孟子选读优秀课件 人教课标版

合集下载

孟子选讲ppt1 人教课标版最新公开课优选PPT课件

孟子选讲ppt1 人教课标版最新公开课优选PPT课件
芒然,疲倦的样子。⑥其人,指他家里的人。⑦病,疲倦,劳累, ⑧耘,除草。 1、翻译文中划线的句子。 (1)敢问夫子恶乎长?(2)以为无益而舍之者,不耘苗者也 2、孟子借用揠苗助长这个故事来说认为养护庄稼没有用处而不去管它们的,是只 种庄稼不除草的懒汉;
<<孟子>>选讲
制作:李平英
告子①曰:“性犹湍水②也,决诸东方则东流,决诸西 方则西流。人性之无分于善不善也,犹水之无分于东西 也。” 孟子曰:“水信③无分于东西 ,无分于上下乎?人性之
善也,犹水之就④下也。人无有不善,水无有不下。今 夫水,搏而跃之,可使过颡⑤;激而行之,可使在山。 是岂水之性哉?其势则然也。人之可使为不善,其性亦 犹是也。”——《孟子•告子上》 【注释】 ①告子:生平不详,大约做过墨子的学生,较 孟子年长。②湍(tuān)水:急流的水。③信:诚,真。 ④就:趋向。⑤颡(sāng):额头。 1、翻译文中划线的句子。 (1)性犹湍水也,决诸东方则东流,决诸西方则西流。 (2)是岂水之性哉?其势则然也。 2、孟子在这段话中围绕人性问题提出什么观点?
(1)我们平时所说历史悠久的国家,并不是指那个国家 有高大的树木,而是指有世代建立功勋的大臣。
(2)我应该怎样去识别那些真正缺乏才能的人而不用 他呢?
孟子具体到为国家选拔人才,提拔干部的问题,揉进 了他“以民为本”的政治思想,要求国君听听国人的 意见,用我们今天的话来说,也就是人民群众的意见。
鲁欲使乐正子①为政。孟子曰:“吾闻之,喜而不寐。”公孙丑 曰:“乐正于强乎?”曰:“否。”“有知虑乎?”曰: “否。”“多闻识乎?”曰:“否。”“然则奚为喜而不寐?” 曰:“其为人也好善②。”“好善足乎?”曰:“好善优于天下 ③,而况鲁国平?夫苟好善,则四海之内皆将轻④千里而来告之 以善;夫苟不好善,则人将曰:‘也也⑤,予既⑥已知之矣。’ 也也之声音颜色距⑦人于千里之外。士止于千里之外,则谗谄面 谀⑧之人至矣。与谗诌面谀之人居,国欲治,可得乎?” —— 《孟子•告子下》 【注释】①乐正子:复姓乐正,名克。②好善:这里特指喜欢听 取善言。 ③优于天下:优于治天下的意思。优,充足。④轻: 易,容易,不以为难。⑤也也(yí):自满的样子。⑥既;尽, 都。⑦距:同 “拒”。⑧谗:说陷害人的坏话。馅:巴结,奉 承。谀:讨好逢迎。 1、翻译文中划线的句子。 (1)夫苟好善,则四海之内皆将轻④千里而来告之以善。 (2)与谗诌面谀之人居,国欲治,可得乎? 2、上文说明了什么道理?请简要回答。

