庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计
人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。
部编本八年级语文下册教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年
4.在小组讨论环节，加强引导，确保讨论紧紧围绕主题展开。
在讲解重点难点时，我注意到学生对修辞手法的运用感到困惑，因此在课堂实践中，我特意安排了一个简短的写作练习，让学生亲自动手尝试。从成果展示来看，这个环节起到了一定的效果，但仍有部分学生需要进一步指导。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，提供更多的个性化指导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，大家围绕奥林匹克精神在生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，这种开放式的讨论有助于激发学生的思考，提高他们的问题分析和解决能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，需要更好地发挥引导作用，引导学生深入思考，避免讨论偏离主题。
3.强化语言表达：掌握课文生字词，运用修辞手法进行表达，提升学生的书面和口头表达能力。
4.增强审美鉴赏：感悟课文中的美学元素，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
5.培养国际视野：通过探讨奥林匹克运动在全球范围内的影响，拓宽学生的国际视野。
6.塑造价值观：深入理解奥林匹克精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现同学们对奥林匹克运动有着一定的了解，但对其深层次的意义和背后的文化内涵认识不足。在讲授过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，旨在让学生从宏观和微观两个层面把握奥林匹克运动。
举例解释：
-通过讲解奥林匹克运动的历史发展，让学生明白奥林匹克运动复兴的重要意义。
-通过课堂互动，让学生熟练掌握并运用课文中的生字词。
-指导学生分析课文中的修辞手法，如“盛典犹如凤凰涅槃，重生辉煌”，并尝试在写作中运用。
16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年1.结合奥林匹克运动复兴历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会文本站位高、格局广的特点。
一、导入新课古代奥林匹克运动会的创始人是伊菲图斯（Iphitos)。
他是希腊一个边陲城邦——伊利斯城邦的国王。
当时，希腊正在饱受瘟疫和战乱之苦，为了抗击瘟疫、期盼和平，伊菲图斯征求了神喻，并于公元前776年宣告，根据神的旨意在奥林匹亚举行体育比赛，第一届古代奥运会就这样举行了。
在公元前9世纪末伊菲图斯统治伊利斯时，在奥林匹亚已出现宗教与体育竞技结合的祭典。
伊菲图斯努力使这种宗教性的祭典成为全伯罗奔尼撤的体育竞赛。
他不仅革新宗教仪式，还组织大规模的体育竞技活动，并决定每4年举行一次。
他还于公元前884年与斯巴达和皮沙城邦订立赛会期间各方停战的协议。
古代第一次奥运会就是在这样的条件下得以在公元前776年在奥林匹亚举行。
公元前5世纪，古希腊奴隶社会进入了鼎盛期，但随后不久，内部战争分歧，社会矛盾加剧。
公元前五世纪末，爆发的伯罗奔尼撒战争使希腊奴隶制开始走向衰败，也是古代奥运会由兴到衰的转折点。
战争使经济萧条，社会风气低下，运动竞技失去了原来的意义，逐渐成为人们追求财富的手段，运动会上出现了营私舞弊、损人利己的不良倾向，奥运会的崇高理想受到扭曲。
公元前2世纪，罗马征服了希腊，闻名于世的古代奥运会走向全面衰落。
公元4世纪末，统治了希腊的罗马皇帝狄奥多西一世宣布立基督教为国教，因此把祭祀宙斯神的古代奥运会当作是异教活动，为了维护罗马对希腊的统治，为了巩固基督教的地位，公元394年，狄奥多西一世下令终止了古代奥运会。
举办了293届，历时1169年的古代奥运会从此消失了。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听顾拜旦为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
目标导学一：整体感知自读课文，理清文章思路明确：【第一部分】第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
篇一 教学目标 1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。
重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。
难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。
教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。
2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。
3．合作探究法：小组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。
学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。
2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。
教学准备 教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。
学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。
课时安排 2课时 探究新课 第一课时 课时目标 1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。
2．正确、流利地朗读课文。
3．梳理文章结构。
教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。
播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。
师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。
2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。
那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年） 2．作家作品。
（多媒体出示） 顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一教学设计一：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一、教学背景和教学目标教学背景：2024年是奥林匹克运动复兴25周年，为了让学生了解和庆祝这一重要事件，培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，本节课将通过多种形式的教学活动，帮助学生了解奥林匹克运动的历史、精神和影响。
教学目标：1.知道奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；2.了解奥林匹克运动的精神和核心价值观；3.了解奥林匹克运动的知名项目和运动员；4.能够表达对奥林匹克运动的热爱和向往。
二、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放奥林匹克运动历史片段，展示奥运会的盛况和运动员的精彩表现，激发学生对奥林匹克运动的兴趣和向往。
2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景（15分钟）通过课件和图片，简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，重点介绍奥林匹克运动在20世纪末遭遇的困境和挑战，以及通过和创新实现复兴的历史经过。
3.讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观（20分钟）将学生分成小组，每组派一名代表发言，讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观，如友谊、卓越、公平、尊重等。
教师引导学生思考并总结，鼓励学生分享自己对这些价值观的理解和体验。
4.探究奥林匹克运动知名项目和运动员（30分钟）让学生自由选取奥运项目或运动员，通过图书馆和互联网寻找相关资料，并制作海报或PPT进行展示。
学生可以组成小组合作完成，展示结束后，让学生投票评选最受欢迎的项目和运动员。
5.进行奥林匹克运动主题绘画（20分钟）为了激发学生的创造力和艺术表现能力，让学生用画笔和颜料，根据自己对奥林匹克运动的理解，进行绘画创作。
教师提供相关素材和艺术指导，鼓励学生发挥想象力进行创作。
6.展示和分享学生的绘画作品（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示和分享，学生可以通过简短的发言或写作进行解说，让其他学生了解自己的作品和创作过程。
7.总结与展望（5分钟）教师对本节课进行总结，强调奥林匹克运动的重要性和影响，鼓励学生继续关注和参与奥林匹克运动。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【学习目标】1.理清文章思路，理解文章内容。
2.理解奥林匹克精神的内涵。
3.把握演讲稿的特点，学习撰写演讲稿。
【教学过程】一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读！二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文，注意下而加点字的读音。
ffi|ffi(qiang bao)攀绕(ying)柳锁(ji。
)型劣(zhu6)挚爱(zhi)(2)理解词义。
分崩离析：形容国家或集团等分裂瓦解。
行将就木：快要进棺材了。
指人临近死亡。
木，指棺材。
相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使汽己的论点或谎话没有漏洞。
