（个） 答：一共有15个花瓣。 （2）1朵3瓣的花和1朵5瓣的花，一共有多少个花瓣？
3+5=8（个） 答：一共有8个花瓣。
知识点4：解决乘加问题。
1. 有3种丁香花，花瓣分别【选自教材P65 练习十四 第9题】 是3瓣、4瓣和5瓣。 （3）3朵4瓣的花和1朵5瓣 的花，一共有多少个花瓣？
表内乘法（一）
练习课（第6课时）
知识点1：解决乘法问题。
1.二年级举行摄影作品展览。如果每个班要 选出5张照片，6个班一共要选出多少张照片？
【选自教材P64 练习十四 第1题】
5×6=30（张） 答：6个班一共要选30张照片。
2.二年级要评“三好学生”。如果每个班评 选4人，5个班一共可以评出多少名三好学生？
6. 王叔叔的果园收了很多橘(jú)子，运走了18箱，还 剩下29箱。王叔叔一共收了多少箱橘子? 他还收了 43箱柚（yòu）子，橘子和柚子一共收了多少箱？
18＋29＝47（箱） 答：王叔叔一共收了47箱橘子。
[教材P34 练习六 第6题]
6. 王叔叔的果园收了很多橘(jú)子，运走了18箱，还 剩下29箱。王叔叔一共收了多少箱橘子? 他还收了 43箱柚（yòu）子，橘子和柚子一共收了多少箱？
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。
2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。
–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。
二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。
2.理解并解决日常生活中的减法问题。
三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。
2.学生掌握解决问题的基本方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。
–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。
2.学生准备：–学生无需额外准备。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。
2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。
2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。
第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。
2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。
第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。
2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。
六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。
七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。
2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。
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3、织袜车间有职工125人,其中3/5是女工,这个车间有男工多少人?
4、1米长的铁丝,用去1/3 ,又用去1/3米,共用去了多少米?
5、1米长的铁丝,用去1/3米,又用去剩下的1/3 ,共用去了多少米?
四、拓展训练，放眼航行
过程
方法
理解和掌握解决问题的思路与方法，能逐步学会用线段图来分析数量关系。
情感
态度
价值观
发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。
发展分析能力和运用所学知识解决问题的综合能力，结合实际问题受到国情教育及环境教育等。
教学重点
理解数量关系
教学难点
根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
教学、教具
（课件）
准备
多媒体演示
教学流程
教Байду номын сангаас
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
分析下面分率句
1、猎豹的速度是狮子的5/3。
2、参加合唱队的同学占全班人数的2/7。
3、红花比黄花多1/3。
4、十月比九月节约1/4。
二、自主学习，探索航行
课本第23页第7、8、9题。
三、合作交流，共享航海
1、甲、乙两城相距420千米，一辆汽车从甲城开往乙城，已行了全程的4/7。这时汽车行了多少千米？还剩多少千米?
第八题、第九题同桌互相分析。
独立思考：单位“1”的量是谁？对应的分率和量
让孩子们充分的说出每道题的分数单位，单位“1”不明确的让孩子们补充完整然后说出来。如：降低了1/4。
可让学生结合线段图自己分析,然后互相评议
引导学生在小组内归纳解题的思路与方法，掌握解决此类应用题的方法。
板
书
设
计
解决问题练习课
1、分数乘法的意义
（六）年级（上）册（数学）学科集体备课表
备课时间
9.16
主备人
翟刚所
主备人
所在单位
皋落小学
复备时间
9.23
授课教师
翟刚所
授课教师
所在单位
皋落小学
课题
解决问题练习课
课型
练习
课时分配
第1课时
上课时间
项目
教
学
目
标
知识
能力
使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义，解答分数乘法的两步应用题。
阿凡提有一次骑马来到一个牧场，正遇到3个人在为分马争论不休，问题是一共有23匹马，甲应分得这些马的1/2，乙应得这些马的1/3，丙应得这些马的1/8，又不能把马宰了分，每人分得的数额又不能少，应该怎样分？
学生指出单位“1”的量。
第七题单位“1”的量是60亿吨的泥沙。1/4分率对应的是沉底的部分，问题所提分率是3/4。
2、整数乘法运算定律
3、分数乘法的应用
4、倒数的意义并掌握求倒数的方法
课
后
反
思
我在这堂课上是用较多的时间来进行复习巩固。复习课还有一个重要的内容，是让学生对本单元的知识点有一个系统的理解。在这一点上，我在本堂课上投入了较多的时间用多种方法进行了整理。通过练习，学生进一步理解了分数乘法的意义和计算方法。提高了学生的计算能力，并能利用所学的知识去解决生活中的实际问题。