孟子选读ppt 人教课标版

孟子选读ppt 人教课标版
母亲生于战乱纷飞的年代,年幼时正值国家遭受日寇侵略,被迫与家人一起四处逃难,过着颠沛流离的生活。年轻到中年时期,因生育我们儿女七个,又因我父亲长期在外工作,母亲用自己弱小的肩膀,挑起了与她体格极不相称的家庭重担。本来母亲是做会计也可以教书的,但一堆孩 子拖了后腿,无奈当了童子军头头。她一面穿上草 鞋当起搬运工扛码头,一面组织七个小不点开山挖鹅卵石挣收入、到郊外开荒种菜、捡柴禾、采野菜、拾麦子等,以保障家庭最基本的生活开销和供我们上学。因母亲性格坚强,无论遭受人生多大的磨难,她都咬紧牙关挺了过来。
其实何止是春秋无义战呢?
现今这个世界,在民主与和平 的外衣之下,又有多少不义之战呢? 有多少儿童在战争中失去父母?有 多少无辜百姓在战争中失去家园? 又有多少妇女在哀哭着死去的亲人?
探讨:你认为孟子的思想在当时在历史和现实中 有什么意义。
提示:在那个诸侯争霸的年代,孟子的主张
不会成功。仁政,从某种意义上来说就意味着排 斥战争。孟子似乎是个理想主义者,认为哪个君 主“明”,民自然就会归附他,天下自然就会归 他所有。这一点上,他未免过低的估计了战争的 作用,又过于乐观的估计了仁政的力量。兼并天 下本来就是一项残酷的政治斗争,必然要付出血 的代价。争霸,是国力、智谋、武力的综合较量, 乖乖在家等着,有谁会拱手送上土地?
约下午5点邻居王晓月急慌慌来学校寻我,说:你哥哥遇车祸了,在红城医院,你赶快去看。 坐了一个小时班车到医院,见早先到来的嫂子已经哭得昏死过去,大夫们在急救。哥哥躺在病床上,口里没有呼吸,双脚已经冰凉,并开始慢慢上移,瞬间身体就变成了一根硬棍。夜很黑,大雨如注。当我决定将尸体运回家中发丧,我心里突然一紧:母亲知道了会不会出事?我家与哥 哥家相隔还不到300米,想瞒过她是不可能的。但
齐人有一妻一妾

人教课标版高中语文 孟子选读之一PPT课件

人教课标版高中语文 孟子选读之一PPT课件

望地到别处去 乞讨--这
就是他酒醉肉饱的办法。
其妻归,告其妾,曰: 他的妻子回到家里,
“良人者,所仰望而
告诉他的妾说:“丈
终身也,今若此。”
夫,是我们仰望而终
与其妾讪19其良人,
身依靠的人,现在他
而相泣于中庭20,而
竟然是这样的!--”
良人未之知也,施施
二人在庭院中咒骂着,
21从外来,骄其妻妾。 哭泣着,而丈夫还不
《孟子》选读之一
王好战,请以战喻
皖肥西中学石玉成制作
孟子简介
孟子,名轲,字子舆,战国时邹 人。是儒家继孔子之后又一位重 要的代表人物,后称为“亚圣”。 孟子生于战国诸侯混战最激烈的 时期,他提出“民贵君轻”、反 对“霸道”,提倡以“仁”“义” 为中心的“仁政”、“王道”。 他继承和发扬了孔子的思想,希 望能够在诸侯中选出一位王天下 的君主。由于他的这些主张与当 时激烈混战的社会状况不符,所 以均未被统治者所采纳。孟子退 而与弟子著书,遂成《孟子》。
知道,得意洋洋地从
外面回来,在他的两
个女人面前摆威风。
由君子观之,则人 在君子看来,人们
之所以求富贵利达 用来求取升官发财
者,其妻妾不羞也, 的方法,能够不使
而不相泣者,几希 他们的妻妾引以为
矣。
耻而共同哭泣的,
是很少的!
第二段是故事的高潮,揭示了齐人的 本来面目。他本来是怎样的一个人?
本文是孟子见过梁襄王后,出 来对人谈起他对梁襄王的感受以及他与 梁襄王谈话的内容,表现的是孟子一贯 的仁政思想:仁政爱民就能得到人民的 拥护,民心所向,就能无敌于天下。
孟子见梁襄王。出, 孟子进见梁襄王,出来后,
语人曰:“望之不似人君, 对人说:“(梁襄王)远远

孟子选读ppt3 人教课标版最新公开课优选PPT课件

孟子选读ppt3 人教课标版最新公开课优选PPT课件
义利并重、以义为先的政治观 合乎礼义、以义待利的生活观 崇义尚道、舍生取义的人生观
纵观《孟子》全书,我们可以看到它洋溢着孟 子崇高的精神境界和不渝的救世情怀:以民为本, 以利为本,崇古尚贤,崇义尚道,自承先圣,身任 天下。正因为那个变革性、过渡性时代的礼乐崩坏、 诸侯恣行、政由强国、社会动荡、民不聊生,孟子 以天下苍生黎民为念,高举仁义的思想大旗四处游 说,奔走呼号。表达了渴望丰衣足食,渴望安居乐 业,渴望和平、统一、稳定的心声。
王何必曰利
找出文段中孟子表达的中心论点
“王何必曰利?亦有仁义而 已矣。”
孟子在文中是如何论证自己 的观点的?用了哪些论证方法?
1、面对梁惠王关于利的问题,首先 亮出自己的观点。
王 何 必 曰 利
2、通过反面分析 “利”的坏处
国危矣
正举例论证: 反Fra bibliotek不夺不魇