2.作者简介顾拜旦，1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
他曾获得过文学、科学和法学3个学位。
他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起“。
1870至1871 年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。
他坚信只有改革教育，增强青少年的体质才是救国之道。
他屡次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯・阿诺德的教育改革。
阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。
顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。
顾拜旦的一生是为国际契林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔波呼号，甚至都不能照管自己的子女。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案设计教学目标：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。
2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
3.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
教学重点：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。
2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
教学难点：体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
教学课时：1课时（总第51课时）教学步骤：一、情景导入，生成问题1.导语：当孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽、王军霞夺得金牌后激动地身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪水也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。
为什么“总有一种力量让人泪流满面”？现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。
在提升着我们，奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。
2.作者简介：本文作者顾拜旦（1863-1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教与学》等。
3.写作背景：本文是他在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
本文是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
二、夯实基础，感知文本一）给划线字注音。
浩劫（hào jié）、指摘（zhāi）、襁褓（qiǎng bǎo）、崩溃（bēng kuì）、凋零（diāo líng）、萦（yíng）绕、绚（xuàn）丽、枷锁（suǒ）、拙（zhuō）、劣、肤浅（qiǎn）、目睹（dǔ）、奠（diàn）定、挚（zhì）爱、钟（z hōng）爱、分崩（bēng）离析、暴风骤（zhòu）雨、担惊（jīng）受怕、行（xíng）将就木、相辅（fǔ）相成、自圆其说（shuō）。
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《最后一次讲演》教案
一、视频导入
二、讲演词简介
也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
三、作者简介
闻一多（1899－1946），原名闻家骅著名诗人、学者、民主战士。
湖北省浠水县人。
自幼爱好古典诗词和美术1912年考入北京清华大学。
1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
四、背景简介
抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战。
这种倒行逆施，遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起。
国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开李公朴先生的追悼大会，
闻一多先生主持了这次会议。
会上，他拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。
会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。
这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
五、新课讲授
检查预习
卑劣（）诬蔑（）卑鄙（）离间（）蛮横（）赋予（）一、自由朗读课文，整体感知：
闻一多演讲的主要内容是什么？
明确：闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众痛斥、揭露反动派的罪恶和卑劣，号召人们斗争，表达了对民主和平的坚定信心。
二、品读课文质疑研讨
1、朗读一至三自然段
闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，文中是怎么来表现“卑劣无耻”的？明确：无罪而遭毒手，暗杀，造谣污蔑
2、默读四、五自然段，思考：
在第四自然段中，闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从课文中找答案。
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们自己在制造恐怖……
第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来！
第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的！
3、在第五自然段中，作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！”思考：这里的“黑暗”和“光明”分别指什么？
黑暗指：当时国民党的反动统治。
光明指：争取和平民主斗争的胜利
4、齐读第六段至文末思考：
①闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
明确：热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利。
②文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
明确：表明闻先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。
三、研究探讨
1、文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
明确：整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语言的感染力和论辩力量。
①感叹句的多次使用
如：1.“李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”
2.“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！”
3.“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！”…………
作用：这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。
②设问句、反问句在文中也多次出现
如：设问句：“你们看着我们的人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强的很！”
反问句：“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？”
作用：
设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。
表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。
反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！
③对比手法的运用
讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。
明确：如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为作用。
在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
④在演讲中不断变换人称
在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。
对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；
向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。
鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与群众亲密战斗的感情。
特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。
四、深化小结
这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。
对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。
对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
五、拓展延伸
1、结合课文，谈谈你对闻一多的认识，以“我认为，他是一个________人”的句式说一句话。
2、在叹服闻一多先生伟大的人格魅力之余，你得到了哪些做人方面的启示。