3、通过正面阐述 “义”的好处:推行 仁义才是大利所在。
《孟子》选读
1. 民本思想

2.邦国的主权在民

3.民对不施仁政的暴君

是可以不服从的

4.政事以民为归宿

5.用人以民意为准 6.国君应以保民为职分 7.施仁政应使百姓安居
乐业
仁 政 思 想
8.反对不义的战争
关于《孟子》
《孟子》共七篇,记 述孟轲的言行 ,是他本人 和门徒共同完成的。
《孟子》散文的特点: 1.长于论辩 2.长于譬喻 3.气势浩然
宋牼将之楚
宋牼准备到楚国去,孟子在石丘这个地方遇上了他。孟子问: “先生 准备到哪里去?” 宋牼说:“我听说秦楚两国交战,我准备去见越王,劝 说他罢 兵。如果楚王不听,我准备去见秦王,劝说他罢兵。在两个国王 中,我总会劝说通一个。”

孟子选讲ppt1 人教课标版

孟子选讲ppt1 人教课标版

(1)这个怎么能够叫大丈夫呢? (2)以顺从为原则的,是妾妇之道。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
戴盈之①曰:“什一,去关市之征,今兹②未能,请轻之, 以待来年,然后已,何如?” 孟子曰:“今有人日攘③其邻之鸡者,或告之曰:是非君 子之道!’曰:‘请损之,月攘一鸡,以待来年,然后 已。’——如知其非义,斯速已矣,何待来年?”—— 《孟子•滕文公下》 【注释】①戴盈之:人名,宋国大夫。②兹:年。③攘; 偷。 1、翻译文中划线的句子。 (1)今兹未能,请轻之,以待来年,然后已,何如? (2)今有人日攘其邻之鸡者,或告之曰:是非君子之 道!’ 2、孟子常用寓言说理,使自己的思想得到了生动的显示, 请结合上文简要说明。
(1)假 如喜欢听取善言,四面八方的人从千里之外都 会赶来把善言告诉他;
(2)与那些治理好一个国家并不单靠执政者个人的 能力、智 慧和学识,而应当广泛听取和采纳别人的意 见,集思广益。
孟子曰:“五谷者,种之美者也,苟为不熟,不如荑稗①。 夫仁,亦在乎熟之而已矣。”——《孟子•告子上》 孟子曰:“自暴①者,不可与有言也;自弃者,不可与有 为也。言非②礼义,谓之自暴也;吾身不能居仁由义,谓 之自弃也。仁,人之安宅也;义,人之正路也。旷安宅而 弗居,舍正路而不由,哀哉!” ——《孟子•离娄上》 【注解】①荑(tí):即稊,稗类植物。②暴:损害,糟 蹋。③非:诋毁。 1、翻译文中划线的句子。 (1)仁,人之安宅也;义,人之正路也。 (2)旷安宅而弗居,舍正路而不由,哀哉! 2、这两则文字都采用譬喻的方法来谈论“仁”。请以第 一则文字为例加以分析譬喻之妙处。
(1)仁,是人类最安适的精神住宅;义,是人类最正确 的光明大道。
(2)把最安适的住宅空起来不去住,把最正确的大 道舍弃在一边不去走.这可真是悲哀啊!

孟子选读ppt7 人教课标版

孟子选读ppt7 人教课标版

孟 子 的 主 要 思 想 及 特 点
(三)王道思想
以德行政者王
孟 (四)性善论思想 子 的 性善论是孟子伦理道德和仁 主 政学说的理论依据,在孟子思想 要 中占有非常重要的地位。 思 想 及 特 点
孟 (四)性善论思想 子 的 “恻隐之心,仁之端也;羞恶之心, 主 义之端也;辞让之心,礼之端也; 是非之心,智之端也。” 要 仁义礼智“四端”是人与生俱有的 思 无恻隐之心,非人也;无羞恶之心, 想 非人也;无辞让之心,非人也;无 是非之心,非人也 及 特 点
孟 子 的 主 要 思 想 及 特 点
(一)仁政思想 (二)民本思想 (三)王道思想 (四)性善论思想 (五)伦理道德、尽心知性 (六)教育思想
善用譬喻及寓言说理
孟 子 的 主 要 思 想 及 特 点
(一)仁政思想
•仁政是孟子的政治主张, 是其经国治民的基本方针。 民本思想是促成其仁政思想 的直接因素,性善论是其仁 政思想的理论依据。
养民与教民
孟 子 的 主 要 思 想 及 特 点
(一)仁政思想
实行仁政具体应从以下几方面着手: ⑴经济上,首先要“制民之产” ⑵军事上,主张以德王天下,反对 兼并战争 ⑶在教育上,要设庠序学校教民 “明人伦” ⑷在组织上,要尊贤使能,使俊杰在位
⑸在文化娱乐上,要与民同乐
(二)民本思想 孟 子 “民为贵,社稷次之,君为轻” 的 主 君有过则谏,反复之不听,则去。 要 君有大过则谏,反复之不听,则易位。 思 他看到民与民心是天下得失的决定因素 想 孟子还认为民心的向背决定着战争的胜败 及 特 点
3.道德修养 寡欲
内省 养气
养浩然之气 :
“浩然之气”是一种具有大义凛然、无所 畏惧、勇往直前精神的崇高道德境界。

孟子选读ppt2 人教课标版最新公开课优选PPT课件

孟子选读ppt2 人教课标版最新公开课优选PPT课件
《孟子》选读
乐民之乐,忧民之忧
“仁政” 与“与民同乐”
孟子的“仁政”思想是孔子仁学的发 展, 其核心是以民为本,统治者必须施仁 政,取得民心。这一思想在文艺领域里, 就是要求君王“与民同乐”。
“与民同乐”的心理基础
孟子的理论贡献处还在于挖掘到了“与民 同乐”的心理基础,他认为人的美感具有 普遍性、共同性。这就是他的“共同美感” 说。

曰:“与少乐乐, 与众乐乐,孰乐?”

孟子说:“和少数人 一起欣赏音乐快乐, 与和多数人一起欣赏
曰:“不若与 众。”
音乐也快乐,哪个更 快乐?”
宣王说:“不如
与多数人一起欣赏音
乐更快乐。”
“臣请为王言乐。今 王鼓乐于此,百姓闻 王钟鼓之声、管龠⑧ 之音,举⑨疾首蹩頞 ⑩而相告曰:‘吾王 之好鼓乐,夫何使我 至于此极⑾也,父子 不相见,兄弟妻子离 散。’
对比
①(寡人)非能好先王之乐也/直好世俗之乐耳 ②独乐乐/与人乐乐 ③与少乐乐/与众乐乐 ④举疾首蹙而相告曰/举欣欣然有喜色而相告曰 ⑤吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也/吾王庶几 无疾病与,何以能鼓乐也
运用对比揭示矛盾,阐发观点
孟子见梁惠王
孟子见梁惠王。王立于沼 上,顾鸿雁麋鹿,曰: “贤者亦乐此乎?”
吃大喝如同流水一样浪费。
真是流连荒亡,连诸侯们
都为此而忧虑。
从流下而忘反谓之 什么叫流连荒亡呢?从上
流,从流上而忘反
游向下游的游玩乐而忘返
谓之连,从兽无厌
叫做流;从下游向上游的
谓之荒,乐酒无厌
游玩乐而忘返叫做连;打
谓之亡。先王无流 连之乐,荒亡之行。 惟君所行也。’
猎不知厌倦叫做荒;嗜酒 不加节制叫做亡。古代圣 贤君王既无流连的享乐, 也无荒亡的行为。至于大

孟子选读PPT课件2 (人教课标版)1

孟子选读PPT课件2 (人教课标版)1

名言警句
文本名句 1.人皆有不忍人之心。 2.恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是 非之心,智之端也。 3.恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是 非之心,人皆有之。 4.反身而诚,乐莫大焉。强恕而行,求仁莫近焉。 5.自暴者不可与有言也,自弃者不可与有为也。 6.仁,人之安宅也;义,人之正路也。
(2)画线句子意在表明什么观点?提示 告诉人们“儒家文化”与“人之常情”的关系。或者说“人之常情”在儒家文化 中的地位。
④《礼记》认为,圣人的职责就是治理人之常情,好的君王更是 以管理人之常情为最终职责。所以它说“故人情者,圣王之田也,修礼 以耕之,陈义以种之,讲学以耨之,本仁以聚之,播乐以安之”。中国 乃农耕古国,《礼记》索性拿种田做比方来说抽象的人情,这样更易 理解。人之常情就是圣王耕种的田地,礼是耕耘,义是种子,讲学是 锄草,仁是储藏的仓库,乐使人心安定。原来儒家“仁、义、礼、乐、 学”这些重要的理念,它们的目的不过是为了管理好人之常情。
14、成长是一场和自己的比赛,不要 担心别 人会做 得比你 好,你 只需要 每天都 做得比 前一天 好就可 以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。 因为世 界上最 可怕的 二个词 ,一个 叫执着 ,一个 叫认真 ,认真 的人改 变自己 ,执着 的人改 变命运 。只要 在路上 ,就没 有到不 了的地 方。
文外名句 1.君子不怨天,不尤人。 2.孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。 3.夫子言之,于我心有戚戚焉。
精读研析 —— 读课文题点,析思路明答案
要点突破
1.请归纳课文六则选文的内容梗概,体会编者选编的意图。
答案
2.我们具备了“仁义礼智”四种发端,是不是就已经具备了“仁义礼智”这四 种品德了?怎样才能达到“仁义礼智”的境界?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二是妻妾与齐人人生准则的对比。是两种道德标
准的对比和冲撞,揭露了齐人的丑态。
寓 意
《齐人有一妻一妾》讽刺官场中那种不顾礼
义廉耻,以卑鄙的手段钻营富贵利达的人, 揭露他们丑恶的灵魂。
孟子见梁襄王
战国时期,诸侯们“争地以战,杀人盈野;争 城以战,杀人盈城” “弑君三十六,亡国五十二” 一部春秋就是一部战争史。在春秋三百年里,“战 伐侵功不可胜数”。在战国期间战争频繁,仅大规 模的战争即达222次。战国名将白起长平之战坑赵卒 40万,所到之处,杀人盈城,尸骨遍野,头颅成山, 血流成河。成为古今中外战争史上最残酷的杀害战 俘的行为。鬼谷子的弟子孙膑和庞涓两人的私怨, 使两国人民深受战火之苦。由此我们就可以想象得 出当时的社会是一个什么样的世界。 孟子一针见血的指出“春秋无义战”连年的战 争导致人民流离失所,在宋国甚至发生了人吃人的 惨剧。
孟子特点
善辩。孟子是一位有名的雄辩家。
其门人公都子对他说:“外人皆称 夫子好辩。”孟子回答说:“我岂 好辩哉?不得已也!”孟子确实是为 了推行自己的政治主张,对付那班 见利忘义、嗜杀不仁的统治者,才 施展他的辩才的。
《孟子》简介
《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,内容
包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想 和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录 体散文,但与《论语》相比,它篇幅较长, 内容也更具体,描绘也更细致。《孟子》比 喻准确形象,语言犀利酣畅,感情洋溢饱满, 说理深刻透彻。
孟子见梁襄王 不嗜杀人者能一之 “施行仁政”
枯苗浡然―引领而望 用喻 水之就下―民之归附 (行仁政的结果)
感悟孟子的人格魅力: 孟子爽快、耿直,掺和着火辣辣的呛味, 语出惊人。对人说王“不似人君”“不见所 畏”,对王言“今夫天下之人牧,未有不嗜 杀人者也”,言下之意是梁襄王也在“嗜杀 人者”之列。其语言犀利尖锐均毫无讳饰遮 掩之态,孟子对梁襄王的藐视也可见一斑。 读之,顿生快感,倍觉清爽。孟子在转述他 与梁襄王的对话时,三言两语就呈现出对话 双方的内心世界,简笔勾勒,其个性化的人 物形象便活了起来。在与梁襄王两相对照中, 更见孟子之儒雅风范以及挥洒自如的大气。
面对这样的局面,圣人之心在滴血。在 那个强者争霸,弱者受苦,生灵涂炭的年 代里,孟子心痛得四处奔走呼唤,他在列 国间疲惫地奔波,马不停蹄从一个国家奔 向另一个国家宣传他的仁政主张。他想用 他的仁政,开明政治,将人民从水深火热 之中拯救出来。本文就是记录了他不远千 里来进谏梁惠王的情况。
正音
卒然(cù)
《孟子》选读
孟子简介
孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。 是儒家继孔子之后又一位重要的代表 人物,后称为“亚圣”。孟子生于战 国诸侯混战最激烈的时期,他提出 “民贵君轻”、反对“霸道”,提倡 以“仁”“义”为中心的“仁政”、 “王道”。他继承和发扬了孔子的思 想,希望能够在诸侯中选出一位王天 下的君主。由于他的这些主张与当时 激烈混战的社会状况不符,所以均未 被统治者所采纳。孟子退而与弟子著 书,遂成《孟子》。
2、既然梁襄王缺乏人君的气度,孟子 还向他讲诉自己的“仁政”思想,这 说明孟子有着怎样的个性?
答案:说明孟子对实现自己 的政治理想有着坚韧执著的追 求,决不放弃任何机会向君王 们宣传自己的政治理想。
3、说说“雨露”喻君恩,就 清楚地向梁襄王表明了君恩之 于百姓的重要性及实行“仁政” 的好处。而“水之就下”就更 是表明了实行“仁政”的效果 之显著。
1、孟子主张的“仁政”思想在文中是怎样体现的? (1)孟子以“不嗜杀人者能一之?”回答梁襄王 “孰能一之?”的问话,“嗜杀人者”显然是凶残、 暴戾的典型;“不嗜杀人者”乃善良、仁爱者的特 征,这种人才能统一天下。这是孟子对执政者的谏 言。
(2)孟子在回答梁襄王“孰能与之”时,力透纸 背地分析社会现状“今夫天下之人牧,未有不嗜杀 人者也”,进一步指出暴政无处不在的现实,又运 用比喻,并以“如有不嗜杀人者,则天下之民皆引 领而望之矣”一句,生动形象地描述了施“仁政” 的君主出现后,百姓拥戴的场面,且“民归之,由 水之就下”不可阻挡。孟子在文中是以“不嗜杀人
齐人有一妻一妾
正音
n ) 墦(fá n) 瞷( jià n ) 施( yí 讪(shà )从良人
. 重点词语理解: a. 餍酒肉而后反 餍:饱,动词,吃饱 b. 则尽富贵也 富贵:名词,有钱有势的 人 c. 吾将瞷良人之所之也 瞷:窥视 d. 遍国中无与立谈者 国:都城 e. 所仰望而终身也 终:使动词,使……完全度过。 f. 与其讪其良人 讪:讥讽,怨詈也
浡(bó)然
嗜杀(shì ) 枯槁(gǎo)
沛然(pèi) 恶(wū)乎定
重点字词梳理






①出,语人曰 语:告诉 ②卒然问曰 卒:同“猝”,突然 ③今夫天下之人牧 牧:统治 ④孰能与之 与:归附。跟随 ⑤则天下皆引领而望之矣 引:伸长 ⑥天下恶乎定 恶:何,怎么 ⑦如有不嗜杀人者 如:如果
. 道 A此其为餍足之道也
方法
B从此道至吾军,不过二十里耳 道路
C得道多助,失道寡助 指“仁政”,或道义 D臣之所好者,道也;进乎技矣 自然的规律 E不足为外人道也 说
一词多义现象: a. 之 A 吾将瞷良人之所之也 前一个是助词,后一个是动词,到、往。 B C D 此其为餍足之道也 的
而良人未之知也 代词,这件事 吾见师之出,不见师之入 取消句子独立性。
第二段是故事的高潮,揭示了齐人的本 来面目。他本来是怎样的一个人?
明确:社会地位低下,不与任何人交往, 是一个不知廉耻的乞丐。
第三段是故事的结局,写了哪两方面 的内容?
明确:
1、妻妾的羞惭愤恨。 2、齐人恬不知耻的丑态。
本文为何能产生强烈的讽刺效果?
一是 齐人坟场“乞”与妻妾面前“骄”的行为
对比,是真相与表象的对比。通过对比,人物内在 品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈的反差,达 到了美学上的滑稽效果,形成了尖锐的讽刺。
其实何止是春秋无义战呢?
相关文档
最新文档